2012年人教版新目標(biāo)英語新教材七年級上全冊教案1

StarterUnit1Goodmorning!一、教材分析預(yù)備篇的主要內(nèi)容為26個字母和最基本的英語日常用語。教材的編寫主要是幫助那些沒有英語基礎(chǔ)的學(xué)生更好地使用本套教材，同時又幫助有一點基礎(chǔ)的學(xué)生盡快熟悉教材中的人物，激發(fā)他們的自信心，增強(qiáng)說英語的興趣。本單元的教學(xué)內(nèi)容為：1.學(xué)習(xí)AaHh八個字母。2.學(xué)習(xí)八個人名。Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen3.學(xué)習(xí)打招呼的用語：Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!4.學(xué)會問候熟識的朋友和應(yīng)答：--Howareyou?--I’mfine,thanks.Howareyou?--I’mOK二、教學(xué)設(shè)計思路本教材主要是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)生的實際水平來編寫的，不僅幫助學(xué)生學(xué)會一些語言基礎(chǔ)知識，更重要的是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言運用能力。每個單元都圍繞一個中心話題來設(shè)計不同的任務(wù)，讓學(xué)生通過“Learnbydoing.Learnbyusing.”來完成。對教師來說，有更大的自由度來靈活運用教材，為自己的學(xué)生來量身定做學(xué)習(xí)方案。本單元是為初學(xué)者準(zhǔn)備的入門單元，總體內(nèi)容不多，也不是很難，關(guān)鍵是做好一個銜接工作，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和心理特點，通過多樣化的、趣味性的學(xué)習(xí)活動，讓沒基礎(chǔ)的同學(xué)克服心里的畏難情緒，感覺到英語不難又很有趣；讓有基礎(chǔ)的同學(xué)更進(jìn)一步培養(yǎng)起對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信。三、教學(xué)重點1.認(rèn)識教材中的人物，熟悉八個名字。2.字母AaHh的教學(xué)。3.打招呼的用語：Hello!Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.--Howareyou?--I’mfine,thanks.Howareyou?--I’mOK.4.字母a，e在開音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音規(guī)則。四、教學(xué)難點教材中英語人名的學(xué)習(xí)和大、小寫字母的學(xué)習(xí)及書寫。五、課時安排第一課時：完成1a–1c第二課時：完成2a–2e第三課時：完成3a–3d第四課時：完成4a–4d六、教學(xué)步驟TheFirstPeriod(1a–1c)Teachingaims（教學(xué)目標(biāo)）1.能識別書中的八個人物。2.學(xué)會八個人名的讀音。2.學(xué)會早上見面打招呼的用語。Languagepoints(語言點)1.詞匯：1)名詞n.：morning,Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen2）形容詞adj.：good3)感嘆詞interj.：hi,hello2.句型：Hello!Goodmorning!Difficulties（教學(xué)難點）：1.八個英語名字的正確發(fā)音；2.字母A,C,G,H的正確發(fā)音Teachingsteps（教學(xué)步驟）1.Warming-up（課堂熱身）(1)TeacherputsanamecardwithanEnglishnameaboveandaChinesenamebelowonthebigdesk,thenpointstothenamecardandhaveanintroduction.T:Thisismynamecard.IhaveaChinesename...AndIhaveanEnglishname...Youcancallme...(2)Greetthewholeclassandhelpthemtosay,Hello,...!Goodmorning,...!（學(xué)生還沒有英文名，就用中文名打招呼）【教學(xué)設(shè)計說明】師生初次見面，教師通過自我介紹和問候?qū)W生，讓學(xué)生放輕松，消除與教師間的陌生感，開始親近教師。2.Presentation（呈現(xiàn)新知識）TeachershowsthephotosoftheeightpersonsbyplayingPPTandhelpsstudentstolearntopronouncethenames.Teachersays,Herearesomenewstudents.Let’slookatthemandlearntheirnames.（通過幻燈片一個一個地出現(xiàn)課文中人物的圖片）【教學(xué)設(shè)計說明】此設(shè)計是讓學(xué)生初步認(rèn)識課文中的人物，了解他們的名字，為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3.Workon1a（完成1a）(1)TeachershowsthepictureonPage1byplayingPPT.（此步驟不出現(xiàn)問候語）(2)Teacherpointstothepersonsandstudentssaytheirnames.(3)Teachersaysoneofthenamesandstudentsrepeatit,andthenwriteitbelowBoy’snameorGirl’snameinthebook.(4)Checktheiranswers.E.g.T:LiLei.S:Yes.（示意學(xué)生起立回答問題）T:IsFrankaboy’snameoragirl’sname?S:Aboy’sname.T:Right.YoucangettheEnglishname,Frank.Sitdown,please.S:Thankyou.【教學(xué)設(shè)計說明】此步驟的設(shè)計不但是讓學(xué)生反復(fù)熟悉書上的英文名，同時，把這些英文名送給那些能大膽回答問題的學(xué)生，以示獎勵，這樣可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。4.Presentation（呈現(xiàn)新知識）TeachershowsapicturewithBob,letstudentsguesswhatBobwantstosaytous.Theanswermaybe:Hello,Helen!orGoodmorning,Helen!【教學(xué)設(shè)計說明】通過圖畫上的場景讓學(xué)生進(jìn)行猜測，滿足學(xué)生的好奇心，也讓他們了解Goodmorning的使用。5.Workon1b（完成1b）(1)Playtherecordingforthefirsttime,Studentsonlylisten.(2)Playtherecordingforthesecondtime.Studentslistenandrepeat.(3)Playtherecordingforthethirdtime.Studentslook,listenandrepeat.Teacher:NowpleaseopenyourbooksandturntoPage1.Youcanlookattheconversationinyourbook.Let’slistenandrepeat.【教學(xué)設(shè)計說明】此步驟的設(shè)計是讓學(xué)生接觸到地道的英語，先聽后說，練習(xí)正確的語音語調(diào)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。