小學(xué)校本教研工作計劃

第52頁共52頁小學(xué)校本教研工作方案小學(xué)校本教研工作方案。一、指導(dǎo)思想:以新課程為導(dǎo)向，以促進每個學(xué)生的開展為宗旨，以課程施行過程中學(xué)校老師所面對的各種詳細問題為對象，以老師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，進步校本教研管理程度和校本教研質(zhì)量，探究促進老師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)程度。二、總體目的：以新課改為導(dǎo)向，使老師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決老師在教學(xué)中遇到問題或困惑，提升老師駕馭課堂才能，促進老師向?qū)I(yè)化方向開展，致力于進步老師教育教學(xué)程度。樹立良好的師德師風(fēng)，使老師的自我反思行為縱深開展，凸顯個體價值，倡導(dǎo)團體合作，形成終身學(xué)習(xí)的才能。三、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為根本形式的校本教研制度。①集體備課：以學(xué)科分段為組，主備老師要提早三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)老師手中，副備老師要認(rèn)真閱讀教案，并提出修改意見，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時討論交流，進一步完善教案，經(jīng)過大家討論形成的共識作為二度調(diào)整;上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。②反思交流：通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進展反思交流，促進老師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵老師大膽評點各抒己見，促進老師共同進步。③主題教研：以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進展研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內(nèi)容上一節(jié)公開課，通過說課、聽課、評課、反思、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益到達同伴互助、共同進步。④理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)老師還不明白，這時候需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)理論，不斷進步教育教學(xué)程度。四、主要工作措施:1、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點是新教材有效化教學(xué)和打造“高效課堂”。2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項活動，做到每周安排一個固定活動時間，周四下午為數(shù)學(xué)教研組活動，周五為綜合科活動時間，周三下午為語文教研組活動時間，在活動時把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。每次教研活動，相應(yīng)老師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進步。老師要樹立主人意識，勇于展示自己，促進自身專業(yè)素質(zhì)的進步。3、以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”兩個大主題研究為載體，根據(jù)年級科目的特點，從教學(xué)中遇到的困惑問題來確定學(xué)科教學(xué)研究主題。各科教研主題安排如下：語文一年級培養(yǎng)學(xué)生自主識字能二年級培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字才能三年級引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽與考慮四年級在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感五年級簡簡單單教語文六年級讓品讀與感悟齊飛數(shù)學(xué)一、二年級教具的使用進步課堂教學(xué)的有效性三、四年級教材的二次開發(fā)，挖掘教材資，重建生命課堂五、六年級平常課堂務(wù)實效，踏踏實實求質(zhì)量綜合音樂：樂中學(xué)、學(xué)中樂，讓每一個孩子都走進真善美的音樂天地。體育：愉快合作，個性張揚。美術(shù)：重視根本美術(shù)才能的培養(yǎng)。英語：營造英語的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重課堂實效性?？茖W(xué)：在觀察、實驗、活動中探究科學(xué)。品社(生)：引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí);在生活中感悟。4、通過教學(xué)觀摩、專家講座、名師教學(xué)示范、案例分析^p、談心得體會等活動為老師搭建參與教研的平臺5、施行常規(guī)教研“六個一”。積極鼓勵老師跨學(xué)科，跨年段，互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少15節(jié)。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)期教學(xué)讀書筆記和心得體會不得少于5000字。6、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要擅長利用課余時間，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進展閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)歷。另外，就個別老師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。7、由于校內(nèi)資有限，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學(xué)校、老師在教研中所遇到的問題，必須有專業(yè)研究人員的參與。為此我們將開展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動來培植一支過硬的隊伍。“外”即有方案安排老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí);“里”即每次公派出去參加研討會老師回校后為其他老師做專題講座，為老師上觀摩課。8、開展網(wǎng)絡(luò)教研，到達優(yōu)質(zhì)資共享，積極參加上饒縣教研網(wǎng)上研討、學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)始教研新天地。【以下為贈送相關(guān)文檔】精選工作方案閱讀2023小學(xué)校本教研工作方案為了進一步深化課程改革，不斷推進素質(zhì)教育，進步老師專業(yè)素質(zhì)，提升老師的教學(xué)程度，逐步向?qū)I(yè)化老師開展，不斷深化我校校本教研工作，特制定此方案。一、指導(dǎo)思想：以教育局教學(xué)工作要點根據(jù)，以老師進修校校本教研工作為依托，結(jié)合我校實際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和老師現(xiàn)狀的根底上，從老師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升老師教學(xué)才能，進步學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)?？沙掷m(xù)開展。二、教研目的：以科研興校、教研強師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探究校本教研活動形式，用心營造教研氣氛。抓普及，促進步，引導(dǎo)中青年老師專業(yè)素質(zhì)的不斷進步，逐步探究校本教研新形式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、系列化。1、通過校本培訓(xùn)，更新教育觀念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學(xué)表達新理念，實現(xiàn)三維目的的有機結(jié)合，實在進步課堂教學(xué)實效性。2、通過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進老師的自我反思，進步老師的教學(xué)總結(jié)才能、評價才能與教學(xué)理論程度。這是本學(xué)期的重點。3、轉(zhuǎn)變觀念，充分利用教研組工作，使之成為進步教育教學(xué)質(zhì)量和促進老師專業(yè)開展的平臺。4、觀看或理論優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析^p、自學(xué)反思，力爭充分利用網(wǎng)絡(luò)資，促進老師專業(yè)程度的進步。三、詳細步驟和方法：1、組建機構(gòu)。成立以校長為組長，教誨主任為副組長，年級教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合我校實際組建2個教研組：語數(shù)組，綜合組。2、深化制度。