一年級班主任教學總結

一年級班主任教學總結期末接近，回想這學期以來的教學，感覺很累。但也伴隨著收獲的歡樂。這學期，我根據(jù)學期初擬定的規(guī)劃，進展了有條不絮的開展教學。在工作中不斷地把點滴閱歷記錄下來，在教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用。讓學生獲得所應把握的語文學問，使語文學習活動成為一個生動活潑的，主動的和富有共性的過程。

一年級小學生的習慣轉變在本學期得到了強化。比方：上課不用心聽講，作業(yè)態(tài)度不仔細，不準時，上課愛說話，愛走動等等，因此先進展了思想方面教育，通過書本學問，比一比誰做的好等方式強化學生習慣。下面將本學期的教學工作作如下總結:

一、抓好學生的學習習慣。

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好學生的根底學問教學。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修建高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注意漢語拼音學問的把握。

漢語拼音學問既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓舞學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”、“擊鼓傳信”等嬉戲形式激發(fā)學生學習的興趣。

（2）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學中的范字，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

三、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新力量，已成為教師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

（1）留意新課導入新奇。

“興趣是最好的教師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情景；也可用敘述故事的方式導入，采納激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（2）培育積極探究習慣，進展求異思維力量。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)受、學問積存、熟悉力量、理解水平有關。為此，在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。通過辯論，讓學生進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了寬闊的舞臺。

五、注意課內(nèi)外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！逼浯?，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量。六、存在的問題與缺乏。

1、對學困生的關注不夠。班上有幾名學生的根底學問把握得不夠扎實，這還需要在下學期賜予他們更多的關注與幫忙。

2、家長協(xié)作不夠。說明我與家長的溝通還不夠，這將是我要仔細思索的問題之一

一年級班主任教學總結篇2

我擔當一年級（5）班的班主任工作。我班共有53名學生，其中男生29人，女生24人。我根據(jù)制訂的班主任工作規(guī)劃去執(zhí)行，并且較好地完成了學校布置的各項工作任務。學期完畢了，我把主要的工作總結

一、常規(guī)工作

1、培育學生的良好習慣。

一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律松散。我從培育學生良好習慣入手，課上進展趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提示學生做好上課預備工作，并且在課后留意觀看學生的行為，依據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立典范。在日常學習中，時刻留意調(diào)動學生的積極性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

2、培育良好的班集體

班集體是培育學生共性的沃土，有了這塊沃土，學生的共性才能百花爭艷。集體活動，最能培育學生的分散力、集體榮譽感。我?guī)е鴮W生積極參與學校的各項活動，如運動會、繪畫等。在一年一度的學校運動會中我班取得了年級組第一名的好成績。每天一大早，我總是比學生早到校，指揮孩子們清掃衛(wèi)生，放學了就幫助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成喜愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展現(xiàn)學生各方面的才能，進展共性。逐步形成一個安康向上、團結協(xié)作的班集體。

3、培育有治理力量的小干部

班干部是教師的得力助手，選拔一個有力量的班干部至關重要。一年級學生年齡小，力量強的也不多，所以我著重培育了3個班干部：班長、副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員，我還在每天的值日生中選了一個值日組長，他負責治理當天的衛(wèi)生清掃以及眼保健操的檢查，這樣讓的同學參加到班級治理，熬煉他們的力量。

4、加強與家長聯(lián)系。

平常，我能關懷愛惜班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了的愛和心血。我常常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓舞他們。當他們有困難的時候，我總是急躁地幫忙他們。一但發(fā)覺他們在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解狀況，急躁地做他們的工作，取得家長的理解和協(xié)作，使每一個孩子都能揚長避短，安康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭親密協(xié)作，更好地教育了學生。

二、月訓練工作

班主任工作中，我嚴格將“月訓練重點”和“月主題教育”活動嚴密結合，扎實有效的把學生的養(yǎng)成教體育落到實處。在班會課上提出每月的月訓練內(nèi)容的詳細要求，嚴格根據(jù)學校要求細化每項工作。在五月份的月訓練中我班被評為優(yōu)秀。在每次主題教育活動中，我都會公開讓孩子們選舉“文明禮儀小標兵”，以激發(fā)他們的參加意識，努力開展一些有教育意義的主題教育活動，讓孩子們在活動中養(yǎng)成良好的習慣，從而到達月訓練的目的。只是由于一年級孩子小，組織力量差，所以在每次活動洞中，孩子們的參加積極性不高。這點值得我反思，我將努力改良。

