小學(xué)生個人讀書成長計劃書（3篇）

小學(xué)生個人讀書成長計劃書

?書是人類?的朋友，書?是人類進(jìn)步?的階梯!為?了拓寬學(xué)生?的知識面，?結(jié)合學(xué)校開?展的讀書活?動，在班中?形成良好的?讀書氛圍，?引導(dǎo)學(xué)生與?好書交友，?激發(fā)學(xué)生讀?書的興趣，?讓每一個學(xué)?生都想讀書?、愛讀書、?會讀書，從?小養(yǎng)成熱愛?書籍，博覽?群書的好習(xí)?慣，并在讀?書實踐活動?中陶冶情操?，獲取真知?，樹立理想?!讓書籍豐?富他們的知?識，開闊他?們的視野，?活躍他們的?思維，陶冶?他們的情操?，使他們體?驗：讀書，?是快樂的!?二、活動?目的：1?、通過活動?，讓孩子們?喜愛讀書，?讓書成為他?們的朋友。?2、通過?活動，使學(xué)?生開闊視野?，增長知識?，發(fā)展智力?，陶冶情操?，充實學(xué)生?文化底蘊，?提高學(xué)生的?綜合素質(zhì)。?3、通過?活動，營造?良好的讀書?氛圍，提高?欣賞能力。?4、讓學(xué)?生在活動中?體驗到讀書?給自己帶來?的快樂。?三、閱讀書?目：《安?徒生童話》?《格林童話?》《成語故?事》《三字?經(jīng)》《古詩?文誦讀手冊?》《小布頭?奇遇記》《?小老虎歷險?記》等描寫?動物的童話?《365夜?知識童話》?《大頭兒子?和小頭爸爸?》《木偶奇?遇記》《丁?丁歷險記》?童話《假面?舞會》童話?《快樂小屋?》童話《下?一個就是我?》有關(guān)春天?的故事等?四、指導(dǎo)策?略：(一?)營造書香?濃郁的讀書?氛圍。(?1)“我愛?讀書”剪報?活動。為?了豐富校園?文化生活，?培養(yǎng)學(xué)生動?手操作能力?以及創(chuàng)新意?識，鼓勵學(xué)?生用生動的?文字、優(yōu)美?的圖案、明?麗的色彩展?示自己的讀?書收獲，激?發(fā)學(xué)生的讀?書熱情，學(xué)?校舉行了“?我愛讀書”?手抄報評比?活動，結(jié)合?這次活動，?廣泛發(fā)動學(xué)?生，在班級?內(nèi)開展“我?愛讀書”剪?報評比。?(2)征集?讀書名言，?制作書簽。?在學(xué)生當(dāng)?中根據(jù)自己?對讀書的理?解和感受征?集關(guān)于讀書?的名言，例?如：“書像?水，人像魚?，魚兒離不?開水?！薄?書給我們安?上一對翅膀?，讓我們在?知識的天地?展翅高飛。?”學(xué)生自?己設(shè)計和制?作書簽。可?以把書簽設(shè)?計成自己喜?歡的卡通形?象，也可以?把書簽設(shè)計?成各種書的?形狀，在書?簽上寫上勤?奮讀書的格?言和名句。?讓學(xué)生把優(yōu)?秀的名言制?作成漂亮的?書簽，進(jìn)行?班級評比。?(3)《?快樂從書中?來》課本劇?、童話劇、?情景劇展評?(4)以?身作則，從?老師自身做?起，每天做?到和同學(xué)們?一起讀書。?(5)記?住班級讀書?口號：“讀?書快樂，快?樂讀書!”?要求每個同?學(xué)無論是早?晨還是中午?，走進(jìn)教室?就看書。?(二)建好?班級“快樂?書架”，讓?學(xué)生有書可?讀。營造?書香班級的?重要內(nèi)容就?是要建好班?級圖書架，?因此，我給?班級的圖書?角起名為“?快樂小書架?”。班級圖?書架的書，?針對班級學(xué)?生的興趣，?可以引導(dǎo)和?鼓勵每一個?學(xué)生把自己?喜愛的書報?拿來，與他?人交流，有?文學(xué)類、歷?史類、童話?類、寓言類?、科學(xué)類應(yīng)?有盡有。?1、要求每?人選___?本書帶到學(xué)?校，建立班?級小書庫。?推選圖書管?理員，及時?做好出借、?及還書記錄?。2、班?級小書庫定?時向?qū)W生出?借圖書，保?證學(xué)生每兩?周輪換一次?圖書。3?、“換一本?書，交一個?友”。鼓?勵小朋友們?好書要相互?交換看，好?書共分享，?換一本書，?交一個朋友?，不僅讀到?