繼續(xù)加強校本教研制度建立，在已有的制度根底上，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應(yīng)的獎懲制度，以制度促開展，以制度作保障。3、深化課例研討校本教研形式。深化上學(xué)期的教研形式的研究與討論：(1)每個老師圍繞校本教研主題上一節(jié)匯報課。(要求：課后說課后反思)(2)老師(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。共同研討交流。(做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點缺乏，提出一點希望。)(3)執(zhí)教老師結(jié)合大家的建議進展二次修改。5、圍繞新課程，扎實開展活動，實在進步實效。(1)加強常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進展檢查，做好各項檢查記錄。進步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強聽課力度，采取推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，確實進步課堂教學(xué)的有效性。(2)立足課改，不斷深化施行新課程。扎實開展人人爭達標(biāo)活動。以教校為單位，交流、反思教學(xué)情況，進展案例交流、經(jīng)歷交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重實在解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)歷、探究規(guī)律，進步自身的執(zhí)教程度。(3)立足崗位培訓(xùn)，逐步進步。結(jié)合我校實際，組織老師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能比賽，促進教研活動的開展和老師業(yè)務(wù)技能與程度的進步。如開展老師根本功競賽、優(yōu)秀案例評比、課后反思交流等活動。6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用，豐富研討內(nèi)容。學(xué)校除派老師外出學(xué)習(xí)外，繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資的作用，為老師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。老師們力爭通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實驗老師零間隔接觸，從而向優(yōu)秀學(xué)習(xí)取經(jīng)。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具實效。建議老師建立自己的博客，把自己平時教學(xué)中的一些感想小結(jié)，或是從各個渠道學(xué)習(xí)到的一些感受，發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)上中?？傊?，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點，以進步老師專業(yè)素質(zhì)和進步教學(xué)質(zhì)量為主線，進一步加大老師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力創(chuàng)始我校校本教研工作新場面。小學(xué)校本教研工作方案范文一、指導(dǎo)思想本學(xué)期校本教研工作以進步老師業(yè)務(wù)程度為出發(fā)點，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為重點，以德興市教研室省級課題六三高效課堂研究為切入點，更新教育觀念，堅持以人為本，全面地為全體老師效勞，不斷提升老師的理論知識和教學(xué)才能，營造一種民主、和諧、愉悅、百家爭鳴、百花齊放的教研氣氛。積極開展教學(xué)研究活動，全面進步教育教學(xué)質(zhì)量，開展好一師一優(yōu)課、一課一名師活動。二、主要工作：(一)、教研常規(guī)工作。1、專業(yè)引領(lǐng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),充分利用電子備課室的功能。深化我校雙周教研學(xué)習(xí)的方式方法，加強理論學(xué)習(xí)。在德興市教研室省級課題六三高效課堂研究工作的指引下，開展一系列的學(xué)習(xí)活動。本學(xué)期我校雙周教研學(xué)習(xí),充分利用電子備課室的功能,在教研組和學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)下以集中學(xué)習(xí)方式和上網(wǎng)學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，學(xué)習(xí)內(nèi)容以六三高效課堂為主，確立考勤制度、筆記制度,管理負責(zé)制度。每次學(xué)習(xí)要求進展點名、老師認(rèn)真做好筆記，每次學(xué)習(xí)由一名或幾句管理人員負責(zé)管理,遇重大討論問題時集中學(xué)習(xí)可以采用講座、文章評析、課例評析、個例案例評析、老師沙龍、問題研究等方式。2、建立學(xué)科帶頭人集體備課制度。由校級學(xué)科帶頭人組織成立集體備課活動小組，深化每個年級組進展指導(dǎo)工作。本學(xué)期每年級組語數(shù)英學(xué)科至少進展一次集體備課，要求做到人人上課、人人評課、有專業(yè)指導(dǎo)和反應(yīng)，從備課、上課、評課、反思中進而到達進步課堂效益，實現(xiàn)集體合作、共同探究。本活動可結(jié)合一師一優(yōu)課、一課一名師活動開展。3、建立學(xué)科帶頭人一對一隨堂聽課制度。校級以上學(xué)科帶頭人至少結(jié)對1名年輕老師，每學(xué)期至少互相隨堂聽課2節(jié)以上。對每次的隨堂課要進展課后點評與交流，對教學(xué)中存在的問題進展討論，結(jié)合老師的教學(xué)風(fēng)格和特點，加以指導(dǎo)，促進高效課堂建立。本活動可結(jié)合一師一優(yōu)課、一課一名師活動開展。4、建立有效的考核機制，充分發(fā)揮校學(xué)科帶頭人和市級學(xué)科帶頭人的作用。通過考核機制，讓學(xué)科帶頭人在教研學(xué)習(xí)、教育科研、引領(lǐng)指導(dǎo)等方面的作用，充分挖掘資，促進全校老師業(yè)務(wù)程度進步，同時促進學(xué)科帶頭人的快速成長，每學(xué)年對學(xué)科帶頭人進展考核。5、強化反思。不斷反思是老師成長的關(guān)鍵，各老師在教學(xué)中每月至少進展一次教學(xué)反思，并記錄到教學(xué)設(shè)計后。6、強化工作筆記記錄。每個老師參加每一次的學(xué)習(xí)、例會、工作記錄都要做好記錄，一學(xué)年至少要完成5000字的學(xué)習(xí)筆記，并將工作記錄本上交檢查評比。7、利用雙周教研學(xué)習(xí)時間，開展師德教育，外出老師返校再培訓(xùn)，新課程培訓(xùn)等。8、各教研組每學(xué)期要開展8節(jié)以上的公開課評價研討，做到有實效，進步老師的業(yè)務(wù)程度。本活動可結(jié)合一師一優(yōu)課、一課一名師活動開展。(二)積極開展教學(xué)研討活動1、做好我校各省級課題的研究工作。我校于上學(xué)期有多個課題申報省級課題成功，本學(xué)期催促各課題組成員要結(jié)合日常教學(xué)工作實際繼續(xù)扎實有效開展研究工作，并于學(xué)期完畢做好階段性總結(jié)和課題研究成果的登記、統(tǒng)計、編冊工作。各課題要結(jié)合學(xué)校一師一優(yōu)課、一課一名師活動開展學(xué)校開展研究，要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教研組的功能，在各課題組負責(zé)人的組織領(lǐng)導(dǎo)下扎實開展研究，更好地效勞教學(xué)，做到教學(xué)與研究相結(jié)合，打造一支研究型的老師隊伍，提升課堂教學(xué)效益，進一步進步教育教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校工作的穩(wěn)步提升。2、積極開展一師一優(yōu)課、一課一名師活動。根據(jù)德興市教體局2023年03號文件關(guān)于開展德興市中小學(xué)一師一優(yōu)課、一課一名師活動的通知精神，根據(jù)銀山小學(xué)一師一優(yōu)課、一課一名師活動方案，充分利用本校的各種資，扎實開展活動，確保順利完成各工程標(biāo)任務(wù)，并在此次活動中進一步推進信息化手段和數(shù)字教育資在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，促進信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合，全面提升我校老師利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)教育資進展教學(xué)的才能，改良教學(xué)方式，進步教育教學(xué)質(zhì)量。3、積極參加市教研室組織的各項活動。根據(jù)市教研室安排的各項活動，組織全校老師高質(zhì)量完成，爭取出好成績。并以每次活動進步全體老師業(yè)務(wù)程度為出發(fā)點，全面做好各項效勞工作。2023年小學(xué)校本教研工作方案一、指導(dǎo)思想堅持以開展為主題，以關(guān)注學(xué)校開展為根本，以促進學(xué)生的開展為宗旨，以老師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W?