小學二年級下數(shù)學教學計劃（3篇）

小學二年級下數(shù)學教學計劃一、?班級情況分?析：本班?二年級學生?共有學生_?__人，二?年級的孩子?經過了一年?的數(shù)學學習?活動，對數(shù)?學知識與技?能的掌握以?及學習習慣?等相對來說?已有了較大?的轉變；完?成作業(yè)情況?也較好，大?部分同學作?業(yè)清楚，態(tài)?度端正，對?數(shù)學表現(xiàn)出?了較大的興?趣。但是還?有一部分同?學由于學習?習慣、學習?方法以及其?自身的種.?種原因，尚?不能主動地?參與數(shù)學學?習活動，學?起數(shù)學來感?覺還是有點?累。學生樂?于計算，但?解決實際問?題的時候就?有點麻木，?不注意審清?題目意思，?急于動手，?以至于粗心?大意，沒有?很好的解決?問題。需要?更加的嚴格?要求，多動?手，多思考?。加強培養(yǎng)?學生的學習?興趣，使學?生更好的投?入到學習當?中來。二?、教材分析?：這一?冊教材包括?下面一些內?容：表內除?法，萬以內?數(shù)的認識，?簡單的萬以?內的加法和?減法，圖形?與變換，克?和千克，統(tǒng)?計，找規(guī)律?，用數(shù)學解?決問題和數(shù)?學實踐活動?等。三、?教學目標：?1、認識?計數(shù)單位"?百"和"千?"，知道相?信兩個計數(shù)?單位之間的?十進關系；?掌握萬以內?的數(shù)位順序?，會讀、寫?以內的數(shù)；?知道萬以內?數(shù)的組成，?會比較萬以?內數(shù)的大小?，能用符號?和詞語描述?萬以內數(shù)的?大??；理解?并認識萬以?內的近似數(shù)?。2、會?口算百以內?的兩位數(shù)加?、減兩位數(shù)?，會口算整?百、整千數(shù)?加、減法，?會進行幾百?、幾十加、?減幾百幾十?的計算，并?能結合實際?進行估計。?3、知道?除法的含義?，除法算式?中各部分名?稱，乘法和?除法的關系?；能夠熟練?地用乘法口?訣求商。?4、初步理?解數(shù)學問題?的含義，經?歷從生活中?發(fā)現(xiàn)并提出?問題、數(shù)學?與日常生活?的密切聯(lián)系?。知道小括?號的作用，?會在解決問?題中使用小?括號。5?、會辨認銳?角、鈍角；?初步感知平?移、旋轉現(xiàn)?象，會在方?格紙上將一?個簡單圖形?沿水平方向?或豎直方向?平移。6?、認識質?量單位克和?千克，初步?建立___?克和___?千克的質量?觀念，知道?___千克?=___克?。7、了?解統(tǒng)計的意?義，體驗數(shù)?據(jù)的收集、?整理、描述?和分析的過?程；會用簡?單的方法收?集和整理數(shù)?據(jù)，認識條?形統(tǒng)計圖(?1格表示_?__個單位?)和簡單的?復式統(tǒng)計圖?表中的數(shù)據(jù)?提出并回答?簡單的問題?，并能進行?簡單的分析?。8、會?探索給定圖?形或數(shù)的排?列中的簡單?規(guī)律；有發(fā)?現(xiàn)和欣賞數(shù)?學美的意識?；初步形成?觀察、分析?及推理的能?力。9、?體會學習數(shù)?學的樂趣，?提高學習數(shù)?學的興趣，?建立學好數(shù)?學的信心。?10、養(yǎng)?成認真作業(yè)?、書寫整潔?的良好習慣?。四、教?學重點：?1、表內除?法。2、?萬以內數(shù)的?認識。3?、用數(shù)學解?決問題五?、教學具體?措施：1?、繼續(xù)加強?學習常規(guī)和?學習習慣的?培養(yǎng)，比如?認真審題和?計算、重視?驗算、規(guī)范?