七年級教師工作計劃三篇

七年級教師工作計劃三篇一、指導思想：

深化教學改革，以促使學生全面、持續(xù)、和諧的進展為動身點，課堂中以“學生的進展為本，活動為主線，創(chuàng)新為主旨”，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐力量為重點，充分表達“新課程、新標準、新教法”堅持走“教研”之路，努力探究“減負增效”的教育教學模式，從培育學生學數(shù)學、用數(shù)學的力量入手，持之以恒地開展教研活動。充分進展學生數(shù)學思維，全面提高教育教學

二、學生狀況分析

七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學力量和實際應用力量得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生經(jīng)常固守小學算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進展思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對學生進展寫法指導。學生是否把握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進展記法指導。

三、教材及課標分析

第一章有理數(shù)

1.通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性.會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量.

2.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值(肯定值符號內(nèi)不含字母)，會比擬有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學習，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.

3.把握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數(shù)的運算解決簡潔的問題.

4.理解乘方的意義，會進展乘方的運算及簡潔的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.

其次章整式的加減

把握單項式，多項式以及相關的概念。充分理解并把握同類項的概念，在此根底上把握整式的加減法，并能嫻熟運用，為下一章一元一次方程打下堅實的根底。

第三章一元一次方程

1.經(jīng)受“把實際問題抽象為數(shù)學方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型，了解一元一次方程及其相關概念，熟悉從算式到方程是數(shù)學的進步.

2.通過觀看、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法.

3.了解解方程的根本目標(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式)，熟識解一元一次方程的一般步驟，把握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想.

4.能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關系，設未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數(shù)學模型的思想.

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的根本過程，感受數(shù)學的應用價值，提高分析問題、解決問題的力量.

第四章圖形熟悉初步

1.通過大量的實例，體驗、感受和熟悉以生活中的事物為原型的幾何圖形，熟悉一些簡潔幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的根本特征，能識別這些幾何體，初步了解從詳細事物中抽象出幾何概念的方法，以及特別與一般的辯證關系.

2.能畫出從不同方向看一些根本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡潔組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的綻開圖，能依據(jù)綻開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例，進一步熟悉點、線、面、體，理解它們之間的關系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺.

3.進一步熟悉直線、射線、線段的概念，把握它們的表示方法;結(jié)合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點之間的距離的含義;會比擬線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段.

4.通過豐富的實例，進一步熟悉角，理解角的兩種描述方法，把握角的表示方法;會比擬角的大小，能估量一個角的大小，會計算角度的和與差，熟悉度、分、秒，并會進展簡潔的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖).

5.逐步把握學過的幾何圖形的表示方法，能依據(jù)語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡潔的圖形.

6.初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的學問解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡潔的實際問題，體會討論幾何圖形的意義.

7.激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學溝通、活動，初步形成積極參加數(shù)學活動，主動與他人合作溝通的意識.

四、詳細措施

1、仔細學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀看、思索、探究、爭論、歸納，主動地進展學習。

2、把握好與前兩個階段的連接，把握好教學要求，不要隨便撥高。

3、突出方程這個重點內(nèi)容，將有關式的預備學問融于爭論方程的過程中;突出列方程，結(jié)合實際問題爭論解方程;通過加強探究性，培育分析解決問題的力量、創(chuàng)新精神和實踐意識;重視數(shù)學思想方法的滲透，關注數(shù)學文化。

4、把握好“圖形初步熟悉”的有關內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進展教學，展現(xiàn)豐富多彩的幾何世界;強調(diào)學生的動手操作和主動參加，讓他們在觀看、操作、想象、溝通等活中熟悉圖形，進展空間觀念;注意概念間的聯(lián)系，在比照中加深理解，重視幾何語言的培育和訓練;利用好選學內(nèi)容。

5、適當加強練習，加深對根本學問和根本技能的把握，但不一味追求練習的數(shù)量。

6、搞好教學六仔細，注意對學生進展學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。

五、七年級上數(shù)學教學進度安排表

周次

日期

教學內(nèi)容

一

9、1—4

1.1正數(shù)和負數(shù)1.2有理數(shù)

二、三

9、7—16

1.3有理數(shù)的加減法

三、四

9、17—25

1.4有理數(shù)的乘除法

五

9、28—30

復習有理數(shù)加減、乘除運算

五、六

10、1—10.7

國慶長假

七

10、19—23

2.1整式2.2整式的加減

期中考試

九

10、25—30

3.1從算式到方程

十

11、1—4

單元復習與測試

十一

11、7—11

期中考試

十二

11、14—18

3.2從古老的代數(shù)說起——一元一次方程的爭論(1)

十三

11、21—11、25

3.3從“買布問題”說起——一元一次方程的爭論(2)

