六年級下冊體育與健康教學(xué)計(jì)劃

第68頁共68頁六年級下冊體育與安康教學(xué)方案六年級下冊體育與安康教學(xué)方案。XX－XX〔下〕六年級上學(xué)期的體育與安康教學(xué)在學(xué)校統(tǒng)一組織下、在學(xué)校相關(guān)老師的親密配合下、在六年級學(xué)生的積極參與下，已劃上了圓滿的句號。新的一學(xué)期已經(jīng)到來，為使本學(xué)期體育與安康教學(xué)工作開展得更加順利，現(xiàn)將六年級體育與安康教學(xué)方案制定如下：一、指導(dǎo)思想全面貫徹教育方針與政策，以“安康第一，全面開展”為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的體能為目的，以學(xué)生生理和心理特點(diǎn)為根據(jù)，從實(shí)際出發(fā)，深化貫徹課程改革精神，把理論知識學(xué)習(xí)和理論才能相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉身體，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和體育情趣，陶冶學(xué)生的情操，注重學(xué)生的人格教育、社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，培養(yǎng)學(xué)生成為全面開展的社會接班人。二、根本情況本學(xué)期六年級面臨升學(xué)壓力，心理負(fù)擔(dān)較重，加上受到自身生理和心理上的開展特點(diǎn)的影響，所以體育與安康教學(xué)工作的任務(wù)繁重，必須高度重視，耐心、細(xì)致的指導(dǎo)，注意心理上的疏導(dǎo)，合理安排課堂內(nèi)外的體育運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生端正態(tài)度，正確認(rèn)識體育鍛煉的重要性、不可或缺性。三、任務(wù)目的1、使學(xué)生純熟地掌握隊(duì)列隊(duì)行，并且能靈敏地根據(jù)口令進(jìn)展站隊(duì)，形成有紀(jì)律，有組織的良好行為標(biāo)準(zhǔn)。2、使學(xué)生純熟掌握50米、200米、800米、立定跳遠(yuǎn)、蹲距式跳遠(yuǎn)、實(shí)心球、跳繩、跳高等根本素質(zhì)練習(xí)的技術(shù)要領(lǐng)和技巧，增強(qiáng)身體綜合素質(zhì)。3、掌握根本的體育根底知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識，開展個(gè)性體育，并不斷穩(wěn)固、進(jìn)步和創(chuàng)新。4、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是速度素質(zhì)和力量素質(zhì)。5、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體精神，進(jìn)展愛國教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的根底。6、理解體育活動(dòng)對心理安康的作用，認(rèn)識身心開展的關(guān)系〔身體安康狀況變化時(shí)的心理感受，理解體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系，通過體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒，養(yǎng)成克制困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)〕。7、建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德，四、教學(xué)措施1、精心備課，抓好體育教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真上好每節(jié)體育與安康課。2、教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展實(shí)際操作訓(xùn)練，穩(wěn)固教學(xué)效果，促進(jìn)才能的培養(yǎng)。3、通過各種形式進(jìn)展安康知識、衛(wèi)生常識的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美安康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。4、聯(lián)絡(luò)實(shí)際結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)展心理安康教育，促進(jìn)同學(xué)們進(jìn)步社會適應(yīng)才能，突發(fā)事件的應(yīng)變才能。5、加強(qiáng)對體育課的平安教育和學(xué)生對自我保護(hù)意識的教育。F132.【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選工作方案閱讀六年級下冊教學(xué)方案六年級下冊教學(xué)方案〔一〕六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)期，教材從促進(jìn)學(xué)生的開展，為學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好根底出發(fā)，把六年級〔下冊〕的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排。在前七個(gè)單元里教學(xué)新知識，全面完成《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和詳細(xì)目的。在第八單元有重點(diǎn)地系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的主要知識，在深化理解的同時(shí)組織更合理的認(rèn)知構(gòu)造，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成必要的技能，應(yīng)用知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)與代數(shù)：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，比例的有關(guān)知識，成正比例和成反比例的量，解決問題的策略。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是在六年級〔上冊〕認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的根底上編排的，是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一。要聯(lián)絡(luò)實(shí)際解決一些求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多〔或少〕百分之幾的問題，解決較簡單的有關(guān)納稅、利息、折扣的問題，解決一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的問題。通過這些內(nèi)容的教學(xué)，能讓學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會在日常生活中應(yīng)用百分?jǐn)?shù)。教學(xué)正比例和反比例，著重理解正比例的意義和反比例的意義，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中作出相應(yīng)的判斷。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，教材適當(dāng)加強(qiáng)了正比例關(guān)系圖像的教學(xué)，不再安排解答正比例或反比例的應(yīng)用題。比例的知識有比例的意義、比例的根本性質(zhì)和解比例。這些知識有助于理解圖形的放大與縮小，能用來解決有關(guān)比例尺的問題。在解決問題的策略里，教學(xué)轉(zhuǎn)化的思想和方法。轉(zhuǎn)化能使復(fù)雜的問題變得簡單，能把未知的內(nèi)容變成的內(nèi)容。所以，轉(zhuǎn)化是重要的認(rèn)知策略，也是常用的解決問題策略。對于轉(zhuǎn)化思想，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有較豐富的體驗(yàn)。本冊教材繼續(xù)教學(xué)轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生進(jìn)一步體會和應(yīng)用，通過詳細(xì)的轉(zhuǎn)化活動(dòng)，開展思維的靈敏性?？臻g與圖形：教學(xué)圓柱和圓錐，圖形的放大或縮小，確定位置等內(nèi)容。圓柱與圓錐是本冊教材的又一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，包括圓柱和圓錐的形狀特征，圓柱的外表積及計(jì)算方法，圓柱和圓錐的體積及計(jì)算方法等知識。圖形的放大和縮小是小學(xué)數(shù)學(xué)新增加的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生初步理解圖形可以按一定的比例發(fā)生大小變換。這個(gè)內(nèi)容安排在第三單元里，結(jié)合比例的知識進(jìn)展教學(xué)。確定位置也是新增的教學(xué)內(nèi)容，在初步認(rèn)識方向的根底上，用北偏東幾度南偏西幾度的形式量化描繪物體所在的詳細(xì)方向，還要聯(lián)絡(luò)比例尺的知識，用間隔多少的形式描繪物體所在的位置。教材嚴(yán)格遵照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，精選傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)里有關(guān)形體的知識，增加與生活親密聯(lián)絡(luò)的空間知識，讓學(xué)生在獲得必需的數(shù)學(xué)事實(shí)的過程中開展空間觀念。統(tǒng)計(jì)與概率：先在認(rèn)識圓和可以應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的根底上教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖，再教學(xué)眾數(shù)和中位數(shù)。眾數(shù)和中位數(shù)是數(shù)據(jù)分析^p時(shí)經(jīng)常使用的統(tǒng)計(jì)量。有些時(shí)候，平均數(shù)不能確切地反映一組數(shù)據(jù)的根本特征，就可以考慮用眾數(shù)或中位數(shù)來反映。本冊教材里的統(tǒng)計(jì)知識，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識，進(jìn)步分析^p、表達(dá)和利用數(shù)據(jù)的才能。理論和綜合應(yīng)用：編排了三次理論活動(dòng)。第一次是利用圓柱的體積知識測量形狀不規(guī)那么物體的體積，以及應(yīng)用鐵塊的質(zhì)量與體積比值一定的規(guī)律推算鐵塊的體積。第二次是結(jié)合圖形的放大或縮小，研究圖形的面積變化與邊長變化的關(guān)系。第三次是使用工具或應(yīng)用步測的方法，測量相隔較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)之間的間隔。這些理論活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作、獨(dú)立考慮并與同伴合作交流的過程，研究現(xiàn)象，探究規(guī)律，創(chuàng)造性地應(yīng)用學(xué)到的知識和方法解決問題。總復(fù)習(xí)的內(nèi)容也按四個(gè)領(lǐng)域編排。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》里詳細(xì)目的的設(shè)計(jì)分類，在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域里把內(nèi)容分成數(shù)的運(yùn)算、數(shù)的認(rèn)識、式與方程、正比例與反比例四個(gè)部分進(jìn)展復(fù)習(xí)。把解決實(shí)際問題納入數(shù)的運(yùn)算、式與方程兩個(gè)部分，突出數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用?？臻g與圖形領(lǐng)域里的內(nèi)容分圖形的認(rèn)識、圖形的變換、圖形的位置三個(gè)部分進(jìn)展復(fù)習(xí)。小學(xué)階段的測量主要是線段的長度、圖形的面積、物體的體積，教材把測量的內(nèi)容與圖形的認(rèn)識有機(jī)結(jié)合起來，能進(jìn)步復(fù)習(xí)的效率。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域的內(nèi)容分統(tǒng)計(jì)、可能性兩個(gè)部分進(jìn)展復(fù)習(xí)。