6.Workon1c（完成1c）（1）Studentspracticereadingtheconversationsinthepictureinpairs.Teachermovesaroundtheclassroomwhenstudentsarepracticing.Givethemsomehelpiftheyneed.（2）TeachergreetsthestudentswhohasjustgettheirEnglishnames.Theotherstudentslisten,watchandlearn.（3）Studentspracticegreetingeachother.TheycanusetheirChinesenamesiftheywish.EncouragethemtousetheirEnglishnamesiftheycan.（4）T:NowI’llasksomepairstopracticeyourownconversations.（學(xué)生小組起立進(jìn)行對話表演。教師給予學(xué)生鼓勵性的評價，如great,wonderful,verygood,nice等，評價時配合面部表情和手勢。）【教學(xué)設(shè)計說明】此設(shè)計主要是鼓勵學(xué)生盡可能用自己剛才得到的英語名字進(jìn)行操練，也允許他們使用自己的中文名字進(jìn)行練習(xí)，其目的是鼓勵學(xué)生大膽開口，開始養(yǎng)成愿意說的良好習(xí)慣。7.Homework（課后作業(yè)）（1）聽讀模仿1a，并且背誦。要求語音語調(diào)優(yōu)美。（2）模仿老師制作的姓名卡，學(xué)生在老師給出的英文名字列表中，選出一個名字，制作成卡片，并學(xué)會正確地讀出。TheSecondPeriod(2a–2e)Teachingaims（教學(xué)目標(biāo)）1.學(xué)會正確朗讀和書寫Aa–Hh八個字母。2.了解縮略字母HB,CD,BBC的含義。3.鞏固所學(xué)的八個人名和問候語4.記住自己和同伴的英文名字。Languagepoints(語言點)詞匯：自己和同伴的英文名字Difficulties（難點）：1.字母A,C,G,H的正確發(fā)音2.字母Aa—Hh的正確書寫Teachingsteps（教學(xué)步驟）1.Warming-upandrevision（課堂熱身和復(fù)習(xí)）（1）Playthe“Goodmorning!”songonPage4beforetheclassstarts.（2）Greetings:T:Classbegins.Standup!Goodmorningeveryone!Ss:Goodmorning,Mr./Mrs./Ms/Miss...T:Sitdown,please.Ss:Thankyou.T:Goodmorning,...!(教師課前要求學(xué)生把自己制作的姓名卡放在桌上，與學(xué)生打招呼時說出他們的英文名，以幫助學(xué)生記住自己的英文名讀音。)（3）Revision（教師出示1a圖片中的八個人物照片，逐一問學(xué)生他們的名字。）T:Thisis...（略停頓，讓學(xué)生自己回憶這些名字。如果他們不能正確朗讀，教師給予幫助。）（教師指著1a圖片中的人物，此時圖片上沒有對話內(nèi)容）T:WhatdoesBobsaytoHelen?Ss/S:Goodmorning,Helen!（讓學(xué)生說出對話內(nèi)容）【教學(xué)設(shè)計說明】此步驟是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時的內(nèi)容。2.Presentation（呈現(xiàn)新知識）（1）給學(xué)生呈現(xiàn)下表：AliceBobCindyDaleEricFrankGraceHelenAaCc（2）學(xué)生觀察圖標(biāo)，找出規(guī)律。T:Lookatthechart.Canyoufindouttherule?S:(Aa,)Bb,(Cc),Dd,Ee,Ff,Gg,Hh（在學(xué)生說出字母時，教師在空格內(nèi)寫出字母的大小寫。）【教學(xué)設(shè)計說明】既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又在學(xué)生說字母的時候了解他們能否正確地讀出字母。3.Workon2a（完成2a）（1）Playtherecording.Studentslistenandrepeat.Teacher:Listentotherecordingandreadafterit,please.（老師每播放一個發(fā)音后，學(xué)生跟讀，并教學(xué)生讀出其升降調(diào)，學(xué)生讀準(zhǔn)確后繼續(xù)播放。在跟讀時尤其讓學(xué)生注意難點中提到的那幾個字母的發(fā)音。）（2）Teachershowssomelettercards.T:Readtheseletters,please.（老師利用字母卡，打亂順序，讓學(xué)生使用升降調(diào)朗讀。）【教學(xué)設(shè)計說明】此設(shè)計主要是讓學(xué)生掌握字母的正確發(fā)音。4.Workon2b（完成2b）（1）Playtherecordingforthefirsttime.Studentslisten.（2）Playtherecordingforthesecondtime.Studentslistenandnumbertheletters.（3）Playtherecordingforthethirdtime.Studentslistenandchecktheiranswers.（4）Studentsreadthemaloud.【教學(xué)設(shè)計說明】先聽后做，訓(xùn)練學(xué)生集中精力聽清楚字母的發(fā)音，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。5.Workon2c&2d(完成2c和2d)教師可以通過多媒體展示或以自己的方式來教學(xué)字母的書寫Aa—Hh。注意書寫體和印刷體的區(qū)別，尤其注意f,G,g這幾個字母，還有d的筆順筆畫。6.Presentation（呈現(xiàn)新知識）Teachershowssomelettersandasksstudentstoreadfirst,andthenguesswhattheystandfor.Iftheyhavesomedifficulties,teachercangivethemsomehints.e.g.T:Canyoureadtheletters?S:BC/AD.T:WhatdoesitmeaninChinese?S:公元前/公元。【教學(xué)設(shè)計說明】在平時的學(xué)習(xí)、生活中，學(xué)生會遇到不少有意義的字母組合，由于經(jīng)常聽到，所以他們也不陌生，如：XL,MTV等等。讓學(xué)生盡可能多地說出他們所知道的，不但可以讓學(xué)生們了解更多，還能活躍課堂氣氛。7.Workon2e（完成2e）（1）Showthepicturesandstudentsreadthelettersbeloweachpicture.T:What’sit?S:HB/CD/BBC.（2）Studentstalkaboutsomemoreabbreviationstheyknow.8.Homework（課后作業(yè)）（1）聽讀背誦字母A—H。2）抄寫字母Aa—Hh三遍。（3）熟練背誦1a圖片上的對話。（4）找出你所知道的英文字母縮寫，把他們寫下來并注明其中文意思。TheThirdPeriod(3a-3d)Teachingaims（教學(xué)目標(biāo)）1.復(fù)習(xí)字母Aa—Hh2.復(fù)習(xí)已學(xué)的問候語：Goodmorning!Hello!Hi!3.復(fù)習(xí)已學(xué)的八個英文名，進(jìn)一步熟悉更多同學(xué)的英文名4.學(xué)習(xí)使用不同時段打招呼的用語。Languagepoints（語言要點）1.詞匯：1）名詞n.afternoon,evening,thanks2）代詞pron.you,I4）形容詞adj.fine,OK2)Goodevening!3）動詞v.are2.