十四

11、28—12.2

3.4再探實際問題和一元一次方程

12、5—8

4.1多姿多彩的圖形

十五

12、8—12

4.2直線、射線、線段

十六

12、15—19

4.3角的度量

十七

12、22—26

4.4角的比擬和運算

十八

12.29—元、2

期末復習.5

十九

元、5—9

期末考試

二十

元、12—16

期末總結(jié)

七年級教師工作規(guī)劃篇2

本學期我擔當七年級兩個班的數(shù)學教學工作，從學生的入學成績上看，兩班學生的數(shù)學根底很差，所以本學期的教學任務特別艱難，但我仍有信念迎接這個新挑戰(zhàn)。為了能更精彩地完成教學任務，特制定規(guī)劃如下：

一、本學期教材分析，學生現(xiàn)狀分析

本學期教學內(nèi)容是青島版七年級下教材，內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系特別親密，學問的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜測供應了可能。觀看、思索、試驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思索的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要表達師生交往、互動、共同進展的過程。要求教師成為學生數(shù)學學習的組織者和引導者，從學生的生活閱歷和已有的學問背景動身，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使學生在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和把握根本數(shù)學學問、技能、思想、方法，提高解決問題的力量。開學第一周我對學生的觀看和了解中發(fā)覺少局部學生根底還可以，而大局部學生根底和力量比擬差，甚至加減乘除運算都不過關，更不用提解決實際問題了。所以肯定要想方設法，鼓舞他們增加信念，轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀。在扎實根底上提高他們解題的根本技能和技巧。

二．確立本學期的教學目標及實施目標的詳細做法。

本學期的教學目標是七年級的七章內(nèi)容，力求學生把握根底的同時提高他們的動手操的力量，概括的力量，類比猜測的力量和自主學習的力量。在初中的數(shù)學教學實踐中，經(jīng)常發(fā)覺相當一局部學生一開頭不適應中學教師的教法，消失消化不良的病癥，究其緣由，就學生方面主要有三點：一是學習態(tài)度不夠端正；二是智能上存在差異；三是學習方法不科學。我以為施教之功，貴在引導，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。因此為防止過早消失兩極分化，我預備詳細從以下幾方面入手：

把握學生心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的積極性。

學生由小學進入中學，心理上發(fā)生了較大的變化，開頭要求“獨立自主”，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學生的諸多力量。因此對學習道路上的困難估量缺乏。鑒于這些心理特征，教師必需非常重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學在日常生活中的應用，還要想方法讓學生親身體驗生活離開數(shù)學學問將無法進展。從而激發(fā)他們學習數(shù)學學問的直接興趣，數(shù)學第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，教師要切忌損害學生的自尊心。

努力提高課堂45分鐘效率

在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，仔細備課，仔細備學生，仔細備教法，對所講學問的每一環(huán)節(jié)的過渡都要細心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，學問的達標程度教師更要把握。同時作業(yè)也要分層次進展，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。

重視學生力量的培育

七年級的數(shù)學是培育學生運算力量，進展思維力量和綜合運用學問解決實際問題的力量，從而培育學生的創(chuàng)新意識。依據(jù)當前素養(yǎng)教育和新課改的的精神，在教學中我著重對學生進展上述幾方面力量的培育。充分發(fā)揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。

加強對學生學法指導

進入中學，有些學生縱然很努力，成績照舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必需把握學問的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題力量，我要求學生養(yǎng)成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后留意準時復習穩(wěn)固以及常常復習穩(wěn)固，能使學過的學問到達永久記憶，遺忘緩慢。

三、個人教學進度安排

嚴格執(zhí)行教研室教學規(guī)劃，下面就是我這一學期的教學進度安排。

第一周角

其次周角

第三周平行線

第四周平行線

第五周圖形與坐標

第六周一次函數(shù)與圖像

第七周二元一次方程組

第八周復習

第九周測試

第十周走進概率

第十一周同底數(shù)冪的乘除

第十二周科學記數(shù)法

第十三周積的乘方

第十四周單項式的乘法

第十五周三角形

第十六周圓

第十七周復習

第十八周升級考試

七年級教師工作規(guī)劃篇3

剛進入初中的新學生對別人的依靠還特別高，自理力量較差，特別需要教師的積極的引導來適應新的環(huán)境，因此，做好初一新生的入學教育是每個班主任必需做好的第一件事，也是關系到一個班集體是否安康進展的關鍵，為更好地讓學生在初中學習、生活，本學期制定如下規(guī)劃：