三、我的班主任工作由于閱歷的欠缺，在很多方面還是存在著缺乏。

1、預見性不強。總不能在事情發(fā)生之前，對學生進展準時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學生的身后。我想，盡管我班主任工作的閱歷欠缺，但假如專心去當，根據(jù)郝校教我們的“三勤”，就是“眼勤”，“腳勤”，“嘴勤”的工作能落實堅持下來，工作肯定會做好。

2、做事要貴在堅持。

自己做事總是比擬激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就立刻能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子轉變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后轉變自己的行為，這必需要有一個比擬長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有轉變他們的長久之心。

3、處理好管與放的關系。

雖然一年級的小學生很小，但是教師也應當處理好“管”和“放”的關系。教師要管許多事情，小到學生的坐立行走，穿著裝扮，大到學生的思想動態(tài)，學習狀況，品德狀況以及班級的建立和進展，假如教師早晚跟班，無所不管，甚至充當“管家”、“警察”或“保姆”的角色，這種治理有利，但弊大于利，管得過多過死死，簡單造成學生依靠性強，制造性弱，獨立性差，缺乏自我教育與自我治理力量，也簡單使班主任陷于雜務，疲乏不堪，不利于自身的完善與進展。

班主任的工作是辛苦的，也是歡樂的；班主任的工作是一門科學，也是一門藝術。今后，我將不斷探究工作方法，努力把本職工作做好。

一年級班主任教學總結篇3

從事教育工作幾年，第一次擔當一年級的班主任，深感工作的不易和繁瑣，同時也能感受到在每天的課堂治理中的個人成長。在這個過程里離不開學校先進的育人理念、辦學宗旨和同事的幫助提點。而能讓個人的教學治理力量不斷提升的最有效的方法之一，便是自我反思。

一年級的孩子，由于年齡小，自制力差，再加上剛從幼兒園的教育模式中脫離，各種小學生行為習慣還沒有養(yǎng)成，所以上課消失不遵守紀律的現(xiàn)象在所難免。作為一年級的教師，遇到這種狀況先不要焦急，只要有愛心、急躁，再加上肯定的教育措施，信任孩子們好的課堂行為習慣肯定會養(yǎng)成。

一年級的孩子一入學，我就組織他們仔細學習小學生一日常規(guī)要求，讓他們熟悉到小學和幼兒園的不同，早早做到心中有數(shù)。比方早晨到校先把一天需要用到的書本和文具放到桌子里，然后閱讀繪本。再就是一年級學生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的概念理解不夠，也把握不好尺度。為此，教師對學生提出的習慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要細、要實，要學生一聽就懂，知道做法。比方在要求學生上課要用心聽講時，就首先讓他們明白怎樣做才是用心聽講。為此我就編了一首兒歌“小朋友，要記?。盒⊙劬Γ唇處?。小耳朵，聽教師。要發(fā)言，先舉手。頭正，身直，腳放平。有時學生上課開小差，做小動作，教師一說兒歌前半句，學生立刻接著說后半句，這樣既復習了上課聽講常規(guī)，又有效地提示、催促了不守紀律的孩子。

小學生長久性差，意志薄弱，簡單消失循環(huán)往復的現(xiàn)象。因此，培育學生的良好習慣是一項長期的、艱難的工作。為了穩(wěn)固教育成果，我也挖空心思。一般狀況下，每個人都想知道自己通過努力所做的事會得到人們怎樣的評價，一年級的學生更是如此。為了迎合學生的這種心理，對表現(xiàn)精彩的孩子我都是準時大力表揚，這種表揚，有時是一種贊許的微笑，一次親昵的摩挲，一句由衷的贊養(yǎng)。有時是給一朵小紅花，送一顆小紅星等。固然大多時候都是當眾表揚。對那些不好的、退步的準時提示，循循善誘。提示方式也許多：可以是自身示范，可以是談心教育，可以是典范學習，總之都是以鼓舞為主，激發(fā)學生的信念。

一年級小學生年齡小，自我教育掌握的力量差，處理不好學習和玩耍的關系。導致了上課拖拖拉拉，完不成學習任務。這首先需要教師在課堂上要創(chuàng)立一個自主學習的環(huán)境。而要想使學生自覺主動的參加學習，學生要有足夠的心情上、心理上的安全感，使學生有士氣迎對學習的挑戰(zhàn)。為此，在教學中，教師要確定好自己的位置，“微笑著面對每一個學生”，敬重、愛惜、喜愛每一個學生，擅長蹲下來與學生談話，使他們感到教師是他們的學習伙伴，是他們的大朋友。使學生信任自己，這樣就拉近了師生間的距離，讓學生親其師，才能信其道。良好的師生關系無比重要，教師不能用不恰當?shù)脑u價把學生推向消極的一方，尤其是一年級的小學生，需要更多的證明的鼓舞與確定來讓學生獵取心理上的安全感，給他們制造了自主參加學習的良好環(huán)境。