句型：1）Goodafternoon!3）Howareyou?I’mfine./I’mOK,thanks.Difficulties（教學(xué)難點）1.用英文名字來跟同學(xué)打招呼問候。2.How,I’mfine.的正確發(fā)音，提醒學(xué)生注意/au//ai//m//n/的發(fā)音。TeachingSteps（教學(xué)步驟）1.Warming-upandrevision（課堂熱身和復(fù)習(xí)）（1）Playthe“Goodmorning!Howareyou?”songbeforetheclassbegins.（2）Greetthestudents.（3）StudentspracticegreetingsingroupsoffourusingtheirEnglishnames.（4）StudentswritedownthelettersfromAatoHhbythemselves.Asktwostudentstowriteontheboard.Thenfocusontheirhandwriting.（5）Haveacompetition:Showthelettersandaskstudentstoread.Theonewhoreadsthefirstisthewinner.（5）Showsomeletterstothestudents.T:Whatdotheselettersmean?Ss/S:（學(xué)生可用中文回答。）（6）Playagame（做游戲）老師通過手勢或肢體語言表現(xiàn)Aa—Hh，讓學(xué)生猜所表現(xiàn)的字母。T:Whatletterisit?S:A…【教學(xué)設(shè)計說明】此步驟主要是進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)內(nèi)容，并檢查學(xué)生是否掌握。做游戲是為了增強(qiáng)課堂活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.Presentation（講授新知識）（1）Useclockstoteachmorning,afternoonandevening.Letstudentsknowweusedifferentwordsindifferenttime.（2）Showsomepicturestohelpthemtosay,Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!（3）Showthepicturein3aonPage3.（不出現(xiàn)對話內(nèi)容）T:Lookatthepicturescarefully.Isitmorning/afternoon/evening?S:Morning/Afternoon/Evening.T:Whoaretheyinthefirstpicture?Doyouknowtheirname?S:Eric,FrankT:Whatdotheysay?S:Goodmorning!【教學(xué)設(shè)計說明】使用時鐘讓學(xué)生更清楚這三個詞的區(qū)別，學(xué)會正確地使用他們。通過圖片的場景進(jìn)一步加深對這三個句子的理解，進(jìn)一步熟悉課文中人物的英文名字，同時也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)讀圖的能力。3.Workon3a（完成3a）T:PleaseopenyourbooksandturntoPage3.Let’slistentotherecordingandnumberthepictures.（1）Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylisten.（2）Playtherecordingforthesecondtime,studentsputthecorrectnumberofeachconversationinthebox.（3）Checktheiranswers.（4）Playtherecordingforthethirdtime,studentslistenandrepeat.【教學(xué)設(shè)計說明】先聽不做，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣，也有助于培養(yǎng)他們集中注意力。4.Workon3b（完成3b）（1）Asksomeindividualstudentstopracticeconversationswiththeteacher.（教師與學(xué)生對話時盡可能用上他們的英文名）T:Goodmorning/afternoon/evening,Alice.S:Goodmorning,Mr./Mrs./Ms/Miss…（2）Studentspracticeinpairs.（學(xué)生練習(xí)時，教師四處走動，督促學(xué)生有意識地使用英文名字進(jìn)行問候。）【教學(xué)設(shè)計說明】教師示范對話，再讓學(xué)生模仿操練，能夠讓所有的學(xué)生開口更大膽。5.Presentation（講授新知識）（1）Showthepicturein3conPage3.（圖片上只出現(xiàn)一句話，其余三句教師引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充。）T:Closeyourbooks.Lookatthepictureontheboard.Whoaretheyinthepicture?S:CindyandDale.T:WhatdoesCindysay?S:Goodafternoon,Dale.T:WhatdoesDalesay?S:Goodafternoon,Cindy!/Hi,Cindy!/Hello,Cindy!T:And…（老師在學(xué)生每說出一個回答時以and提示還有其它可以使用的問候語。）T:Andhesays“Howareyou?Shesays“I’mfine,thanks./I’mOK.…（教師可以輕哼課前播放的歌曲來提示學(xué)生。）讓學(xué)生跟讀。注意how,fine,I’m的發(fā)音?！窘虒W(xué)設(shè)計說明】讓學(xué)生明白，問候語可以是多樣性的，只要能進(jìn)行與圖片情境相當(dāng)?shù)膯柡蚨际钦_的。6.Workon3c（完成3c）（1）Listenandrepeat.T:OpenyourbooksandturntoPage3again.Lookattheconversation.Followme,please.（2）Studentspracticeinpairs.（老師注意糾正學(xué)生的讀音。）【教學(xué)設(shè)計說明】讓學(xué)生相互問候，熟練掌握所學(xué)問候語。7.Workon3d（完成3d）（1）Asktwostudentstopracticetheconversationinclass.A:Hi,Helen!Howareyou?B:Hi,Eric!I’mfine,thanks.（2）StudentspracticetheconversationwitheachotherusingtheirownEnglishnames.Theycanpracticewithmoreclassmates.（3）TeachershowsalistofEnglishnamesontheboardandcallthemout.Thestudentwiththenamestandsupandsays“Yes”.【教學(xué)設(shè)計說明】通過相互問候，使學(xué)生更多地了解同學(xué)的英文名字。8.Homework（課后作業(yè)）（1）聽讀背第三頁中的對話。（2）四人小組編對話，使用所有所學(xué)過的問候語。（3）為Aa—Hh設(shè)計手勢或肢體語。下節(jié)課交流。TheFourthPeriod(4a-4d)Teachingaims（教學(xué)目標(biāo)）1.學(xué)會一首英語歌曲。2.鞏固本單元所學(xué)字母，單詞及句型。3.學(xué)會將相同音素字母和單詞歸類。