《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》綠色批注課后總結(jié)

《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》綠色批注式教學(xué)總結(jié)通過(guò)國(guó)培計(jì)劃（2022）長(zhǎng)沙縣初中語(yǔ)文骨干教師工作坊中關(guān)于“綠色”批注深度閱讀教學(xué)的研修，我將“綠色”批注的策略和方法告訴了學(xué)生，教學(xué)中學(xué)生使用自己的符號(hào)系統(tǒng)為文本進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。動(dòng)筆前已經(jīng)教給了學(xué)生一些基本知識(shí)，例如：批注的類型有闡釋型、賞析型、質(zhì)疑型、補(bǔ)充型、聯(lián)想型、感悟型等。學(xué)習(xí)本文，主要使用賞析型（欣賞分析文章表達(dá)技巧）、質(zhì)疑型（獨(dú)立思考，對(duì)文本有獨(dú)到的見解）和感悟型（將重要之處、精彩之處圖畫出來(lái)，聯(lián)系自己的實(shí)際和情感體驗(yàn)，寫下自己的心得體會(huì)）?，F(xiàn)將教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：設(shè)計(jì)與步驟1、課文分析：《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》是一篇富有特色的游記。文章以一滴水的經(jīng)歷為線索來(lái)移步換景，以第一人稱的口吻描述了從玉龍雪山的重生到山下玉河瀑布的奔流，再到落水洞、黑龍?zhí)兜某了跣?，后?lái)流經(jīng)麗江四方街幾個(gè)重點(diǎn)場(chǎng)景的所見所聞，通過(guò)水的視角來(lái)描述從玉龍雪山到麗江四方街沿岸的風(fēng)土人情乃至歷史由來(lái)，展現(xiàn)了一幅立體麗江圖，表達(dá)了作者對(duì)麗江古城的喜愛(ài)、贊美之情。2、學(xué)情分析游記，顧名思義，就是記游，屬于寫景散文，學(xué)生并不陌生。七年級(jí)時(shí)學(xué)生接觸的第一單元課文《春》《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》，這些都是文情并茂的寫景抒情散文，八年級(jí)上冊(cè)書學(xué)生又接觸了《三峽》《答謝中書書》《與朱元思書》《記承天寺夜游》這些古代名家歌詠山水的優(yōu)美篇章。本單元的課文第一次把游記作為一個(gè)單獨(dú)的單元，學(xué)生雖然已經(jīng)有過(guò)寫景散文的經(jīng)驗(yàn)，但還欠缺對(duì)游記的進(jìn)一步認(rèn)知和學(xué)習(xí)，可以在往常學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)游記的寫作手法。3、【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)圈點(diǎn)勾畫文中關(guān)鍵詞，梳理文章游蹤。2.通過(guò)品味精彩句段，學(xué)會(huì)移步換景和寓情于景的寫法。4、【教學(xué)重難點(diǎn)】1.通過(guò)圈點(diǎn)勾畫文中關(guān)鍵詞，梳理文章游蹤。2.通過(guò)品味精彩句段，學(xué)會(huì)移步換景和寓情于景的寫法?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【評(píng)價(jià)任務(wù)】針對(duì)目標(biāo)1：覓游蹤，理線索速讀課文，勾畫出“一滴水”經(jīng)過(guò)的主要“地點(diǎn)”，并用給出的方式概括“一滴水”的經(jīng)歷。針對(duì)目標(biāo)2：賞美景,抒情感先自主跳讀課文，從文中勾畫出自己最喜歡的一處美景，做好批注，從修辭、用詞等角度進(jìn)行品讀；然后小組討論，輪流發(fā)言，做好記錄；最后全班展示交流，發(fā)言要清晰條理。針對(duì)目標(biāo)2：讀美文，再提升主題叢書第五冊(cè)《西溪的晴雨》《踏歌鳳凰》從中選擇自己最喜歡的一篇，再讀并勾畫出表示所至所見所感的詞句。先自主速讀文章并勾畫出表示所至所見所感的詞句；然后小組討論，輪流發(fā)言，做好記錄；最后全班展示交流，發(fā)言要清晰條理。二、課堂片段節(jié)選：節(jié)選1、《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》這篇游記是以什么為線索來(lái)組織材料的？一滴水的蹤跡2、速讀課文，勾畫出“一滴水”經(jīng)過(guò)的主要“地點(diǎn)”，并用下面的方式概括“一滴水”的經(jīng)歷。我是一滴水，自_______流下，一路向南，經(jīng)過(guò)_______(地點(diǎn)）,我欣賞了__________，經(jīng)過(guò)_______(地點(diǎn)）,我欣賞了__________，……最后奔流到__________,圓滿完成了麗江之行。節(jié)選2、漫步于麗江，你捕捉到了哪些美景？請(qǐng)從文中勾畫出你最喜歡的一處美景，做好批注，從修辭、用詞等角度進(jìn)行品讀。請(qǐng)以這樣的形式來(lái)展示：我最喜歡第___段中“_____________”這個(gè)句子，因?yàn)樗\(yùn)用_______，寫出了__________,表達(dá)了________________。先自主跳讀課文，從文中勾畫出自己最喜歡的一處美景，做好批注，從修辭等角度進(jìn)行品讀；然后小組討論，輪流發(fā)言，做好記錄；最后全班展示交流，發(fā)言要清晰條理。反思：教學(xué)本文，由于插入相關(guān)的視頻及圖片，形成視覺(jué)沖擊，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

帶領(lǐng)學(xué)生理清文章寫作思路，理解一滴水的行蹤，整體把握文章。在這一環(huán)節(jié)，由于做了綠色批注，學(xué)生整體對(duì)本文的把握度還不錯(cuò)。同時(shí)多給思考的時(shí)間，讓學(xué)生形成自己的思考，理解了作者的寫作思路。

精讀課文環(huán)節(jié)，同樣采用批注的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入探究四方街，理解四方街的歷史沿革及古今對(duì)比變化。重點(diǎn)賞析東巴文“水”字及文章富有詩(shī)意的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、分析能力及口頭表達(dá)能力。

注重多種朗讀方式，豐富課堂。可采用小組讀、男女讀、師生讀等，使朗讀形式多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)文章的理解。5、整個(gè)教學(xué)過(guò)程比較順利，其中品味構(gòu)思這一環(huán)節(jié)，與學(xué)生互動(dòng)還不夠，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)還不是很到位，以后還要在這方面下功夫。6、由于在前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把控不