幼兒園班級管理9大有效方法

幼兒園班級常規(guī)管理的9大有效方式幼兒園班級常規(guī)管理的目的是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。從?。ㄈ说牧?xí)慣萌發(fā)于早期，從小開始培養(yǎng)，容易形成好習(xí)慣）、漸進(jìn)性（漸定型）、反復(fù)性（定的規(guī)律，分析多種影響因素，選擇正確科學(xué)的方法。1、榜樣示范法榜樣示范法是運(yùn)用正面或反面的榜樣為幼兒正確的道德規(guī)范和行以教師等成人為榜樣，模仿其言行，（其前提是，教師自身以稍大的幼兒為榜樣；2、文學(xué)作品兒童文學(xué)作品中的兒歌短小精悍，讀起來瑯瑯上口，易記，在對幼兒進(jìn)行生活常規(guī)教育時(shí)，我們經(jīng)常使用兒歌來引起幼兒的興趣。還可以利用故事、圖片、木偶等文藝作品對幼兒進(jìn)行生活常規(guī)教育，喚起幼兒良好的情感，幫助幼兒記住常規(guī)的要求。3、游戲幼兒喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育，而游戲則是對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的良好手段。教學(xué)游戲——例如，“找朋友”游戲，讓幼兒在各種圖中找住了自己的標(biāo)記，學(xué)會(huì)用自己的茶杯和毛巾。脫衣服的順序和方法，練習(xí)洗臉、洗手的方法等。4、音樂如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢？我們可以使用（兒聽到后也會(huì)很自覺的休息了。5、行為練習(xí)法良好的習(xí)慣。自然生活環(huán)境中的行為練習(xí)——例如：在教幼兒疊衣服的方得整齊。發(fā)現(xiàn)不符合要求的現(xiàn)象，教師可以讓幼兒反復(fù)練習(xí)。特意創(chuàng)設(shè)環(huán)境中的行為練習(xí)——例如：戶外活動(dòng)后，許多幼地把脫下的衣服整齊地疊放在固定的地方。行為練習(xí)可以滲透到游戲中——例如：手工區(qū)給幼兒提供布，來訓(xùn)練幼兒扣紐扣的技能。6、及時(shí)補(bǔ)強(qiáng)法補(bǔ)強(qiáng)法是美國的哲學(xué)博士詹姆斯多伯森提出的。他認(rèn)為，“當(dāng)減弱或消失。及時(shí)補(bǔ)強(qiáng)法補(bǔ)強(qiáng)的類型：（1）物質(zhì)——例如：小紅花（可以怎樣運(yùn)用小紅花？）所以獲得小紅花的小朋友越來越多了?！盉：列出圖表姓名常規(guī)項(xiàng)目選擇圖示獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志精神——例如：微笑、親撫等。真能干，做得真好，希望你明天也能這樣?！?、隨機(jī)教育在幼兒的一日生活中，時(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種情況，而這些情況中就蘊(yùn)涵著教育的內(nèi)容，隨機(jī)教育的契機(jī)最多。因此，老師要善于捕捉這些有效的教育時(shí)機(jī)，即使實(shí)施隨機(jī)教育。隨機(jī)教育的類型有：可以利用晨間談話的機(jī)會(huì)和幼兒說說關(guān)于手足口病的的事。個(gè)別教育——例如：有個(gè)孩子因?yàn)橥诒亲映鲅?，老師告訴么辦。這樣教師利用這一情況讓幼兒接受了一次很實(shí)效的健康教育。8、在教育活動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)。生活常規(guī)的內(nèi)容涉及健康、社會(huì)、語言等領(lǐng)域，因此，教師可將例如：讓幼兒懂得保護(hù)牙齒對人體健康的重要性，老師設(shè)計(jì)健康活動(dòng)《小熊學(xué)刷牙》，通過故事《小熊學(xué)刷牙》、出示牙齒模型，再進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，不僅讓幼兒明白道理，還掌握正確的刷牙方法。9、運(yùn)用鼓勵(lì)、幫助等手段，加強(qiáng)常規(guī)的監(jiān)督和評價(jià)。教師的肯定評價(jià)的作用：提高幼兒遵守生活常規(guī)的自覺性，教師的幫助可以提高幼兒遵守生活常規(guī)的行為水平。同時(shí)，教師要對已建立的生活常規(guī)進(jìn)行監(jiān)督和評價(jià)，防止有反復(fù)的傾向，堅(jiān)持一貫、一致的教的生活常規(guī)進(jìn)行監(jiān)督和評價(jià)，防止有反復(fù)的傾向，堅(jiān)持一貫、一致的教育。例如，洗手的習(xí)慣從小班剛?cè)鐖@教師就開始要求，到了大班依然不能放松要求，做到經(jīng)常檢查、監(jiān)督。對于個(gè)別隨便的幼兒要給予個(gè)別幫助，對堅(jiān)持要求洗手的幼兒要給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。班級常規(guī)管理及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，不是靠一時(shí)就能形成的。常規(guī)管理是