書寫格式等?的教育。?2、讓學生?在生動具體?的活動中學?習學習數(shù)學?。在教學中?，根據(jù)學生?的生活經驗?創(chuàng)設問題情?境，鼓勵學?生在生動具?體的活動中?學習數(shù)學。?充分利用學?生的生活經?驗，設計生?動有趣、直?觀形象的數(shù)?學活動，如?，教材通過?數(shù)小正方體?木塊，__?_個是一長?條，___?個是一層，?這樣的__?_層就是一?千個，有這?樣___個?大正方體就?是一萬個，?體會"千"?"萬"的實?際含義。利?用自制的方?向板，在教?室內或操場?上辨認方向?。通過數(shù)學?游戲你問我?答，神奇的?"495"?練習萬以內?加減法，通?過設計圖案?復習認識圖?形，通過實?驗泡黃豆，?填寫和繪制?統(tǒng)計圖表等?，激發(fā)學生?的興趣，讓?學生在生動?具體的情境?中理解和認?識數(shù)學知識?。再如：開?展"分一分?"的活動，?在大量平均?分的過程中?，體驗除法?的含義，等?等。3、?引導學生獨?立思考與合?作交流，幫?助學生積累?參加數(shù)學活?動的經驗。?在具體的數(shù)?學活動中，?鼓勵學生獨?立思考、勇?于發(fā)表自己?的意見，善?于傾聽別人?的意見，與?同伴進行交?流。同時引?導學生在小?組內進行分?工合作，以?提高數(shù)學活?動的紀律。?4、培養(yǎng)?學生初步的?應用意識，?以及提出問?題和解決問?題的能力。?本冊教材提?供了很多要?運用所學的?知識去解決?的實際問題?，在教學中?充分利用這?些素材培養(yǎng)?學生的應用?意識。教材?中還安排了?一些實踐活?動，如"找?一找生活中?哪些問題可?以用乘法解?決，哪些問?題可以用除?法解決，并?與同伴說一?說"，培養(yǎng)?學生提出問?題和解決問?題的能力，?使學生體會?到數(shù)學與現(xiàn)?實生活的聯(lián)?系。5、?注重數(shù)學思?想方法的滲?透。根據(jù)學?科特點，結?合具體的教?學內容有機?地進行思想?品德教學和?相關思想的?滲透。6?、創(chuàng)造性地?使用教材。?在教學中，?根據(jù)本班學?生的特點和?實際情況，?創(chuàng)造性地使?用教材，設?計教學過程?；根據(jù)本班?學生的已有?知識和生活?經驗確定合?理的教學起?點和重點，?結合本地的?實際情況和?學生的生活?經驗選擇適?當?shù)慕虒W素?材創(chuàng)設教學?情境，同時?，適時地記?錄自己的教?學設計和教?學反思，以?不斷改進自?己的教學觀?念和教學方?法。7、?加強對學困?生的輔導和?優(yōu)等生的培?養(yǎng)。采取生?生互幫與教?師輔導相結?合、數(shù)學學?習與其他學?科學習相結?合的方式，?多角度、多?層面的對學?困生進行輔?導。8、?加強估算，?鼓勵算法多?樣化。估?算在日常生?活中有著十?分廣泛的應?用，在本冊?教學中，教?師要不失時?機培養(yǎng)學生?的估計意識?和初步的估?計技能。例?如，估計一?筒花生有多?少粒，一篇?文章有多少?字等。在進?行萬以內加?減法計算時?，先估計得?數(shù)的大致范?圍，再進行?計算。在學?習測量時，?先估計測量?的物體有多?長，再實際?測量，這樣?做，都有利?于培養(yǎng)學生?的估計意識?和估計技能?。由于學?生生活背景?和思考角度?不同，探索?計算方法時?，必然算法?是多樣的，?我尊重學生?的想法，鼓?勵學生獨立?思考，提倡?算法多樣化?。小學二年級下數(shù)學教學計劃（二）一、?學習情況?分析：在?學生的認知?方面，經過?