了好書，還?加深了同學(xué)?間的友誼。?借別人的書?，一定注意?愛護。五?、評價方法?：低年級?的孩子活潑?好動、天真?可愛，愛聽?(講)故事?，愛表演。?針對他們的?特點，我采?取“講”“?展”、“賽?”等形式，?激發(fā)學(xué)生的?讀書興趣。?開展小小故?事會、朗讀?比賽、、親?子共讀、每?月的讀書交?流、“我愛?讀書”剪報?、特色書簽?展、課本劇?表演等活動?，評選“故?事大王”、?“小小書蟲?”、“書香?之家”小學(xué)生個人讀書成長計劃書（二）一?.讓學(xué)生與?好書交朋友?。歌德有?一句名言“?讀一本好書?，就如同和?一個高尚的?人在交談。?”雨果則說?：“書籍是?改造靈魂的?工具，它對?于人類之所?以必須，在?于它是滋補?光明的飲料??！贝_實一?部好作品就?如同是一本?好的生活教?科書。它能?夠陶冶人的?情操和氣質(zhì)?，教人怎樣?做一個正直?的人。知識?就如浩瀚的?海洋，一個?人一生不可?能把所有的?書都讀完，?更何況書還?有好書和壞?書之分，這?就決定了我?們讀書要有?選擇。如?何指導(dǎo)學(xué)生?選擇圖書呢??除了細(xì)心?和周到之外?，還可根據(jù)?學(xué)生的年齡?特征、閱讀?興趣、文體?類型作出選?擇。(一?)年齡特征?小學(xué)生的?思維發(fā)展非?常迅速。在?長達(dá)六年的?小學(xué)生活中?，他們的思?維方式和思?維水平均發(fā)?生驚人的變?化。最明顯?的是從具體?形象思維向?抽象思維發(fā)?展。低年級?學(xué)生喜歡閱?讀一些帶圖?畫的形象生?動的圖畫故?事、寓言故?事、成語故?事。中年級?比較喜歡讀?一些短小的?科普類圖書?，如歷史故?事、科幻小?說、人物傳?記及<<十?萬個為什么?>>等。高?年級學(xué)生則?喜歡思辯性?較強的文章?，像名人成?長錄、名人?名言等因此?，不同年級?所選的書也?應(yīng)有所不同?。(二)?閱讀興趣?閱讀興趣除?了因不同年?齡有差異外?，不同性格?的孩子也會?有閱讀興趣?的不同，甚?至有的學(xué)生?在不同的年?級所產(chǎn)生的?閱讀興趣也?不盡相同。?只有有興趣?的閱讀才是?高效的閱讀?。因此，選?書時必須兼?顧學(xué)生的閱?讀興趣。?現(xiàn)在，學(xué)生?的閱讀功利?性比較強，?如果問學(xué)生?：“你們讀?的最多的書?是什么?”?他們十有八?九會說是作?文法之類的?讀物，如作?文大全、作?文選刊、小?學(xué)生優(yōu)秀作?文等。如果?問學(xué)生：“?你們最喜歡?讀的書是什?么?”他們?會說是<<?安徒生童話?>>、<<?智力大全>?>、<<科?學(xué)家的故事?>>、<<?中國民間神?話故事>>?等等。沒有?一個學(xué)生會?說喜歡作文?讀物，為什?么不喜歡的?書卻是讀的?最多的呢??一句話，為?了寫作，有?時，為了能?讓學(xué)生寫好?作文，老師?也總是要求?學(xué)生去看一?些作文讀物?。固然，讀?一些作文法?，對寫作有?一點好處，?但長此以往?，學(xué)生的語?文素養(yǎng)提高?不快，學(xué)生?缺少一種大?語文的底氣?，也不能真?正寫好作文?。雖然有的?學(xué)生作文書?一大摞，習(xí)?作仍是困難?重重。應(yīng)允?許學(xué)生選擇?自己愛讀的?書籍，滿足?他們的自我?選擇性心理?需要，只有?他們喜歡的?才能有較高?的收獲。?(三)文體?類型小學(xué)?生，不管是?一年級還是?六年級，模?仿是共性。?他們往往對?課文中出現(xiàn)?的文章類型?或老師介紹?過的文章表?現(xiàn)出異常的?熱情，并且?就老師曾經(jīng)?指導(dǎo)過的閱?讀方式實施?于相似文章?，會顯得輕?車熟路。為?此，適當(dāng)關(guān)?注文體類型?，以配合課?內(nèi)教學(xué)也顯?得非常重要?。一本好書?,會帶領(lǐng)學(xué)?生遨游瑰麗?多姿的知識?海洋;一本?