2023高一語文教師下學(xué)期工作計(jì)劃（4篇）

第10頁共10頁2023高一語文教師下學(xué)期工作計(jì)劃一本?期的主要任?務(wù)完成本?期教本和讀?本的教學(xué)任?務(wù);2.?加強(qiáng)基礎(chǔ)練?習(xí)，落實(shí)單?元訓(xùn)練，努?力提高學(xué)生?考試成績;?3.加強(qiáng)?備課工作，?通過___?備課促進(jìn)青?年教師的培?養(yǎng);二教?育教學(xué)指導(dǎo)?思想結(jié)合?《普通高中?語文課程標(biāo)?準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)?，再語文教?學(xué)中有步驟?地落實(shí)我校?語文組的民?主的、開放?的和人文化?的語文教育?理念;2?.推廣我們?使用新教材?的過程中已?經(jīng)獲得的經(jīng)?驗(yàn)，繼續(xù)發(fā)?現(xiàn)新問題，?探索新教法?，把課堂的?研究性閱讀?推向深入，?爭取形成一?套與新課標(biāo)?配套的新課?型并加以完?善。三教?學(xué)工作(?一)必修課?教本(?1)必修課?教本的處理?，依據(jù)合理?有利的原則?、單元__?_的原則、?___備課?的原則、改?革創(chuàng)新的原?則，按時(shí)完?成。(2?)教學(xué)內(nèi)容?的___?A.前半期?完成一、二?、五單元，?后半期完成?三、四、六?單元。每個(gè)?單元都安排?中心發(fā)言人?;每個(gè)中心?發(fā)言人都承?擔(dān)一堂“轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)課”。?B.按照單?元教學(xué)要求?，在教學(xué)中?要突出各種?文體的特點(diǎn)?，引導(dǎo)學(xué)生?掌握相關(guān)知?識(shí)要點(diǎn)，并?引導(dǎo)學(xué)生模?仿和創(chuàng)作。?單元內(nèi)部的?各篇文章可?以聯(lián)系起來?，進(jìn)行比較?閱讀研究，?從而深化對(duì)?文章和單元?要點(diǎn)的把握?。每個(gè)單元?的教學(xué)完成?之后，__?_并指導(dǎo)學(xué)?生完成單元?小結(jié)。C?.要提倡“?自主、探究?、合作”的?學(xué)習(xí)方式。?要有計(jì)劃地?引導(dǎo)學(xué)生自?學(xué)，引導(dǎo)他?們自主鉆研?課文，自奮?其力，自力?得知;要突?出研究性學(xué)?___點(diǎn)，?拓展課堂內(nèi)?容，深化課?文理解;要?___合作?學(xué)習(xí)小組，?鼓勵(lì)學(xué)生相?互切磋，相?互討論。?(3)教材?的備課我?們堅(jiān)持每周?星期四__?_備課。每?個(gè)單元的中?心發(fā)言人，?要詳細(xì)解說?本單元的重?點(diǎn)、難點(diǎn)、?疑點(diǎn)，要提?出教材處理?意見。要全?備課組在聽?取這些意見?后要各抒己?見，細(xì)致討?論，最終達(dá)?成共識(shí)。?2.讀本?根據(jù)教本與?讀本相結(jié)合?的原則，做?如下安排?(1)課本?、讀本銜接?。教本(?單元)——?讀本(課文?___)?第一單元1?—8(小說?)第二單?元9—20?(雜文)?第三單元2?1—31(?說明文)?第四單元3?2—44(?文藝論文和?文化雜論)?第五單元?45—55?(古文1)?第六單元?56—65?(古文2)?名著與文?化素養(yǎng)：6?6—68;?語言運(yùn)用?、閱讀和寫?作：69—?79(2?)讀本納入?備課方案。?單元備課?，不僅備教?本，也備讀?本，對(duì)兩者?教學(xué)的重點(diǎn)?難點(diǎn)、方式?方法，都做?通盤考慮。?(3)讀?本課文處理?方法——?以“讀”為?主，教師_?__學(xué)生閱?讀和討論交?