在總復(fù)習(xí)里還安排了上述三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容的綜合應(yīng)用，分別研究住房面積的變化、旅游費(fèi)用的預(yù)算、調(diào)查周圍的綠地面積、在生活中如何節(jié)約用水。這些問題都具有較強(qiáng)的知識性、理論性、應(yīng)用性，并富有教育意義。另外，教材充分關(guān)注六年級學(xué)生的年齡、心理開展特點(diǎn)和他們對學(xué)習(xí)的需求，在你知道嗎里介紹數(shù)學(xué)知識在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和社會生活里的應(yīng)用。編排的考慮題滿足部分學(xué)生多學(xué)一些、學(xué)深一些的需求，還屢次組織學(xué)生自我評價(jià)學(xué)習(xí)的過程與效果。二、全冊教學(xué)目的目的：1、讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，加深對方程思想方法的認(rèn)識，進(jìn)步解決相關(guān)問題的才能；在詳細(xì)情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，認(rèn)識成正比例和成反比例的量，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。2、讓學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)和簡單推理，認(rèn)識圓柱和圓錐的根本特征，探究并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱外表積的計(jì)算方法；在詳細(xì)的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和間隔確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些知識和方法進(jìn)展簡單的操作或解決簡單的實(shí)際問題。3、讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)對百分?jǐn)?shù)的理解，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會扇形統(tǒng)計(jì)圖描繪數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題；結(jié)合實(shí)例，初步認(rèn)識眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的不同特點(diǎn)。4、讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的知識和方法，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的開展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，進(jìn)步綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛才能。數(shù)學(xué)考慮方面：1、讓學(xué)生在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決相關(guān)問題的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)分析^p、綜合和簡單推理的才能，進(jìn)步用方程表示數(shù)量關(guān)系的才能，開展抽象思維，增強(qiáng)數(shù)感。2、讓學(xué)生在認(rèn)識圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現(xiàn)實(shí)空間的感知，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念；在推導(dǎo)圓柱和圓錐的體積公式以及探究圓柱側(cè)面積和外表積的計(jì)算方法的過程中，經(jīng)歷觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、分析^p、驗(yàn)證和概括等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)合情推理與初步的演繹推理才能，開展形象思維。3、讓學(xué)生在認(rèn)識圖形的放大和縮小、探究并理解比例的意義和性質(zhì)，以及理解比例尺的意義和應(yīng)用比例尺解決問題的過程中，進(jìn)一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)用數(shù)和圖形描繪現(xiàn)實(shí)問題的意識和才能。4、讓學(xué)生在根據(jù)方向和間隔確定物體位置的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察才能、識圖才能和有條理地繼續(xù)表達(dá)的才能，不斷增強(qiáng)空間觀念。5、讓學(xué)生在探究并理解成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，進(jìn)一步提升思維程度。6、讓學(xué)生在認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖以及眾數(shù)、中位數(shù)的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)據(jù)的意義和價(jià)值，感受不同統(tǒng)計(jì)量的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，開展統(tǒng)計(jì)觀念。7、讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會知識間的聯(lián)絡(luò)和綜合，加深對根本數(shù)學(xué)原理和方法的理解，培養(yǎng)比擬、分析^p、綜合、概括的才能，開展思維的整體性、靈敏性和深化性。解決問題方面：1、讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)已有的知識和生活經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并主動(dòng)用百分?jǐn)?shù)、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側(cè)面積和外表積的計(jì)算方法、圖形的放大和縮小、比例尺等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進(jìn)一步開展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。2、讓學(xué)生在解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)、圓柱和圓錐體積計(jì)算、圓柱側(cè)面積和外表積計(jì)算等實(shí)際問題的過程中，感受借助計(jì)算器解決問題的價(jià)值，進(jìn)一步掌握分析^p和解決問題的根本方法，體會解決問題方法飛多樣性。3、讓學(xué)生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等知識解決簡單實(shí)際問題的過程中，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價(jià)值，進(jìn)一步積累和豐富解決問題的有效策略。4、讓學(xué)生在用方向和間隔描繪物體的位置，用扇形統(tǒng)計(jì)圖和相關(guān)統(tǒng)計(jì)量解釋數(shù)據(jù)信息、解答簡單問題的過程中，進(jìn)一步體會合作交流的重要性，進(jìn)步合作交流的才能。5、讓學(xué)生在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識和反思意識，培養(yǎng)根據(jù)所需解決問題的特點(diǎn)合理選擇相應(yīng)策略的自覺性和才能。6、讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步進(jìn)步綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡單實(shí)際問題的程度，進(jìn)一步用不同方式、從不同角度探究解決問題方法的才能，開展創(chuàng)新意識和理論才能。情感態(tài)度方面：1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)考慮確實(shí)定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得一些成功的體驗(yàn)，鍛煉克制困難的意志。2、進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣。3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。4、進(jìn)一步理解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和對社會的責(zé)任感。5、進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，開展對數(shù)學(xué)的積極情感，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和外表積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和根本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和間隔確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈敏運(yùn)用。四、教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。4、加強(qiáng)根底知識的教學(xué)，使學(xué)生實(shí)在掌握好這些根底知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)開展提供豐富的教學(xué)資和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而到達(dá)掌握根底知識根本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和理論才能的目的。學(xué)習(xí)方式：①預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。②通過查閱資料找出解決問題的方法。③老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能和發(fā)散思維才能。④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。五、全冊課時(shí)安排：全冊共安排72課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，其中30課時(shí)的總復(fù)習(xí)。全學(xué)期大約有20%的教學(xué)時(shí)間留作機(jī)動(dòng)。六年級下冊教學(xué)方案〔二〕為了全面貫徹黨的教育方針，適應(yīng)21世紀(jì)的需要，以新課程促進(jìn)課程改革，全面改盡教學(xué)方法，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生技能，培育學(xué)生創(chuàng)新才能，使學(xué)生成為身心全面開展的新型社會所需人才，順利的完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)本冊教材的詳細(xì)內(nèi)容和本版的實(shí)際情況，特制定如下方案：一、學(xué)生情況分析^p：六年級二班共有學(xué)生71人，其中男生40人，女生31人，男生人數(shù)明顯多于女生。從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看，總體上說比擬愛學(xué)、會學(xué)，對一些根底的知識大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握，并且能靈敏地運(yùn)用，部分學(xué)生根底扎實(shí)，思維活潑，數(shù)學(xué)根底知識、計(jì)算才能，邏輯思維才能，空間想象才能比擬強(qiáng)，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的組織紀(jì)律強(qiáng)，班集體有一定的凝聚力，給數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了極為有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氣氛。大部分學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽課，按時(shí)完成作業(yè)，課堂上積極表現(xiàn)，樂于探究和創(chuàng)新，自信心較足，遇到問題積極動(dòng)腦考慮，承受新知識較快，對學(xué)生的這些可貴之處，老師應(yīng)加以保護(hù)并引導(dǎo)他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)且努力培養(yǎng)他們形成更多的好品質(zhì)。