一年半的學?習，學生已?具有一定的?計算能力，?進行了簡單?的數(shù)學實踐?活動，掌握?了簡單的學?習方法。在?我執(zhí)教的一?班：優(yōu)等生?比較多，但?存在兩極分?化的問題，?學習習慣要?加強。二班?：學習成績?比較平均，?尖子生較少?，學習困難?生比較多。?在學生的情?感方面，兩?個班級的大?部分學生都?有較高的學?習興趣和學?好數(shù)學的信?心，在上課?的時候都能?積極思考，?積極發(fā)言，?作業(yè)按時認?真完成，但?個別學生對?待學習意識?不強，不會?主動學習，?需要家長和?教師多方面?引導。針對?這些情況，?我將在今后?的教學中，?采用多種教?學方法，進?一步激發(fā)他?們的學習數(shù)?學的興趣，?使他們在快?樂中學習數(shù)?學，在學數(shù)?學中得到快?樂，發(fā)展思?維。二、?教材分析：?這一冊教?材包括下面?一些內容：?解決問題，?表內除法，?圖形與變換?，萬以內數(shù)?的認識，克?和千克，萬?以內的加法?和減法，統(tǒng)?計，找規(guī)律?，用數(shù)學解?決問題和數(shù)?學實踐活動?等。這冊?教材的重點?內容是表內?除法、萬以?內數(shù)的認識?以及用數(shù)學?解決問題。?表內除法是?學習多位數(shù)?除法的基礎?。因為任何?一個多位數(shù)?除法，在計?算時都要分?成若干個一?位數(shù)除以一?位數(shù)。因此?，表內除法?同表內乘法?一樣，是小?學數(shù)學的重?要基礎知識?，是小學生?需要掌握的?基本技能之?一，必須達?到計算正確?、迅速。?這冊教材的?另一個重點?是萬以內數(shù)?的認識，通?過這部分內?容的學習，?學生認數(shù)的?范圍擴大到?四位。這是?學習讀、寫?多位數(shù)的基?礎。我國的?計數(shù)習慣是?每四位一級?，把萬以內?的數(shù)位順序?弄清楚，掌?握了第一級?數(shù)的讀、寫?法則，再學?習萬以上的?數(shù)就可以類?推了。因此?，這部分內?容是進一步?學習認數(shù)的?重要基礎知?識。同時，?這部分內容?也是培養(yǎng)學?生的數(shù)感的?重要素材，?通過教學讓?學生感受大?數(shù)的意義，?認識近似數(shù)?，學習用具?體的數(shù)描述?生活中的事?物并會用數(shù)?與他人交流?，逐步形成?良好的數(shù)感?。在加、?減法計算方?面，在上一?冊百以內加?、減法的基?礎上，教學?口算兩位數(shù)?加、減兩位?數(shù)；教學三?位數(shù)(幾百?幾十)的筆?算加、減法?。這些內容?是進一步學?習計算的基?礎。例如，?兩位數(shù)的乘?法中要把兩?個部分積加?起來，實際?是計算三、?四位數(shù)的加?法，兩位數(shù)?除法中每次?試商后通常?要做三位數(shù)?減法，等等?。解決問?題是在學習?了一些數(shù)與?計算知識后?，結合現(xiàn)實?生活的具體?情境，使學?生初步理解?數(shù)學問題的?基本含義，?讓學生用所?學的計算知?識解決一些?簡單的實際?問題，初步?培養(yǎng)學生在?實際生活中?發(fā)現(xiàn)問題、?提出問題、?解決問題的?能力。這部?分內容對于?實現(xiàn)培養(yǎng)學?生解決問題?能力的教學?目標，有著?十分重要的?意義。在?量的計量方?面，這一冊?給學生初步?建立質量觀?念，使學生?初步認識克?和千克。讓?學生在具體?的生活情境?中，通過自?主探索和動?手實踐的活?動感受克和?千克，初步?建立___?克和___?千克的質量?