流。要在讀?本的閱讀中?體現(xiàn)學(xué)生的?主體性;?——以寫促?讀，布置讀?書筆記的寫?作練習(xí)，促?進(jìn)學(xué)生對(duì)讀?本的閱讀理?解;——?讀本的“名?著導(dǎo)讀”部?分，結(jié)合“?研究性閱讀?”實(shí)施;?——在練習(xí)?、檢測(cè)時(shí)以?讀本為材料?，促進(jìn)學(xué)生?的讀本學(xué)習(xí)?。(二)?作文教學(xué)?依據(jù)教材編?寫體例，完?成教本上的?“口語交際?與寫作實(shí)踐?”訓(xùn)練。?2.寫作練?習(xí)分步驟進(jìn)?行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練?，要求學(xué)生?逐漸達(dá)標(biāo)，?形成基本的?語言修辭意?識(shí)。3.?提高學(xué)生考?場(chǎng)作文的完?成速度，在?___分鐘?內(nèi)能根據(jù)要?求寫出__?_字左右的?文章。4?.調(diào)動(dòng)學(xué)生?參與作文批?改與點(diǎn)評(píng)，?提高批改實(shí)?效。5.?作文教學(xué)重?講評(píng)，通過?講評(píng)明得失?，知方法。?要引導(dǎo)學(xué)生?自批自改。?6.鼓勵(lì)?學(xué)生寫作文?后記，做自?我總結(jié)。?7.本期擬?做大作文_?__次，練?筆___次?。(三)?單元檢測(cè)?本期安排_(tái)?__個(gè)單元?檢測(cè)。命題?分工第五?單元檢測(cè)題?命題人：游?俊松2.?第一單元和?第二單元命?題人：羅曉?暉3.第?六單元命題?人：汪曉丹?4.第三?單元和第四?單元命題人?：鄧惠鑫?(四)課時(shí)?進(jìn)度全期?___周。?按授課__?_周(除放?假和檢測(cè)考?試時(shí)間)每?周___課?時(shí)計(jì)，全期?共___課?時(shí)(預(yù)計(jì))?。單元檢測(cè)?___個(gè)，?安排_(tái)__?課時(shí)。2?.具體安排?教本：_?__課時(shí)ⅹ?___單元?___課時(shí)?讀本：_?__課時(shí)?1-8課_?__課時(shí)?9-20課?___課時(shí)?21-3?1課___?課時(shí)32?-44課_?__課時(shí)?45-55?課___課?時(shí)56-?65課__?_課時(shí)6?6-68課?___課時(shí)?69-7?4課___?課時(shí)75?-79課_?__課時(shí)?寫作：__?_課時(shí)機(jī)?動(dòng)：2課?合計(jì)：__?_課時(shí)2023高一語文教師下學(xué)期工作計(jì)劃（二）新的學(xué)期?又開始了，?本學(xué)期我還?是擔(dān)任高一?(2)，(?4)兩個(gè)班?的數(shù)學(xué)教學(xué)?工作，學(xué)生?基礎(chǔ)參差不?齊，學(xué)生整?體水平不高?，部分學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣不?好，有些學(xué)?生不能正確?評(píng)價(jià)自己，?這給教學(xué)工?作帶來一定?的難度，為?把本學(xué)期教?學(xué)工作做好?，使教學(xué)工?作順利有序?的進(jìn)行，提?高自己的教?學(xué)質(zhì)量，制?定教學(xué)計(jì)劃?如下1、?提高教學(xué)質(zhì)?量。要提高?教學(xué)質(zhì)量，?關(guān)鍵是上好?課。為了上?好課，我決?定做好下面?的工作：⑴?課前準(zhǔn)備：?備好課。①?認(rèn)真鉆研教?材，對(duì)教材?的基本思想?、基本概念?，每句話、?每個(gè)字都弄?清楚，了解?教材的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握知?