初中道德與法治八年級(jí)下冊(cè)堅(jiān)持憲法至上治國(guó)安邦的總章程23學(xué)年八年級(jí)道德與

治國(guó)安邦的總章程教學(xué)設(shè)計(jì)課題治國(guó)安邦的總章程單元第一單元學(xué)科道德與法治年級(jí)八年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受憲法對(duì)我國(guó)人民行使當(dāng)家做主權(quán)力的規(guī)范性；提高憲法意識(shí)，認(rèn)識(shí)到憲法通過組織國(guó)家機(jī)構(gòu)、規(guī)范權(quán)力的運(yùn)行以此來治國(guó)安邦；用自己的行動(dòng)來維護(hù)憲法的尊嚴(yán)和權(quán)威。能力目標(biāo)：形成遵紀(jì)守法、有效行使自己監(jiān)督權(quán)的行為習(xí)慣，提高自學(xué)、合作、表達(dá)能力，分析、解決問題的能力。知識(shí)目標(biāo)：知道憲法通過組織國(guó)家機(jī)構(gòu)、規(guī)范權(quán)力的運(yùn)行以此來治國(guó)安邦；理解公民要樹立憲法意識(shí)，維護(hù)憲法權(quán)威。知道“有權(quán)不能任性”、“權(quán)力必須關(guān)進(jìn)制度的籠子里”的道理。重點(diǎn)憲法規(guī)范權(quán)力的運(yùn)行難點(diǎn)民主集中制教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課課件展示視頻：亮劍的一個(gè)片段課件展示坐落在天安門廣場(chǎng)的人民英雄紀(jì)念碑及碑文教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題教師總結(jié)：我國(guó)人民當(dāng)家做主的地位，來之不易！課件展示憲法的圖片及序言內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考問拓展思考：人民翻身成為國(guó)家主人后，是如何確認(rèn)奮斗成果的？是如何組織國(guó)家機(jī)構(gòu)行使國(guó)家權(quán)力的？題教師總結(jié)：治國(guó)安邦靠憲法！觀看視頻探究與分享：你知道碑文中提到的“三年”、“三十年”、“一千八百四十年”分別指的哪個(gè)時(shí)間嗎？由此，你可以得出怎樣的結(jié)論？思考問題為下面提到的人民英雄紀(jì)念碑做鋪墊認(rèn)識(shí)碑文，感悟共和國(guó)的來之不易結(jié)合中國(guó)歷史，感悟人民的奮斗成果，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，提升愛國(guó)情感。引導(dǎo)學(xué)生分析：來之不易的成果，我們?nèi)绾魏亲o(hù)？進(jìn)而引出本節(jié)的新授內(nèi)容教師直擊主題，同時(shí)以憲法的原文呈現(xiàn)，凸顯憲法的權(quán)威。探究新知板塊一組織國(guó)家機(jī)構(gòu)教師引導(dǎo)學(xué)生合作探究你知道我國(guó)有哪些國(guó)家機(jī)構(gòu)嗎？這些國(guó)家機(jī)構(gòu)是如何體現(xiàn)“國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民”的？教師拓展國(guó)家機(jī)構(gòu)是全部國(guó)家機(jī)關(guān)的總和。依據(jù)我國(guó)憲法的規(guī)定，我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)從橫向角度，包括國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)、國(guó)家主席、行政機(jī)關(guān)、國(guó)家軍事領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、監(jiān)察機(jī)關(guān)；從縱向角度，包括中央國(guó)家機(jī)關(guān)、地方國(guó)家機(jī)關(guān)。教師講解：1我國(guó)的一切權(quán)力屬于人民。人民代表大會(huì)是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)同時(shí)呈現(xiàn)憲法原文課件展示我國(guó)人民行使權(quán)力流程教師重點(diǎn)講述流程，逐層展開教師講解：2憲法通過組織國(guó)家機(jī)構(gòu)，授予國(guó)家機(jī)構(gòu)特定職權(quán)，明確國(guó)家機(jī)構(gòu)的組成、任期、工作方式等內(nèi)容，使得國(guó)家權(quán)力的運(yùn)行穩(wěn)定有序。國(guó)家機(jī)構(gòu)依據(jù)憲法行使權(quán)力，以實(shí)現(xiàn)和維護(hù)人民的根本利益。呈現(xiàn)憲法原文通過五四憲法和現(xiàn)行憲法的具體規(guī)定，講述該知識(shí)點(diǎn)的具體表現(xiàn)教師講解：3我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)實(shí)行民主集中制的原則。同時(shí)呈現(xiàn)憲法原文引導(dǎo)學(xué)生思考問題課件展示《中華人民共和國(guó)個(gè)人所得稅修正案（草案）》的通過的過程，動(dòng)畫展示，講解民主與集中教師拓展：民主與集中的辯證關(guān)系教師總結(jié)：我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)貫徹民主集中制原則主要體現(xiàn)為：在國(guó)家機(jī)構(gòu)與人民的關(guān)系方面，國(guó)家權(quán)力來自人民，由人民選舉產(chǎn)生國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)在國(guó)家機(jī)構(gòu)中居于主導(dǎo)地位；在中央與地方國(guó)家機(jī)構(gòu)的關(guān)系方面，中央和地方的國(guó)家機(jī)構(gòu)職權(quán)的劃分，遵循在中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮地方的主動(dòng)性、積極性的原則；在國(guó)家機(jī)關(guān)內(nèi)部作出決策、決定時(shí)，實(shí)行民主集中制。