；貧w，向老師回歸，向教學(xué)理論回歸，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)開展。二、總體目的(一)通過開展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實際問題，改變教科研活動與實際教學(xué)活動脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向;(二)通過開展校本教學(xué)研究，提升老師教育教學(xué)程度，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念和行為，匯總老師教學(xué)經(jīng)歷，積聚老師的教育教學(xué)智慧，讓老師成為教育智慧的創(chuàng)造者;(三)通過開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)理論，進步教學(xué)質(zhì)量，促進老師和學(xué)生的共同開展，共同成長。三、校本教研的根本原那么和過程(一)根本原那么1、“為了教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗證某個教學(xué)理論，而在于“改良”。解決教學(xué)中的實際問題，提升教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)的價值。2、“在教學(xué)中”：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題;是研究現(xiàn)實的教學(xué)問題而不是某種理論假設(shè)。3、“通過教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊，到另外的地方做研究。(二)根本過程結(jié)合我?，F(xiàn)狀，初步設(shè)定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個根本過程。教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計——教學(xué)行動——教學(xué)總結(jié)和反思……按照“問題——設(shè)計——行動——反思”形式開展校本教研活動，要求老師在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)理論中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計操作方法，并在理論中施行操作。同時加強教學(xué)中的反思，要更加清醒的認(rèn)識自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng)，進一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位老師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己，教學(xué)目的在本次課中是否已經(jīng)到達?主要表如今什么地方，為什么?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計與實際的教學(xué)進程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當(dāng)?這次課自己感到比擬得當(dāng)?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克制這次課存在的最突出的問題?需要克制哪些困難和障礙才能做到?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何?為什么會有這種表現(xiàn)?等等。上述所設(shè)定的四個根本過程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對完好的一個體系，這個體系可以以一個學(xué)段、一個學(xué)年為單位，也可以以一個單元、一節(jié)課為單位。四、校本教研的主要措施(一)強化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組。校長為校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。以骨干老師為龍頭成立教研組，按方案深化年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。(二)加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進步全體老師的科研素質(zhì)。1、采取“走出去，請進來”的靈敏培訓(xùn)形式，全力進步老師的科研理論才能。組織老師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動，從先進或興旺地區(qū)汲取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實際問題;每學(xué)年，組織老師通過先進的媒體收聽收看專家講座、講學(xué)，積極鼓勵和支持老師參加各類教學(xué)研究會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進步老師的科研意識和程度。2、繼續(xù)挖掘自身資，開展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動。3、發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。4、創(chuàng)立促進老師專業(yè)開展的培訓(xùn)活動，全體老師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為老師年度教研考核的重要根據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課互相觀課反思型說課參與式議課課領(lǐng)導(dǎo)評課”的合作開展型教研形式從而增強校本教研的時效性，進步校本教研的層次和程度。(三)改良和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。1、確保校本教研的時間。繼續(xù)堅持每周二下午為集體教研時間。2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究方法，將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。3、改良校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮老師個體、教研組集體的作用。(四)加強校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷進步管理指導(dǎo)才能。每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，互相觀摩，隨時研討，形成一種人人參與，互相交流的研究氣氛。(五)建立鼓勵機制，調(diào)動老師參與校本教研的積極性。1、鼓勵老師積極參與校本教研，凡在校本教研方面獲得突出成績的老師，學(xué)校納入年終考核積分。2、立足實效，建立保障機制確保落實到位(1)組織到位。學(xué)校形成校長親自抓、教誨主任負責(zé)抓、教研處詳細抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。(2)制度到位。學(xué)校制定各項教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、老師外出學(xué)習(xí)匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并鼓勵了老師參加校本教研活動，進步活動質(zhì)量。(3)人員到位。施行教研活動組長負責(zé)制，同時學(xué)科指導(dǎo)組成員要深化課堂、研究教學(xué)，全面負責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。小學(xué)校本教研工作方案范文2023一、指導(dǎo)思想本學(xué)期校本教研工作以進步老師業(yè)務(wù)程度為出發(fā)點，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為重點，以德興市教研室省級課題“六三高效課堂”研究為切入點，更新教育觀念，堅持以人為本，全面地為全體老師效勞，不斷提升老師的理論知識和教學(xué)才能，營造一種民主、和諧、愉悅、百家爭鳴、百花齊放的教研氣氛。積極開展教學(xué)研究活動，全面進步教育教學(xué)質(zhì)量，開展好“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。二、主要工作：(一)、教研常規(guī)工作。1、專業(yè)引領(lǐng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),充分利用電子備課室的功能。深化我校雙周教研學(xué)習(xí)的方式方法，加強理論學(xué)習(xí)。在德興市教研室省級課題“六三高效課堂”研究工作的指引下，開展一系列的學(xué)習(xí)活動。本學(xué)期我校雙周教研學(xué)習(xí),充分利用電子備課室的功能,在教研組和學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)下以集中學(xué)習(xí)方式和上網(wǎng)學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，學(xué)習(xí)內(nèi)容以“六三高效課堂”為主，確立考勤制度、筆記制度,管理負責(zé)制度。