小學(xué)語文一年級上冊漢語拼音部編部編版小學(xué)一年級上冊語文.an、en、in

an、en、in、un、ün課時(shí)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會前鼻韻母ɑneninunün，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun2.引導(dǎo)學(xué)生能正確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，正確書寫音節(jié)“l(fā)únchuán”教學(xué)重點(diǎn)

１、學(xué)會韻母an、en２個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。２、學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)學(xué)過的復(fù)韻母。按順序說一說。2.復(fù)習(xí)學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)。3.導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母，練習(xí)書寫1.教學(xué)韻母an。(1)課件出示情境圖，問：這一家人在做什么？電視上在演什么？(2)思考an的組成。(3)教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。(4)出示含有an的音節(jié)，讓學(xué)生試拼。(5)教師指導(dǎo)、糾正。2.教學(xué)韻母en。(1)指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察情境圖：媽媽的手在干什么？(2)借助“摁”的第四聲改成第一聲，學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。(3)引導(dǎo)學(xué)生按照讀an的方法嘗試讀en。(4)指導(dǎo)：發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。(5)出示含有en的音節(jié)，讓學(xué)生試拼。(6)教師指導(dǎo)、糾正。3.教學(xué)韻母in。(1)指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察情境圖：茶幾上放著什么？(2)借助“飲”的第一聲讓學(xué)生練習(xí)發(fā)in的音。(3)指導(dǎo)：發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。(4)教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。(5)出示含有in的音節(jié)，讓學(xué)生試拼。(6)教師指導(dǎo)、糾正。4.教學(xué)韻母un和ün。(1)創(chuàng)設(shè)情境，引出“蚊”的一聲un和“暈”ün。(2)指導(dǎo)發(fā)音。(3)指導(dǎo)區(qū)別un和ün。5.指導(dǎo)書寫新學(xué)的韻母。(1)觀察韻母，說說占格位置。(2)教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。(3)在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評改。6.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun。(1)觀察情境圖，電視柜旁邊放著什么呀？什么形狀的？(2)把“圓”的第二聲變成一聲，讓學(xué)生試試。(3)指名讀，教師示范糾正。(4)指導(dǎo)yin的發(fā)音。讓學(xué)生試著讀讀yin的四個(gè)聲調(diào)。請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。(5)指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un，而是ün。(6)采取多種形式讀，鞏固讀音。

第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.多媒體課件展示圖片。(天安門、蚊子、圓、飲料)教師引導(dǎo)學(xué)生說出圖片里藏的復(fù)韻母。2.指導(dǎo)學(xué)生體會前鼻音發(fā)音方法。二、看圖學(xué)詞、識字1.借助圖鞏固拼讀。(1)談話導(dǎo)入情境圖。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流圖上都有什么。(3)組織學(xué)生交流。(4)出示音節(jié)詞。①指導(dǎo)拼讀音節(jié)詞。②教師巡視、指導(dǎo)。2.指導(dǎo)識字。(1)在相應(yīng)的音節(jié)下面出示“草”字。(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識記這個(gè)字。(3)引導(dǎo)學(xué)生給這個(gè)字找朋友。(4)指導(dǎo)學(xué)生選一個(gè)詞，說一句話。幫助學(xué)生說完整，說準(zhǔn)確。三、學(xué)習(xí)兒歌1.引出兒歌：《家》。2.多媒體課件出示兒歌，引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。(1)師范讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生讀認(rèn)識的音節(jié)。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌。(4)教師指導(dǎo)讀正確，讀流利。3.認(rèn)識生字“家、是”，你是用什么方法記住這兩個(gè)字的？用這兩個(gè)字各說一句話。4.指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌并表演。教學(xué)反思在教學(xué)《aoouiu》一課時(shí)，本以為一堂課可以讓學(xué)生牢固掌握“aoouiu”三個(gè)復(fù)韻母，但拼讀過程中才發(fā)現(xiàn)學(xué)生借助課本插圖能夠認(rèn)識“aoouiu”三個(gè)復(fù)韻母，一旦去掉插圖，學(xué)生分辨不清。很多學(xué)生把iu看成了ui，“iu”和“ui”不能正確區(qū)分。于是我隨即放棄了原先的預(yù)設(shè)方案，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行拼音教學(xué)。通過指名讀、齊讀、開火車?yán)首x等多種形式，先讓學(xué)生認(rèn)清“aoouiu”的字形，再觀察老師的發(fā)音口型，猜猜教師發(fā)的是哪個(gè)復(fù)韻母的音，猜對的就是教師的好朋友。這個(gè)游戲，學(xué)生的參與積極性非常的高，很興奮。還讓學(xué)生之間互猜，學(xué)生的興趣也非常濃厚。，為了區(qū)分“iu”和“ui”，在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲：用學(xué)過的單韻母“i”、“u”自由組合，你會組合成哪些復(fù)韻母，請讀出來，并說說他們的區(qū)別。這個(gè)“找朋友”的游戲孩子們挺感興趣，參與積極性很高，我還教給學(xué)生一首兒歌（“i在前u在后iuiuiu”，“u在前i在后uiui”）識記“iu”和“ui”，所以再來區(qū)分“ui”和“iu”就容易得多了。雖然沒有按照預(yù)設(shè)方案按部就班的進(jìn)行教學(xué)，但通過本節(jié)課學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)好“aoiuou”，還是比較有成就感的。第二節(jié)課，我在檢查學(xué)生所學(xué)情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生，對這節(jié)課所學(xué)的知識掌握的超好。這節(jié)課充分體現(xiàn)了以