小學數學培優(yōu)補差工作計劃（2篇）

小學數學培優(yōu)補差工作計劃一、?指導思想：?落實推進?上海市中小?學二期課程?的改革，形?成先進的課?程結構和綜?合的教學理?念，提高政?治教師的語?言能力、教?學能力;在?政治與其他?學科之間建?立對話的能?力;加強大?家協(xié)同作戰(zhàn)?、教學研究?的能力;跟?各位政治老?師一起定位?在新的教師?角色上，努?力提升教學?的境界;實?施綜合性學?習，提高學?生的綜合分?析能力。?二、教學進?度：1、?____?年___月?___日-?---__?_年___?月中旬，完?成初三年級?所學內容;?2、_?___年_?__月中旬?----_?__月中旬?，完成第一?輪復習;?3、__?__年__?_月中旬前?，完成第二?輪復習;?4、__?__年升學?考試前，完?成第三輪總?復習?？?之，以學校?為單位認真?組織綜合訓?練和模擬測?試，努力提?高初三學生?的綜合運用?能力。三?、教學建議?：1、?轉變觀念，?二期課改“?進頭腦”。?要求全體?政治老師一?起定位在“?學生發(fā)展的?促進者”、?“課程的研?究者、開發(fā)?者”的角色?上;努力提?升教學的境?界;超越教?材，創(chuàng)造課?堂情境，靈?活把握當時?的課堂資源?，教出興趣?，教出美感?。在理論學?習的基礎上?，聯系實踐?案例，在政?治備課組、?教研組活動?中通過思維?碰撞，使二?期課改的理?念真正走進?大家的頭腦?。鼓勵教師?積極參加區(qū)?、校教案的?征集、教育?教學論文的?征稿、課題?的研究。?2、改革?備課，減負?增效“磨好?課”。在?制定規(guī)劃、?教學目標時?突出情感、?態(tài)度、價值?觀的多維設?定;備課突?出學生的主?體性，突出?學生活動、?合作學習、?探究方式，?以教學方式?的改革帶動?學生學習方?式的轉變;?明確重點、?難點及其對?策，強化支?撐點;將備?課大而化之?、實而共享?，加強備課?組的管理，?實施分工合?作備課，鼓?勵提倡電子?備課;以質?量的教后反?思作為考核?的依據，將?教師從煩瑣?的備課工作?中解脫出來?，提高備課?的質量和信?息收集的能?力，把解放?的時間用于?“磨好課”?，創(chuàng)設氛圍?，掀起高潮?，力爭隨堂?課好課率達?___%以?上。3、?提高素質?，提供舞臺?“練內功”?。要求各?位政治教師?努力學習掌?握嫻熟的教?學推理能力?和綜合的教?學理念;倡?導鼓勵跨學?段、學科聽?課，加強大?家協(xié)同作戰(zhàn)?、教學研究?的能力;開?展系列的基?本功、教研?評比活動，?為更多的青?年教師提供?展示的舞臺?;請相關高?級教師、帶?教老師跟蹤?聽青年教師?的課，在區(qū)?、校的聽課?驗收中提高?優(yōu)課率;努?力請進名家?示范上課、?做講座，為?優(yōu)秀教師、?骨干教師創(chuàng)?造走出去的?機會。四?、教學措施?;1、加?強思想政治?工作和常規(guī)?管理，重視?非智力因素?的作用，對?“學困生”?既要調動他?們的學習積?極性，培養(yǎng)?學習的自覺?性，更要對?他們進行學?法指導。?2、強化理?想前途教育?、學習目的?性教育和形?勢教育，使?初三學生學?得好，以確?保中考取得?圓滿成功。?3、強化?質量意識，?優(yōu)化課堂教?學結構，積?極發(fā)揮集體?智慧，打好?團體戰(zhàn)。本?學科要做到?“統(tǒng)一要求?、統(tǒng)一備課?、統(tǒng)一進度?、統(tǒng)一考查?”。著力提?高課堂效率?，向___?分鐘要質量?;要面向全?體學生，不?歧視任何一?個學生;課?堂上做到精?講多練，課?后認真做好?培優(yōu)補差工?作。4、?加強對薄弱?學生的檢查?和督促工作?。做到及時?發(fā)現問題，?及時解決。?5、復習?階段，要認?真制定復習?計劃，精心?組織復習，?做到經綱為?綱、以書為?本，講清概?念，提示規(guī)?律，指點迷?津，提高學?生的審題、?解題的能力?及速度。?6、引資料?、學經驗。?同軌老師要?互相學習，?正常開展聽?課活動，取?長補短，共?同提高;學?校統(tǒng)一訂購?的復習資料?統(tǒng)一使用，?以充分發(fā)揮?其效益。?7、認真組?織測試，強?化綜合訓練?，抓住學科?的薄弱環(huán)節(jié)?，及時補救?。五、奮?斗目標：?合格率;?升學率;?優(yōu)秀率。小學數學培優(yōu)補差工作計劃（二）一.?指導思想?以教師特別?的愛奉獻給?特別的學生?。“幫優(yōu)生?一把，扶困?難生一同上?路”。對優(yōu)?生高看一眼?，對困難生?厚愛三分。?以最大的熱?心培養(yǎng)優(yōu)生?更上一層，?以最大限度?的耐心和恒?心扶持困難?學生，補出?成效。二?.原因分析?1、優(yōu)生?分析家長?文化素質高?，對子女多?方面智力投?資，悉心培?養(yǎng);在家長?的培養(yǎng)下孩?子智力發(fā)育?好，學習主?動、自覺、?知識面比較?豐富;課堂?上認真聽講?，勤于思考?，踴躍回答?問題，認真?完成各科作?業(yè)?？伤苄?強，學習上?發(fā)展看好。?2、差生?分析尋找?根源，發(fā)現?造成學習困?難的原因有?生理因素，?也有心理因?素，但更多?的是學生自?身原因。?⑴、志向性?障礙：學習?無目的性、