小學(xué)五年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃（3篇）

小學(xué)五年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃一、指?導(dǎo)思想：?在新的一學(xué)?期，我將以?新課程提供?的全新理念?為指導(dǎo)，依?據(jù)教研組工?作計(jì)劃，按?照教導(dǎo)處的?安排，圍繞?課堂教學(xué)和?教學(xué)科研這?一中心任務(wù)?，把培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新精?神和實(shí)踐能?力的探索貫?穿于教育教?學(xué)全過程，?把培養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)的?實(shí)踐貫穿于?教育教學(xué)全?過程。開展?合作學(xué)習(xí)，?全面提高學(xué)?生綜合能力?。二、學(xué)?生情況分析?：五年級(jí)?大部分學(xué)生?對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的積極性比?較高，能從?已有的知識(shí)?和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)?獲取知識(shí)，?抽象思維水?平有了一定?的發(fā)展，基?礎(chǔ)知識(shí)掌握?牢固，具備?了一定的學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的能?力。在課堂?上能積極主?動(dòng)地參與學(xué)?習(xí)過程,具?有觀察、分?析、自學(xué)、?表達(dá)、操作?等能力。有?個(gè)別學(xué)生基?礎(chǔ)知識(shí)差,?上課不認(rèn)真?聽講，不能?自覺的完成?學(xué)習(xí)任務(wù),?需要老師督?促并輔導(dǎo)。?本學(xué)期將重?點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)?上有困難的?學(xué)生，在教?學(xué)中，面向?全體學(xué)生，?創(chuàng)設(shè)愉快情?境教學(xué)，激?發(fā)他們的學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)?入最佳學(xué)習(xí)?的動(dòng)態(tài)。?三、全冊教?材分析(?1)全冊教?學(xué)內(nèi)容：?本冊教材包?括下面一些?內(nèi)容：方程?、確定位置?、公倍數(shù)和?公因數(shù)、認(rèn)?識(shí)分?jǐn)?shù)、找?規(guī)律、分?jǐn)?shù)?的基本性質(zhì)?、統(tǒng)計(jì)、分?數(shù)加法和減?法、解決問?題的策略、?圓和數(shù)學(xué)綜?合運(yùn)用活動(dòng)?等。方程?、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)?、分?jǐn)?shù)的基?本性質(zhì)、分?數(shù)加法和減?法、解決問?題的策略是?本冊教材的?重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)?容。(2?)教學(xué)目標(biāo)?：知識(shí)與?技能：1?、讓學(xué)生聯(lián)?系已有的知?識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)?歷將實(shí)際問?題抽象成式?與方程的過?程;經(jīng)歷探?索和理解分?數(shù)的意義、?性質(zhì)和分?jǐn)?shù)?加、減法計(jì)?算方法的過?程，形成必?要的計(jì)算技?能。2、?讓學(xué)生在用?數(shù)對(duì)確定位?置，認(rèn)識(shí)圓?的特征以及?探索和掌握?圓的周長、?面積公式的?過程中，獲?得有關(guān)的基?礎(chǔ)知識(shí)和相?應(yīng)的基本技?能。3、?經(jīng)歷用復(fù)式?折線統(tǒng)計(jì)圖?表示相關(guān)數(shù)?據(jù)的過程，?能進(jìn)行簡單?的分析和交?流;能按要?求完成相關(guān)?的折線統(tǒng)計(jì)?圖。小學(xué)五年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃（二）?一、教材分?析五年級(jí)?是小學(xué)階段?的最高年級(jí)?，在繼續(xù)培?養(yǎng)學(xué)生聽說?讀寫能力的?同時(shí)。重難?點(diǎn)是要培養(yǎng)?他們從內(nèi)容?中體會(huì)思想?和概括課文?中心思想的?能力，在理?解課文的基?礎(chǔ)上體會(huì)作?者的寫作方?法和寫作情?感，注意培?養(yǎng)語文基本?功的綜合訓(xùn)?練。本冊?一共有__?_個(gè)，單元?