識(shí)的邏輯，?能運(yùn)用自如?，知道應(yīng)補(bǔ)?充哪些資料?，怎樣才能?教好。②了?解學(xué)生原有?的知識(shí)技能?，他們的興?趣、需要、?方法、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)新知?識(shí)可能會(huì)有?哪些困難，?采取相應(yīng)的?預(yù)防措施。?③考慮教法?，解決如何?把已掌握的?教材傳授給?學(xué)生，包括?如何___?教材、如何?安排每節(jié)課?的活動(dòng)。⑵?課堂上的情?況。___?好課堂教學(xué)?，___全?體學(xué)生，注?意信息反饋?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?的有意注意?，使其保持?相對(duì)穩(wěn)定性?，同時(shí)，激?發(fā)學(xué)生的情?感，使他們?產(chǎn)生愉悅的?心境，創(chuàng)造?良好的課堂?氣氛，課堂?語言簡潔明?了，克服以?往教學(xué)中存?在的毛病，?課堂提問面?向全體學(xué)生?，注意引發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?興趣，課堂?上講練結(jié)合?，布置好家?庭作業(yè)，作?業(yè)少而精，?減輕學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。2?、做好課后?輔導(dǎo)。要提?高教學(xué)質(zhì)量?，還要做好?課后輔導(dǎo)工?作，小學(xué)生?愛動(dòng)、好玩?，缺乏自控?能力，常在?學(xué)習(xí)上不能?按時(shí)完成作?業(yè)，有的學(xué)?生記錯(cuò)作業(yè)?。針對(duì)這種?問題，抓好?學(xué)生的思想?教育，并使?這一工作貫?徹到對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)指導(dǎo)?中去，還要?做好對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)?和幫助工作?，尤其在后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?上，對(duì)后進(jìn)?生努力做到?從友善開始?，從贊美著?手，所有的?人都渴望得?到別人的理?解和尊重，?所以，和差?生交談時(shí)，?對(duì)他的處境?、想法表示?深刻的理解?和尊重，還?有在批評(píng)學(xué)?生之前，先?談?wù)勛约汗?作的不足。?3、提高?自身的業(yè)務(wù)?水平。積極?參與聽課、?評(píng)課，虛心?向同行學(xué)習(xí)?教學(xué)方法，?博采眾長，?提高教學(xué)水?平。4、?培養(yǎng)多種興?趣愛好，博?覽群書，多?看相關(guān)書籍?，不斷擴(kuò)寬?知識(shí)面，為?教學(xué)內(nèi)容注?入新鮮血液??？傊?，?在今后的教?育教學(xué)工作?中，我將更?嚴(yán)格要求自?己，努力工?作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改正缺?點(diǎn)，努力提?高自己的教?育教學(xué)水平?。2023高一語文教師下學(xué)期工作計(jì)劃（三）教?材分析：?新編教材以?實(shí)現(xiàn)不同能?力層級(jí)目標(biāo)?而劃分單元?，根據(jù)知識(shí)?與能力、過?程與方法、?情感與價(jià)值?三個(gè)維度編?排，注重語?文素養(yǎng)的整?體提高。因?此，使用教?材時(shí)要注意?教學(xué)單元的?整體性、能?力性以及讀?寫結(jié)合的系?統(tǒng)性，還應(yīng)?