教師還要讓課堂生動起來。這要求教師在課堂上的語言布滿童趣，更重要的是還要有符合兒童特點的，學生喜愛的教學方式。比方一年級的小朋友有意留意時間短，一般只有15至20分鐘，因此，我們可以利用孩子的無意留意，在學習中適當穿插兒歌，開展嬉戲，讓課堂動靜交替，讓學生保持較強的求知欲望。

再就是教師要大膽放手，給學生制造自主學習的時機。以前總覺得一年級的自我學習力量差，但漸漸放手后，發(fā)覺不少驚喜之處，如讓個別同學充當小教師的角色，讓其帶讀；以四人小組為單位進展合作學習。并舍棄那些學生厭煩的過多的講解，在教學中，注意學生的參加，學生能做的，讓學生去做，學生能說的，讓學生去說。教師要多聽學生的意見，努力為學生創(chuàng)設自主學習的時機。這樣他們才能更好的體驗到勝利的歡樂，激發(fā)學習的興趣，從而以更高的熱忱投入到學習中來。

以上是個人一個月以來從事一年級教學工作的體會和反思，我信任只要在日常教育教學工作中，遇到問題多動點心思，多費點力氣，多下些功夫，在駕馭課堂和班級常規(guī)治理的力量必定能逐步提升。

一年級班主任教學總結篇4

日子像流水一樣，簡潔而平坦。每一個白天都在備課、上課、作業(yè)、批改、輔導中靜靜度過，夜晚則在網(wǎng)上、書本、電視間流浪。就在這平平淡淡的日子里過著真真實實的生活。不經(jīng)意間一抬頭，又是一個學期從我們的身邊靜靜溜過，跟孩子們一起已經(jīng)一年了，這一年來，我們共同經(jīng)受了酸甜苦辣，共同經(jīng)受了勝利和失敗，不一而足。針對這兩學期本班的實際狀況，再結合期初的工作規(guī)劃，現(xiàn)做如下小結：

1、培優(yōu)扶差是教學工作的重頭戲，由于一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步賜予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得教師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信念和激發(fā)他們學習的興趣。最終是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導教師，更重要的是我也一盯究竟。令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)特別的踴躍。從這兩學期的期末成績以及平常的小測驗中可以看出，他們進步了不少，合格率也有所上升。其中林勇、戴聰科、王佳麗的進步較大。

2、學生的競爭意識漸漸地在增加。從播送操競賽和四項競賽中就可以看出，他們也在關懷著我們班是第幾名，也總會問起這星期我們班有沒有得小紅旗了。沒有得到，他們會說下星期我們要努力了。還有平常的小測驗，他們相互在比，我考了多少，你考了多少，他考了多少，考得不好的小朋友也會說我得努力了。

3、寫字教學。剛開頭由于自己的指導不到位，抓得不好，在第一次的月評中很不抱負。后來經(jīng)過我們共同的努力，逐步好轉，有了很大進步。

4、班干部的治理力量方面，只能說比上學期有所增加。班干部是教師的左右手，所以我把培育得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。但他們的治理手段還很欠缺，管的時候還欠主動。當有小朋友不聽他們話的時候就沒轍了，拿不出好方法，就來求救我。所以，我們班自修課的紀律始終不抱負。再加上男生比女生多，管起來更困難。雖然常常以“小紅星”等加以嘉獎，常常教育他們要做到“教師在與不在一個樣”，但效果不佳。這點有待進一步努力。

5、安全教育方面。我主要通過晨間談話對他們進展安全教育，對他們的嘮叨他們能倒背如流，但是一出教室就會遺忘，經(jīng)常有小朋友回來跟我說某某跑出校門，某某跑下樓梯。還好的是：終于平安度過了一學年。

6、行為習慣方面。本學期學生的日常行為習慣有了很大的進步，特殊是一些男孩子。上學期，他們總是玩好了再來寫作業(yè)，沒時間了，作業(yè)就亂寫，交上來的本子一團糟;這學期，他們一來到教室就開頭做作業(yè)，字也越寫越美麗。還有地上的垃圾也少了，吃完東西時能把垃圾扔進垃圾桶，看到地上有垃圾也能彎腰撿起。