當(dāng)然，有些學(xué)生由于家庭問題或社會環(huán)境影響，如因父母下崗、做生意而顧不上孩子或家庭條件好而給孩子過多零花錢又疏于管理致孩子上網(wǎng)吧打游戲等等，從而導(dǎo)致他們在習(xí)慣上、學(xué)習(xí)上都出現(xiàn)了一些問題。還有部分學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)之間缺少合作意識，自學(xué)才能欠缺，動(dòng)手操作才能有待加強(qiáng)。對這部分學(xué)生，我們應(yīng)在看到問題的同時(shí)，積極主動(dòng)地與學(xué)生家長聯(lián)絡(luò)、與孩子談心，采取各種措施幫助他們盡可能地創(chuàng)造合適他們生活、學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，讓他們安康快樂地成長。還有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)根底較弱，需要我們課上課下，耐心輔導(dǎo)，通過多種渠道運(yùn)用多種方式幫助他們消化所學(xué)知識，努力填補(bǔ)他們知識上的空洞。教學(xué)中，老師要針對不同情況，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異因材施教，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力順利完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。二、教材分析^p：這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的根底上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使學(xué)生認(rèn)識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步開展空間觀念；進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，進(jìn)步根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析^p、預(yù)測、判斷才能；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例知識解答比擬容易的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生可以綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比擬簡單的實(shí)際問題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步開展思維才能，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進(jìn)展思想品德教育。本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計(jì)算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的外表積和體積及其計(jì)算打好根底，進(jìn)一步開展空間觀念，也可以增強(qiáng)解決問題的策略和方法，逐步增強(qiáng)學(xué)生搜集、處理信息的意識和才能。學(xué)習(xí)好比例的知識，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的才能，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識作初步的準(zhǔn)備。因此，讓學(xué)生認(rèn)識這些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問題，是教學(xué)的重點(diǎn)。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的理論活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有顯示背景的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和理論才能?；貞浥c整理單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展一次系統(tǒng)的、全面的整理。通過回憶與整理，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造。三、教學(xué)目的：1、使學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。2、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會正確地進(jìn)展計(jì)算。3、使學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖。4、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的的過程中，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路，并能根據(jù)詳細(xì)的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。5、使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例；認(rèn)識比例尺，會看比例尺，會進(jìn)展比例尺的有關(guān)計(jì)算；理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例知識解答比擬容易的應(yīng)用題。6、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，穩(wěn)固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比擬合理的、靈敏的計(jì)算才能，開展思維才能和空間觀念，并進(jìn)步綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的才能。四、教學(xué)進(jìn)度：五、教學(xué)中采取的措施和應(yīng)注意的問題〔一〕、教學(xué)施行的措施：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、建平等的師生關(guān)系，推動(dòng)老師角色的轉(zhuǎn)換。3、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。4、采用一幫一互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。5、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。加強(qiáng)根底知識的教學(xué)，使學(xué)生實(shí)在掌握好這些根底知識。6、以新的教學(xué)理念為學(xué)生的持續(xù)開展提供了豐富的教學(xué)資和空間。7、要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而到達(dá)掌握根底知識根本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和理論才能的目的。8、新知的學(xué)習(xí)活動(dòng)充分表達(dá)知識形成過程，更加關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，給學(xué)生充足探究和考慮空間，相信學(xué)生，給學(xué)生充分考慮的時(shí)間和空間。9、使用教材不依賴教材，力求使教學(xué)內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性、豐富性和開放性，使學(xué)生直觀感知對事物的認(rèn)知過程師生共同搜集社會生活中明顯通用的實(shí)例，把概念詳細(xì)到一定的實(shí)例中，并與詳細(xì)情境聯(lián)絡(luò)起來，每個(gè)概念的教學(xué)都要涵蓋充分的實(shí)例，分別用于說明不同方面的含義。10、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對問題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步進(jìn)步?！捕硲?yīng)注意的問題1、讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)老師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)歷，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，如：運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立考慮，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流動(dòng)手理論、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊教學(xué)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生在詳細(xì)的操作活動(dòng)中進(jìn)展獨(dú)立考慮，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)展交流，老師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，擅長選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的才能老師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的實(shí)際問題，理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，老師要給予及時(shí)的照顧與幫助，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；老師要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析^p其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃重興趣的學(xué)生，老師要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，開展他們的數(shù)學(xué)才能。六年級下冊教學(xué)方案〔三〕一、指導(dǎo)思想以上級文件和學(xué)校平安工作方案為指導(dǎo)，緊繃平安之弦，務(wù)實(shí)工作，教給學(xué)生平安常識，養(yǎng)成處處注意平安的好習(xí)慣，保證班內(nèi)外師生平安，保證正常的教育教學(xué)秩序，為全面進(jìn)步我班教育教學(xué)質(zhì)量效勞。二、落實(shí)組織建立平安工作負(fù)責(zé)小組。班主任為小組組長，班長擔(dān)任副組長，各學(xué)習(xí)小組組長為負(fù)責(zé)小組成員。班主任全面負(fù)責(zé)班級平安工作，重點(diǎn)為平安制度的落實(shí)和監(jiān)視，各組員負(fù)責(zé)學(xué)生活動(dòng)平安和飲食衛(wèi)生的平安。三、工作措施1、繼續(xù)抓好平安教育我班將充分利用黑板報(bào)為宣傳陣地，以及通過老師晨會和周一班會，繼續(xù)宣傳平安工作的重要性和必要性，讓學(xué)生高度認(rèn)識人命關(guān)天，平安第一，做到反復(fù)強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生人身平安。2、進(jìn)一步完善標(biāo)準(zhǔn)制度我班將進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)生做操、集會、上課、下課、上學(xué)放學(xué)、勞動(dòng)等等都將作出明確規(guī)定，標(biāo)準(zhǔn)程序。同時(shí)，還將對存在的平安隱患及時(shí)排查，發(fā)現(xiàn)問題，盡快解決。3、加強(qiáng)落實(shí)防范措施我班將進(jìn)一步加強(qiáng)和落實(shí)防盜、防火、防水、防毒、防活動(dòng)傷害等防范措施，嚴(yán)格按上級要求辦事，發(fā)現(xiàn)平安隱患及時(shí)向上級領(lǐng)導(dǎo)反映，并作好妥善處理，確保師生平安。4、加強(qiáng)校內(nèi)學(xué)生活動(dòng)的平安工作，要求老師對學(xué)生進(jìn)展平安教育，不做危險(xiǎn)性游戲，如：互相追打、奔跑等。教育學(xué)生不爬墻，不爬樹，不爬學(xué)校的籃球架等，教育學(xué)生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃生疏人給的東西。教育學(xué)生不帶危險(xiǎn)的物品到學(xué)校，如：木棒、小刀、匕首、等利器進(jìn)入校園。