2023學(xué)年完整版17松鼠說課

17.松鼠》說課稿說教材分析本文作為前一篇說明文《太陽》的延伸與發(fā)展，在表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《太陽》截然不同。從表達(dá)方法來看，《太陽》是一篇科普性說明文，為了說明抽象的“太陽”，分別運用了列數(shù)字、作比較、打比方的等說明方法；而《松鼠》一文側(cè)重于直接描述，適當(dāng)采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物。從語言風(fēng)格來看，《太陽》一文語言平實；而《松鼠》的語言生動活潑，曼妙多姿，引人入勝，極具文學(xué)色彩。二、學(xué)情分析根據(jù)本班學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況，所以我在教學(xué)中設(shè)計了符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)識規(guī)律的教學(xué)思路。使學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。三、說教學(xué)目標(biāo)1.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，把握重點詞句的意思，體會作者的思想感情。2.學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的，感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。3.學(xué)會觀察自己熟悉的的小動物，用準(zhǔn)確而生動的語言進(jìn)行細(xì)致的描寫。說重點難點1.學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的，感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。（重點）2.學(xué)會觀察自己熟悉的的小動物，用準(zhǔn)確而生動的語言進(jìn)行細(xì)致的描寫（難點）五、說教法、學(xué)法《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。因此教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)及促進(jìn)作用，另外《課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對話的過程。因此這節(jié)課我采用啟發(fā)式、談話式和課件演示的教學(xué)方法來突破重點、難點，幫助學(xué)生更好的完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。本文是比較淺顯的文章，介紹的又是學(xué)生比較感興趣的小動物，所以本課以學(xué)生的自讀自悟為主，老師的啟發(fā)、引導(dǎo)為輔。學(xué)生以讀為主，以閱讀促進(jìn)學(xué)生思考，通過師生交流、溝通，生生交流、溝通，合作探究，達(dá)到共識，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)的目的。對比教學(xué)法：通過比較語言的表達(dá)方法，加深對本課說明方法的認(rèn)識，學(xué)習(xí)抓住事物特征描寫小動物的方法?？焖倌x法：依據(jù)本學(xué)段中“默讀要有一定速度”的要求，快速閱讀文章，捕捉重要信息。六、說教學(xué)流程：（一）復(fù)習(xí)提問，談話導(dǎo)入依據(jù)教參中略讀課文的教學(xué)要求，略讀課文的教學(xué)第一步是先讓學(xué)生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流。所以，我采用開門見山的直接導(dǎo)入方法，讓學(xué)生回答上節(jié)課《太陽》的說明方法，使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。從而做到學(xué)習(xí)不盲目。這樣，既節(jié)省了教學(xué)時間，又使學(xué)生很快的走進(jìn)文本。為后面的教學(xué)做好了鋪墊。（二）默讀課文，整體感知《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：五年級要求學(xué)生默讀要有一定的速度。所以此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“課文是從那幾方面向我們介紹松鼠的?！边@一問題默讀課文，整體把握課文的主要內(nèi)容。默讀時給學(xué)生一定的默讀時間，讓他們有思考的時間。這樣才能做到讀有實效性。通過學(xué)生充分的讀課文，打開學(xué)生思想的閘門，一邊讀書，一邊匯報。抓住問題的主線，使學(xué)生整體把握文章。（三）、精品細(xì)讀，學(xué)習(xí)作者如何準(zhǔn)確生動地介紹動物。（一）默讀課文，畫出全文的中心句，并分析這句話在文中起什么作用。1.學(xué)生讀課文，找出中心句，并思考中心句的作用。2.教師引導(dǎo)：這句話與下文之間是什么關(guān)系呢？3.交流、展示：（教師課件出示）中心句：松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。作用：下文所介紹的松鼠的外形突出了它的漂亮；松鼠的活動突出了它的馴良；吃食、搭窩突出了它的乖巧，所以，這句話總領(lǐng)全文。作者是怎樣寫松鼠的“漂亮”這一特點的呢？通過五個環(huán)節(jié)來完成這個過程。①查一查目的是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生養(yǎng)成提前讀課文的好習(xí)慣。②讀一讀學(xué)生自讀課文，初步把握文章內(nèi)容，達(dá)到整體感知的目的。