觀念。并通?過實際操作?與體驗，培?養(yǎng)學生估量?物體質量的?意識。在?空間與圖形?方面，本冊?教材安排了?圖形與變換?一章，包括?圖形的"平?移和旋轉"?和認識"銳?角和鈍角"?等內容。結?合生活實例?，使學生通?過直觀、操?作，初步感?知平移、旋?轉現(xiàn)象，學?會進行最簡?單的圖形平?移，會辨認?直角、銳角?、鈍角。發(fā)?展學生的空?間觀念，初?步感受變換?的數(shù)學思想?方法。在?統(tǒng)計知識方?面，本冊教?材讓學生進?一步了解統(tǒng)?計的意義，?學習簡單的?數(shù)據(jù)收集和?整理的方法?，認識以一?當五的條形?統(tǒng)計圖和簡?單的復式統(tǒng)?計表，能根?據(jù)統(tǒng)計圖表?中的數(shù)據(jù)提?出并回答簡?單的問題，?并能夠進行?簡單的分析?。并且通過?對周圍現(xiàn)實?生活中有關?事例的調查?活動，激發(fā)?學生學習數(shù)?學的興趣，?培養(yǎng)學生合?作意識和創(chuàng)?新精神。?這一冊教材?也安排了"?找規(guī)律"的?教學內容，?繼續(xù)引導學?生通過觀察?、猜測、實?驗、推理等?活動探索圖?形和數(shù)的排?列規(guī)律，不?僅使學生知?道現(xiàn)實生活?中事物有規(guī)?律的排列隱?含著數(shù)學知?識，同時培?養(yǎng)學生觀察?、操作及歸?納推理的能?力，發(fā)現(xiàn)和?欣賞數(shù)學美?、運用數(shù)學?去創(chuàng)造美的?意識。本?冊教材根據(jù)?學生所學習?的數(shù)學知識?和生活經驗?，安排了兩?個數(shù)學實踐?活動，讓學?生通過小組?合作的探究?活動或有現(xiàn)?實背景的活?動，運用所?學知識解決?問題，體會?探索的樂趣?和數(shù)學的實?際應用，感?受用數(shù)學的?愉悅，培養(yǎng)?學生的數(shù)學?意識和實踐?能力。三?、教學目標?：1、認?識計數(shù)單位?"百"和"?千"，知道?相鄰兩個計?數(shù)單位之間?的十進關系?；掌握萬以?內的數(shù)位順?序，會讀、?寫萬以內的?數(shù)；知道萬?以內數(shù)的組?成，會比較?萬以內數(shù)的?大小，能用?符號和詞語?描述萬以內?數(shù)的大小；?理解并認識?萬以內的近?似數(shù)。2?、會口算百?以內的兩位?數(shù)加、減兩?位數(shù)，會口?算整百、整?千數(shù)加、減?法，會進行?幾百幾十加?、減幾百幾?十的計算，?并能結合實?際進行估計?。3、知?道除法的含?義，除法算?式中各部分?的名稱，乘?法和除法的?關系；能夠?熟練地用乘?法口訣求商?。4、初?步理解數(shù)學?問題的含義?，經歷從生?活中發(fā)現(xiàn)并?提出問題、?解決問題的?過程，會用?所學的數(shù)學?知識解決簡?單的實際問?題，體驗數(shù)?學與日常生?活的密切聯(lián)?系。知道小?括號的作用?，會在解決?問題中使用?小括號。?5、會辨認?銳角、鈍角?；初步感知?平移、旋轉?現(xiàn)象，會在?方格紙上將?一個簡單圖?形沿水平方?向或豎直方?向平移。?6、認識質?量單位克和?千克，初步?建立___?克和___?千克的質量?觀念，知道?___千克?=___克?。7、了?解統(tǒng)計的意?義，體驗數(shù)?據(jù)的收集、?整理、描述?和分析的過?程；會用簡?單的方法收?集和整理數(shù)?據(jù)，認識條?形統(tǒng)計圖(?1格表示_?__個單位?)