7、兩個學期來，我常主動與家長通過電話、家訪等的方式進展親密聯(lián)系，了解學生在家的學習與生活狀況，也向家長匯報其子女在校的狀況，爭取與家長的教育思想達成全都。當家長對我的工作提出意見的時候我特別愿意承受，并且調(diào)換角色站在家長的角度去考慮問題。

教育工作零碎繁瑣，但教育工作絕非小事，它關系著千千萬萬個孩子的成長?；蛟S，我永久不會成為一個最優(yōu)秀的教師，但我會努力成為一個最盡職的教師。我還是堅持一句話：沒有最好，只有更好!信任一切都會更好的!

一年級班主任教學總結篇5

今年我擔當?shù)氖且荒昙壈嘀魅?，班?1位學生的生活習慣、行為習慣等都不夠好。這也給班主任工作帶來了肯定的難度。但我深知：作為一個他們的班主任既要讓他們感受到來這里學習的好，又要讓他們授到應有的良好教育。為了治理好這個班，教師就得費盡心思鉆到孩子堆里，全面地接觸學生，了解學生，討論學生。抓衛(wèi)生、抓紀律……針對學生的學習習慣差，思想行為等特點，從培育學生的學習習慣抓起，。利用晨會課、思品課、班隊活動課等對學生進展思想教育：今日的事今日做，按時完成課內(nèi)外作業(yè)，講究衛(wèi)生，遵紀守法等。現(xiàn)將一年的班主任工作總結如下：

一、培育學生的良好習慣。

一年級學生由于年齡小，自控力差、紀律松散。我從培育學生良好習慣入手，課上進展趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提示學生做好上課預備工作，并且在課后留意觀看學生的行為，依據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立典范。在日常學習中，時刻留意調(diào)動學生的積極性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

二、親近學生，和學生成為好朋友。

我在班主任工作中，最深的體會是“只要你全心全意地愛孩子，孩子們就會愛你，只要心中布滿愛就肯定能教育好孩子們”。我總是查找時間、查找時機接近孩子們，愛護和關懷他們，和他們進展親切的思想溝通，讓他們真正感受到我對他的親近和“愛”。我覺得這是我開展一切工作的根底。

三、我的評價策略----鼓勵和表揚。

對學生的評價必需講究策略，尤其是一年級學生，對他們來說，教師的一句“你最棒”會使他們從心里覺得甜美，學習也更有積極性。所以在日常工作中，我總是告知我的學生：“你是最棒的！”“你很聰慧！”“教師信任你能做好?！薄凹佑?！教師為你們喝彩。”讓學生“在鼓舞中發(fā)揚成績，在微笑中熟悉缺乏，”在輕松開心的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生安康地成長?！肮膭顒儆陧灀P，表揚勝于批判”。

四、開展多種活動，讓學生在歡樂中學習

為更好的穩(wěn)固、牢記學問，開闊他們的眼界培育他們各方面的力量，在班中開展了各種競賽，一字開花、火眼金金、小小辯論賽、成語接龍、猜謎語等活動，使學生在開心、和諧、布滿美感的氣氛中承受教育，把握學問，同時得到一種美的享受。學生們在這樣的環(huán)境中學習、生活，就不會使他們覺得有苦的味道，更沒有逃學的。我在這一年的班主任工作中取得了肯定的成績，但這是微缺乏道的。它只能代表過去，不能代表將來。我決心發(fā)揚成績，取人之長，補已之短，不斷進取，使自己的班主任工作再上一個臺階。

一年級班主任教學總結篇6

作為一個剛從校園里踏出來的新教師的我，教師工作崗位中有許多事物對我來說都是新的。這個學期我擔當了春蕾小學一年級九班的班主任及四個班的英語教學任務。我感到了肩上責任重大。開學那天，看著一個個天真得意的小朋友，我想我應當努力工作，尤其是這個班的學生個個都很活潑，顯得特殊稚嫩，個別同學說話舌頭還繞不過彎來，說的話聽起來特殊逗