板塊二規(guī)范權(quán)力運(yùn)行教師講解具體表現(xiàn)：1憲法不僅組織國(guó)家機(jī)構(gòu)，授予國(guó)家機(jī)構(gòu)相應(yīng)的職權(quán)，而且嚴(yán)格規(guī)范職權(quán)的行使。任何國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)組織和個(gè)人都沒有超越憲法的權(quán)力。同時(shí)課件呈現(xiàn)憲法原文課件展示資料：2023年2月1日下午2：30左右，武漢市紅十字會(huì)借用的武漢市國(guó)際博覽中心臨時(shí)倉(cāng)庫(kù)外，一名男子從國(guó)博中心提出一箱3M口罩，司機(jī)稱，領(lǐng)取的物資是給領(lǐng)導(dǎo)配的。課件播放視頻：把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里課件播放視頻：沒有“籠子”的權(quán)力可能會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)果？課件展示圖片及視頻：警察可以打人嗎？教師講解：2國(guó)家權(quán)力必須在憲法和法律規(guī)定的范圍內(nèi)行使。國(guó)家機(jī)關(guān)行使權(quán)力應(yīng)當(dāng)有法律依據(jù)，不能超越權(quán)限行使權(quán)力，也不能濫用權(quán)力。任何超越權(quán)限、濫用職權(quán)的行為均應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任。結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生換位思考課件展示圖片：部分官員的”推諉“、”扯皮“現(xiàn)象課件展示最新資料：黃岡6名領(lǐng)導(dǎo)干部被免職3名正縣級(jí)干部3名鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要黨政領(lǐng)導(dǎo)教師總結(jié)：3人民通過憲法和法律將國(guó)家權(quán)力授予國(guó)家機(jī)關(guān)，對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員來說，權(quán)力就是責(zé)任，責(zé)任就要擔(dān)當(dāng)，必須依法行使權(quán)力、履行職責(zé)，不得懈怠、推諉。課件拓展：玩忽職守罪的含義課件展示小康的爸爸的相關(guān)文本課件展示行政處罰法的圖片及相關(guān)原文教師總結(jié)：4憲法和法律還規(guī)定了國(guó)家權(quán)力行使的程序，要求國(guó)家權(quán)力必須嚴(yán)格按照法定的途徑和方式行使。凡不按法定程序行使權(quán)力的行為，都是違法行為。視頻總結(jié)上述四個(gè)表現(xiàn)合作探究問題了解國(guó)家機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)憲法原文勾畫教材知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)憲法原文學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，你對(duì)“民主集中制”有怎樣的理解？說出來與大家共享。了解二者的辯證關(guān)系做好課堂筆記觀看最新的相關(guān)新聞報(bào)道思考問題：領(lǐng)導(dǎo)有這個(gè)特權(quán)嗎？觀看視頻和文本后，思考問題：漫畫中的“陽(yáng)光”、“公章”、“籠子”分別代表什么？你能讀懂漫畫的寓意嗎？說出來與大家分享。換位思考：如果你是一名黨員干部，你在學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》時(shí)，會(huì)有怎樣的內(nèi)心感受？閱讀材料，思考問題了解相關(guān)的法律知識(shí)。國(guó)家機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生來說，平日接觸不少，但從概念的本身來說似乎還比較抽象，合作探究的方式更利于解決問題此部分了解即可，第三單元會(huì)有詳細(xì)的講解憲法原文來說明知識(shí)，更具有權(quán)威性和說服力。動(dòng)畫設(shè)置效果，層層遞減，更易接受和掌握我國(guó)人民行使權(quán)力的流程告知學(xué)生：國(guó)家機(jī)構(gòu)的職權(quán)、組成、任期、工作方式等，都是憲法規(guī)定的，更加凸顯憲法的權(quán)威，緊扣本節(jié)的課題。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來說較為陌生的“民主集中制”比較抽象，先通過學(xué)生探究以便于教師更好的解答。動(dòng)畫展示，逐層講解民主與集中，方便學(xué)生理解。防止學(xué)生對(duì)概念產(chǎn)生思想誤區(qū)。凸顯知識(shí)目標(biāo)，解決教學(xué)難點(diǎn)抗擊新型冠狀病毒的相關(guān)新聞，引導(dǎo)學(xué)生分析身邊的實(shí)際問題。觀看完視頻后，學(xué)生更容易回答問題，比直接就拿來讓學(xué)生探究效果會(huì)好更多反面例子更能說明權(quán)力關(guān)進(jìn)籠子里的必要性為講述下面的“法無授權(quán)不可為”做好鋪墊既能總結(jié)法無授權(quán)不可為，也為下面的法定職責(zé)必須為做好過渡。漫畫的形式，學(xué)生更樂于接受。感悟“法定職責(zé)必須為”拓寬學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)強(qiáng)化本知識(shí)點(diǎn)為講述法定程序做準(zhǔn)備。法律原文呈現(xiàn)，凸顯權(quán)威性。條例清晰的呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，利于知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)課堂練習(xí)漫畫分析：