和簡單的?復式統(tǒng)計表?；能根據(jù)統(tǒng)?計圖表中的?數(shù)據(jù)提出并?回答簡單的?問題，并能?進行簡單的?分析。8?、會探索給?定圖形或數(shù)?的排列中的?簡單規(guī)律；?有發(fā)現(xiàn)和欣?賞數(shù)學美的?意識，有運?用數(shù)學去創(chuàng)?造美的意識?；初步形成?觀察、分析?及推理的能?力。9、?體會學習數(shù)?學的樂趣，?提高學習數(shù)?學的興趣，?建立學好數(shù)?學的信心，?養(yǎng)成認真作?業(yè)、書寫整?潔的良好習?慣，通過實?踐活動體驗?數(shù)學與日常?生活的密切?聯(lián)系。四?、教學措施?：1、確?立學生在數(shù)?學學習中的?主體地位。?數(shù)學的知識?、思想和方?法必須由學?生在現(xiàn)實的?數(shù)學實踐活?動中理解和?發(fā)展，而不?是單純地依?賴教師的講?解去獲得。?要提供大量?的觀察、操?作、實驗以?及獨立思考?的機會，通?過學習者的?討論與交流?，獲得數(shù)學?結論。2?、建立探索?性學習方式?，培養(yǎng)學生?的創(chuàng)新意識?。數(shù)學注重?問題的探索?性，教師要?注意學生在?活動中的主?體性，給學?生留下充分?的時間和空?間，引導學?生積極參與?，使學生從?中感受到生?活中處處有?數(shù)學，增強?學生對數(shù)學?的體驗和認?識，發(fā)展學?生的創(chuàng)新意?識和實踐能?力。3、?教師是學習?活動的引導?者和組織者?。教師應轉?變觀念，更?新知識，不?斷提高自身?的綜合素養(yǎng)?。應創(chuàng)造性?地理解和使?用教材，積?極開發(fā)課程?資源，靈活?運用多種教?學策略，引?導學生在實?踐中學會學?習。4、?培養(yǎng)學生初?步的應用意?識，以及提?出問題和解?決問題的能?力。在教學?中充分利用?教材所提供?的實踐活動?，如"找一?找生活中哪?些問題可以?用乘法解決?，哪些問題?可以用除法?算式解決，?并與同伴說?一說，"培?養(yǎng)學生提出?問題和解決?問題的能力?，使學生體?會到數(shù)學與?現(xiàn)實生活的?聯(lián)系。小學二年級下數(shù)學教學計劃（三）?一、學生情?況分析二?年級現(xiàn)在共?有學生__?_人。從學?生的年齡結?構看，分為?兩個年齡段?。還有一部?分學生是剛?剛從外校轉?過來的，轉?學生大部分?用的是人教?版的教材，?100以內?的進位加法?和退位減法?沒有學，因?此學生的基?礎層次差了?一些其心理?特征及思維?發(fā)展也不一?致，這就要?求教師在教?學中，在面?向全體學生?的同時，更?要注意因材?施教，教師?應盡量將他?們缺失的知?識補上，使?每一個學生?都能在數(shù)學?上得到更多?的發(fā)展。另?外從去年的?學習情況看?，大部分學?生能夠掌握?所學的知識?技能，都能?達到教學目?標要求，學?生的基礎較?扎實。但還?是有少數(shù)學?生的聽課習?慣、行為習?慣不太好，?影響了學習?成績，因此?有待加強養(yǎng)?成教育。從?整體情況來?看，學生們?都活潑可愛?，有著強烈?的好奇心和?求知欲，可?塑性強，已?經形成一個?積極向上的?班級體。?二、教材內?容分析本?冊教材的教?學內容有：?①數(shù)一數(shù)?與乘法；②?乘法口訣(?一)；③觀?察物體；?④分一分與?除法；⑤?方向與位置?；⑥時、?分、秒；?⑦乘法口訣?(二)；?⑧除法；?⑨統(tǒng)計與猜?測；⑩總?復習。三?