無論是集體活動(dòng)還是體育課，都必須在老師的帶著下進(jìn)展，不得隨意分開集體自己活動(dòng)或不聽指揮，遇到別人生病、遇險(xiǎn)等，要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種求救，特別在體育課上，老師要工作到位，思想集中，嚴(yán)格催促學(xué)生的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，方法科學(xué)。開展活動(dòng)前，我班將認(rèn)真組織，確保平安，不管是老師還是學(xué)生，都要把平安放在第一位，不得離群，不得上危險(xiǎn)地段，不得做危險(xiǎn)舉動(dòng)，保證活動(dòng)平安順利地進(jìn)展。5、加強(qiáng)平安紀(jì)律方面教育：〔1〕教育學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)，不打架，不罵人，講文明，講禮貌，爭做文明的小學(xué)生?！?〕課堂紀(jì)律的好壞是能否上好一堂課的關(guān)鍵，要抓好課堂常規(guī)管理，做到明、細(xì)、嚴(yán)，使學(xué)生在課堂上能集中精力聽好課，從而進(jìn)步課堂教學(xué)效率?！?〕課間紀(jì)律，對學(xué)生提出明確的要求，既要玩好，又要不發(fā)生任何意外。〔4〕路隊(duì)紀(jì)律。教育學(xué)生嚴(yán)格按照老師的要求排好隊(duì)，走好路。6、總結(jié)經(jīng)歷學(xué)期完畢時(shí)要對學(xué)校平安工作進(jìn)展總結(jié)，積累經(jīng)歷，找出差距，不斷完善措施，改良工作方法，爭取把學(xué)生平安順利地送入中學(xué)。六年級體育教學(xué)方案六年級體育教學(xué)方案〔一〕一、根本情況分析^p。五年級學(xué)生總體情況來看，這些孩子的學(xué)習(xí)興趣還不錯(cuò)的，男生的學(xué)習(xí)自覺性相對來說還是比擬不錯(cuò)的。而女生學(xué)習(xí)相對較差。在游戲方面，大多數(shù)學(xué)生能積極的參與，但在對專項(xiàng)的技巧理解與掌握的才能方面，很多學(xué)生只能去胡亂模擬。因他們本身?xiàng)l件的關(guān)系，如今的學(xué)生懶的動(dòng)，也不喜歡運(yùn)動(dòng)，久而久之各方面的素質(zhì)變差了。總之，在培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣上，還需要花功夫來培養(yǎng)。二、學(xué)情分析^p：五年級學(xué)生將要進(jìn)入青春期階段，所以每個(gè)學(xué)生在性格、體形方面都有了隱約的變化。體育課中要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況處理學(xué)生在課堂上偶發(fā)的事件。比方女生在運(yùn)動(dòng)過程中會出現(xiàn)肚子痛的現(xiàn)象，她會向老師請假，這時(shí)老師應(yīng)考慮到女生例假的到來可能會引起這種現(xiàn)象，所以要及時(shí)處理。另外老師應(yīng)做好請假的記錄，以免部分學(xué)生無故請假。男生中有不少個(gè)子比擬高大，經(jīng)常以強(qiáng)欺弱，應(yīng)及時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育，給學(xué)生講道理。要求同學(xué)之間互相監(jiān)視，開展一些加強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神。在這方面老師在學(xué)期初應(yīng)對學(xué)生進(jìn)展常規(guī)的教育，標(biāo)準(zhǔn)其行為。五年級開場男生顯得活潑好動(dòng)，特別是對球類活動(dòng)比擬感興趣，其中以足球和籃球最為常見。因此在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，合理地設(shè)計(jì)一些球類活動(dòng)或比賽，使學(xué)生可以充分展現(xiàn)自己。而女生相比照擬安靜，喜歡切切私語。對體育課的參與熱情不高，尤其懼怕長跑。面對這樣的情況老師應(yīng)鼓勵(lì)開導(dǎo)學(xué)生，使其克制恐懼心理。另外在教學(xué)中老師要設(shè)計(jì)一些短間隔性的耐久跑訓(xùn)練。對于班級內(nèi)出現(xiàn)不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象時(shí)，老師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，設(shè)計(jì)一些合作性的游戲或比賽，增強(qiáng)同學(xué)之間的交流，把問題抹殺在歡樂之中。在教學(xué)中必然會出現(xiàn)個(gè)別后進(jìn)生，他們往往是力量小，個(gè)子矮。在快速跑、力量性工程中常常遇到困難。對于這樣的學(xué)生應(yīng)進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，安排一些針對性的練習(xí)。而對于肥胖的后進(jìn)生，他往往應(yīng)體重的問題而受制約。這樣的學(xué)生，老師應(yīng)積極引導(dǎo)，激發(fā)其對某一工程的興趣，鼓勵(lì)其堅(jiān)持不懈地鍛煉。相反，對于體育尖子老師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)，多讓其參加比賽，使發(fā)揮自己的特長，為學(xué)校和國家多做奉獻(xiàn)。三、教材分析^p：體育與保健是義務(wù)教育各年級的必修課程。它是一門學(xué)習(xí)體育與保健的根底知識、根本技術(shù)和技能，進(jìn)展身體鍛煉理論的課程。面向全體學(xué)生進(jìn)步學(xué)生身體根本活動(dòng)才能，對開展學(xué)生身心，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)安康，為進(jìn)步全民素質(zhì)奠定根底；為適應(yīng)現(xiàn)代話生活和社會注意建立具有重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，進(jìn)步人體根本活動(dòng)才能。開展身體素質(zhì)，促進(jìn)兒童身心安康成長。五年級：一星期有3課時(shí)，一學(xué)期有40課時(shí)。四、教學(xué)目的：1、具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為：學(xué)生將可以樂于參加各種游戲活動(dòng)；認(rèn)真上好體育課。用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)2、獲得運(yùn)動(dòng)根底知識；學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)用技能：學(xué)生將可以：在球類游戲中做出單個(gè)動(dòng)作，如拍球、運(yùn)球等；做出根本體操的動(dòng)作；做出單一的體操動(dòng)作，如滾翻、劈叉等；平安地進(jìn)展體育活動(dòng)。獲得野外活動(dòng)的根本技能。3、形成正確的身體姿勢；開展體能〔開展柔韌、反響、靈敏和協(xié)調(diào)才能〕；具有關(guān)注身體和安康的意識。4、學(xué)會通過體育活動(dòng)等方法調(diào)空情緒學(xué)生可以體驗(yàn)并簡單描繪進(jìn)步或成功時(shí)的情緒表現(xiàn)；觀察并簡單描繪退步或失敗時(shí)的心情。根據(jù)課程目的的要求和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各個(gè)詳細(xì)的目的，以體育課和體育活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生心理和身體安康、快樂的開展。5、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體精神，進(jìn)展愛國教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的根底。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)新課標(biāo)和教材要求、五年級的各項(xiàng)內(nèi)容，主要以快速跑，1分鐘跳繩，蹲距式跳遠(yuǎn)，仰臥起坐為主要內(nèi)容，在教學(xué)中應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)的練習(xí)及身體姿勢的培養(yǎng)。六、改良教學(xué)的主要措施：1、因地制宜，重視每一節(jié)體育課的安排，確保每一節(jié)課的質(zhì)量。2、精心安排課內(nèi)游戲，使學(xué)生能在游戲中學(xué)到知識，技能。3、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，進(jìn)展嘗試性教學(xué)，不斷探究合適這一年齡段學(xué)生的教學(xué)方法和組織形式。4、結(jié)合體育課自身的特點(diǎn)，在教學(xué)中浸透思想品德教育和安康教育，確保學(xué)生身、心兩健。5、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，適時(shí)開展一些體育興趣班。6、及時(shí)進(jìn)展課后反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，分析^p、討論并解決問題，多聽取老老師的經(jīng)歷，并模擬其方法，不斷進(jìn)展創(chuàng)新。六年級體育教學(xué)方案〔二〕一、學(xué)生分析^p學(xué)生性格差異較大，身體素質(zhì)、遵守紀(jì)律等方面各有不同。學(xué)生處于青春發(fā)育階段，性格比擬叛逆，需要探究有興趣的教學(xué)方法吸引學(xué)生對體育課的興趣。同時(shí)，程度三處于升學(xué)階段，學(xué)業(yè)壓力比擬重，故可以根據(jù)實(shí)際情況編排課程的內(nèi)容〔例如增設(shè)興趣性工程，球類工程以及自主活動(dòng)等〕，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、教學(xué)目的1、使學(xué)生初步認(rèn)識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學(xué)會一些體育、衛(wèi)生保健的平安常識，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動(dòng)和舞蹈等工程的根本技術(shù)，掌握簡單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步開展身體素質(zhì)，進(jìn)步身體根本活動(dòng)才能。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)根本技術(shù)的興趣和積極性，以及英勇，頑強(qiáng)，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)那么，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。三、教學(xué)重難點(diǎn)〔1〕教學(xué)重點(diǎn)1、標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)行為，培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)。2、田徑、體操、球類學(xué)習(xí)?！?〕教學(xué)難點(diǎn)田徑、體操技巧四、教材分析^p全期教材內(nèi)容包括〔一〕、體育衛(wèi)生根底知識〔二〕、運(yùn)動(dòng)技能〔三〕、身體安康〔四〕、心理安康。教材內(nèi)容較多，除有常規(guī)性的跑、跳、投的教學(xué)外，還設(shè)有體操、武術(shù)、球類幾個(gè)方面，全面的滿足學(xué)生身心開展的需要。其中體育衛(wèi)生根底知識的教學(xué)以課堂講授為主，并適當(dāng)運(yùn)用課堂討論。室外授課，主要是讓學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)方法、運(yùn)動(dòng)技能技巧，讓他們養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習(xí)慣，到達(dá)安康第一、平安第一的目的。五、教學(xué)1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷改良教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對上體育課的興趣。2、加強(qiáng)思想教育，加強(qiáng)體育老師之間的交流，認(rèn)真聽取其他老師的課堂教學(xué)，從中學(xué)習(xí)別人的教學(xué)方法。措施3、上好每一堂體育課，充分貫徹課改精神，突出學(xué)生的主體性，搞好自主互助教學(xué)形式，進(jìn)步課堂效率。4、結(jié)合學(xué)校的興趣體育開展道路，指定興趣體育游戲，加強(qiáng)體育活動(dòng)的興趣性。