Difficulties（教學(xué)難點）學(xué)好這首英語歌曲及將相同音素字母和單詞歸類。TeachingSteps（教學(xué)步驟）1.Warming-upandrevision（課堂熱身和復(fù)習(xí)）（1）Playingthe“Goodmorning!Howareyou?”songbeforetheclassbegins.（2）Greetingthestudents.（3）StudentspracticegreetingwiththeirEnglishnames.（4）Playingagame—Guessingtheletters抽學(xué)生上臺通過手勢或肢體語言表現(xiàn)Aa—Hh，讓其他學(xué)生猜所表現(xiàn)的字母。（5）PlayagameBingoAskstudentstodrawachartlikethis.Playagamelikethis:FillinnineblankswithAa—Hh.Oneofthemcanbeusedtwice.(Showanexampleontheslidepicture.)Studentsshouldwriteboththebigonesandthesmallones.Studentscircletheletterstheyhear.Ifthecircledlettersareinarow,theywin.【教學(xué)設(shè)計說明】課前播放歌曲，讓學(xué)生不斷熟悉歌曲，跟著模仿，為本堂課正式學(xué)唱英文歌曲做好鋪墊；相互用英文名字打招呼，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉更多的英文名字；學(xué)生上臺做手勢或肢體語言表現(xiàn)字母，既檢查學(xué)生前一課時的作業(yè)完成情況，又活躍課堂氣氛；學(xué)生做Bingo的游戲，通過聽并圈出所聽到的字母，既有助于培養(yǎng)學(xué)生的注意力又是對字母讀音的一個有效復(fù)習(xí)。加上游戲本身的趣味性，使復(fù)習(xí)字母變得不再枯燥。2.PresentationT:（ShowpicturesorPPTofthestudentsin1a）Lookatthem.Whoarethey?Doyouknowtheirnames?T:WhoisCindy/Frank/…?Pleasepointitout.【教學(xué)設(shè)計說明】通過展示圖片，讓學(xué)生回憶書上所出現(xiàn)的人物的英文名字。3.Workon4a（完成4a）（1）T:NowopenyourbooksandturntoPage4.Writedownthechildren’snamesbelowtheirfaces.（2）T:Writethenamesinthealphabeticalorderinthelist.（3）Checktheiranswers.（提醒學(xué)生注意名字的第一個字母應(yīng)大寫。）【教學(xué)設(shè)計說明】讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉書上所出現(xiàn)的人物的英文名字，書寫時第一個字母應(yīng)大寫。4.Workon4b（完成4b）（1）Playtherecordingforthefirsttime.Studentsonlylisten.（2）Playtherecordingforthesecondtime.Studentslistenandrepeat.（3）Asksomestudentstoreadthelettersandwords.【教學(xué)設(shè)計說明】先聽后讀，培養(yǎng)學(xué)生的注意力和集中精力聽音的好習(xí)慣。5.Workon4c（完成4c）（1）AskStudentstoreadaloudthewordsontheleft.Makesuretheyknowthedistinctionbetweendifferentpronunciationsofthesameletter.（2）AskStudentstotrytoreadthenewwordsontheright.Teachermovesaroundtheclassroomandhelpsstudentsifnecessary.（3）Checktheirpronunciations.（4）GetstudentstoturntoPage71.LookatthewordsinStarterUnit1Goodmorning.Listenandread.Payattentiontothefourvowelsounds./ei////i://e/【教學(xué)設(shè)計說明】這部分內(nèi)容對學(xué)生而言有一定難度，通過朗讀，讓學(xué)生觀察字母a，e在開音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音規(guī)則并進(jìn)行小結(jié)、歸納，有助于培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。當(dāng)然教師必要的指導(dǎo)也是必不可少的。6.Workon4d（完成4d）（1）Playthesongforthestudentstolisten.（2）Studentslistenandsingthesongaftertherecording.（3）Studentssingthesongtogether.（4）Boystry,thengirlstry.【教學(xué)設(shè)計說明】學(xué)會這首歌曲也就意味著掌握了本單元的重點句型。學(xué)歌既是一種美的熏陶，也是復(fù)習(xí)的一種有效手段。課前同學(xué)們已多次聽到這首歌曲，因而學(xué)起來也不困難。7.Homework（課后作業(yè)）（1）Readaloudthelettersandwordsin4a&4b.（2）Trytoreadthewords:game,face,and,dad,bag,he,bed,egg（3）Singthesong.StarterUnit2What’sthisinEnglish?一、教材分析Goforit!學(xué)生用書（七年級上冊）的每個單元包括SectionA、SectionB和SelfCheck。SectionA為目標(biāo)句型提供分步示例和指導(dǎo)性練習(xí)；SectionB使學(xué)生能夠?qū)σ呀?jīng)學(xué)過的目標(biāo)句型運用自如；SelfCheck使學(xué)生對自己現(xiàn)階段的英語水平，即對本單元的語音目標(biāo)的掌握程度有較為明確的認(rèn)識。StarterUnit2是Goforit!預(yù)備篇三個單元中的第二單元。預(yù)備篇是為了使沒有英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生更好地使用本套教材而編寫的。它的主要內(nèi)容為26個英文字母和最基本的英語日常用語。本單元的教學(xué)內(nèi)容為：1,學(xué)習(xí)letters（Ii——Rr）10個字母；2,學(xué)習(xí)words（ruler、map、quilt、jacket、key、pen、orange）7個單詞；3,學(xué)習(xí)如何identifythings確認(rèn)物體What’sthisinEnglish?及其回答。4,冠詞a\an以及指示代詞this\that的初步用法二、教學(xué)設(shè)計思路Goforit!是以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語語言綜合運用能力為目標(biāo)。每個單元的教學(xué)內(nèi)容都圍繞一個相對集中的主題，讓學(xué)生在完成各項任務(wù)的過程中學(xué)會語言，真正體現(xiàn)“Learnbydoing.Learnthroughdoing.”的教學(xué)原則。所以我想，教師在教學(xué)設(shè)計時，首先因根據(jù)自己學(xué)生的實際水平和語言能力，排出整個單元的總課時數(shù)，然后安排好每個課時的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計好相應(yīng)的教學(xué)步驟，以及運用相應(yīng)的教學(xué)策略。