統(tǒng)編三年級(jí)上冊(cè)《去年的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編三年級(jí)上冊(cè)《去年的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對(duì)話培養(yǎng)語(yǔ)感；感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。2、感悟“信守諾言，珍惜友誼〃的人文精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對(duì)話培養(yǎng)語(yǔ)感；感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。教學(xué)難點(diǎn)：讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。教學(xué)過(guò)程：板塊一談話導(dǎo)入激發(fā)欲望一棵樹(shù)為鳥(niǎo)兒遮風(fēng)擋雨；一只鳥(niǎo)為大樹(shù)捉蟲(chóng)唱歌，在奇妙的童話世界里，一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)是好朋友，這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)童話《去年的樹(shù)》（板書課題）板塊二整體感知學(xué)習(xí)生字.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)朗讀課文，要求做到咬準(zhǔn)字音，讀通順。.課文中出現(xiàn)的生字，你們認(rèn)識(shí)了嗎？老師可要檢查一下（課件出示，指、齊讀）這兩個(gè)字，你能區(qū)分嗎？代（）伐（）組個(gè)詞語(yǔ)吧。能把你區(qū)分它們的好方法跟大家分享一下嗎？板塊三品讀課文感受美好下面就讓我們?cè)俅巫呷胝n文。哪位同學(xué)愿意來(lái)讀一讀第一自然段？其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真體會(huì)，哪個(gè)詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象？你理解的真好，那么，你能把這個(gè)自然段讀一讀嗎？是啊?。ㄕn件出示：鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌，樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。）引讀:春天到了，和煦的春風(fēng)輕拂面龐.夏天來(lái)了，美麗的蝴蝶在五彩繽紛的花叢中翩翩起舞金色的秋天，碩果滿枝頭……多么幸福的時(shí)光,多么幸福的伙伴,可是......（指讀第2自然段），同學(xué)們，如果你將要與自己的伙伴分別，心情將會(huì)是怎樣的呢？如此不舍，那鳥(niǎo)兒不走不行嗎？為什么？文章當(dāng)中也出現(xiàn)了''必須〃?？磥?lái)鳥(niǎo)兒只能走了。（指名分角色朗讀課文3、4自然段，生互評(píng)，再指讀）他們就是這樣依依惜別（指讀5、6自然段）可是當(dāng)小鳥(niǎo)如約回來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)，大樹(shù)不見(jiàn)了，如果你是小鳥(niǎo)，你的心情是？鳥(niǎo)兒決定去找大樹(shù)。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看小鳥(niǎo)在尋找大樹(shù)的過(guò)程中都遇到了誰(shuí)？同學(xué)們，這篇童話很有特色，它是通過(guò)“對(duì)話〃來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)的，那么，在接下來(lái)的文章中又進(jìn)行了幾次對(duì)話描寫呢？快點(diǎn)數(shù)一數(shù)。（課件出示：默讀課文7-15自然段，用波浪線劃出小鳥(niǎo)說(shuō)的話，用直線劃出樹(shù)根、門先生、小女孩的話。）自由朗讀三次對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)讀。分組齊讀，臨時(shí)采訪，師生共同評(píng)價(jià)。分小組練習(xí)分角色朗讀，指定小組讀，生評(píng)價(jià)，再指讀。.鳥(niǎo)兒終于找到自己的大樹(shù)朋友了。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文16-18自然段，如果你能在朗讀的過(guò)程中找打小鳥(niǎo)的動(dòng)作，并想象小鳥(niǎo)的心里活動(dòng)那就更好了！找到鳥(niǎo)兒的動(dòng)作了嗎？小鳥(niǎo)看了幾次燈火？為什么看了兩次？如果你是鳥(niǎo)兒，你會(huì)怎么想？有什么話想對(duì)燈火說(shuō)?.看來(lái)鳥(niǎo)兒就是這樣一個(gè)〃信守諾言，珍惜友誼〃的人，老師也希望同學(xué)們?cè)谏钪凶龅叫攀刂Z言，珍惜友誼。板塊四巧妙整合續(xù)寫故事鳥(niǎo)兒飛走了，可是，作為這篇美麗童話的讀者，我的心里總是有著些許遺憾，不知同學(xué)們是否跟我有同感。讓我們來(lái)想一想，說(shuō)一