5、開展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)英勇、頑強(qiáng)、朝氣蓬勃和進(jìn)取向上的精神，注意才能的培養(yǎng)，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。六年級體育教學(xué)方案〔三〕一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以學(xué)生為本，安康第一的指導(dǎo)思想，在教學(xué)中落實(shí)根本的技術(shù)和技能教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性和實(shí)際鍛煉的過程和效果，緊扣新課改的標(biāo)準(zhǔn)要求，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、愛好、自覺養(yǎng)成自我鍛煉的意識和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為終身體育和全民健身方案的施行奠定了根底，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面開展，為學(xué)生更好的適應(yīng)社會和安康成長奠定根底。二、學(xué)情分析^p我班共有學(xué)生39人，其中男生23人，女生16人。存在較大差異，身體素質(zhì)、遵守紀(jì)律等方面各有不同。要求老師嚴(yán)格教學(xué)、精心組織，爭取因地制宜，因材施教，讓學(xué)生安康、活潑地生活在一個(gè)溫馨的集體中！同時(shí)，六年級處于升學(xué)階段，學(xué)業(yè)壓力比擬重，故可以根據(jù)實(shí)際情況編排課程的內(nèi)容〔例如增設(shè)興趣性工程，球類工程以及自主活動(dòng)等〕，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、教材分析^p全期教材內(nèi)容包括〔一〕、體育衛(wèi)生根底知識〔二〕、運(yùn)動(dòng)技能〔三〕、身體安康〔四〕、心理安康。教材內(nèi)容較多，其中體育衛(wèi)生根底知識的教學(xué)以課堂講授為主，并適當(dāng)運(yùn)用課堂討論。室外授課，主要是讓學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)方法、運(yùn)動(dòng)技能技巧，讓他們養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習(xí)慣，到達(dá)安康第一、平安第一的目的。四、教學(xué)資開發(fā)教學(xué)方案在施行過程中，需要具備一定的體育場地和體育器材和設(shè)施，但是學(xué)校的體育資有限，這就需要老師根據(jù)實(shí)際情況，修舊利廢，因地制宜地利用場地器材，爭取到達(dá)較好的教學(xué)效果。五、教學(xué)措施1、在教學(xué)過程中嚴(yán)格把守根底技術(shù)和技能教學(xué)，注意體育理論與理論的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識體育，喜歡體育，參與體育，享受快樂體育。2、在自主活動(dòng)環(huán)節(jié)上，激發(fā)學(xué)生自主參與與學(xué)習(xí)的積極性，允許學(xué)生在平安第一，安康第一的前提下，選擇自己喜歡的工程，提倡創(chuàng)新理念。3、注重對學(xué)生思想品德教育，不但抓學(xué)生身體鍛煉，促進(jìn)身體安康，更要抓學(xué)生的心理安康和培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)才能。六、教學(xué)目的任務(wù)1、目的：堅(jiān)持安康第一，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，重視學(xué)生的主體地位，面向每一個(gè)學(xué)生，確保每一個(gè)學(xué)生受益，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛力，盡量挖掘和培養(yǎng)體育型人才。2、任務(wù)：①全面鍛煉學(xué)生身體，培養(yǎng)學(xué)生安康的體格，增強(qiáng)學(xué)生對外界環(huán)境的適應(yīng)才能。②掌握一定的體育根底知識，讓學(xué)生理解體育的目的任務(wù)，積極參加體育活動(dòng)。擇優(yōu)、培中、輔差，科學(xué)選材、組建田徑訓(xùn)練隊(duì)伍。③對學(xué)生進(jìn)展德育教育，陶冶美的情操，塑造學(xué)生的文明形象，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和愛國精神。六年級語文下冊教學(xué)方案六年級語文下冊教學(xué)方案〔一〕一、學(xué)情分析^p：本班共有學(xué)生48名，其中男生22人，女生26人。學(xué)生來于本區(qū)各村，素質(zhì)不一，根底參差不齊。總體上分析^p，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比擬端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心。如：杜開旺、趙國慶、張智豹、杭家?guī)?、劉敏等。二、教材編排本冊?6篇課文，6篇選讀課文。其中，講讀課文有14篇，略讀課文有12篇。課文編排以積累運(yùn)用為訓(xùn)練核心，兼顧以一個(gè)主題編排，分成六組，每一組有四至五篇課文和一個(gè)積累運(yùn)用，第二、四組還安排了讀寫例話，兩個(gè)讀寫例話分別是搜集有關(guān)資料，從閱讀的內(nèi)容想開去。每組教材由四個(gè)部分組成：1、導(dǎo)讀。2、課例。包括預(yù)習(xí)、課文、考慮練習(xí)。3、讀寫例話。4、積累運(yùn)用。三、教學(xué)要求1、在語言訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國____、熱愛社會的教育；受到為人民效勞、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于理論和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。2、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的才能。學(xué)習(xí)100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。4、能聯(lián)絡(luò)上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)搜集有關(guān)的資料。6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度合適的讀物，理解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。7、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽別人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察考慮和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練，從整體上進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的根底上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。五、、教學(xué)措施：1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中浸透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)才能及合作交往等才能為主，進(jìn)步學(xué)生語言的聽說讀寫才能。3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)步課堂效率。4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)催促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。5、做好每個(gè)單元的測試工作，及時(shí)反響，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生落伍。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。6、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。六、營建畢業(yè)考試氣氛，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)1、通過主題班會、講座，讓學(xué)生理解和認(rèn)識畢業(yè)考試形勢和動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望。2、樹立典范和典型，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)奮向上。3、通過有效形式加強(qiáng)對落后學(xué)生的思想、情感交流，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)視，大力幫助他們進(jìn)步自信心、自尊心。4、在學(xué)生中開展一幫一形式多樣互幫互助的活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，互相推動(dòng)，共同進(jìn)步。5、關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài)，傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān)，克制任何困難。6、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。7、嚴(yán)格紀(jì)律管理。七、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作：作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候，老師要專門撿后進(jìn)生會的東西提問，不要在課堂上隨意批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)展表揚(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再漸漸給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。假如認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱辛的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心，就是要允許學(xué)生有屢次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn)，由淺入深，由低向高開展，這是歷史以來有效的教育原那么。在教學(xué)的過程中，我用這種方法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果十清楚顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。八、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率是任課老師經(jīng)常的一項(xiàng)工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，老師講清一般的學(xué)習(xí)方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置，理解后再采取措施糾正，直到這個(gè)學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。2、加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育，個(gè)人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，營養(yǎng)褡配等。3、組織興趣小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，進(jìn)步其集體自力更生的才能，同時(shí)也讓小組的同學(xué)在進(jìn)步自身的同時(shí)讓自已的才能也上一個(gè)新臺階。4、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入，根底差要追趕上來只有刻苦，只有艱辛的勞動(dòng)才有宏大收獲。5、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識的汲取，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。六年級語文下冊教學(xué)方案〔二〕一、學(xué)情分析^p：本班共有學(xué)生49名，其中男生21名，女生28名。