每次學(xué)習(xí)要求進展點名、老師認(rèn)真做好筆記，每次學(xué)習(xí)由一名或幾句管理人員負責(zé)管理,遇重大討論問題時集中學(xué)習(xí)可以采用講座、文章評析、課例評析、個例案例評析、老師沙龍、問題研究等方式。2、建立學(xué)科帶頭人集體備課制度。由校級學(xué)科帶頭人組織成立集體備課活動小組，深化每個年級組進展指導(dǎo)工作。本學(xué)期每年級組語數(shù)英學(xué)科至少進展一次集體備課，要求做到人人上課、人人評課、有專業(yè)指導(dǎo)和反應(yīng)，從備課、上課、評課、反思中進而到達進步課堂效益，實現(xiàn)集體合作、共同探究。本活動可結(jié)合“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動開展。3、建立學(xué)科帶頭人一對一隨堂聽課制度。校級以上學(xué)科帶頭人至少結(jié)對1名年輕老師，每學(xué)期至少互相隨堂聽課2節(jié)以上。對每次的隨堂課要進展課后點評與交流，對教學(xué)中存在的問題進展討論，結(jié)合老師的教學(xué)風(fēng)格和特點，加以指導(dǎo)，促進高效課堂建立。本活動可結(jié)合“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動開展。4、建立有效的考核機制，充分發(fā)揮校學(xué)科帶頭人和市級學(xué)科帶頭人的作用。通過考核機制，讓學(xué)科帶頭人在教研學(xué)習(xí)、教育科研、引領(lǐng)指導(dǎo)等方面的作用，充分挖掘資，促進全校老師業(yè)務(wù)程度進步，同時促進學(xué)科帶頭人的快速成長，每學(xué)年對學(xué)科帶頭人進展考核。5、強化反思。不斷反思是老師成長的關(guān)鍵，各老師在教學(xué)中每月至少進展一次教學(xué)反思，并記錄到教學(xué)設(shè)計后。6、強化工作筆記記錄。每個老師參加每一次的學(xué)習(xí)、例會、工作記錄都要做好記錄，一學(xué)年至少要完成5000字的學(xué)習(xí)筆記，并將工作記錄本上交檢查評比。7、利用雙周教研學(xué)習(xí)時間，開展師德教育，外出老師返校再培訓(xùn)，新課程培訓(xùn)等。8、各教研組每學(xué)期要開展8節(jié)以上的公開課評價研討，做到有實效，進步老師的業(yè)務(wù)程度。本活動可結(jié)合“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動開展。(二)積極開展教學(xué)研討活動1、做好我校各省級課題的研究工作。我校于上學(xué)期有多個課題申報省級課題成功，本學(xué)期催促各課題組成員要結(jié)合日常教學(xué)工作實際繼續(xù)扎實有效開展研究工作，并于學(xué)期完畢做好階段性總結(jié)和課題研究成果的登記、統(tǒng)計、編冊工作。各課題要結(jié)合學(xué)?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”活動開展學(xué)校開展研究，要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教研組的功能，在各課題組負責(zé)人的組織領(lǐng)導(dǎo)下扎實開展研究，更好地效勞教學(xué)，做到教學(xué)與研究相結(jié)合，打造一支研究型的老師隊伍，提升課堂教學(xué)效益，進一步進步教育教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校工作的穩(wěn)步提升。2、積極開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。根據(jù)德興市教體局20xx年03號文件關(guān)于開展德興市中小學(xué)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知精神，根據(jù)銀山小學(xué)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動方案，充分利用本校的各種資，扎實開展活動，確保順利完成各工程標(biāo)任務(wù)，并在此次活動中進一步推進信息化手段和數(shù)字教育資在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，促進信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合，全面提升我校老師利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)教育資進展教學(xué)的才能，改良教學(xué)方式，進步教育教學(xué)質(zhì)量。3、積極參加市教研室組織的各項活動。根據(jù)市教研室安排的各項活動，組織全校老師高質(zhì)量完成，爭取出好成績。并以每次活動進步全體老師業(yè)務(wù)程度為出發(fā)點，全面做好各項效勞工作。2023年小學(xué)校本教研工作方案一、指導(dǎo)思想本學(xué)期校本教研工作以進步老師業(yè)務(wù)程度為出發(fā)點，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為重點，以德興市教研室省級課題六三高效課堂研究為切入點，更新教育觀念，堅持以人為本，全面地為全體老師效勞，不斷提升老師的理論知識和教學(xué)才能，營造一種民主、和諧、愉悅、百家爭鳴、百花齊放的教研氣氛。積極開展教學(xué)研究活動，全面進步教育教學(xué)質(zhì)量，開展好一師一優(yōu)課、一課一名師活動。二、主要工作(一)、教研常規(guī)工作。1、專業(yè)引領(lǐng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),充分利用電子備課室的功能。深化我校雙周教研學(xué)習(xí)的方式方法，加強理論學(xué)習(xí)。在德興市教研室省級課題六三高效課堂研究工作的指引下，開展一系列的學(xué)習(xí)活動。本學(xué)期我校雙周教研學(xué)習(xí),充分利用電子備課室的功能,在教研組和學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)下以集中學(xué)習(xí)方式和上網(wǎng)學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，學(xué)習(xí)內(nèi)容以六三高效課堂為主，確立考勤制度、筆記制度,管理負責(zé)制度。每次學(xué)習(xí)要求進展點名、老師認(rèn)真做好筆記，每次學(xué)習(xí)由一名或幾句管理人員負責(zé)管理,遇重大討論問題時集中學(xué)習(xí)可以采用講座、文章評析、課例評析、個例案例評析、老師沙龍、問題研究等方式。2、建立學(xué)科帶頭人集體備課制度。由校級學(xué)科帶頭人組織成立集體備課活動小組，深化每個年級組進展指導(dǎo)工作。本學(xué)期每年級組語數(shù)英學(xué)科至少進展一次集體備課，要求做到人人上課、人人評課、有專業(yè)指導(dǎo)和反應(yīng)，從備課、上課、評課、反思中進而到達進步課堂效益，實現(xiàn)集體合作、共同探究。本活動可結(jié)合一師一優(yōu)課、一課一名師活動開展。3、建立學(xué)科帶頭人一對一隨堂聽課制度。校級以上學(xué)科帶頭人至少結(jié)對1名年輕老師，每學(xué)期至少互相隨堂聽課2節(jié)以上。對每次的隨堂課要進展課后點評與交流，對教學(xué)中存在的問題進展討論，結(jié)合老師的教學(xué)風(fēng)格和特點，加以指導(dǎo)，促進高效課堂建立。本活動可結(jié)合一師一優(yōu)課、一課一名師活動開展。4、建立有效的考核機制，充分發(fā)揮校學(xué)科帶頭人和市級學(xué)科帶頭人的作用。通過考核機制，讓學(xué)科帶頭人在教研學(xué)習(xí)、教育科研、引領(lǐng)指導(dǎo)等方面的作用，充分挖掘資，促進全校老師業(yè)務(wù)程度進步，同時促進學(xué)科帶頭人的快速成長，每學(xué)年對學(xué)科帶頭人進展考核。5、強化反思。不斷反思是老師成長的關(guān)鍵，各老師在教學(xué)中每月至少進展一次教學(xué)反思，并記錄到教學(xué)設(shè)計后。6、強化工作筆記記錄。每個老師參加每一次的學(xué)習(xí)、例會、工作記錄都要做好記錄，一學(xué)年至少要完成5000字的學(xué)習(xí)筆記，并將工作記錄本上交檢查評比。7、利用雙周教研學(xué)習(xí)時間，開展師德教育，外出老師返校再培訓(xùn)，新課程培訓(xùn)等。8、各教研組每學(xué)期要開展8節(jié)以上的公開課評價研討，做到有實效，進步老師的業(yè)務(wù)程度。本活動可結(jié)合一師一優(yōu)課、一課一名師活動開展。(二)積極開展教學(xué)研討活動1、做好我校各省級課題的研究工作。我校于上學(xué)期有多個課題申報省級課題成功，本學(xué)期催促各課題組成員要結(jié)合日常教學(xué)工作實際繼續(xù)扎實有效開展研究工作，并于學(xué)期完畢做好階段性總結(jié)和課題研究成果的登記、統(tǒng)計、編冊工作。各課題要結(jié)合學(xué)校一師一優(yōu)課、一課一名師活動開展學(xué)校開展研究，要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教研組的功能，在各課題組負責(zé)人的組織領(lǐng)導(dǎo)下扎實開展研究，更好地效勞教學(xué)，做到教學(xué)與研究相結(jié)合，打造一支研究型的老師隊伍，提升課堂教學(xué)效益，進一步進步教育教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校工作的穩(wěn)步提升。