七年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃（2篇）

第4頁共4頁七年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃本學(xué)年?我擔(dān)任的是?七年級(jí)一、?二、三、四?班的生物教?學(xué)任務(wù)。我?校新校區(qū)也?即將建成，?預(yù)計(jì)___?月份就可搬?過去，七年?級(jí)的學(xué)生剛?剛進(jìn)入到一?個(gè)新的環(huán)境?中，對(duì)學(xué)校?、同學(xué)和老?師都不熟，?都想給自己?的老師或同?學(xué)留一個(gè)好?印象，這時(shí)?的表現(xiàn)欲望?也是最強(qiáng)的?，所以，不?應(yīng)該對(duì)他們?分類，應(yīng)在?課堂上應(yīng)盡?量滿足他們?的表現(xiàn)欲，?對(duì)他們的表?現(xiàn)及時(shí)地予?以肯定和鼓?勵(lì)，增強(qiáng)他?們自信心。?但隨著時(shí)?間的推移，?學(xué)生的新鮮?感一過，成?績(jī)和上課表?現(xiàn)的差異也?就會(huì)突顯出?來，這時(shí)就?給他們分為?A、B、C?三類，逐類?進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)?差工作:?對(duì)于A類學(xué)?生，這類學(xué)?生的學(xué)習(xí)能?力比較強(qiáng)，?有一定的學(xué)?習(xí)方法，在?課堂上應(yīng)讓?他們以自學(xué)?為主，在課?下鼓勵(lì)他們?多讀書，增?大知識(shí)面。?為避免其驕?傲，可使他?們曉得“天?外有天、人?外有人”的?道理。B?類學(xué)生占很?大的比例，?這類學(xué)生有?一定的基礎(chǔ)?，學(xué)習(xí)常隨?著學(xué)習(xí)興趣?的高低而發(fā)?生著變化，?與教師平時(shí)?的___也?有很大的關(guān)?系，所以上?課時(shí)應(yīng)以這?些學(xué)生為主?，多提問他?們，及時(shí)地?給與表揚(yáng)，?使他們知道?老師在__?_他，獲得?一定的成就?感，學(xué)習(xí)興?趣就會(huì)提高?，成績(jī)也隨?之而來。?C類學(xué)生，?課堂上自制?能力差，學(xué)?習(xí)成績(jī)不好?，對(duì)他們來?說，增強(qiáng)他?們的自制能?力是第一位?的。每一個(gè)?壞毛病的養(yǎng)?成是很快的?，但每一個(gè)?好習(xí)慣的養(yǎng)?成很慢很慢?，所以不要?希冀于學(xué)生?一節(jié)課就會(huì)?改掉壞毛病?，養(yǎng)成好習(xí)?慣，只要學(xué)?生在這節(jié)課?上的表現(xiàn)比?上節(jié)課的表?現(xiàn)好一些，?就能說明學(xué)?生在進(jìn)步，?我們應(yīng)抓住?這個(gè)契機(jī)，?對(duì)他進(jìn)行鼓?勵(lì)甚至是表?揚(yáng)，使他們?感到改掉壞?毛病很容易?，久而久之?，那些壞毛?病就會(huì)煙消?云散，成績(jī)?也會(huì)有所提?高。當(dāng)然?，單靠一個(gè)?老師是很難?做到的，所?以在實(shí)施的?過程中，應(yīng)?時(shí)刻與班主?任及學(xué)生的?家長(zhǎng)保持聯(lián)?系，及時(shí)地?發(fā)現(xiàn)學(xué)生的?改變，多方?合作，爭(zhēng)取?盡快提高學(xué)?生的成績(jī)。?以上是本?人本學(xué)期的?培優(yōu)補(bǔ)差工?作計(jì)劃，在?實(shí)施的過程?中如有不當(dāng)?之處還望各?位領(lǐng)導(dǎo)予以?指出，提出?寶貴的意見?。七年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃（二）?一、基本情?況分析:?本學(xué)期擔(dān)任?七年級(jí)三班?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作，全班有?學(xué)生___?人。通過第?一次月考，?呈現(xiàn)出學(xué)生?數(shù)學(xué)成績(jī)很?不平衡，高?分低分落差?很大，優(yōu)生?吃不飽，差?生吃不了的?現(xiàn)象較嚴(yán)重?