第2課時平行線性質和判定及其綜合運用_第1頁
第2課時平行線性質和判定及其綜合運用_第2頁
第2課時平行線性質和判定及其綜合運用_第3頁
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第2平行線的性質與判定及其綜合運通過學行線的性質與判定的聯(lián)系與區(qū)別，讓學生懂得事物是普遍聯(lián)系又相互區(qū)別的辯證唯物．現(xiàn)意識和開放意識．（一）（二）（三）四、安排1投影儀、三角板、投影片．（一）（二）（三）1）．1． （已知 （ （已知 （ （已知 如圖2，（1）已 ， 有什么關系？為什么（2）已 ， 有什么關系？為什么 圖 圖 ，第二次拐的 是多少度學生活動：學生第1、2題3題是一個實際問題，要給出的度數，就需要我們研究與判定3師：我們都知道平行線的畫法，請畫出直線 學生畫圖的同時教師在黑板上畫出圖見圖4當思考時教師有意識地重復演示過程．提出問題：是不是每一對同位角都相等呢？請任畫一條直線 提出問題：請觀察圖5的圖形，兩條平行線被第三條直線所截，同位師：教師繼續(xù)提問，你能論述為什么內錯角相等，同旁內角互補嗎？【教法說明】面的第2題的基礎上，通過學生的觀察、分析、了學生的學習．［板書 （已知 學生活動：積極舉手回答問題．［板書 （已知 （兩直線平行，同位角相等 （鄰補角定義 （等量代換 （已知見圖6∴ 直線平行，同位角相等 （已知 （兩直線平行， 師我們知道了平行線的性質看的第3題誰能解決這個問題呢？學生活動：學生給出答案，并很快地說出理由．練習（出示投影片2）：如圖7，已知平行線 完成練習（如圖8是梯形有上底的一部分，已知量得 ，，梯形另想到利用平行線的同旁內角互補來找和［板書（梯形定義，（補．變式練習（ 經過 ， ， 各等于多少度如圖 在一條直線上 時 各等于多少度？為什么時 各等于多少度？為什么能力，最好用推理格式說明．另外第2題在求得一個角后，另一個角的解法不惟（四）（115）完成并比較．11， （已知 （已知 （已知 師：它們有什么不同，可以相互討論一下．（鞏固練習（112 上的一點 上的一點 平行嗎？為什么 （一）99～100A11、12（二）101B2、3A11．（1）12．（1）∵（已知），∴（內錯角相等，兩直線平行 （已知 （兩直線平行，同位角相等（兩直線平行，同位角相等B組 （

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