2、積極開展一師一優(yōu)課、一課一名師活動。根據(jù)德興市教體局XX年03號文件關(guān)于開展德興市中小學(xué)一師一優(yōu)課、一課一名師活動的通知精神，根據(jù)銀山小學(xué)一師一優(yōu)課、一課一名師活動方案，充分利用本校的各種資，扎實開展活動，確保順利完成各工程標(biāo)任務(wù)，并在此次活動中進一步推進信息化手段和數(shù)字教育資在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，促進信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合，全面提升我校老師利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)教育資進展教學(xué)的才能，改良教學(xué)方式，進步教育教學(xué)質(zhì)量。3、積極參加市教研室組織的各項活動。根據(jù)市教研室安排的各項活動，組織全校老師高質(zhì)量完成，爭取出好成績。并以每次活動進步全體老師業(yè)務(wù)程度為出發(fā)點，全面做好各項效勞工作。2023小學(xué)校本教研工作方案范文一、指導(dǎo)思想堅持以開展為主題，以關(guān)注學(xué)校開展為根本，以促進學(xué)生的開展為宗旨，以老師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W?；貧w，向老師回歸，向教學(xué)理論回歸，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)開展。二、總體目的(一)通過開展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實際問題，改變教科研活動與實際教學(xué)活動脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向;(二)通過開展校本教學(xué)研究，提升老師教育教學(xué)程度，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念和行為，匯總老師教學(xué)經(jīng)歷，積聚老師的教育教學(xué)智慧，讓老師成為教育智慧的創(chuàng)造者;(三)通過開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)理論，進步教學(xué)質(zhì)量，促進老師和學(xué)生的共同開展，共同成長。三、校本教研的根本原那么和過程(一)根本原那么1、為了教學(xué)：是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗證某個教學(xué)理論，而在于改良。解決教學(xué)中的實際問題，提升教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)的價值。2、在教學(xué)中：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題;是研究現(xiàn)實的教學(xué)問題而不是某種理論假設(shè)。3、通過教學(xué)：是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊，到另外的地方做研究。(二)根本過程結(jié)合我?，F(xiàn)狀，初步設(shè)定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個根本過程。教學(xué)問題教學(xué)設(shè)計教學(xué)行動教學(xué)總結(jié)和反思按照問題設(shè)計行動反思形式開展校本教研活動，要求老師在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)理論中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計操作方法，并在理論中施行操作。同時加強教學(xué)中的反思，要更加清醒的認(rèn)識自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng)，進一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位老師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己，教學(xué)目的在本次課中是否已經(jīng)到達?主要表如今什么地方，為什么?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計與實際的教學(xué)進程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當(dāng)?這次課自己感到比擬得當(dāng)?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克制這次課存在的最突出的問題?需要克制哪些困難和障礙才能做到?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何?為什么會有這種表現(xiàn)?等等。上述所設(shè)定的四個根本過程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對完好的一個體系，這個體系可以以一個學(xué)段、一個學(xué)年為單位，也可以以一個單元、一節(jié)課為單位。四、校本教研的主要措施(一)強化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組。校長為校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。以骨干老師為龍頭成立教研組，按方案深化年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。(二)加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進步全體老師的科研素質(zhì)。1、采取走出去，請進來的靈敏培訓(xùn)形式，全力進步老師的科研理論才能。組織老師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動，從先進或興旺地區(qū)汲取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實際問題;每學(xué)年，組織老師通過先進的媒體收聽收看專家講座、講學(xué)，積極鼓勵和支持老師參加各類教學(xué)研究會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進步老師的科研意識和程度。2、繼續(xù)挖掘自身資，開展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動。3、發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。4、創(chuàng)立促進老師專業(yè)開展的培訓(xùn)活動，全體老師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為老師年度教研考核的重要根據(jù)之一。構(gòu)建合作備課+互相觀課+反思型說課+參與式議課課+領(lǐng)導(dǎo)評課的合作開展型教研形式從而增強校本教研的時效性，進步校本教研的層次和程度。(三)改良和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。1、確保校本教研的時間。繼續(xù)堅持每周二下午為集體教研時間。2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究方法，將集體備課、集體聽課、集體討論融為一體。3、改良校本教研的形式。采取多人上一課與一課多人上等課例研究的形式，充分發(fā)揮老師個體、教研組集體的作用。(四)加強校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷進步管理指導(dǎo)才能。每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，互相觀摩，隨時研討，形成一種人人參與，互相交流的研究氣氛。(五)建立鼓勵機制，調(diào)動老師參與校本教研的積極性。1、鼓勵老師積極參與校本教研，凡在校本教研方面獲得突出成績的老師，學(xué)校納入年終考核積分。2、立足實效，建立保障機制確保落實到位(1)組織到位。學(xué)校形成校長親自抓、教誨主任負責(zé)抓、教研處詳細抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。(2)制度到位。學(xué)校制定各項教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、老師外出學(xué)習(xí)匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并鼓勵了老師參加校本教研活動，進步活動質(zhì)量。(3)人員到位。施行教研活動組長負責(zé)制，同時學(xué)科指導(dǎo)組成員要深化課堂、研究教學(xué)，全面負責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。2023年小學(xué)校本教研工作方案一、指導(dǎo)思想堅持以開展為主題，以關(guān)注學(xué)校開展為根本，以促進學(xué)生的開展為宗旨，以老師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W?