由于農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，字母都寫不全。需要對其進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，故在教學(xué)過程中沒有安排專門的生詞課。在教授完字母后方可進(jìn)行單詞拼讀。StarterUnit2教學(xué)重點：letters（Ii——Rr）的字母教學(xué)；What’sthisinEnglish?It’sa/an…句型教學(xué)難點：a/an的正確使用整個單元的內(nèi)容，我把它分配在五個課時中完成。第一課時：生詞課課時目標(biāo)：1，能認(rèn)讀本單元單詞2，掌握重點單詞的聽說讀寫。3，初步了解冠詞和指示代詞第二課時：完成2a,2b,2c,2d,2e課時目標(biāo)：1,復(fù)習(xí)鞏固字母Aa--Hh2,學(xué)習(xí)字母Ii——Rr3,了解一些英語縮略詞的意思。第三課時：完成1a，1b，1c,課時目標(biāo)：1,學(xué)習(xí)key等詞匯2,學(xué)習(xí)確認(rèn)物體（Identifythings）3,學(xué)習(xí)a/an的初步用法第四課時：完成3a,3b,3c,3d,3e。課時目標(biāo)：1,學(xué)習(xí)拼寫單詞2,鞏固練習(xí)What’sthisinEnglish?句型。3,能熟練應(yīng)用Spellit,please.第五課時：完成4a,4b,4c,4d。課時目標(biāo)：1,學(xué)習(xí)將相同元音音素的字母和單詞歸類2,鞏固本單元的字母、單詞和句型3,培養(yǎng)自我檢測的能力三、教學(xué)目標(biāo)A、語言知識目標(biāo)1、詞匯：LettersIi——Rrmap，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt2、句型：WhatisthisinEnglish?Itisa/anmap/orange…Spellit,please.P-E-N,pen.B、語言技能目標(biāo)通過游戲等活動，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言知識和勇于創(chuàng)新的能力。C、情感目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性；2、通過小組活動、組間競賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神；3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。四、教學(xué)策略1、興趣活動教學(xué)策略：多采用做游戲和猜謎等形式。2、開放性教學(xué)策略：新課標(biāo)的理念之一是“開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道”。這要求我們學(xué)會開放性地處理教材。在教學(xué)過程中，我們要適當(dāng)借鑒其他教材的內(nèi)容，插入大量學(xué)生感興趣的圖片和活動，拓寬學(xué)生的視野，實現(xiàn)知識的整合。3、任務(wù)型教學(xué)策略：任務(wù)型教學(xué)途徑是以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑。所以教師在教學(xué)中應(yīng)突出語言的應(yīng)用性原則，把聽說、討論、表演、游戲貫穿于教學(xué)，使課堂形式多樣化，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。五、學(xué)習(xí)策略1、通過組內(nèi)合作和組間比賽等活動，提高學(xué)生的合作能力和競爭能力，促使學(xué)生學(xué)會體驗實踐、參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)法將更有利于發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐的過程。六、教學(xué)過程Starterunit2NewwordsTeachingandLearningGoals：Inourlife,wemusttouchsomethings.eg:pen,ruler,map,etc.Thisclasswewilllearnsomethingswecanuseinourlife.SayitinEnglish.andwewilltryourbesttorememberthem.Sothisclasswewilllearnthewordsinstarterunit2andtrytousethem.TeachingandlearningstepsStep1LearntoreadthewordsbyinglisteningfirstInourcountryside,StudentsinGrade7havepoorEnglish.theycan’twritethelettersright,andtheycan’tsaythelettersfromAatoZz.Sofirsttheymusttrytolistentothetape,thenreadafterthetape,trytorememberthemaccordingtothepicture.Sometimesteachercanleadthemtoread.I,listenandread.1,putsomepictureofthewordsandaskstudentstoguesswhatitis.2,Playthetape,letstudentslistenandtrytorepeat.3,Letstudentsreadbythemselves,sometimesteachercanleadtoread.4,Studentsreadthewordstohis\herdeskmate,andthenreadingroup.Asktheotherstudentstocorrectforthem.Step2:Learntorememberwordson…一.Rememberthewordsbylookingatpictures.Inthisunit,somewordscanlearnbylookingatthepicture.thiscanmakestudentshavemoreinterestsinEnglish.Thefollowingwordscandolikethis.mapcuprulerpenorangejacketkeyquiltWecanputthepictureonTV,letstudentslearnthewordslookingatthem.0rangerulerpenjacketquiltkeymapcupTheotherwordsII.Rememberthewordsbyactthedialogue.如，what,is,this,in,English,it,a,an,spell,pleaseByactingthedialogue;A:What’sthisinEnglish?B:It’sa\an……..A:Spellit,please.B:M-A-PIII.Rememberthewordsbytheirsimilarusage.如，1.a,an均為冠詞，用法類似但有不同，a用于以輔音開頭的單數(shù)可數(shù)名詞前，而an用于以元音開頭的單數(shù)可數(shù)名詞前。2.this、that均為指示代詞，this指近物而that指遠(yuǎn)物。IV.RememberthewordsbytheirChinese.1.什么是英語Step3Consolidationofwords1，Letstudentscheckthewordsinpairs.onesayChineseandtheothersayEnglishandspellit.ifsomeonecan’tsaycorrectly,asktheteacherortheotherstudentstoteach.2,Letsomeonetosayinclassandspell.Step4readthestoryandtrytotranslate。