四年級科學(xué)上下冊教學(xué)計劃

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四年級科學(xué)上下冊教學(xué)籌劃

四年級科學(xué)上冊教學(xué)籌劃

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身體驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根基。

二、整體感知

《科學(xué)》四年級上冊由熱、變化的天氣、振動的聲音、三個單元組成。在三年級上、下冊的根基上，本冊教材將持續(xù)引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的才能。

熱單元是一種常見的自然現(xiàn)象，本單元主要是從學(xué)生的生活閱歷入手，通過對一些常見的現(xiàn)象提出問題，然后安置一系列好玩而又意義的探究活動，讓學(xué)生意識到生活中四處有科學(xué)，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和樂趣。本單元是由冷和熱、溫度計、熱往哪里傳熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響5片面13個活動組成。

天氣的查看與測量從天空中云的外形和變化開頭，對構(gòu)成天氣的四個根本要素分別舉行觀測。其中包括云量的查看和測定、雨量的查看和測定、風(fēng)的方向和等級的查看和測定以及氣溫的測定。這一片面活動中，還包括嘗試記錄各種天氣處境，查看生物預(yù)報天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣信息的多種方法。

對聲音的探究從傾聽周邊的聲音開頭，通過對發(fā)聲物體的查看和測驗(yàn)，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何操縱物體發(fā)出的聲音。在這一單元結(jié)尾設(shè)計的制作我們的小樂器活動，將由學(xué)生自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器，并嘗試著奏出簡樸的樂曲。

這些活動的教導(dǎo)意義和價值是多方面的。我們在新學(xué)期的教學(xué)中需要更加關(guān)注的是這些活動在科學(xué)探究方面對教學(xué)提出的新目標(biāo)。

1、要求學(xué)生提高查看的切實(shí)性和精確性。

三年級的查看熟悉活動以定性為主，很少涉及物質(zhì)的量。而在四年級的的活動設(shè)計中，不僅要求學(xué)生更為切實(shí)和細(xì)致地查看物體，而且在好多處境下，要求使用測量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。例如，云量和雨量、氣溫、天氣、聲音的上下等。

2、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會對事實(shí)舉行簡樸的加工、整理、抽象和概括。

這也是本冊教材在學(xué)生科學(xué)探究才能方面提出的新要求。查看和收集事實(shí)上只是探究活動的一片面，在此根基上，對搜集到的事實(shí)舉行加工、整理、抽象和概括，以形成新的熟悉才是科學(xué)探究活動的全部。

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學(xué)生科學(xué)探究才能的提高，以及對科學(xué)探究的理解是漸進(jìn)的，需要我們引領(lǐng)他們體驗(yàn)一個又一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動，才能逐步獲得進(jìn)展。在新學(xué)期的教學(xué)中，夢想老師們勇于探索，積累更多的閱歷，將以探究為核心的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提高到一個新的水平。

三、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

1、知道與周邊常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)識，并能音樂于日常生活，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題

3、保持和進(jìn)展對周邊世界的奇怪心與取知欲，形成大膽相信、著重證據(jù)、敢于重新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

4、親近自然、賞識自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的養(yǎng)護(hù)，關(guān)切科技的寫進(jìn)展。

四、學(xué)情分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)對比專心，但缺乏生動性。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板學(xué)識，而不擅長設(shè)法自主去獲取學(xué)識并在生活中生動運(yùn)用學(xué)識。因而學(xué)生對根基學(xué)識的掌管往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用才能差。

2、已有學(xué)識、閱歷：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究才能。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)遇接觸大自然，更沒有得到大人和老師實(shí)時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在查看、測驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取學(xué)識、進(jìn)展才能、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周邊世界有著猛烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作概括形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興趣。

五、德育目標(biāo)：

1.通過查看測驗(yàn)等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生專心、細(xì)致、實(shí)事求是與人合作不怕困難等各方面的科學(xué)態(tài)度。

2.通過天氣變化，向?qū)W生舉行看圖聽懂天氣變化學(xué)識。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

1.歸納、概括同類物體的共同特征，并建立初步概念。

2.歸納、概括同類物體的共同點(diǎn)，察覺其中規(guī)律。

七、根本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生加入各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

八、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法演示法參觀法實(shí)踐法議論法

測驗(yàn)法列表法

九、主要教學(xué)活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的查看與測驗(yàn)

專題研究情境模擬科學(xué)小制作議論辯論

參觀訪問競賽科學(xué)賞識社區(qū)科學(xué)活動

家庭科技活動

四年級科學(xué)下冊教學(xué)籌劃

一、教材分析

本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。

“電”單元是從“什么是電”開頭的。學(xué)生對靜電有對比豐富的生活體驗(yàn)，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的學(xué)識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有根基。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的測驗(yàn)、交流、預(yù)料、檢驗(yàn)、測量和推理、解釋等活動，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些根本測驗(yàn)操作技能。

“新的生命”單元是從“查看油菜花”引入的。由植物的花、果實(shí)和種子的系列查看活動，過渡到動物的卵、繁殖的查看和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的熟悉，并形成關(guān)于生命的一系列進(jìn)展性概念。教科書中的查看測驗(yàn)，更加是一些探究性的測驗(yàn)，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解。

“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學(xué)生對飲食的關(guān)注，察覺自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在扶助學(xué)生進(jìn)一步熟悉事物的特征及其變化規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的查看、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對養(yǎng)護(hù)、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展學(xué)生解決問題的才能，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、持續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，提防查看測驗(yàn)中的測量，更加是操縱變量、采集數(shù)據(jù)，并對測驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和進(jìn)展對周邊世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細(xì)心、提防證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、賞識自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的養(yǎng)護(hù)，關(guān)切現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

三、學(xué)生處境分析：

進(jìn)人四年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了確定的根基，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯鞏固。學(xué)生已掌管大量的科學(xué)學(xué)識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動分外熱愛，并能以自己的方式查看到大量細(xì)節(jié)的地方，興趣濃重，已經(jīng)具備初步的探究才能，動手才能。另外，在舉行著查看、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作才能得到大大的鞏固。但由于學(xué)生年齡的局限，查看的深度、切實(shí)度還不夠，查看或描述的方法還不會實(shí)踐運(yùn)用。大片面學(xué)生學(xué)識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候往往耗時低效，不能很好地利用名貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成崇敬客觀事實(shí)、提防證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。四、教學(xué)措施

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，更加是一些概念理解過程中展現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并制止客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。

2、指導(dǎo)學(xué)生對測驗(yàn)結(jié)果舉行對比和描述。教科書中涉及了大量的查看、對比活動，這些活動可以扶助學(xué)生察覺查看對象在屬性、布局、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要熟悉根基。

3、引導(dǎo)學(xué)生在查看和測驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等舉行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄查看到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄舉行對比、修正，教師每周都