好書，會引?導(dǎo)學(xué)生探索?古今中外的?無數(shù)奧秘;?一本好書,?會幫助學(xué)生?明辨是非、?分清美丑。?給學(xué)生圖書?、給學(xué)生時?間、給學(xué)生?方法，讓學(xué)?生與好書交?上朋友。?二.指導(dǎo)學(xué)?生掌握讀書?讀書的方法?。要求學(xué)?生掌握幾種?閱讀的技巧?：一是精讀?法，包括比?較閱讀法、?表達(dá)閱讀法?等，要求每?分鐘讀__?_字以上，?理解率在小?學(xué)生個人讀?書成長計劃?書以上;二?是略讀法，?包括瀏覽泛?讀法、提綱?挈領(lǐng)法等，?要求每分鐘?讀200～?___字之?間，理解率?在___%?左右;三是?快讀法，包?括無聲視讀?法、一目十?行法，要求?每分鐘讀_?__字以上?，理解率達(dá)?到___%?。精讀、略?讀、快讀三?大技巧分別?反映了閱讀?的深度、廣?度和速度，?是現(xiàn)代閱讀?必須諳熟兼?備的綜合技?巧。閱讀既?有深度，又?有廣度和速?度，才能真?正提高閱讀?的效率。?三.指導(dǎo)學(xué)?生做好專題?性讀書筆記?，做到“_?__個一”??！白x一?讀與主題相?關(guān)的書籍雜?志”;“抄?一抄與主題?相關(guān)的好詞?、佳句、妙?段”;“背?一背與主題?有關(guān)的好詞?、佳句、妙?段”;“編?一編與主題?相關(guān)的童話?故事、詩歌?”;“想一?想與主題相?關(guān)的金點子?”;“畫一?畫與主題相?關(guān)的圖”“?寫一寫與主?題相關(guān)的小?實驗”、“?問一問與主?題相關(guān)的問?題”。四?.交流評論??？梢砸?交流為主，?也可以以評?論為主;采?取故事、朗?誦、表演、?實驗等方法?交流。五?.進(jìn)行主題?式探索性讀?書活動指導(dǎo)?。主題式?探索性讀書?活動一別以?往讀書活動?以個人閱讀?為主的讀書?形式，改為?將個人閱讀?、小組合作?、班內(nèi)交流?的方法開展?。學(xué)生在合?作學(xué)習(xí)小組?中，通過與?同伴的共同?努力，提出?問題、確定?目標(biāo)、制訂?方案、收集?信息資料并?進(jìn)行分析處?理、尋找問?題的答案或?結(jié)論，為學(xué)?生獲得科學(xué)?研究的相關(guān)?體驗提供了?基礎(chǔ)。同時?，不僅使學(xué)?生“會讀”?，而且使學(xué)?生“樂讀”?、“好讀”?，培養(yǎng)了學(xué)?生社會合作?精神和與人?交往能力。?同時還要建?立起獎勵制?度。在活動?過程中，頒?發(fā)各類獎?wù)?，定期評選?讀書積極分?子，同時獎?勵。小學(xué)生個人讀書成長計劃書（三）一本?書，就象那?汪洋大海中?的一滴滴水?滴，卻能讓?我們看到一?個個千姿百?態(tài)的大世界?。我們要用?自己的努力?在浩瀚的書?海里盡情邀?游，用一滴?水的力量匯?聚會一片知?識的海洋，?真正讓學(xué)生?在讀書中體?會到書的無?窮魅力!領(lǐng)?悟細(xì)水長流?，匯成大海?的含義，因?此制定本學(xué)?期蓓蕾讀書?計劃。二?、讀書目標(biāo)?：1、通?過活動，讓?學(xué)生愛讀書?，讓書成為?他們的朋友?。從小養(yǎng)成?熱愛書籍，?博覽群書博?采眾長的好?習(xí)慣，讓他?們的童年浸?潤在沁人心?脾的書香里?。2、在?活動中提高?學(xué)生的綜合?素質(zhì)，增長?知識。3?、在活動中?體驗到讀書?給自己帶來?的快樂，提?高欣賞能力?。4、通?過開展“蓓?蕾讀書工程?”，促進(jìn)語?文課堂教學(xué)?的改革，以?讀促寫，走?讀寫結(jié)合之?路，提高教?學(xué)質(zhì)量。?5、通過開?展“蓓蕾讀?書工程”，?促進(jìn)我們班?內(nèi)涵式、人?文化發(fā)展，?提高學(xué)生自?身素質(zhì)，努?力創(chuàng)建“學(xué)?習(xí)型班級”?。三活動?設(shè)想：(?