；貧w，向老師回歸，向教學(xué)理論回歸，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)開展。二、總體目的(一)通過開展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實際問題，改變教科研活動與實際教學(xué)活動脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向;(二)通過開展校本教學(xué)研究，提升老師教育教學(xué)程度，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念和行為，匯總老師教學(xué)經(jīng)歷，積聚老師的教育教學(xué)智慧，讓老師成為教育智慧的創(chuàng)造者;(三)通過開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)理論，進步教學(xué)質(zhì)量，促進老師和學(xué)生的共同開展，共同成長。三、校本教研的根本原那么和過程(一)根本原那么1、“為了教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗證某個教學(xué)理論，而在于“改良”。解決教學(xué)中的實際問題，提升教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)的價值。2、“在教學(xué)中”：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題;是研究現(xiàn)實的教學(xué)問題而不是某種理論假設(shè)。3、“通過教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊，到另外的地方做研究。(二)根本過程結(jié)合我?，F(xiàn)狀，初步設(shè)定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個根本過程。教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計——教學(xué)行動——教學(xué)總結(jié)和反思……按照“問題——設(shè)計——行動——反思”形式開展校本教研活動，要求老師在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)理論中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計操作方法，并在理論中施行操作。同時加強教學(xué)中的反思，要更加清醒的認(rèn)識自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng)，進一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位老師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己，教學(xué)目的在本次課中是否已經(jīng)到達?主要表如今什么地方，為什么?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計與實際的教學(xué)進程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當(dāng)?這次課自己感到比擬得當(dāng)?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克制這次課存在的最突出的問題?需要克制哪些困難和障礙才能做到?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何?為什么會有這種表現(xiàn)?等等。上述所設(shè)定的四個根本過程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對完好的一個體系，這個體系可以以一個學(xué)段、一個學(xué)年為單位，也可以以一個單元、一節(jié)課為單位。四、校本教研的主要措施(一)強化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組。校長為校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。以骨干老師為龍頭成立教研組，按方案深化年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。(二)加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進步全體老師的科研素質(zhì)。1、采取“走出去，請進來”的靈敏培訓(xùn)形式，全力進步老師的科研理論才能。組織老師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動，從先進或興旺地區(qū)汲取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實際問題;每學(xué)年，組織老師通過先進的媒體收聽收看專家講座、講學(xué)，積極鼓勵和支持老師參加各類教學(xué)研究會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進步老師的科研意識和程度。2、繼續(xù)挖掘自身資，開展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動。3、發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。4、創(chuàng)立促進老師專業(yè)開展的培訓(xùn)活動，全體老師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為老師年度教研考核的重要根據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課+互相觀課+反思型說課+參與式議課課+領(lǐng)導(dǎo)評課”的合作開展型教研形式從而增強校本教研的時效性，進步校本教研的層次和程度。(三)改良和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。1、確保校本教研的時間。繼續(xù)堅持每周二下午為集體教研時間。2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究方法，將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。3、改良校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮老師個體、教研組集體的作用。(四)加強校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷進步管理指導(dǎo)才能。每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，互相觀摩，隨時研討，形成一種人人參與，互相交流的研究氣氛。(五)建立鼓勵機制，調(diào)動老師參與校本教研的積極性。1、鼓勵老師積極參與校本教研，凡在校本教研方面獲得突出成績的老師，學(xué)校納入年終考核積分。2、立足實效，建立保障機制確保落實到位(1)組織到位。學(xué)校形成校長親自抓、教誨主任負責(zé)抓、教研處詳細抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。(2)制度到位。學(xué)校制定各項教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、老師外出學(xué)習(xí)匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并鼓勵了老師參加校本教研活動，進步活動質(zhì)量。(3)人員到位。施行教研活動組長負責(zé)制，同時學(xué)科指導(dǎo)組成員要深化課堂、研究教學(xué)，全面負責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。2023小學(xué)校本教研工作方案范文一、指導(dǎo)思想堅持以開展為主題，以關(guān)注學(xué)校開展為根本，以促進學(xué)生的開展為宗旨，以老師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W?；貧w，向老師回歸，向教學(xué)理論回歸，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)開展。二、總體目的(一)通過開展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實際問題，改變教科研活動與實際教學(xué)活動脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向;(二)通過開展校本教學(xué)研究，提升老師教育教學(xué)程度，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念和行為，匯總老師教學(xué)經(jīng)歷，積聚老師的教育教學(xué)智慧，讓老師成為教育智慧的創(chuàng)造者;(三)通過開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)理論，進步教學(xué)質(zhì)量，促進老師和學(xué)生的共同開展，共同成長。三、校本教研的根本原那么和過程(一)根本原那么1、“為了教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗證某個教學(xué)理論，而在于“改良”。