，因此只有?對(duì)優(yōu)生和差?生進(jìn)行分層?教學(xué)，才能?避免成績(jī)參?差不齊，僅?靠課堂教學(xué)?是不夠的，?必須進(jìn)行培?優(yōu)補(bǔ)差工作?。二、指?導(dǎo)思想:?提高優(yōu)生的?自主和自覺?學(xué)習(xí)能力，?進(jìn)一步鞏固?并提高中等?生的學(xué)習(xí)成?績(jī)，幫助差?生取得適當(dāng)?進(jìn)步，讓差?生在教師的?輔導(dǎo)和優(yōu)生?的幫助下，?逐步提高學(xué)?習(xí)成績(jī)，并?培養(yǎng)較好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?提高數(shù)學(xué)計(jì)?算能力。培?優(yōu)計(jì)劃要落?到實(shí)處，發(fā)?掘并培養(yǎng)一?批數(shù)學(xué)尖子?，挖掘他們?的潛能，從?培養(yǎng)解題能?力入手，訓(xùn)?練良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣，從而?形成較扎實(shí)?的基礎(chǔ)和計(jì)?算能力，并?能協(xié)助老師?進(jìn)行輔差活?動(dòng)，提高整?個(gè)班級(jí)的數(shù)?學(xué)素養(yǎng)和數(shù)?學(xué)成績(jī)。?三、指導(dǎo)目?標(biāo):在這?個(gè)學(xué)期的培?優(yōu)輔差活動(dòng)?中，培優(yōu)對(duì)?象能按照計(jì)?劃提高數(shù)學(xué)?計(jì)算和知識(shí)?的運(yùn)用能力?，成績(jī)穩(wěn)定?在___分?以上，并協(xié)?助老師實(shí)施?輔差工作，?幫助差生取?得進(jìn)步。輔?差對(duì)象能按?照老師的要?求做好，成?績(jī)有一定的?提高。特別?是計(jì)算這一?基本的能力?。四、指?導(dǎo)內(nèi)容:?培優(yōu)主要是?繼續(xù)提高學(xué)?生的解題能?力和知識(shí)靈?活運(yùn)用能力?。介紹或推?薦適量課?外習(xí)題，讓?優(yōu)生擴(kuò)大知?識(shí)面，攝取?更多課外知?識(shí)，多給他?們一定的指?導(dǎo)，定時(shí)安?排一定難度?的練習(xí)任務(wù)?要求他們完?成，全面提?高數(shù)學(xué)能力?。輔差的內(nèi)?容是___?學(xué)生敢于做?題，會(huì)做題?，安排比較?基礎(chǔ)的內(nèi)容?讓他們掌?握，簡(jiǎn)單計(jì)?算至少能做?正確，可先?布置他們每?天適量練習(xí)?。獨(dú)立完成?，保證每個(gè)?差生有題可?做。訓(xùn)練差?生的計(jì)算能?力，堂上創(chuàng)?造情境，讓?差生嘗試說?、敢于寫、?進(jìn)而爭(zhēng)取善?于做題。?五、培優(yōu)對(duì)?象:方成?李明鈺余悅?王建剛占艷?華夏佳樂涂?俊超胡佩玲?等六、輔?差對(duì)象:?胡成龍付紹?杰易子琪童?博王雅琴張?磊王燦賀付?明銳秦可?妮張子君江?亮童靜涵方?倩林仟王彬?等等七、?主要措施:?1、利用?課余時(shí)間課?外輔導(dǎo)。?2、采用一?優(yōu)生帶一差?生的一幫一?行動(dòng)。3?、請(qǐng)優(yōu)生介?紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?，差生加以?學(xué)習(xí)。4?、課堂上創(chuàng)?造機(jī)會(huì)，用?優(yōu)生學(xué)習(xí)思?維、方法來?影響差生。?5、對(duì)差?生實(shí)施多做?多練措施。?優(yōu)生適當(dāng)增?加題目難度?，并安排課?外練習(xí)，?不斷提高做?題和數(shù)學(xué)能?力。6、?采用激勵(lì)機(jī)?制，對(duì)差生?的每一點(diǎn)進(jìn)?步都給予肯?定，并鼓勵(lì)?其繼續(xù)進(jìn)取?，在優(yōu)生?中樹立榜樣?，給機(jī)會(huì)表?現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他?們的學(xué)習(xí)積?極性和成就?感。7、?充分了解差?生現(xiàn)行學(xué)習(xí)?方法，給予?正確引導(dǎo)，?朝正確方向?發(fā)展