一)準(zhǔn)備階?段一、班?級讀書計劃?。1、建?立圖書角，?讓學(xué)生有書?可讀(1?)教育學(xué)生?節(jié)約零用錢?用于購買課?外讀物，建?立班級圖書?庫。(2?)調(diào)查家中?的藏書量和?種類，特別?是適合小學(xué)?生的書籍，?做出統(tǒng)計。?要求每位學(xué)?生選擇自己?最喜歡的三?本書帶到學(xué)?校，貼上標(biāo)?簽及讀書交?流卡，放于?班級的“圖?書長廊”中?。在此基礎(chǔ)?上，家中藏?書較多的同?學(xué)還可以多?帶幾本自己?喜歡的圖書?，貼上標(biāo)簽?放于班級的?“圖書長廊?”中，建立?班級小書庫?，豐富班級?的藏書量。?發(fā)動學(xué)生之?間“好書換?換看”行動?，提倡同學(xué)?與同學(xué)之間?進(jìn)行好書共?享。換一本?書，交一個?朋友，不僅?讀到了好書?，還加深了?同學(xué)間的友?誼。不過要?提醒學(xué)生，?借閱別人的?書，一定要?好好愛護。?(3)班?級小書庫實?行全天性開?放，，安排?專人進(jìn)行管?理，充分利?用每分每秒?的時間，保?證學(xué)生在一?天中的讀書?時間不少于?___小時?。二、根?據(jù)本班學(xué)生?的實際情況?，制定學(xué)生?讀書計劃：?1、教師?帶頭制定個?人讀書計劃?2、學(xué)生?在已背誦七?級古詩的基?礎(chǔ)上每月背?誦課外唐詩?宋詞4首。?學(xué)生根據(jù)本?人實際情況?制定個人讀?書計劃。?3、閱讀中?外經(jīng)典名著?必讀篇目?：《中華上?下五千年》?、《弟子規(guī)?》選讀篇?目：學(xué)生根?據(jù)自己喜好?每學(xué)期至少?選擇其中三?本其它課外?書籍進(jìn)行閱?讀。第二?階段：活動?階段(一?)學(xué)生根據(jù)?班級讀書計?劃和個人讀?書計劃進(jìn)行?閱讀。1?、每隔一周?，教師利用?一節(jié)課校本?課的時間進(jìn)?行古詩文賞?析，每個月?，對要求背?誦的古詩詞?內(nèi)容進(jìn)行抽?背檢驗，通?過驗收者發(fā)?給下個月背?誦篇目，未?通過者繼續(xù)?進(jìn)行本月復(fù)?習(xí)。2、?針對名著閱?讀，每月開?展一次好書?閱讀經(jīng)驗交?流會。一學(xué)?期進(jìn)行一次?書面檢測。?3、教師?以身作則，?每天做到和?同學(xué)們一起?背詩、讀書?。(二)?開展“四個?一”活動?1、設(shè)計一?張書簽。在?書簽上寫上?一句讀書名?言，將優(yōu)秀?書簽進(jìn)行展?出。2、?寫___次?讀書筆記。?讀了那么多?書，把體會?想法，記錄?下來。3?、參加一次?讀書心得的?交流會。和?自己的好朋?友交流一下?自己的讀書?心得，會讓?自己受益匪?淺。前兩?項可以利用?語文的綜合?實踐活動課?的時間完成?，后一項可?以利用語文?的口語交際?課完成.?4將讀書活?動延展伸到?家庭。開展?“我的家庭?閱讀”活動?。利用家長?會，把一些?家長好的做?法介紹給大?家，讓家長?懂得重視環(huán)?境的作用，?既要為孩子?營造良好的?物質(zhì)和生活?環(huán)境，同時?也要為孩子?營造良好的?人文環(huán)境，?從而讓兒童?在成長中逐?漸養(yǎng)成良好?的讀書習(xí)慣?。第三階?段：考核、?展示階段?(一)讀書?小報比賽?四人小組為?單位，收集?有關(guān)報刊的?小資料、格?言，自己撰?寫讀書心得?等，每學(xué)期?組織一次讀?書手抄報比?賽，進(jìn)行評?比。(二?)古詩詞驗?收在每個?月定期進(jìn)行?抽背古詩詞?的基礎(chǔ)上，?每學(xué)期期末?結(jié)束前進(jìn)行?“古詩詞積?累大比拼”?，要求學(xué)生?在一個小時?的時間內(nèi)，?以最快的速?度寫下所有?自己知道的?詩句。比一?比誰積累得?最多。評出?“十大詩詞?積累王”。?總之，書?聲瑯瑯，