《我家是個“動物園”》教學(xué)設(shè)計

習(xí)作設(shè)計：小小“動物園”教材分析：

這次的習(xí)作是讓同學(xué)抓住家里的每個人的特點，看看他們和哪種動物比較像，有什么地方像。生活在這個“動物園”里每天的感覺是什么樣的，以此來感受家中的親情。學(xué)情分析：學(xué)生對朝夕相處的家人是非常熟悉的，但家里的每個人都有什么特點？他們和哪種動物比較像？這還需要他們好好地想一想。本次寫作指導(dǎo)將以此為突破口，引導(dǎo)學(xué)生從平常的物件、話語中去感受親人的愛和精神世界。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會在觀察中發(fā)現(xiàn)書中人物和動物的對應(yīng)關(guān)系。2.感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。3.結(jié)合生活，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或家庭成員。知識與技能:1．引導(dǎo)學(xué)生體驗、感受生活，學(xué)會通過寫作抒發(fā)自己的真情實感。2．引導(dǎo)學(xué)生通過寫作感受家中的親情，讓學(xué)生們能夠健康成長。3．學(xué)會從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。過程與方法:創(chuàng)設(shè)交流情景，激發(fā)學(xué)生的情感，提高寫作水平。情感、態(tài)度與價值觀:感受家中的親情，讓學(xué)生們能夠健康成長。教學(xué)重點:1.觀察發(fā)現(xiàn)書中人物和動物的對應(yīng)關(guān)系。2.結(jié)合生活，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或家庭成員。教學(xué)難點:結(jié)合事件來介紹家人特征，拓展延伸自己生活在家里的感覺。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計:導(dǎo)入：一、詞語導(dǎo)入同學(xué)們，善于積累，會使我們語言更生動豐富。眉清目秀

膀大腰圓

亭亭玉立

嬌小玲瓏

膽小如鼠

體壯如牛

身輕如燕學(xué)生讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們都對動物的特點有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個“動物園”，是不是很有趣。今天，我們的習(xí)作就是圍繞“動物園”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫我們的家人吧。（板書：小小“動物園”）

二、新課教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境

說出相似點理解人物和動物的關(guān)系過渡：看完照片，我們認(rèn)識了許多動物。提問：你最喜歡誰？你最喜歡他身上的哪個特點？這是從哪方面來描寫呢？（板書：特點）1.爸爸與貓（樣子性格）：我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只貓。（板書：樣子性格）2.姐姐與魚（本領(lǐng)）：我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚。（板書：本領(lǐng)）3.爺爺與大老虎（性格）：我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只大老虎?？偨Y(jié)：把每一個人都比作一種動物，這是人物和動物的關(guān)系。通過每個人不同方面的特點，來描寫人物。這在我們作文中也是常見的，這叫做“抓住特點”。這把金鑰匙，你掌握了嗎？三、抓特點，找相似（猜猜看）（抓住一位家人的外貌、性格、愛好等方面，與相似的動物對照，

寫出相似特點。）我的_______相似的地方

1.______________________

2.______________________

3._______________________這種動物

____________（1）指名學(xué)生回答。（2）教師引導(dǎo)并評價。師：前面是介紹人，后面是說明人的特點。在交流中進行修改。四、寫具體

顯特點出示PPT，生交流1家人.像哪種動物。2.幾個方面像這種動物，把印象最深的地方寫出來。（可以通過具體事例來反映家人的特點）3.語句通順，生動有趣。（一）仿照例子，趣說人物要求：選擇自己或是班上的一個家人來介紹，說特點，聯(lián)想動物。介紹自己我叫________，是個小_____孩。其實呢……介紹家人這是我的________，___________。其實呢……他/她是_________，___________________。（1）自由思考師：請你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。（2）交流分享師：誰來試試看？（充分說）（3）評析總結(jié)你們都能夠抓住人物和動物的特點，展開聯(lián)想。理清特點、完成片斷練習(xí)過渡：剛才你已經(jīng)說到了自己或是家人的一個特點，接著，我們看看“誰是金筆小作家”?？纯凑l文筆最棒。（二）游戲激趣，細(xì)寫人物“誰是金筆小作家”要求：剛才你已經(jīng)說到了自己或是家人的一個特點，哪件事情最能體現(xiàn)這個特點，請你把這件事情寫下來，字?jǐn)?shù)不限。1.學(xué)生寫。2.師巡視。五、讀一讀，改一改寫好以后，把自己的習(xí)作和大家交流讀一讀，把不恰當(dāng)?shù)牡胤礁囊桓?.學(xué)生交流自己洗的習(xí)作2.在教師學(xué)生的交流中進行修改習(xí)作3.小結(jié)師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫作中要圍繞中心句展開描寫，這樣的內(nèi)容才會精彩。師：同時，通過動作、語言描寫等表現(xiàn)人物的特點，在我們的寫作中是很常用的喲?？偨Y(jié)：我們知道寫人物要抓住特點，通過這些方面的描寫，展開敘述。同時，寫作要圍繞中心句來寫，這樣寫出來的習(xí)作更加具體生動。（板書：抓住特點要圍繞中心句）四、小結(jié)這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫“人物”這樣的文章，我們在介紹人物的時候，要抓住特點（