學(xué)生素質(zhì)不一，根底參差不齊。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級整體學(xué)習(xí)成績一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，差生根底不扎實(shí)，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象?？傮w上分析^p，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比擬端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有個(gè)別學(xué)生失去了信心，有待加強(qiáng)思想教育。二、教材簡析：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組古詩詞背誦，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了綜合復(fù)習(xí)，為老師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組難忘小學(xué)生活。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括活動(dòng)建議和閱讀材料兩大部分。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由導(dǎo)語課例口語交際習(xí)作回憶拓展四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊安排資料袋三次，安排閱讀鏈接五次?？谡Z交際習(xí)作仍然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供老師和學(xué)生選擇?；貞浲卣褂扇齻€(gè)欄目組成，交流平臺日積月累是固定欄目，另有成語故事興趣語文課外書屋穿插安排，不再設(shè)展示臺欄目。其中，興趣語文成語故事各安排了兩次，課外書屋安排了一次。本冊教材有如下特點(diǎn)：全面貫徹黨和國家的教育方針，力圖全面表達(dá)素質(zhì)教育的思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的美妙道德情操和人文精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心開展的需要，設(shè)計(jì)、編排了豐富多彩的語文理論活動(dòng)，使學(xué)生在語文理論中進(jìn)步語文素質(zhì)，為學(xué)生的終身開展打下根底。本冊課文的編排，注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，全冊課文分為6組，每組教材一般由四部分組成。三、教學(xué)要求：課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最困難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)全國根底教育工作會議精神，落實(shí)素質(zhì)教育兩全一主動(dòng)的教育思想，確立一切為了孩子開展，一切為了開展孩子的教育理念，在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)展不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地開展，在開展中積極主動(dòng)地參與?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原那么下，奉行的是教學(xué)有法，教無定法，教要得法的理念。本冊課文共有六個(gè)單元，全冊包括導(dǎo)讀課文讀寫例話積累運(yùn)用〔讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、理論活動(dòng)〕等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會80個(gè)字，每課要求學(xué)會的字，排在方格里。七、教學(xué)措施：1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，在課堂中浸透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)才能及合作交往等才能為主，進(jìn)步學(xué)生語言的聽說讀寫才能。3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用多媒體教學(xué)〔全學(xué)期不少于全冊教材的80%〕，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)步課堂效率。4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)催促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。5、做好每個(gè)單元的測試工作，及時(shí)反響，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生落伍。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。6、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。六年級語文下冊教學(xué)方案〔三〕一、教材分析^p、學(xué)情分析^p本冊課本著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語文根底知識的教學(xué)和根本才能的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的開展打下堅(jiān)實(shí)的根底、全冊課本共安排了7個(gè)單元。課文分精讀、略讀和選讀三種。右上角有*者為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀。每單元安排習(xí)作1篇，共7篇。每單元安排語文樂園1個(gè)，共7個(gè)。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀讀書，培養(yǎng)語感，增加其標(biāo)準(zhǔn)化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，繼續(xù)以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供毛筆筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字根本功。三是讀抄常用詞語，穩(wěn)固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)絡(luò)語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析^p自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的小練筆，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)展部分仿寫練習(xí)。二、教學(xué)目的要求1、掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習(xí)慣。2、穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識字的才能，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。3、培養(yǎng)學(xué)生擅長與人交際的才能，使學(xué)生能說、會說，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)，能說清自己所表達(dá)的意思。4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語的大意。5、能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號三、年段教學(xué)目的〔一〕識字與寫字1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字才能。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會寫。2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感?！捕抽喿x1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，區(qū)分詞語的感情色彩。4.聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6.閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，理解文章的根本說明方法。7.閱讀敘事性作品，理解事件梗概，簡單描繪自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵(lì)，向往和追求美妙的理想。8.學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。10.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的腔調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇〔段〕。11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)展探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字?！踩沉?xí)作1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3.能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。5.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。6.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔。7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作?！菜摹晨谡Z實(shí)際1.與人交流能尊重、理解對方。2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3.聽別人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。4.表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5.能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。6.在交際中注意語言美，抵抗不文明的語言。〔五〕綜合性學(xué)習(xí)1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告。2.籌劃簡單的校園活動(dòng)和社會活動(dòng)，對所籌劃的主題進(jìn)展討論和分析^p，學(xué)寫活動(dòng)方案和活動(dòng)總結(jié)。3.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非善惡。4.初步理解查找資料、運(yùn)用資料的根本方法。四、教學(xué)方法措施。1、加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習(xí)，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會漢字的間架構(gòu)造、筆畫特點(diǎn)，把字寫端正、勻稱、整潔。3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比擬充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的根底上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀才能得到訓(xùn)練和進(jìn)步。4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)、訓(xùn)練激發(fā)寫作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，努力實(shí)現(xiàn)寫作的個(gè)性化，使學(xué)生正確表達(dá)自己的主觀感受，著重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)歷中取題立意。五、本冊教學(xué)總目的要求學(xué)習(xí)習(xí)慣：1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)慣用品的習(xí)慣。2、繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。6、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并養(yǎng)成習(xí)慣。