幼兒園教育活動設計與指導健康課程教學大綱

幼兒園教育活動設計與指導健康課程教學大綱Companynumber【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】《幼兒園教育活動設計與指導（健康）》課程教學大綱第一部分大綱說明一．課程的性質與特點、目的與任務（一）課程性質與目的《幼兒園教育活動設計與指導（健康）B（理論+實踐），也是專業(yè)核心課程。本課程是根據《幼兒園教育指導綱要（試行）領域（含體育）活動的專業(yè)必修課，有著十分突出的實踐性和操作性。(二)教學目標和要求的教學方法，并能運用理論來指導教育教學實踐。(三)教學手段方法本課程主要運用理論與實踐相結合的方法進行教學。理論部分以講授為兒童健康教育的實踐操作能力。二、課程的學時與學分4533015（集中實訓不含在本課程課時）。本課程主要教學內容安排及學時分配：教學單元教學內容課內總學時理論教學時數實踐教學時數第一章概述學前兒童健康概述2學時2學時第二章健康教育活動的設計和實施設計幼兒園健康教育活動的實施5學時3學時2學時第三章學前兒童安全教育學前兒童安全教育實施學前兒童意外傷害事故5學時3學時2學時第四章學前兒童身體保護和生活自理能力教育活自理能力教育途徑和方法學前兒童身體保護和生活自理能力教育的實施（模擬課堂）5學時3學時2學時第五章學前兒童體育內容原則學前兒童體育活動設計（模擬課堂）8學時5學時3學時第六章學前兒童飲食營養(yǎng)教育目的和內容實施方法學前兒童飲食營養(yǎng)教育活動設計8學時6學時2學時第七章學前兒童心理健康教育內容途徑方法學前兒童心理健康教育活動設計（模擬課堂）8學時5學時3學時第八章學前兒童健康教育評價價的模式和原則學前兒童健康教育活動評價的實施4學時3學時1學時復習考試復習考試三、考核要求終結性考試兩部分組成。（一）程形成性考核由學習內容考核和學習方式考核兩部分構成。1702230%。形成性考核成績占課程總成績的40%。（二）終結性考試。教學要求和教學內容范圍之內，試題要覆蓋全部八個學習單元（章）25到第九章關于學前兒童的日常生活行為教育、營養(yǎng)教育、體育、環(huán)境教育、心75％。60100用形成性考核和終結性考試兩者合計即為課程學習成績。第二部分大綱本文第一章 學前兒童健康教育概述教學要求：的了解。第一節(jié)健康教育的概念及發(fā)展概況一、健康教育的概念二、健康教育發(fā)展概述三、我國集體教育教養(yǎng)機構健康教育發(fā)展簡況第二節(jié)學前兒童健康教育的目標、任務一、學前兒童健康教育活動的目標二、學前兒童健康教育的任務第三節(jié)幼兒園健康教育的途徑和組織一、幼兒園健康教育活動的途徑二、幼兒園健康教育活動的組織方法三、幼兒園健康教育活動的設計第二章幼兒園健康教育活動的設計和實施教學要求：教育活動設計的原則，以及幼兒園健康領域課程在教育活動的實施。第一節(jié)幼兒園健康領域課程中的教育活動的設計和實施一、幼兒園健康領域課程的內涵和特點三、幼兒園健康領域課程中的教育活動的實施第二節(jié)幼兒園整合課程中的健康教育活動設計一、幼兒園整合課程的內涵和特點第三章學前兒童安全教育教學要求：織。第一節(jié)學前兒童安全教育概述二、學前兒童安全教育的途徑和方法一、制度的保證四、學前兒童安全教育實施的原則第三節(jié)學前兒童的意外傷害事故—、意外傷害事故的狀況二、意外傷害事故的特征三、意外傷害事故的預防和急救處理四、幼兒園常見意外傷害事故處理第四章學前兒童身體保護和生活自理能力教育學習活動方案的設計與組織。第一節(jié)學前兒童身體保護和生活自理能力教育鑲述第二節(jié)學前兒童身體保護和生活自理能力教育的實施一二、學前兒童身體保護和生活自理能力教育的注意事項三、學前兒童身體保護和生活自理能力教育第五章學前兒童體育劃的寫作，并能進行實際操作。第一節(jié)學前兒童體育概述一、體育鍛煉對學前兒童生理發(fā)展的作用二、體育鍛煉對學前兒童心理發(fā)展的作用第二節(jié)學前兒童體育活動的具體內容一、學前兒童體育目標和內容設定的基本原則二、學前兒童體育的總目標和內容三、學前兒童體育的年齡階段目標和內容第三節(jié)學前兒童體育活動的設計與組織（含典型活動設計案例分析）一、學前兒童的早操活動的設計與組織三、學前兒童體育教學活動的設計與組織四、幼兒園“親子運動會”的設計與組織第六章學前兒童飲食營養(yǎng)教育作。第一節(jié)營養(yǎng)與健康概述一、營養(yǎng)的含義二、營養(yǎng)與健康的關系一、學前兒童飲食營養(yǎng)教育的目的二、學前兒童飲食營養(yǎng)教育的內容一、學前兒童飲食營養(yǎng)教育的原則三、學前兒童飲食營養(yǎng)教育的方法四、學前兒童飲食營養(yǎng)教育的途徑第七章學前兒童心理健康教育前兒童的心理咨詢、治療以及學前兒童性健康教育。第一節(jié)學前兒童心理健康教育概述一、心理健康概述二、學前兒童心理發(fā)展特點四、學前兒童心理健康的影響因素第二節(jié)一、學前兒童心理發(fā)展水平測量的工具第三節(jié)學前兒童心理健康教育活動一、學前兒童心理健康教育活動的目標與內容二、學前兒童心理健康教育活動的設計四、學前兒童心理健康教育活動案例分析第四節(jié)學前兒童心理咨詢與治療簡介一、游戲治療法五、感覺統(tǒng)合訓練第五節(jié)學前兒童性健康教育一、學前兒童性健康教育概述二、學前兒童性健康教育活動的設計與組織第八章學前兒童健康教育評價第一節(jié)學前兒童健康教育平價理論模式第一節(jié)學前兒童健康教育評價的理論模式一、外貌模式二、CIPP評價模式一、單項評價和綜合評價相結合二、定性評價和定量評價相結合三、篩查性評價和診斷性評價相結合四、形成性評價和終結性評價相結合六、自我評價和他人評價相結合一、確定