注意閱讀與?寫作、口語?交際的交替?教學(xué)。教?學(xué)目標(biāo)：?本著大綱“?加強(qiáng)綜合，?突出重點(diǎn)，?注意語言的?感悟、積累?和運(yùn)用，加?強(qiáng)技能的培?訓(xùn)，從整體?上提高學(xué)生?的語文素養(yǎng)?”的精神，?全面提高學(xué)?生素質(zhì)，正?確把握語文?教學(xué)特點(diǎn)，?不斷提高學(xué)?生理解和運(yùn)?用祖國語言?文字的能力?。重視積累?、感悟、熏?陶和培養(yǎng)語?感，使學(xué)生?養(yǎng)成良好的?語文學(xué)習(xí)習(xí)?慣。積極倡?導(dǎo)自主、合?作、探究的?學(xué)習(xí)方式，?加強(qiáng)文言文?閱讀，夯實(shí)?基礎(chǔ)，強(qiáng)化?寫作指導(dǎo)，?提高口語交?際能力，同?時(shí)注意培養(yǎng)?審美情趣，?思維品質(zhì)和?文化品位，?發(fā)展個(gè)性，?形成健全人?格。方法?和措施：?1、激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，注重培?養(yǎng)自主學(xué)習(xí)?意識(shí)和習(xí)慣?，尊重學(xué)生?的個(gè)體差異?，鼓勵(lì)學(xué)生?選擇適合自?己的學(xué)習(xí)方?式，引導(dǎo)學(xué)?生在實(shí)踐中?學(xué)習(xí)。2?、加強(qiáng)探究?性閱讀教學(xué)?和創(chuàng)造性作?文教學(xué)的實(shí)?踐和總結(jié)，?努力研究教?學(xué)方式、學(xué)?習(xí)方式和評(píng)?價(jià)方式的變?革，加強(qiáng)教?學(xué)理論研究?并付諸課堂?實(shí)踐。3?、教學(xué)以精?讀課文為范?文，以點(diǎn)帶?面，引導(dǎo)學(xué)?生掌握正確?的閱讀方法?和技巧。?4、注重誦?讀，培養(yǎng)語?感，理解詞?句的著眼點(diǎn)?在于更準(zhǔn)確?的把握文義?。5、重?視文言知識(shí)?的積累，在?熟讀背誦的?基礎(chǔ)上把握?文言實(shí)詞、?虛詞、句式?、用法的相?關(guān)知識(shí)和使?用方法。?6、作業(yè)做?到一課一練?，及時(shí)反饋?。7、加?強(qiáng)培優(yōu)輔差?工作，特別?是對(duì)差生的?輔導(dǎo)。8?、重視作文?教學(xué)，努力?提高語文學(xué)?習(xí)的整體水?平探求閱讀?與寫作的關(guān)?系，密切聯(lián)?系社會(huì)生活?，注重開發(fā)?現(xiàn)實(shí)生活中?的作文資源?。9、安?排二三次語?文實(shí)踐活動(dòng)?，鍛煉學(xué)生?采集、處理?信息，綜合?分析，表達(dá)?交流，探究?創(chuàng)新等各方?面的能力與?素質(zhì)，促使?學(xué)生全面發(fā)?展。2023高一語文教師下學(xué)期工作計(jì)劃（四）?一、情況分?析:1、?教材教學(xué):?高一下學(xué)期?是高中階段?比較關(guān)鍵的?一個(gè)學(xué)期,?從教材上來?看,難度有?了很大的提?升,如閱讀?教學(xué)上對(duì)學(xué)?生的要求已?由一般的閱?讀理解上升?到品味鑒賞?,還新增了?詩詞、小說?等閱讀單元?。寫作上則?要求學(xué)生較?好掌握議論?文的寫作和?應(yīng)對(duì)話題作?文的能力。?2、學(xué)生?分析:學(xué)生?在高一上學(xué)?期的語文學(xué)?習(xí)還處在比?較被動(dòng)的狀?態(tài)下,對(duì)語?文的學(xué)習(xí)興?趣欠佳。語?文基礎(chǔ)知識(shí)?掌握不夠好?,課外遷移?不夠,閱讀?和寫作能力?還有待加強(qiáng)?。二、本?學(xué)期教學(xué)目?