7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；可以有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。8、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；可以做到保護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。9、培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。才能知識目的：1、拼音繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。準(zhǔn)確認(rèn)讀207個(gè)生字。2、可以按筆順正確默寫生字133個(gè)。能按寫的構(gòu)造把字寫端正、寫勻稱。3、繼續(xù)練慣用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。閱讀：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。3、能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。6、能閱讀程度合適的少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容。語文生活：1、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話。3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話答復(fù)下列問題，做到語句完好，意思連接。4、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方，有禮貌。5、討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。作文：1、能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。2、學(xué)習(xí)有順利地比擬細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。4、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。六、教學(xué)設(shè)想及措施1、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是大綱提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項(xiàng)主要目的。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是素質(zhì)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，所以要把它放在重要位置，抓緊抓好。一方面，認(rèn)真抓好本冊所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng)。另一方面，對本套教材以往所提的各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實(shí)，務(wù)求到達(dá)預(yù)定的目的。2、堅(jiān)決不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展語言的積累與運(yùn)用。積累與運(yùn)用是進(jìn)步學(xué)生語言才能的主要途徑，本冊教材課文語言標(biāo)準(zhǔn)，篇幅短小；課外作業(yè)設(shè)計(jì)始終突出朗讀、背誦、復(fù)述和字詞句的根本功訓(xùn)練；單元練習(xí)中堅(jiān)持安排朗讀背誦、口語交際等常設(shè)工程，并繼續(xù)安排了熟記成語這項(xiàng)內(nèi)容。因此，在教學(xué)中要堅(jiān)持以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀，指導(dǎo)學(xué)生原本來本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能讀得進(jìn)，記得住，用得出，從而進(jìn)步語文程度。3、注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)展作文教學(xué)。根據(jù)高年級段的特點(diǎn)，本冊起，閱讀課文不再是主要按思想內(nèi)容而是主要按寫人、記事、描景、狀物等進(jìn)展單元組合；每次習(xí)作課的訓(xùn)練內(nèi)容也與些嚴(yán)密配合；習(xí)作教材不再每課都安排例文。這樣進(jìn)一步強(qiáng)化了讀寫結(jié)合，翻開學(xué)生的寫作思路，由中年級的模擬起步轉(zhuǎn)變?yōu)榻梃b、遷移。在教學(xué)中，既要按照每次習(xí)作課的要求，實(shí)在指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會有關(guān)習(xí)作知識與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語交際的實(shí)際進(jìn)展表達(dá)訓(xùn)練，最終到達(dá)在畢業(yè)時(shí)可以用自己的話表達(dá)自己想說的意思，寫出500字左右文從字順的作文。六年級下冊科學(xué)教學(xué)方案六年級下冊科學(xué)教學(xué)方案〔一〕一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。二、學(xué)生情況分析^p：通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃重的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的理解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究才能，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃重、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)開展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識缺乏，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)開展態(tài)勢一般。三、教材分析^p：由微小世界物質(zhì)的變化宇宙和環(huán)境和我們四個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：〔1〕提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)?！?〕幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論?！?〕科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，老師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律開展?！?〕本冊有許多動(dòng)手制作的工程，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能開展學(xué)生的科學(xué)探究才能。四、教學(xué)目的：1、本冊教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對學(xué)生科學(xué)探究才能的培養(yǎng)是很有幫助的，老師要開展學(xué)生識別和控制變量的才能，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用比照實(shí)驗(yàn)進(jìn)展探究的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)展分析^p整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維開展，學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維開展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)展概括總結(jié)，得出結(jié)論，開展學(xué)生的科學(xué)探究才能。3、對情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學(xué)生可以不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的考慮和大膽的質(zhì)疑，來開展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀五、根本措施：1、理解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)展控制變量的實(shí)驗(yàn)。〔控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)〕3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描繪觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展整理和加工，形成正確的解釋。6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；8、組織指導(dǎo)科學(xué)興趣小組的各項(xiàng)活動(dòng)。六年級下冊科學(xué)教學(xué)方案〔二〕一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。二、教學(xué)目的1、通過系列化的探究活動(dòng)，較全面地搜集證據(jù)。在本冊，學(xué)生除了通過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、搜集資料等方式來搜集證據(jù)。比方對垃圾問題、水資問題的研究。2、對各種證據(jù)進(jìn)展處理，尤其是對資料進(jìn)展分析^p整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。3、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)展科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)慣用多種不同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)展解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。4、加深對探究的理解。如在物質(zhì)的變化單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。5、在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和開展探究周圍事物的興趣和好奇心。三、學(xué)生情況分析^p通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃重的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的理解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究才能，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃重、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)開展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識缺乏，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)開展態(tài)勢一般。四、教材內(nèi)容分析^p本冊內(nèi)容由微小世界物質(zhì)的變化宇宙和環(huán)境和我們四個(gè)單元組成。微小世界單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既理解人類觀察工具的開展歷程，又對人類探究微觀世界的部分成果進(jìn)展梳理，擴(kuò)大視野，進(jìn)步認(rèn)識。物質(zhì)的變化單元，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認(rèn)識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。宇宙單元，學(xué)生將在感知的根底上，對搜集到的信息進(jìn)展處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識。希望他們能認(rèn)識到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。