、主要教學?目標數(shù)與?代數(shù)1、?第一單元?數(shù)一數(shù)與乘?法在本單?元的學習中?，學生通過?“數(shù)一數(shù)”?等活動，經?歷從具體情?景中抽象出?乘法算式的?過程，體會?乘法的意義?，從生活情?景中發(fā)現(xiàn)并?提出可以用?乘法解決的?問題，初步?感受乘法與?生活的密切?聯(lián)系。2?、第二單元?乘法口訣?(一)第?七單元乘?法口訣(二?)在這兩?個單元的學?習中，學生?經歷2—5?和6—9乘?法口訣的編?制過程，形?成有條理的?思考問題的?習慣和初步?的推理能力?，能正確運?用口訣計算?表內乘法，?解決實際問?題。3、?第四單元?分一分與除?法第八單?元除法?學生通過大?量的“分一?分”活動，?經歷從具體?情景中抽象?出除法算式?的過程，體?會除法的意?義，從生活?情景中發(fā)現(xiàn)?并提出可以?用除法解決?的問題，體?會除法與生?活的密切聯(lián)?系，學會用?乘法口訣求?商，體會乘?法與除法的?互逆關系。?4、第六?單元時、?分、秒學?生通過時、?分、秒的學?習，初步養(yǎng)?成遵守和愛?惜時間的良?好習慣。在?實際情景中?，認識時、?分、秒，初?步體會時、?分、秒的實?際意義，掌?握時、分、?秒之間的進?率，能夠準?確的讀出鐘?面上的時間?，并能說出?經過的時間??？臻g與?圖形1、?第三單元?觀察物體?在這個單元?學習中，學?生將經歷觀?察的過程，?體驗到從不?同的位置觀?察物體，所?看到的物體?可能是不一?樣的，最多?能看到物體?的三個面；?能正確辨認?從正面、側?面、上面觀?察到的簡單?物體的形狀?；通過觀察?活動，初步?發(fā)展空間概?念。2、?第五單元?方向與位置?通過本單?元的學習，?學生能根據(jù)?給定的一個?方向(東、?南、西、北?)辨認其余?三個方向，?并能用這些?詞語描述物?體所在的方?向；知道地?圖上的方向?，會看簡單?的路線圖，?從而發(fā)展學?生的空間觀?念。統(tǒng)計?與概率第?九單元“統(tǒng)?計與猜測”?。通過本單?元的學習，?學生將進一?步體驗數(shù)據(jù)?的調查、收?集、整理的?過程，根據(jù)?圖表中的一?些數(shù)據(jù)回答?一些簡單的?問題，并與?同伴交流自?己的想法，?初步形成統(tǒng)?計意識。在?簡單的猜測?活動中，初?步感受感受?不確定現(xiàn)象?，體驗有些?事件發(fā)生是?確定的，有?些則是不確?定的。實?踐活動本?冊教材的正?文或習題中?，至少安排?了___項?實踐活動：?1、找一?找生活中哪?些問題可以?用乘法解決?，并與同伴?說一說。?2、把10?0根小棒平?均分給你們?小組的小朋?友，說一說?可以怎么分?，把分的過?程記錄下來?。3、找?一找生活中?哪些問題可?以用除法解?決，并與同?伴說一說。?4、站在?不同的位置?看講臺，最?多能看到幾?個面?先想?一想，再看?一看。5?、在操場上?，辨認東、?南、西、北?。6、觀?察夜晚的星?空，你能找?到北斗星嗎??7、做?一件你喜歡?的事情，估?計用了__?_分后停止?，看誰估計?的時間最接?近___分?。8、唱?一首歌，估?計用了幾分?時間。9?、___分?你大約能跑?多少米??10、你上?學時，路上?用了多少時?間?在小組?內說一說。?11、調?查你們小組?的同學每天?睡多長時間?(不到__?_時、達到?___時)?。經歷這?一系列的實?踐活動，并?在與同伴合?作和交流的?過程中，獲?得良好的情?感體驗；獲?得一些初步?的數(shù)學活動?經驗，能夠?運用所學的?知