下面，就拿班主任工作來說吧。班主任工作對我來說是全新的。班主任工作內(nèi)容之零星、瑣碎是我這半年來的最深感受。班主任教師似乎是一個班級的靈魂,有人說:“一個好的班主任就是一個好的集體?！贝嗽挷粺o道理。班主任每天都要和學生打交道，每天都要面臨班級發(fā)生的形形色色的大事，既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者?，F(xiàn)在，學生中獨生子女的比重占肯定優(yōu)勢，面對他們所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求共性張揚、渴望表達個人價值、迫切要求成材的特點，班主任做的工作既繁重又簡單。班級就像是一臺大戲，班主任就是這場戲的導演，要依據(jù)每個演員，每個場景的不同特點，實行不同的方法。也就是說，班主任要針對學生的不憐憫況，扮演好不同的角色。

每天，通過電話把學生在校的各方面的表現(xiàn)反應給家長，準時與家長溝通，使家長對孩子在校狀況作到心中有數(shù)，請家長幫助鼓舞或幫忙學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現(xiàn)，準時找到問題所在，對癥下藥。必要時通過家訪告知相關事項，做這些工作不僅要詳細還要考慮到細節(jié)，要盡量避開節(jié)外生枝現(xiàn)象的發(fā)生。

（一）本學期在教學方面，我做了如下幾點：

1、備課深入細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。

2、注意課堂教學效果。針對中年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、在作業(yè)批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

4、調(diào)動學生的積極性。

在教學中敬重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種嬉戲、競賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和共性得以自由安康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活潑了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

（二）在班主任工作方面：

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我始終遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進展思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等常常講，著重培育學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級治理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結向上的”優(yōu)良班風。

3、常常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習狀況，協(xié)同對學生進展學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培育刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并把握學生的課業(yè)負擔量。

4、關懷學生身體安康，留意愛護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參與學校組織的各項活動，搞好班級的常常性治理工作，對學生進展常規(guī)訓練，培育學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

5、常常與家長保持聯(lián)系，互通狀況，取得家長的支持和協(xié)作，指導家長正確教育子女等。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為標準等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了根底。

總之，半年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些缺乏，如：學生學習兩極分化嚴峻，行為習慣還不夠標準等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，揚長避短，爭取更大的成績。不過，在班主任工作方面我還欠缺很多閱歷，以后要請教于有閱歷豐富的老教師教導，爭取更大進步！加油！

一年級班主任教學總結篇7

時間毫不停息地走著，我擔當一年級（12）班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，我也在快速地成長著。這一個學期的工作給了我許多磨練的時機。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結自己的教學工作如下：

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、注意漢語拼音學問的把握：

漢語拼音學問既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，我與年級里、科組里的教師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓舞學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)孩子的求知欲望。效果挺好的。

三、識字方面做了大量的工作

（一）要創(chuàng)設識字情境，激趣樂學

教師要在教學中創(chuàng)設一種寬松、開心的環(huán)境，使學生心情開心，樂于思維，勇于探究。讓學生先感知、體驗、再理解、運用。在課堂中，教師要創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如表演、繪畫、幫忙學生識字。比方，在學習“雞”字時可以結合情境圖，讓學生說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動作，學學它的叫聲等。這樣，抽象的“雞”字與學生的生活閱歷和奇怪心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

（二）、教給學生識字方法

在識字教學中，鼓舞學生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導學生看拼音識字、看圖識字；指導學生學習最常見的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學習。在教學中，每消失一個新字，教師就可以問問學生：“你們誰有方法記住這個字？”“你是怎樣記這個字的？”以此來啟發(fā)學生綻開想像，用各種方法來識字。例如在學“羊”字時，學生說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點似乎羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學生依據(jù)自己的生活體驗，將一個個漢字復原成一個個生動的畫面，這樣識字，效果固然就好了。

（三）、將識字引向生活空間

活動和交往是進展的源泉，活動是兒童生活的一局部，教師在教學中就要留意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更寬闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在學生把握識字方法，樂于識字，擅長識字后，教師要有意識地引導學生在生活中識字。如：

1、利用廣告牌、商標識字。

2、讓學生通過搜集資料去識字。

3、認姓名。記住本班小朋友的名字。

4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

5、讓學生逛商場、超市時認字。

6、在教室設置識字園地，同學之間相互識字。與此同時，肯定要給學生展現(xiàn)的時機。教師多加欣賞。它會在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，鼓勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。

四、抓好寫字訓練

首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書、給學生的批

語等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上經(jīng)常提示學生“留意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”

五、注意培育孩子感情朗讀

孩子們讀書的時候總喜愛唱讀，怎么訂正也不行，因此我采納多種形式激發(fā)孩子讀書的興趣。由于教師的范讀對于孩子們來說具有肯定的