ThisisCindy’sroom.Amapisonthewall.Ajacketandaquiltareonthebed.Apen,arulerandacupareonthedesk.Amapisonthewall.Akeyisonthebook.Look!What’sthisinEnglish?Oh,It’sanorange.Pleasespellit.___________________.(Readandtranslate)Step5Drawawordtree。Letstudentsdrawawordtree.showinclass,anduseittorememberthewords.Step6當(dāng)堂檢測一．按要求寫出下列單詞。1.冠詞________2.指示代詞________二．看圖寫詞。__r_____ger__l_____p__nj__ck__tq____ltk_____m__pc__p三．完成句子。1,What’sthisin_________?It’s____map.2,What’s______(那個)?It’s_____orange.3,_________it,please.K-E-Y.亮點：本節(jié)課為單詞課，采用聽讀結(jié)合，圖片展示和對話練習(xí)的方式，學(xué)生的熱情很高，學(xué)的快，記憶的效果好。單詞樹的方式尤其受學(xué)生歡迎，幾個學(xué)生畫的很有創(chuàng)意。不足之處：初一新生對單詞不熟悉，尤其是農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)差，記起來很難。有部分學(xué)生適應(yīng)慢，單詞能讀出來，但沒記住。答案：一、1,a\an2,this\that二、orangerulerpenjacketquiltpenmapcup三、1,English2,thatan3,Spell第二課時（2a-2e）LearningGoals1,復(fù)習(xí)鞏固字母Aa--Hh2,學(xué)習(xí)字母Ii——Rr3,了解一些英語縮略詞的意思。Preview1,寫出字母AH的大小寫2,(PageS6.2a,2b)認(rèn)讀字母，并在小組中交流。3，（PageS6.2c）仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)字母的書寫格式和筆順。試著寫下字母Ii—Rr.4,(PageS6,2e)看看你知道它們代表什么嗎？____________________________________________________(通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生更進(jìn)一步的鞏固以前所學(xué)的字母，自己認(rèn)讀新字母，并發(fā)現(xiàn)印刷體和書寫體的區(qū)別，掌握字母的筆順。學(xué)生在找出縮略詞的同時培養(yǎng)了動手動腦的良好習(xí)慣。)WarmingupandleadinginActthesentencesinpairs:（S-T，S-S）Goodmorning/afternoon/evening!Howareyou?I’mfine,thanks.Howareyou?I’mOK.（通過練習(xí)，學(xué)生對starterunit1中的日常用語進(jìn)行了鞏固，同時活躍的氣氛讓學(xué)生放松對英語學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣）Haveagame.Haveaguessinggame.putupsomepartsoftheletters,ask“what’sthis?”letstudentsguess.（主要是復(fù)習(xí)所學(xué)的字母，以卡片的形式進(jìn)行。）Listening2aListenandlearnthepronunciationoftheletters.Listenagainandtrytorepeat.Sayandpracticethepronunciationoftheletters.2bliatenandnumberthelettersyouhear.Studentslistenandgivetheanswers.checkinclass.Haveagame.letstudentsrecitetheletters.（通過聽，讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握字母的讀音，并有效的提高了聽力水平，然后讓學(xué)生通過競賽的方式來背誦字母，有效的激發(fā)了其進(jìn)取心，提高了學(xué)習(xí)效率。）Writing-practice2cLearntowritetheletters.Putaletter“Ii”onTV.Ask“what’sthis?”Leadstudentsanswer“It’sIi.”letthemknowthemeaningandtrytosayout.Learnhowtowritethisletter.Usethesamewaytolearn“JjRr”.A:What’tthis?B:It’sI.Ii(Letstudentspayattentiontothestrokeandtheform.)2dWritethemissingbigletterorthesmallletterforeachpair.2etalkaboutwhattheselettersmean.(通過課件上的展示，讓學(xué)生仔細(xì)的學(xué)習(xí)字母的書寫，尤其是筆順和占用的格式。)Inquiryintoknowledgebytranslation總結(jié)字母的書寫規(guī)則：__________________________________________________Haveagame.1，Makealettercard.lettheotherstudentsreadandsay.2，makesomecardsabout“P,NBA,kg”.Letstudentsknowthemeaning.(通過游戲的方式讓學(xué)生鞏固所學(xué)的字母，效果不錯,字母縮略詞也掌握的很好。)Theend-ofclasstest當(dāng)堂檢測1、字母結(jié)對r__J__Q__i__k__l__P__o__N__m__2、按順序從Aa背寫大小寫字母（目的是考察學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情況，通過檢查，效果很好）亮點：1，采用了多媒體教學(xué)，學(xué)生對電腦上直觀的圖片興趣很高，聽的很認(rèn)真。電腦上對字母的書寫讓學(xué)生看的更仔細(xì)。通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對字母的筆順掌握的很好。2，本課采用了游戲教學(xué)策略，學(xué)生在玩的過程中不知不覺的認(rèn)識了很多字母，興致很高。名師講解使用建議本課名師講解主要是講了字母的一些書寫規(guī)則，老師的提示占主要地位。另外縮略詞一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時多發(fā)現(xiàn)一些，并在課堂上展示給其他人。本課習(xí)題答案：名師講解：字母的書寫規(guī)則，大寫字母占上兩格，字母書寫一定不能錯格。各個小寫字母占的格式不同。第三課時（1a,1b,1c）LearningGoals1,學(xué)習(xí)key等詞匯2,學(xué)習(xí)確認(rèn)物體（Identifythings）3,學(xué)習(xí)a/an的初步用法Preview1，Identifythesethings._________________________________________________________________________________________________________________2,翻譯下列句子。