解決教學(xué)中的實際問題，提升教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)的價值。2、“在教學(xué)中”：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題;是研究現(xiàn)實的教學(xué)問題而不是某種理論假設(shè)。3、“通過教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊，到另外的地方做研究。(二)根本過程結(jié)合我校現(xiàn)狀，初步設(shè)定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個根本過程。教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計——教學(xué)行動——教學(xué)總結(jié)和反思……按照“問題——設(shè)計——行動——反思”形式開展校本教研活動，要求老師在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)理論中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計操作方法，并在理論中施行操作。同時加強教學(xué)中的反思，要更加清醒的認(rèn)識自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng)，進一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位老師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己，教學(xué)目的在本次課中是否已經(jīng)到達?主要表如今什么地方，為什么?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計與實際的教學(xué)進程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當(dāng)?這次課自己感到比擬得當(dāng)?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克制這次課存在的最突出的問題?需要克制哪些困難和障礙才能做到?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何?為什么會有這種表現(xiàn)?等等。上述所設(shè)定的四個根本過程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對完好的一個體系，這個體系可以以一個學(xué)段、一個學(xué)年為單位，也可以以一個單元、一節(jié)課為單位。四、校本教研的主要措施(一)強化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組。校長為校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。以骨干老師為龍頭成立教研組，按方案深化年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。(二)加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進步全體老師的科研素質(zhì)。1、采取“走出去，請進來”的靈敏培訓(xùn)形式，全力進步老師的科研理論才能。組織老師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動，從先進或興旺地區(qū)汲取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實際問題;每學(xué)年，組織老師通過先進的媒體收聽收看專家講座、講學(xué)，積極鼓勵和支持老師參加各類教學(xué)研究會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進步老師的科研意識和程度。2、繼續(xù)挖掘自身資，開展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動。3、發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。4、創(chuàng)立促進老師專業(yè)開展的培訓(xùn)活動，全體老師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為老師年度教研考核的重要根據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課互相觀課反思型說課參與式議課課領(lǐng)導(dǎo)評課”的合作開展型教研形式從而增強校本教研的時效性，進步校本教研的層次和程度。(三)改良和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。1、確保校本教研的時間。繼續(xù)堅持每周二下午為集體教研時間。2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究方法，將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。3、改良校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮老師個體、教研組集體的作用。(四)加強校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷進步管理指導(dǎo)才能。每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，互相觀摩，隨時研討，形成一種人人參與，互相交流的研究氣氛。(五)建立鼓勵機制，調(diào)動老師參與校本教研的積極性。1、鼓勵老師積極參與校本教研，凡在校本教研方面獲得突出成績的老師，學(xué)校納入年終考核積分。2、立足實效，建立保障機制確保落實到位(1)組織到位。學(xué)校形成校長親自抓、教誨主任負責(zé)抓、教研處詳細抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。(2)制度到位。學(xué)校制定各項教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、老師外出學(xué)習(xí)匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并鼓勵了老師參加校本教研活動，進步活動質(zhì)量。(3)人員到位。施行教研活動組長負責(zé)制，同時學(xué)科指導(dǎo)組成員要深化課堂、研究教學(xué)，全面負責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。2023年小學(xué)校本教研工作方案一、指導(dǎo)思想本學(xué)期校本教研工作以進步老師業(yè)務(wù)程度為出發(fā)點，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為重點，以德興市教研室省級課題六三高效課堂研究為切入點，更新教育觀念，堅持以人為本，全面地為全體老師效勞，不斷提升老師的理論知識和教學(xué)才能，營造一種民主、和諧、愉悅、百家爭鳴、百花齊放的教研氣氛。積極開展教學(xué)研究活動，全面進步教育教學(xué)質(zhì)量，開展好一師一優(yōu)課、一課一名師活動。二、主要工作：(一)、教研常規(guī)工作。1、專業(yè)引領(lǐng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),充分利用電子備課室的功能。深化我校雙周教研學(xué)習(xí)的方式方法，加強理論學(xué)習(xí)。在德興市教研室省級課題六三高效課堂研究工作的指引下，開展一系列的學(xué)習(xí)活動。本學(xué)期我校雙周教研學(xué)習(xí),充分利用電子備課室的功能,在教研組和學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)下以集中學(xué)習(xí)方式和上網(wǎng)學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，學(xué)習(xí)內(nèi)容以六三高效課堂為主，確立考勤制度、筆記制度,管理負責(zé)制度。每次學(xué)習(xí)要求進展點名、老師認(rèn)真做好筆記，每次學(xué)習(xí)由一名或幾句管理人員負責(zé)管理,遇重大討論問題時集中學(xué)習(xí)可以采用講座、文章評析、課例評析、個例案例評析、老師沙龍、問題研究等方式。2、建立學(xué)科帶頭人集體備課制度。由校級學(xué)科帶頭人組織成立集體備課活動小組，深化每個年級組進展指導(dǎo)工作。本學(xué)期每年級組語數(shù)英學(xué)科至少進展一次集體備課，要求做到人人上課、人人評課、有專業(yè)指導(dǎo)和反應(yīng)，從備課、上課、評課、反思中進而到達進步課堂效益，實現(xiàn)集體合作、共同探究。本活動可結(jié)合一師一優(yōu)課、一課一名師活動開展。3、建立學(xué)科帶頭人一對一隨堂聽課制度。校級以上學(xué)科帶頭人至少結(jié)對1名年輕老師，每學(xué)期至少互相隨堂聽課2節(jié)以上。對每次的隨堂課要進展課后點評與交流，對教學(xué)中存在的問題進展討論，結(jié)合老師的教學(xué)風(fēng)格和特點，加以指導(dǎo)，促進高效課堂建立。本活動可結(jié)合一師一優(yōu)課、一課一名師活動開展。4、建立有效的考核機制，充分發(fā)揮校學(xué)科帶頭人和市級學(xué)科帶頭人的作用。