三年級語文課改工作計劃參考范本

三年級語文課改工作計劃三年級語文課改工作計劃三年級語文課改工作計劃山村指導思想以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革 ,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導 ,探索出一條開放的 ,富有活力的語文教學新路徑 ;構(gòu)建自主,合作,探究的學習模式 ;著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng) ,培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力 工作思路( 一)激發(fā)學生學習興趣 ,提高學生語文素養(yǎng)語文就是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科、在新課改的大背景中 ,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 ,已成為教師關(guān)注的熱點 ,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流、我在語文課堂教學中 ,力求做到讓學生變得鮮活 ,讓學生學得興致盎然 ,使學生在語文學習中享受學習的樂趣 ,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)、、注意新課導入新穎、興趣就是最好的老師、在教學中,我十分注重培養(yǎng)與激發(fā)學生的學習興趣、譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松與諧的環(huán)境氛圍中 ,而又不知不覺地學語文、我根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式、可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景 ;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念??引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門、、培養(yǎng)積極探究習慣 ,發(fā)展求異思維能力、在語文教學中 ,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟 ,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)、為此 ,在語文教學中 ,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁 ,智者見智,大膽,各抒己見、在思考辯論中 ,教師穿針引線 以促進學生在激烈的爭辯中 ,在思維的碰撞中 ,得到語言的升華與靈性的開發(fā)、 教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后 ,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗 ,知識的積累等發(fā)表不同的見解 ,對有分歧的問題進行辯論、通過辯論,讓學生進一步認識了自然 ,懂得了知識無窮的 ,再博學的人也會有所不知,體會學習就是無止境的道理、這樣的課 ,課堂氣氛很活躍 ,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間 ,教師也毫不吝惜地讓學生去思考 ,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值、(二)重視朗讀品評感悟 ,讓課堂教學活起來、小學語文課本中的每一篇課文都就是文質(zhì)兼美的佳作 精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都就是引導學生感悟的重要內(nèi)容、而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟、為了使這些精彩給學生留下整體印象我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵、同時讓學生在感悟的基礎(chǔ)上引導學生居高臨下地對課文進行品評在品評中深化理解升華認識填補空白、三)與文本對話,在對話中感受課文給學生帶來的無窮魅力、教材的文章的語言都非常的清新雋永 ,就是學生親近母語的又一個橋梁 ,也就是學生進一步學習的平臺、本學期,學生不但欣賞了祖國優(yōu)美的河山 ,而且通過對課文文字的朗讀 ,學生的審美能力也得到很大的提高與陶冶 ,激發(fā)了學生深深的愛祖國的激情、像 :千姿百態(tài)的廬山的云霧、美麗迷人的南沙群島、令人心醉的槐鄉(xiāng)五月等等 ,都把學生引領(lǐng)進一片美的天地 生在與文本對話的時候 ,被課文語言的魅力深深的吸引著、 陶醉著,感受著母語文化的恒久魅力,在語言中沉浮著、 徜徉著,提升著自己的語文素養(yǎng)與能力、 本學期,學生也認識了很多的人物,這些人對學生的成長起到一定的激勵作用 ,像堅忍不拔的桑蘭、才華橫溢的王勃、謙虛的蕭伯納、關(guān)心愛護藏胞的朱德、神勇無比的李廣等,都給孩子留下了深刻的印象,也給孩子今后的成長留下了很珍貴的財富 ,有的就是激勵 ,有的就是榜樣 ,有的就是感動 ,有的就是敬佩 這些都將留在學生的記憶了 ,就是陪伴她們一生的財富與資本、 更有寓言故事 ,給學生一個道理,讓她們在人生的道路上不會迷失 ,總之,課文豐富多彩 ,妙趣橫生,回味無窮,整個學期,學生都在一種輕松愉悅的氛圍中感受著語文的魅力 ,感受著中國文化的博大精深、用全新的思想武裝自己,打造自己,把自己推向更高的學習境界、(四)注重課內(nèi)外結(jié)合、美國的一位教育家指出 :課堂的外延與課外的外延相等、 以課堂學習為核心 ,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸與拓展 ,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合 ,取得語文教學的整體效益、 在課程改革實踐中,我把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地、 通過這些收集與閱讀 ,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)、其次,重視豐富多彩的語文實踐活動、 此外,注意學科間的整合、 讓學生從不同角度 采用不同的途徑獲得知識 ,培養(yǎng)能力、我發(fā)現(xiàn),學生現(xiàn)在離生活就是越來越遠 ,缺少一種對生活的真實體驗 ,所以在平時的生活與學習中我盡量的引領(lǐng)學生去留心生活中的事情 ,這樣學生就多了一份生活的經(jīng)驗 ,多了一種積累 ,在寫作時也為她們提供了一些素材、 習就是一個很好的促進、(五)悄無聲息打基礎(chǔ) ,讓學生在語文的世界中領(lǐng)略母語的文化、學習語文最基礎(chǔ)的就是要掌握一定的詞匯量 ,這就是她們更好的親近母語的基礎(chǔ)、本學期學生的詞匯量又得到了很大的提升 ,她們在閱讀課文時都能先自學生字新詞 學習語文打下了基礎(chǔ) ,也減少了不少的時間 ,只要把難記的詞強調(diào)一下 ,學生掌握生字就很容易了、只就是個別的后進生 ,需要在課堂上多關(guān)注她們 ,把時間都給她們 ,幫助她們正確的識記 ,為下面的學習打下了基礎(chǔ) ,也為學生以后向更高層次打下堅實的根基、(五)在各種活動中提升學生自身的能力與素養(yǎng)、語文要多讀才行語文要多讀才行 ,多讀書對學生的理解能力與寫作能力都就是一個很好的促進、我始終堅信這一點、在平時的教學中 ,我除了完成課內(nèi)的閱讀外,還向課外這塊閱讀陣地進軍,利用平時中午時間 ,讓孩子多讀書 ,做筆記,提高學生的閱讀能力與理解能力,同時讓她們出小報 ,把自己積累的知識進行一次匯總 ,這樣學生無形中知識就在增加與提高、另外,我還在班級中啟動了說話的練習 ,每天的語文課上 ,我都拿出五分鐘的時間進行說話練習,學生不僅提高了自己的語言表達能力 ,而且自己的膽量也得到了很大的提高,有的學生的自信心也得到了提高,學習語文也有了興趣了 ,對進一步提高學生的語文成績做了鋪墊、總之,本學期無論老師還就是學生應該學與做的都很多,我們學習的路還很漫長 ,而等待學生們學習的知識還有很多 ,愿她們在新課程新教材的陽光下盛開更美更燦爛的笑臉、衛(wèi)生管理制度1 總則1.1 為了加強公司的環(huán)境衛(wèi)生管理，創(chuàng)造一個整潔、文明、溫馨的購物、辦公環(huán)境，根據(jù)《公共場所衛(wèi)生管理條例》的要求，特制定本制度。1.2 集團公司的衛(wèi)生管理部門設在企管部，并負責將集團公司的衛(wèi)生區(qū)域詳細劃分到各部室，各分公司所轄區(qū)域衛(wèi)生由分公司客服部負責劃分，確保無遺漏。2 衛(wèi)生標準2.1 室內(nèi)衛(wèi)生標準2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 購物車（筐）、直接接觸食品的售貨工具（包括刀、叉等）2.1.5 2.1.6 2.1.7 2.1.8 2.1.9 2.1.10 2.1.11 2.2 室外衛(wèi)生標準2.2.1 門前衛(wèi)生：地面每天班前清理，平時每一小時清理一次，每周四營業(yè)結(jié)束后有條件的用水沖洗地面（冬季可根據(jù)情況適當清理）2.2.2 2.2.3 3 清理程序3.1 室內(nèi)和門前院落等區(qū)域衛(wèi)生：每天營業(yè)前提前10分鐘把所管轄區(qū)域內(nèi)衛(wèi)生清理完畢，營業(yè)期間隨時保潔。下班后5-10分鐘清理桌面及衛(wèi)生區(qū)域。3.2 綠化區(qū)衛(wèi)生：每周徹底清理一遍，隨時保持