幼兒園學(xué)前-《好玩的格子》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁
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《好玩的格子》教學(xué)設(shè)計年齡段：5-6領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域活動目標(biāo)在日常生活中找出相似的物體?；顒訙?zhǔn)備法。明膠、剪刀。活動過程一、引導(dǎo)幼兒玩“占格子”的游戲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，感知長方體的六個面。6看自己占到了什么形狀的格子。游戲結(jié)束后提問：你占到了什么形狀的格子？小結(jié)：原來每組格子當(dāng)中，有的有正方形的，有的有長方形的。二、測量格子，感知長方體相對的兩個面是一樣大的。量一下誰來扶格子、誰來測量。自己的好辦法與其他幼兒測量。好朋友是誰。三、玩“小盒子”的魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒感知從平面圖形到立體形體的過程。的格子變成立體的形狀。引導(dǎo)幼兒提問：這個長方體有幾個面？為什么有六個面（引導(dǎo)幼兒將前面游戲的經(jīng)驗遷移過來）前面的這個面的好朋友到哪里去了？你們怎么知道的？依次提問有關(guān)長方體上面和下面，左面和右面的面的問題。和右面、前面和后面相同，面積一樣大的幾何圖形叫長方體。4.提出要求：要分工合作，商量好誰扶著，誰拿膠帶，看看哪一組做的又快又好。要注意把標(biāo)志露在外面。教師巡回指導(dǎo)。四、游戲:猜猜看，鞏固對長方體的認(rèn)識和了解。哪去了？?；顒友由熳屛覀?nèi)フ乙徽疑磉叺哪男〇|西也是長方體的?！逗猛娴母褡印穼W(xué)情分析幼兒運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我們嘗試了用游戲的形式進行了本次教學(xué)活動?！逗猛娴母褡印方滩姆治鲆?、地位和價值ft東省幼兒園課程指導(dǎo)《科學(xué)萬花筒》這一究過程發(fā)展探究能力。二、教學(xué)理論依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)在日常生活中找出相似的物體。主動參與數(shù)學(xué)活動，對形體認(rèn)知產(chǎn)生興趣，體驗游戲的快樂。《好玩的格子》課后反思《幼兒園教育指

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