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幼兒園中班個(gè)案分析精選三篇幼兒?中班個(gè)案分析精選【一】案例：得意得大笑。分析：心理學(xué)家指出:共性是人類不重復(fù)的財(cái)寶。分析了佳潞的主要緣由是缺乏由此，我悟出了一個(gè)道理:教師要做個(gè)有心人。訓(xùn)練應(yīng)敬重孩子的身中的主體性、樂觀性和制造性。幼兒?中班個(gè)案分析精選【二】案例實(shí)錄：場(chǎng)景一：長(zhǎng)的。場(chǎng)景二：等最終一個(gè)孩子放杯子的時(shí)候再關(guān)門跳，就怕一個(gè)不留神誰的手被夾住了，只有用手?jǐn)r住茶桶門。場(chǎng)景三：摸摸他的頭說。再喝。分析：慣，導(dǎo)致了孩子們一窩蜂的現(xiàn)象，很簡(jiǎn)單發(fā)生危急。孩子們不會(huì)去考慮。從場(chǎng)景三中孩子與我之間的互動(dòng)對(duì)話中可以很明顯的看出這個(gè)孩子的叮囑、又不盼望被我的批判或是阻擋。對(duì)策：“削減孩子等待的時(shí)間”，是在課改理念指導(dǎo)下我們所追求的一種理念，然而許多客觀的緣由或主觀的意向總難免會(huì)對(duì)我們的行為產(chǎn)生影響，如何調(diào)整呢？反思了自己的行為以后，我想關(guān)鍵是要從理念上轉(zhuǎn)變思想，從孩子的角度動(dòng)身，一切以孩子為本。孩子一起爭(zhēng)論“什么時(shí)候要喝水進(jìn)幼兒?以后覺得口渴了可以喝杯水自由活動(dòng)前、午睡起來以后要喝水心前不喝水假如今日打過預(yù)防針了，記得要多喝幾杯水么時(shí)候不適合喝水、什么時(shí)候喝水有利于身體安康。接著，我設(shè)計(jì)了“今日你喝了嗎？”的生活區(qū)域環(huán)境，供應(yīng)了籌碼讓探究答案、嘗試實(shí)踐，從而來解決問題，真正從日常的細(xì)節(jié)上做到了“讓幼兒?中班個(gè)案分析精選【三】實(shí)錄：在溫馨的“三只熊”的家，有三只大小不同憨態(tài)可掬的毛絨熊；有大分析：教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子喜愛

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