環(huán)境和我們單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來、成分和處理方法；將探究水污染的成因，理解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的理解，真切地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且可以從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。通過以上不同視角對周圍世界的探究，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時(shí)不刻不在與之進(jìn)展物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。在本冊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究才能、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的開展。五、教學(xué)措施1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)展控制變量的實(shí)驗(yàn)?！部刂谱兞繉?shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)〕3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描繪觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展整理和加工，形成正確的解釋。六、后20%學(xué)生學(xué)習(xí)意見1、加強(qiáng)思想教育，進(jìn)步學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛。抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目的。2、對平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到實(shí)驗(yàn)率100%。3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時(shí)糾正；課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)展抽題檢查；平時(shí)提醒，碰到該生及時(shí)理解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選擇小老師，讓他們在集體的合作學(xué)習(xí)中獲得更大的進(jìn)步。4、給困難生以更多的展示時(shí)機(jī)，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)一些簡單的題目，請他答復(fù)，讓他找回自信。積極采取鼓勵(lì)措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵(lì)，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進(jìn)步。六年級下冊科學(xué)教學(xué)方案〔三〕一、教材分析^p本冊教材從探究對象上看，突出了認(rèn)識系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看，注重拓展與應(yīng)用，從探究程度看，以指導(dǎo)性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個(gè)單元組成：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應(yīng)用》。第一單元《我們長大了》是根據(jù)《科學(xué)〔3~6年級〕課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)生長發(fā)育和良好生活習(xí)慣等詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的。它是在學(xué)生們已經(jīng)理解動(dòng)植物的生長變化過程〔植物的一生、養(yǎng)蠶〕，知道人類是如何繁衍后代〔我是怎樣出生的〕的根底上引領(lǐng)孩子們對自身從出生到如今以致將來的生長變化進(jìn)展深化探究的一個(gè)單元。本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解人體一生的變化，學(xué)習(xí)怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對性指導(dǎo)，有利于學(xué)生安康成長，平安而又順利地渡過青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的根底上，進(jìn)一步理解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象；第二部分，生物的變異現(xiàn)象；第三部分，理解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探究。第三單元《進(jìn)化》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》生命世界中關(guān)于生物進(jìn)化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的根底上，進(jìn)一步認(rèn)識生物進(jìn)化的重要單元。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據(jù)〔化石告訴我們什么〕、生物進(jìn)化的原因〔適者生存〕以及生物進(jìn)化的理論〔達(dá)爾文的自然選擇〕等方面作了比擬系統(tǒng)的介紹，并且對恐龍消失等熱點(diǎn)話題進(jìn)展了交流、推理和解釋。同時(shí)，在帶著學(xué)生探究生命如何進(jìn)化的過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解環(huán)境對生物的作用，進(jìn)而形成自然選擇這一生物進(jìn)化的根本觀點(diǎn)，進(jìn)一步加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的根底。第四單元《共同的家園》根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于生物對環(huán)境的適應(yīng)這部分內(nèi)容來進(jìn)展建構(gòu)的。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物、動(dòng)物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。從尋找生物的家園入手，去認(rèn)識生物的棲息地，動(dòng)植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征，同一棲息地上生物之間的關(guān)系，以及保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生逐步認(rèn)識到生物和環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，生物要適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的互相作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長。同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。第五單元《神奇的能量》是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于能量的轉(zhuǎn)換等詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個(gè)單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量；第二部分，說明能量可以進(jìn)展轉(zhuǎn)換；第三部分，介紹能。第四部分，倡導(dǎo)節(jié)約能和開發(fā)新能，教育學(xué)生節(jié)約能。第六單元《拓展與應(yīng)用》主要是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于能把探究過程中習(xí)得的知識、過程與方法運(yùn)用于新的情境中的要求來建構(gòu)的。本單元的【關(guān)鍵詞】：^p：拓展、應(yīng)用。拓展表如今解釋中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，解釋現(xiàn)象，拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式，是將原理予以實(shí)際運(yùn)用的過程。二、目的要求通過本冊教學(xué)，使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、考慮對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有根據(jù)的推測。使學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)探究的一般方法。初步學(xué)會認(rèn)識事物的互相關(guān)系。初步學(xué)會認(rèn)識動(dòng)物的周期性變化。初步學(xué)會通過調(diào)查搜集證據(jù)以及對事物、現(xiàn)象的開展變化做出推論。三、重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測收和搜集證據(jù)的才能。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的才能。四、學(xué)生素質(zhì)分析^p六年級共有2個(gè)教學(xué)班，130多名學(xué)生。經(jīng)過半年的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到了科學(xué)探究的樂趣，掌握了一定的科學(xué)探究的方法。學(xué)生對大自然，特別是對身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強(qiáng)烈的好奇心，喜歡問個(gè)為什么，喜歡提問題，愛提問題，這將驅(qū)使他們在老師的引導(dǎo)下進(jìn)展進(jìn)一步的科學(xué)探究。但是在如今的大環(huán)境下，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視，而且有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，依賴性強(qiáng)，不愿動(dòng)手，這些都給教學(xué)帶來了一定的影響。五、目的指數(shù)平均分：85分，及格率：90%，優(yōu)秀：80％，穩(wěn)固率：100％。六、教學(xué)措施1、用足每一分鐘，上好每一節(jié)課，堅(jiān)決在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)目的的信心帶著學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，做好探究實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？v觀本冊教材，有六個(gè)單元，共20課，應(yīng)該說是科學(xué)課八冊教材中內(nèi)容比擬多的了，再與以往第十二冊自然相比，課時(shí)數(shù)也比擬多。而再看這個(gè)學(xué)期是一個(gè)短學(xué)期，其中還包括五一長假以及學(xué)生的期中測試，而本冊教材教學(xué)總課時(shí)那么需要29~33課時(shí)，也就是說每一節(jié)科學(xué)課都得實(shí)打?qū)嵉刈畲笮实剡M(jìn)步教學(xué)效果。時(shí)間之短，密度之大，要求科學(xué)老師向課堂40分鐘要質(zhì)量，要充分利用課堂上的每一分鐘，最大限度地發(fā)揮課堂每一分鐘的價(jià)值。要求科學(xué)老師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真和學(xué)生一起組織教學(xué)材料，精心地組織課堂上的每一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)要求少而精，任務(wù)要求小而實(shí)。少做或不做那些大而空的，泛泛而談的活動(dòng)。2、科學(xué)老師要提升自己的科學(xué)素養(yǎng)需知要給學(xué)生一杯水，老師必須自己得有一桶水。新課程雖不必要求老師面面俱到，雖不必要求老師要有一桶水的量，但淵博的知識、豐富的內(nèi)涵對于教育學(xué)生來說會起到事半功倍的作用，在科學(xué)課上尤其如此。對于本冊教材中的《遺傳與變異》、《進(jìn)化》以及《神奇的能量》中的一些知識點(diǎn)，由于在老的人教版教材中涉及的不多或者說有的根本就沒有涉及，所以我們的科學(xué)老師要加強(qiáng)這方面的閱讀學(xué)習(xí)，不能依靠自己的老底子，須知不斷學(xué)習(xí)的老師才會跟上形勢的開展，科學(xué)老師絕不能在科學(xué)課堂上犯科學(xué)性的錯(cuò)誤。我們可以一知不解，但不