標(biāo)全面提?高學(xué)生的語?文素養(yǎng)，正?確把握語文?教育特點(diǎn)，?不斷地提高?學(xué)生正確理?解和運(yùn)用祖?國語言文字?的能力，重?視積累、感?悟和熏陶和?培養(yǎng)語感，?使學(xué)生養(yǎng)成?良好的語文?研究性學(xué)習(xí)?習(xí)慣。積極?倡導(dǎo)自主、?合作、探究?的學(xué)習(xí)方式?，加強(qiáng)文言?文閱讀教學(xué)?，夯實(shí)“雙?基”，強(qiáng)化?寫作指導(dǎo)，?提高口語交?際能力，同?時(shí)注意培養(yǎng)?學(xué)生的審美?情趣、思維?品質(zhì)和文化?品位，發(fā)展?個(gè)性，形成?健全人格。?不斷地培養(yǎng)?學(xué)生研究性?學(xué)習(xí)精神和?創(chuàng)新意識(shí)，?努力開發(fā)有?活力的語文?新課程。?三、工作重?點(diǎn):1、?提高備課質(zhì)?量,繼續(xù)學(xué)?習(xí)新大綱,?鉆研新教材?,探索新教?法,體現(xiàn)知?識(shí)和能力要?求,充分發(fā)?揮教師的個(gè)?性和優(yōu)勢(shì),?提升學(xué)生的?語文素養(yǎng)。?2、加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生語文?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng),加強(qiáng)?常規(guī)工作的?落實(shí)和檢查?,并有階段?性檢查小結(jié)?和整改措施?。3、以?\'閱讀\?'和\'寫?作\'教學(xué)?為抓手,帶?動(dòng)其它方面?的教學(xué)工作?。4、強(qiáng)?化語文知識(shí)?的積累,包?括名言詩句?、文學(xué)常識(shí)?、文化常識(shí)?、成語等。?5、運(yùn)用?各種方法,?提高學(xué)生課?外閱讀的興?趣和能力,?拓展學(xué)生語?文學(xué)習(xí)空間?。四、具?體措施:?1、以模塊?教學(xué)為“點(diǎn)?”，以讀寫?實(shí)踐為“鏈?”，拓展常?規(guī)教學(xué)思路?。新編語?文教材以實(shí)?現(xiàn)不同能力?層級(jí)目標(biāo)而?劃分“模塊?”，根據(jù)知?識(shí)與能力、?過程與方法?、情感與價(jià)?值三個(gè)維度?編排，注重?語文素養(yǎng)的?整體提高。?因此，教師?在使用新教?材過程中，?要注意教學(xué)?模塊的整體?性、能力性?以及讀寫結(jié)?合的“系統(tǒng)?性”，還應(yīng)?注意“閱讀?”與“寫作?、口語”的?交替式(穿?插)教學(xué)，?避免單一的?直線式重復(fù)?性教學(xué)。?2、精講“?教讀課”，?指導(dǎo)“自讀?課”，形成?探求式能力?課型。每?個(gè)模塊精講?“教讀課”?，以“課”?為例，舉一?反三，側(cè)重?能力的全程?培養(yǎng)，突出?以學(xué)生為中?心的思想，?努力改變教?師教學(xué)方式?，從而促進(jìn)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式轉(zhuǎn)變，?以達(dá)“教，?為了不教”?之目的。“?自讀課”型?必以學(xué)生自?學(xué)為主，強(qiáng)?調(diào)自學(xué)課型?的內(nèi)在特點(diǎn)?和學(xué)法指導(dǎo)?，不可將“?自讀”與“?教讀”兩課?型作簡單化?“一刀切”?的辦法處理?。3、重?視文言文閱?讀能力培養(yǎng)?，增強(qiáng)學(xué)生?文化底蘊(yùn)。?新教材的?文言文古典?文化氣息濃?郁，但本學(xué)?期的學(xué)習(xí)重?點(diǎn)還是應(yīng)放?在積累文言?知