1),What’sthisinEnglish?_________________________________2),It’sajacket.__________________________3),It’sanorange.__________________________________Warmingupandleadingin1,AGuessinggameTeachersshowapartofaletterandask,“What’sthis?”Getthestudentstoanswerthequestionslikethis“Ithinkit’sA/B.”Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey’rerightorwrong.（本環(huán)節(jié)主要是對字母進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，并連帶練習(xí)What’sthis?句型。用猜謎的形式容易引起學(xué)生的興趣。通過上課，效果很好。）2,Identifythings.Putupapictureofaroom.Pointtothethingsintheroomandask“What’sthisinEnglish?”Askstudentstoanswerandlearnthenewwords.(rulermapquiltjacketcuppenorangekey).3,Pair-workLookat1a,onestudentsayaword,theotherstudentsfindinthepictureandcheckit.（通過圖形暗示，學(xué)習(xí)認(rèn)讀事物的名稱。直觀的出示事物的名稱，讓學(xué)生在對話中記單詞。）ListeningforthegeneralideaListentothetapecheckwhathavelistened.1b,listenandrepeatthedialogue.（讓學(xué)生聽，然后選出聽到的東西。培養(yǎng)學(xué)生捕捉文章大意的思維。在進(jìn)行復(fù)述，考察聽力的細(xì)節(jié)內(nèi)容。）Post-listeningactivities聽后活動Makinganewdialogue.Studentsworkinpairs.Askandanswerlikethis:A:What’sthisinEnglish?B:It’sa\an…….（根據(jù)聽力和第一部分，讓學(xué)生自己編一個對話，在班里展示。）Inquiryintoknowledgebytranslation一、翻譯下列句子。1，這個用英語怎么說？______________________________2，它是以個桔子。__________________________________3，它是一把尺子。___________________________________Notes:a\an是_________。冠詞是用在名詞前面，幫助說明名詞所指的人或事物，是泛指還是特指的詞。a\an是不定冠詞，僅用在___________前面，表示“一”的意義，但不強(qiáng)調(diào)數(shù)目觀念。a用在以____________開頭的詞前，an用在以____________開頭的詞前Theend-ofclasstest當(dāng)堂檢測1，根據(jù)所給圖畫補(bǔ)說出單詞。___________________________________________________________2，單項選擇（）1.What_______this?()2.—What’sthisinEnglish?—It’s______.A.anpenB.apenC.penD.thepen()3.What’sthisinEnglish?It’s_____A.anorangeB.aorangeC.orangeD.theorange()4._______________?It’saruler.A.What’sthisinEnglishB.HowareyouC.GoodafternoonD.OK3,連詞成句1)thisEnglishiswhatin_____________________________?1)anitisorange________________________________.4，補(bǔ)全句子1)What______thisinEnglish?2)It’s______map.3)It’s______orange.課后反思：教學(xué)有法，教無定法。只要是能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的教法都應(yīng)該是可取的，本節(jié)課我采用了比較直觀的方法來學(xué)習(xí)單詞，讓學(xué)生通過看圖，看實物來學(xué)習(xí)單詞。也取得了很好的效果。再配合游戲，課堂效果很好。唯一不足的是時間控制不太好，有點倉促。名師講解使用建議：a\an冠詞的用法很重要，教師一定要給學(xué)生做好強(qiáng)調(diào)，最好多做比較。解釋好什么是一元音開頭，什么是以輔音開頭。習(xí)題答案：Preview:1,orangerulerpenjacketquiltkeymapcup2,1)這個用英語怎么說？2)它是一件夾克。3）它是一個桔子。名師講解：1，What’sthisinEnglish?2,It’sanorange.3,It’saruler.達(dá)標(biāo)練習(xí)：2,CBAA3,1)What’sthisinEnglish?2)It’sanorange.4,is\a\an第四課時(3a—3e)LearningGoals1,學(xué)習(xí)拼寫單詞2,鞏固練習(xí)What’sthisinEnglish?句型。3,能熟練應(yīng)用Spellit,please.Preview一、根據(jù)圖畫說出單詞___________________________________________________________8，c___p二、翻譯句子。1，這個用英語怎么說？_________________________________2，它是一張地圖。__________________________________3，請拼寫它。____________________________________4，那個用英語怎么說？____________________________Warmingupandleadingin熱身導(dǎo)入Pair-work(S-T,S--S):Goodmorning.Howareyou?What’sthisinEnglish?Usesomethingsinthepicturetopractice.（本環(huán)節(jié)主要通過簡單對話的練習(xí)，讓學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)。然后通過對上節(jié)課所學(xué)單詞的練習(xí)來復(fù)習(xí)鞏固單詞的記憶，個別同學(xué)不熟練）Learnthenewdialogue1,PointtoapictureonTVandask“What’sthisinEnglish?”thentrytouse“that”insteadof“this”askonestudent“What’sthatinEnglish?”thenletstudentsactinpairs.maybelikethis:A:What’sthisinEnglish?B:It’sanorange.B:O-R-A-N-G-E.A:Spellit,please.Letstudentsshowtheirdialoguesinfront.（通過this來引出that講解其用法區(qū)別，然后讓學(xué)生編對話來練習(xí)。學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)，為聽力練習(xí)打好了基礎(chǔ)。）Inquiryintoknowledgebytranslation一、那個用英語怎么說？