③想一想學(xué)生讀完課文，讓大腦有一個思考感悟的過程，通過提三個問題加深對課文的理解。a.松鼠具有漂亮、馴良、乖巧的特點，試解釋這三個詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來說的？（學(xué)生思考隨文解釋這三個詞的含義，分別就松鼠的外形、習(xí)性、性格來說的）b.大家想一下這三個特點具體體現(xiàn)在文章的哪些段落呢？（進(jìn)一步加深學(xué)生對課文的感悟，在文中找相應(yīng)的自然段）c.課文開頭第一段總寫松鼠的三個特點，下面幾段分寫這三個特點，本文是按什么順序來寫的？（這個問題已明確了本文的說明順序，結(jié)構(gòu)層次一目了然，學(xué)生理清文章的思路）④議一議學(xué)生四人一組合作探究交流，談?wù)勛约旱氖斋@與理解。a.你喜歡小松鼠嗎？你喜歡小松鼠的那一點？（學(xué)生從多個方面談自己的看法。）1.生讀課文第1自然段，邊讀邊思考，邊畫出相關(guān)語句。2.小組內(nèi)交流，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補充。3.教師出示松鼠圖片的課件，分小組讓學(xué)生進(jìn)行集體交流，教師結(jié)合學(xué)生的回答板書。（面容、眼睛、身體、四肢、尾巴）4.同學(xué)們最喜歡哪些句子？為什么？課件出示：1.它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。（外形描寫）2.玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。（打比方）3.它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。（作比較）2、師生互動b.本文的語言除了準(zhǔn)確以外，還有什么特點？（讓學(xué)生在閱讀中體味說明文的語言特點，主要把握說明文語言的準(zhǔn)確性和形象性。）⑤講一講從說明角度、表達(dá)方法、。說明語言三方面，進(jìn)行四人小組合作，討論交流，比較課文在表達(dá)上與《鯨》有什么異同，完成表格。（進(jìn)行平實說明與文藝性說明比較分析，讓學(xué)生體會到形象性說明可使讀者對松鼠漂亮的外形留下深刻的印象。這樣教學(xué)的難點也能得到很好的突破。在這里，要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生理解感悟，充分發(fā)表意見，教師歸納點撥。）3.知識拓展學(xué)習(xí)本文后，學(xué)生通過討論交流，及時歸納總結(jié)，明白了如何才能更好的介紹動物，為下一步學(xué)習(xí)寫作有關(guān)動物的說明文奠定基礎(chǔ)。（六）小結(jié)方法、拓展延伸學(xué)習(xí)文章，是為了平時更好地運用它。所以，我在學(xué)習(xí)完這篇文章之后，我向?qū)W生提出了這樣一個問題“學(xué)習(xí)了本文之后，你們覺得怎樣才能更好的介紹動物呢？”把學(xué)到的知識運用到平時的寫作中去。達(dá)到了學(xué)以致用的目的。六、拓展延伸，課堂作業(yè)。1.學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）課件出示：學(xué)會觀察；抓住動物的特點；語言準(zhǔn)確、生動；融入自己的感情。2.、請你分別以“漂亮”、“馴良”、“乖巧”為中心描述一下你喜歡的小動物。（說明方法）3、按照“先-然后-再”寫一段話。七、【板書設(shè)計】松鼠外形特點行為特征生活范圍生活習(xí)性有序：整體——局部生動：作比較打比方準(zhǔn)確：動詞連接詞【教學(xué)反思】《松鼠》是一篇寫動物的科學(xué)小品文，語言生動，內(nèi)容淺顯易懂。課文主要介紹了松鼠的漂亮、乖巧、馴良三個特點，其中涵蓋了松鼠的外形特點、生活習(xí)性等方面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵句子，準(zhǔn)確把握說明事物的特征；學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確而生動的語言；了解松鼠的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛、保護(hù)動物的興趣。在上課前，我創(chuàng)設(shè)了情境，利用播放松鼠的視頻短片來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這樣感性的認(rèn)識下，再去品讀松鼠外形的描寫，便對文字多了一份親切感，小松鼠活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在學(xué)生的腦海里，也激發(fā)了學(xué)生對小松鼠的喜愛之情?？赐甓唐螅寣W(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容概括地說出對松鼠的印象，考察他們的概括能力。學(xué)習(xí)本文的思路清晰。先整體感知松鼠的特點及生活習(xí)性，再一段一段地分析；每分析一段，都是按照設(shè)計問題、讀文思考、交流匯報、教師引導(dǎo)、訓(xùn)練鞏固的思路來學(xué)習(xí)。這樣可以使學(xué)生深入地理解本文所介紹的內(nèi)容，也鍛煉了學(xué)生的自我表達(dá)能力，有利于發(fā)展學(xué)生的個性，這樣既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能讓學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中，我在課文內(nèi)容分析上花費了較多時間，這樣留給語言賞析、仿寫片段練習(xí)的時間就有些少了，導(dǎo)致學(xué)生活動太少，課堂氣氛不夠活躍。有些本來設(shè)計了小組交流的環(huán)節(jié)被迫減掉，例如從文中找出