通過考核機制，讓學(xué)科帶頭人在教研學(xué)習(xí)、教育科研、引領(lǐng)指導(dǎo)等方面的作用，充分挖掘資，促進全校老師業(yè)務(wù)程度進步，同時促進學(xué)科帶頭人的快速成長，每學(xué)年對學(xué)科帶頭人進展考核。5、強化反思。不斷反思是老師成長的關(guān)鍵，各老師在教學(xué)中每月至少進展一次教學(xué)反思，并記錄到教學(xué)設(shè)計后。6、強化工作筆記記錄。每個老師參加每一次的學(xué)習(xí)、例會、工作記錄都要做好記錄，一學(xué)年至少要完成5000字的學(xué)習(xí)筆記，并將工作記錄本上交檢查評比。7、利用雙周教研學(xué)習(xí)時間，開展師德教育，外出老師返校再培訓(xùn)，新課程培訓(xùn)等。8、各教研組每學(xué)期要開展8節(jié)以上的公開課評價研討，做到有實效，進步老師的業(yè)務(wù)程度。本活動可結(jié)合一師一優(yōu)課、一課一名師活動開展。(二)積極開展教學(xué)研討活動1、做好我校各省級課題的研究工作。我校于上學(xué)期有多個課題申報省級課題成功，本學(xué)期催促各課題組成員要結(jié)合日常教學(xué)工作實際繼續(xù)扎實有效開展研究工作，并于學(xué)期完畢做好階段性總結(jié)和課題研究成果的登記、統(tǒng)計、編冊工作。各課題要結(jié)合學(xué)校一師一優(yōu)課、一課一名師活動開展學(xué)校開展研究，要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教研組的功能，在各課題組負責(zé)人的組織領(lǐng)導(dǎo)下扎實開展研究，更好地效勞教學(xué)，做到教學(xué)與研究相結(jié)合，打造一支研究型的老師隊伍，提升課堂教學(xué)效益，進一步進步教育教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校工作的穩(wěn)步提升。2、積極開展一師一優(yōu)課、一課一名師活動。根據(jù)德興市教體局2023年03號文件關(guān)于開展德興市中小學(xué)一師一優(yōu)課、一課一名師活動的通知精神，根據(jù)銀山小學(xué)一師一優(yōu)課、一課一名師活動方案，充分利用本校的各種資，扎實開展活動，確保順利完成各工程標(biāo)任務(wù)，并在此次活動中進一步推進信息化手段和數(shù)字教育資在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，促進信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合，全面提升我校老師利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)教育資進展教學(xué)的才能，改良教學(xué)方式，進步教育教學(xué)質(zhì)量。3、積極參加市教研室組織的各項活動。根據(jù)市教研室安排的各項活動，組織全校老師高質(zhì)量完成，爭取出好成績。并以每次活動進步全體老師業(yè)務(wù)程度為出發(fā)點，全面做好各項效勞工作。小學(xué)校本教研活動方案2023一、指導(dǎo)思想：結(jié)合我校的實際情況，本著教研、科研、師訓(xùn)一體化的原那么，圍繞區(qū)教育局教育工作會議精神，以“生本課堂、構(gòu)建高效課堂”研究為抓手，以課堂教學(xué)為陣地，以老師隊伍建立為根本，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，確立“立足課堂抓質(zhì)量，加強備課、教法、評價研究出效率”的工作目的，進步老師把握教材、處理教材、駕馭課堂的才能，促進老師專業(yè)化成長、學(xué)生全面開展和學(xué)校全面開展。二、主要工作：〔一〕聯(lián)絡(luò)實際，加強學(xué)習(xí)，促進老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。1、做好老師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)工作。倡導(dǎo)老師閱讀教育書刊、各種教學(xué)雜志。通過學(xué)習(xí)，更新知識構(gòu)造，開闊學(xué)術(shù)視野，洞悉前沿動態(tài)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，端正教育教學(xué)思想，把老師的重教法研究引導(dǎo)到重學(xué)法研究上。2、進一步加強對校本教研的專業(yè)引領(lǐng)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。3、繼續(xù)采取“走出去、請進來”等多種方式，讓老師能聽到學(xué)術(shù)程度較高的輔導(dǎo)報告和看到優(yōu)質(zhì)課例。4、依托校園網(wǎng)，加強信息網(wǎng)絡(luò)建立，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)資，宣傳新的教育理念、好的教學(xué)方法，交流課改經(jīng)歷，探究教研問題，搭建學(xué)術(shù)交流的平臺?！捕澈葑フn堂教學(xué)研究課程的生命在于課堂，“每堂課都是老師和學(xué)生生命的不重復(fù)于過去的開展和成長！”我們要使課堂煥發(fā)出生命的活力，成為師生放飛思想、感受學(xué)科魅力的地方。1、繼續(xù)開展“生本課堂、構(gòu)建高效課堂”研究，即從教學(xué)理論中的問題出發(fā)，選擇具有典型性和代表性的教學(xué)內(nèi)容〔課例〕，通過整合老師自主研究、小組同伴互助、集體有序打破等多種研究活動的資優(yōu)勢，對課堂行為或課堂中的行為進展剖析、反思，展開各自的研究，展現(xiàn)出一個完全不同的老師研究與開展的形式，以此形成我校的研究特色。開展各種方式的課例研究，如：基于同伴互助的課例研究；基于同課異構(gòu)的課例研究；基于專家引領(lǐng)的課例研究；基于一人同課多輪的課例研究等。引導(dǎo)老師結(jié)合課例冷靜地理性分析^p，準(zhǔn)確深化地把握語文課標(biāo)內(nèi)涵，杜絕形式傾向，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課，讓教學(xué)走過急躁、走出困惑、跳出誤區(qū)，走向理性和成熟。使課堂回歸本色，呈現(xiàn)出清新樸實的相貌。2、完善備課制度。施行老師個體備課與集體備課相結(jié)合的備課制度，在教學(xué)設(shè)計上表達老師個性，發(fā)揮老師的創(chuàng)造性；成立優(yōu)秀教案庫。3、以創(chuàng)立“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘閷?dǎo)向，以貼近學(xué)生生活、形式多樣的讀書交流活動為載體，努力打造書香校園，推動校園文化建立，使閱讀成為師生最自然的生活自然狀態(tài)，充實文化底蘊，享受學(xué)習(xí)的快樂，亮麗精神。補充閱讀材料，加大老師和學(xué)生的閱讀量，拓寬知識面。各班要發(fā)動學(xué)生建好圖書角，開發(fā)圖書資，實現(xiàn)資共享?！踩炒龠M老師開展教學(xué)研究。在學(xué)科教學(xué)研究方面我們推行三個層次的研究：首先，倡導(dǎo)老師反思性研究，引導(dǎo)老師擇取教學(xué)理論中碰到的詳細問題，學(xué)一點相關(guān)的理論，作一點考慮，然后進展一個方面的改革實驗，不斷總結(jié)進步，逐步獲得打破。其次，組織骨干老師群體結(jié)合課例研究就某一類或一方面的問題進展專題性研究，并以調(diào)研報告或?qū)ｎ}報告的形式引起大家關(guān)注，引發(fā)老師作更深層次的考慮。再者，積極開展各級立項課題的研究。四、詳細措施1、調(diào)查研究本校實際，全面客觀地掌握學(xué)校情況。2、層層人人確立校本教研目的，明確各自努力方向。3、建立課題為核心的校本教研制度，進步學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。4、經(jīng)常學(xué)習(xí)和交流，不斷提升學(xué)校的科研程度。5、經(jīng)常檢查，定期總結(jié)，科學(xué)評價，保證校本教研的正常有序開展，促進學(xué)校自身的開展。每月安排：九月份：1、定校本教研活動方案。2、集體備課3、學(xué)習(xí)“生本課堂”教學(xué)理論十月份：1、集體備課2、楊校長“建構(gòu)理論”講座3、校級青年老師評優(yōu)課十一月份：1、“生本課堂”教學(xué)理論講座2、老師讀書活動評比3、課堂教學(xué)研討活動4、校級青年老師評優(yōu)課5、集體備課十二月份：1、教學(xué)研討活動2、讀書匯報會3、優(yōu)秀教學(xué)案例評比4、集體備課一月份1、集體備課2、校本教研工作總結(jié)2023小學(xué)校本教研活動方案小學(xué)校本教研活動方案篇一一、指導(dǎo)思想以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，圍繞深化根底教育課程改革、全面推進素質(zhì)教育，進一步更新觀念，進一步加強理論與理論的結(jié)合，把最新的觀念理論運用于理論，在理論中進步我們的理論程度，全面落實課程改革的目的，實在進步教學(xué)質(zhì)量，促進老師專業(yè)開展，改良和完善教學(xué)的研究制度、工作方式，逐步形成民主、開放、有效的教研機制，進步學(xué)校課程建立才能和辦學(xué)程度。二、工作目的全面貫徹《根底教育課程改革綱要》精神，以新課程為導(dǎo)向，以課程施行過程中各學(xué)科所面臨的各種詳細問題為對象，以老師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決老師教育教學(xué)中的實際問題、總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)歷為重點，