《拉德斯基進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《拉德斯基進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：聽(tīng)賞樂(lè)曲《拉德斯基進(jìn)行曲》，了解進(jìn)行曲的風(fēng)格和基本特點(diǎn)。2.過(guò)程與方法：能和他人合作參與樂(lè)曲圖譜、隨樂(lè)律動(dòng)的活動(dòng)，能準(zhǔn)確聽(tīng)辨不同的音樂(lè)主題，并做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受《拉德斯基進(jìn)行曲》風(fēng)格特點(diǎn)，想象樂(lè)曲描繪的場(chǎng)景。教學(xué)重點(diǎn)：了解進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，能隨樂(lè)參與表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：感受并知道樂(lè)曲的力度、樂(lè)段，體驗(yàn)再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們看過(guò)軍隊(duì)的閱兵式嗎？老師這里有一個(gè)相關(guān)短片，我們一起來(lái)看看。（課件播放閱兵視頻短片）師：看了這段短片你有什么感受？二、引導(dǎo)聽(tīng)賞《拉德斯基進(jìn)行曲》（一）介紹作品背景。師：今天老師就給大家?guī)?lái)了一首具有行進(jìn)步伐節(jié)奏，展現(xiàn)軍人風(fēng)采的樂(lè)曲。介紹(老）約翰施特勞斯及寫(xiě)作背景?！袄滤够笔侨嗣菉W地利軍事將領(lǐng)，為奧地利打了許多勝仗，被奧地利人民稱(chēng)為民族英雄，(老）約翰施特勞斯為了歌頌他，來(lái)展現(xiàn)他英勇威武的英雄風(fēng)采而創(chuàng)作的。（二）初聽(tīng)全曲聽(tīng)完后請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你有怎樣的感受？（引導(dǎo)學(xué)生從速度、節(jié)奏以及情緒上分析樂(lè)曲）師總結(jié)：明朗而又雄壯的進(jìn)行曲，旋律雄勁剛健，節(jié)奏鏗鏘有力，力度上有明顯的變化，特別適合在行進(jìn)踏步時(shí)使用。（板書(shū)雄壯）（三）分段欣賞

1.欣賞第一樂(lè)段，用線(xiàn)條記錄音樂(lè)，再聽(tīng)為什么有的用“點(diǎn)”，有的用“線(xiàn)圈”？

引子

a

b

a1點(diǎn)：歡快

線(xiàn)圈：優(yōu)美2.再聽(tīng)第一部分感受下進(jìn)行曲的魅力，隨樂(lè)律動(dòng)。

表示士兵凱旋而歸，腳步離我們?cè)絹?lái)越近，聲音越來(lái)越強(qiáng)。主題A邊踏步邊拍手心反復(fù)一遍時(shí)邊踏步邊拍手主題B出現(xiàn)時(shí)隨樂(lè)踏步（八次），然后擺頭（兩次）踏步（四次），擺頭（兩次），最后踏步（八次）主題A1重復(fù)主題A的動(dòng)作。

3.聽(tīng)賞第二部分（1）初聽(tīng)第二部分，思考在情緒上、力度上與第一樂(lè)段有何不同？（板書(shū)輕快）表現(xiàn)了拉德斯基將軍坐在戰(zhàn)馬上檢閱部隊(duì)時(shí)，既輕松又嚴(yán)肅的形象。（2）復(fù)聽(tīng)第二部分，隨樂(lè)畫(huà)圖譜。（感受連與斷）

4.聽(tīng)賞第三部分帶問(wèn)題聽(tīng)：與音樂(lè)的哪部分一樣？師：第一部分的A段一樣情緒雄壯有力（板書(shū)雄壯）

它的重復(fù)讓人們?cè)僖淮胃惺艿嚼滤够鶎④娐暑I(lǐng)將士們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上英勇威武的光輝形象。

小結(jié)：這種叫再現(xiàn)的三部曲式

A

B

A(再現(xiàn)）三、表現(xiàn)

《拉德斯基進(jìn)行曲》音樂(lè)非常富有節(jié)奏感，而它的速度與隊(duì)列行進(jìn)速度相一致，適合集體行進(jìn)踏步，這就是進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。完整聽(tīng)賞全曲，聽(tīng)到不同的主題用相應(yīng)的方式參與表現(xiàn)。四、拓展聽(tīng)賞維也納新年音樂(lè)上演奏的《拉德