一、根本狀況分析：

七年級六班是新入學的新生，共55人，其中男生26人，女生29人，寄宿生49人，走讀生6人。這些剛?cè)雽W的新生還不適應初中的環(huán)境，自制力量差，時常不能掌握自己，上課常常說話、做小動作。學生的好動影響班級紀律，特殊是住校生，沒有根本的生活常識，需要逐步培育。

二、本學期主要工作：

1、協(xié)調(diào)各課任教師，仔細做好學生的思想轉(zhuǎn)變工作，確保教學任務的順當完成。

(1)準時了解學生的狀況：精確把握學生對學問的把握特點，因材施教，讓學生很快融入初中生活，以便學生更好地學習。

(2)面對全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關懷、愛惜學生的角度動身，了解關懷學生，使他們積極學習。

(3)準時了解學生的心理變化，把握他們成長道路上的進展狀況。準時調(diào)整讓他們沿著正確的`方向進展。

(4)常常保持與學生家長聯(lián)系，使學校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來，要不厭其煩的做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結(jié)向上的班集體。

2、重視學生行為習慣的養(yǎng)成，落實素養(yǎng)教育。

(1)加強常規(guī)教育，重視養(yǎng)成教育：

良好的常規(guī)是進展正常的學習和生活的保障，一個學生不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下圓滿，會使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，開學第一周仔細學習“中學生守則”、“中學生日常行為標準”“中學生一日常規(guī)”等行為標準，學校的規(guī)章制度。

(2)明確學習目標，注意學生素養(yǎng)進展

有目標才有動力。學期開頭讓學生制定個人的期中目標、期末目標。以

及行為準則的目標，讓每一個學生明確自己正在努力奮斗的目標是什么，避開盲目、低效地學習和生活，從而增加集體的分散力和動力。目標擬訂后，要求每個學生仔細切實地執(zhí)行自己的規(guī)劃，將集體的動力落實到每個學生身上，幫忙和鼓舞每個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。努力完成自己的目標。

(3)培育班級干部：發(fā)揮班干部作用，提高班干部工作力量。

班干部是班主任的好幫手，充分發(fā)揮班干部的作用，不僅利于教師把更多的精力投入到教學中，更利于班干部工作力量的培育。我們班級里班干部的人數(shù)許多，但我總覺得有許多事要親自操勞，覺得這樣比擬放心。其實我可以換個角度思索問題，沒有一個人生來不會犯錯，關鍵是知錯就改。要多給學生熬煉自己的時機，許多事可以讓他們自己去做，讓他們在失敗中進步。

(4)積極參與學校組織的各項文體活動：

教育學生上好全部學校開設的課程，積極參與體育熬煉，積極參加學校組織的文娛活動，重視各項競賽的積極參加，培育學生的參加意識。豐富課余生活，培育興趣。仔細做好兩操，開展有益、安康的課間活動;要求學生仔細上好各專業(yè)課;

3、做好安全教育和安全治理

對學生進展安全教育，增加安全意識和自我防范意識，在學習和生活中自我愛護力量，以確保學習任務的正常開展和學生在學校的安全工作。

4、重視情感教育：

(1)要關懷學生的生活，愛護他們的冷暖，對于生活中消失的問題，準時和家長聯(lián)系;

(2)做好和學生的溝通，了解他們的心理，建立公平和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

四、詳細措施

1、充分利用班會時間向?qū)W生進展思想教育。讓學生了解《中學生日常行為標準》，并要求學生遵守其中的規(guī)章制度，對學生進展良好行為習慣教育。讓學生之間友好相處，增加班級分散力。對于班級中發(fā)生的不文明現(xiàn)象要嚴厲處理，漸漸的杜絕不文明現(xiàn)象。

2、加強后進生的教育和輔導，盡可能提高他們的學習成績，提高他們的行為水平。正確對待后進生，在生活上、學習上從“愛動身”。主動接近，真誠、公平對待，深入了解他們落后的緣由，幫忙他們解決困難，還要擅長發(fā)覺后進生身上的閃光點，努力培育他們對學習的興趣。給學差生進展“一對一”活動，安排學習好的同學在日常學習中給他們進展幫忙，并要求每周進展小結(jié)，從中看到自己的缺乏，爭取在下周進步、改正。

3、發(fā)揮班干部的作用，師生共同治理班級。盡量把學生能做的事情讓學生自己去做，發(fā)揚學生的主體地位，對于學生要以表揚和鼓舞為主。給每個班干部一本本子，要求班干部每天寫下自己的工作感受，寫下自己的工作安排，對班級工作進展條理化治理，這同時可以監(jiān)視班干部的工作。

4、給每個學生樹立“班級仆人翁思想”，讓每個學生知道班級就是自己的家，讓每個學生可以自動遵守班級紀律，所以要盡量讓每個學生都有可能治理班級，成為一