_________________________________Thisthat是__________詞.This指離說話人________的人或事物，而that指離說話人______的人或事物。二、Spellit,please.________________.Please用于_______________________________3a,3bListentothetapeandfinfishthem.checktheanswers.3c3dlistenandcheckthethingslistened.Liatenagainandfinishexercisesonbook.(通過聽力，完成課文聽力任務(wù)。提高聽力水平。更好的把握單詞讀音。)Makeanewdialogue.Giveapictureofaroom.askstudentstopracticesinpairs.thenshowinfront.What’sthatinEnglish?It’sa\an……Spellit,please.……..（自編對話加深對對話和單詞的學(xué)習(xí)效果。同時加強(qiáng)和同學(xué)之間的合作交流。）Theend-ofclasstest當(dāng)堂檢測一、根據(jù)圖片寫出單詞。要注意格式和筆順。________________________________________________________________________________________________________________二、英漢詞組互譯1．InEnglish4．一件上衣5．一幅地圖6．Thatkey7．Thisruler三、從B欄中找出與A欄中相應(yīng)的答語，將其代號寫在括號內(nèi)2．一床被子3．一個橙子AB()1．Goodmorning，class!A．MynameisJim．()2．Spellit，please!()3．What’syourname?()4．Howareyou，Jim?()5．What’sthis?B．Fine．thankyou．c．Daleis．D．M-A-P.E．Thankyou．F．Goodmorning．()6．Sitdown，please．G．It’s“M”．（主要檢查對本節(jié)課的掌握情況。通過檢查，學(xué)生都做的很好。）亮點：學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色很快，尤其是自編對話環(huán)節(jié)，有很多好的創(chuàng)意。游戲環(huán)節(jié)也進(jìn)行的不錯。達(dá)標(biāo)練習(xí)正確率很高，學(xué)生掌握的不錯名師講解使用建議：主要針對this\that進(jìn)行區(qū)別練習(xí)。教師可適當(dāng)?shù)闹v解please的用法。答案：preview略名師講解：一、這個用英語怎么說？指示代詞、近、遠(yuǎn)。二、請拼寫它。請求別人時語氣更加委婉。達(dá)標(biāo)練習(xí)：二、1，用英語2，aquilt3,anorange4,ajacket5,amap6,那個鑰匙7，這把尺子。第五課時（4a-4d）LearningGoals1,學(xué)習(xí)將相同元音音素的字母和單詞歸類2,鞏固本單元的字母、單詞和句型3,培養(yǎng)自我檢測的能力Preview一、按順序默寫字母AaRr。二、補(bǔ)全單詞t_isE_glishm_poran_equi_tr_lerjac_etm__pc__ppe___k__y三、尋找和下列字母讀音類似的字母。AaBbFfWarmingupandleadingin熱身導(dǎo)入Usesomethingstopracticethedilogue:A:What’sthisinEnglish?B:It’sapen.A:Spellit,please.B:P-E-N.(usepen\ruler\cup\jacketetc)（利用對話練習(xí)來鞏固所學(xué)單詞和句型，同時提高課堂氣氛，讓同學(xué)們更快的投入到課堂中。）Group-work.4a4bdobystudentsthemselves,thendiscusstheanswersingroup.LetstudentsrecitefromAatoRr.thenhaveadictation.Asksomestudentstorecitetheletters.（利用課本上的習(xí)題來練習(xí)字母Aa—Rr）Listenandrepeat4cListenandrepeattheletters.findoutthesimilar.writethesamepronunciation.Thenletstudentstrytoread4d(聽課本4c的聽力，讓學(xué)生注意字母發(fā)音的雷同部分，為找出含有相同元音的字母做準(zhǔn)備。)4dreadandfindoutthesamepronunciation.Inquiryintoknowledgebytranslation1,元音字母在開音節(jié)中發(fā)_____________，在閉音節(jié)中發(fā)___________________.其中元音字母Aa在開閉音節(jié)中分別發(fā)_____________________.Ee分別發(fā)______________.那么Ii在開閉音節(jié)中分別發(fā)____________________.Oo分別發(fā)______________.2,開音節(jié)_______________________________________________________閉音節(jié)__________________________________________________________Theend-ofclasstest當(dāng)堂檢測一、寫出相應(yīng)的大小寫。B_____H_____F_____K_____R_____O_____e_____d_____g_____a_____l_____m_____i_____二，看圖寫單詞。______________________________________________________________________________________________________________三，選擇。()1.What’sthis______English?A.atB.inC.of)2.What’sthat?______akey.A.That’sB.ThisisC.It’s(()3.Thisis______nicepen.B./C.you)4.I______Frank.This______Ben.C.am,is)5.Goodevening!A.a(A.am,amB.is,is(____________!A.GoodeveningB.GoodafternoonC.Goodmorning()6.It______aclock.A.areB.isC.am教學(xué)反思Goforit!Starter是整個教材的預(yù)備篇，教學(xué)內(nèi)容雖不復(fù)雜，但是教師的責(zé)任卻不小。除了處理好本單元的教學(xué)重難點之外，教師要下功夫設(shè)計添近學(xué)生生活、符合學(xué)生認(rèn)知水平和心理特點的教學(xué)形式和方法，讓那些初涉英語學(xué)習(xí)的學(xué)生從一開始打心眼里喜歡英語。教無定法，學(xué)無止境。新教材對我們英語教師提出了更新、更高、更全的要求。例如，在教學(xué)事物名稱的時候，學(xué)生有可能會問教師許多有關(guān)房間設(shè)施的名詞，這是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予極大的鼓勵。但是，也對教師提出了很高的要求。教師要有一定的前瞻意識，事先做好充分的準(zhǔn)備，就能相對從容地面對突如其來的問題，也就是在課前準(zhǔn)備上下功夫。此外，在布置回家作業(yè)時，教師也可以各盡所能，設(shè)計學(xué)生愛做、搶著做的家庭作業(yè)，既達(dá)到復(fù)習(xí)知識的目的，更追求在完成作業(yè)的過程中運用知識的目的，使家庭作業(yè)項目化。同時教師可以為學(xué)