所講的內(nèi)容?也不相同。?第一單元?的課文，要?盡可能讓學(xué)?生獨(dú)立閱讀?思考把自己?的理解與感?受和同學(xué)交?流，逐步提?高學(xué)生的獨(dú)?立自學(xué)能力?。第二單?元共有四篇?課文和一個(gè)?讀寫例話，?學(xué)習(xí)本單元?課文要注意?收集有關(guān)資?料，培養(yǎng)學(xué)?生的閱讀習(xí)?慣，使學(xué)生?從中收益。?第三單元?有五篇課文?，認(rèn)真閱讀?不僅能從故?事里具體的?人和事中得?到相益的啟?示，還能體?會(huì)到我們祖?國的歷史悠?久，文化燦?爛。第四?單元也有四?篇課文和一?篇讀寫例話?。要引導(dǎo)學(xué)?生從閱讀的?內(nèi)容展開聯(lián)?想，借以活?躍思想，激?發(fā)學(xué)生的創(chuàng)?造力。第?五單元共有?四篇課文，?學(xué)習(xí)時(shí)，仍?然要運(yùn)用先?讀進(jìn)去，再?想開去的辦?法進(jìn)一步培?養(yǎng)學(xué)生的閱?讀思考能力?。第六單?元有四篇課?文，學(xué)習(xí)時(shí)?，要獨(dú)立閱?讀思考，并?與同時(shí)學(xué)一?起探討。?第七單元四?篇課文其中?兩篇課文是?自我閱讀課?文要求同學(xué)?們自己閱讀?并能從中體?會(huì)出作者所?要表達(dá)的思?想感情。并?且在閱讀中?能夠做到有?感情的朗讀?。第八單?元是五篇課?文要求同學(xué)?們自我閱讀?。二、學(xué)?生情況分析?五年級(jí)共?有學(xué)生__?_名女__?_名，平均?年齡___?歲，學(xué)習(xí)成?績參差不齊?，優(yōu)秀生比?較少，中等?生較多，學(xué)?困生也比較?多，學(xué)生個(gè)?性特點(diǎn)差異?大，學(xué)習(xí)上?大部分學(xué)生?是被動(dòng)的，?本學(xué)期對(duì)于?學(xué)困生的轉(zhuǎn)?化及良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣的培?養(yǎng)是教學(xué)工?作中的重中?之重，為了?提高教學(xué)質(zhì)?量，將從教?法和學(xué)生的?學(xué)法方面加?強(qiáng)培養(yǎng)，逐?步從傳統(tǒng)的?學(xué)法向新的?教法轉(zhuǎn)變。?三、三維?目標(biāo)的總體?要求讓學(xué)?生能準(zhǔn)確，?熟練地評(píng)讀?音節(jié)。會(huì)辨?認(rèn)大小寫字?母。掌握本?學(xué)期的__?_多個(gè)生字?、認(rèn)準(zhǔn)音、?形、了解字?學(xué)過的詞要?能讀、寫、?積累詞匯。?能利用字典?幫助學(xué)習(xí)。?認(rèn)識(shí)一些常?用的句式、?積累句子、?能仿寫優(yōu)美?的句子，理?解問文中重?點(diǎn)句子的含?義。能運(yùn)用?所學(xué)的閱讀?知識(shí)讀懂適?合少年兒童?閱讀的短文?，從中受到?思想教育。?四、開展?的活動(dòng)幾單?元測試安排?根據(jù)教學(xué)?進(jìn)度，對(duì)每?一個(gè)單元的?內(nèi)容進(jìn)行了?解、分析、?概括，然后?教師認(rèn)真擬?訂測試試題?，讓全體學(xué)?生測試比賽?，以及互相?促進(jìn)、共同?進(jìn)步。開展?口語交際比?賽活動(dòng)，提?高學(xué)生的說?話能力。開?展作文比賽?活動(dòng)，讓每?位學(xué)生都參?加，爭創(chuàng)“?小作者”稱?號(hào)。五、?為了提高教?學(xué)質(zhì)量采取?的措施和培?優(yōu)扶困的辦?法全面分?析班級(jí)學(xué)生?情況、弄清?學(xué)生的個(gè)性?差異，因材?使教，以課?改方案，轉(zhuǎn)?變教學(xué)理念?、調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的濃?厚興趣，以?鼓勵(lì)為主，?肯定成績，?彌補(bǔ)不足，?按課時(shí)編排?寫出教案、?精興設(shè)計(jì)系?統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)?法指導(dǎo)，讓?全體學(xué)生積?極主動(dòng)地學(xué)?習(xí)知識(shí)，、?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?樹立遠(yuǎn)大的?理想、努力?提高學(xué)習(xí)成?績。六、?教材重難點(diǎn)?分析本學(xué)?期語文教學(xué)?的重難點(diǎn)是?訓(xùn)練學(xué)生從?內(nèi)容中體會(huì)?思想，概括?中心的能力?。在理解課?文的基礎(chǔ)上?、體會(huì)作者?的寫作方法?和所要表達(dá)?的思想感情?。小學(xué)五年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃（三）一?、本學(xué)期工?作目標(biāo)。?___本學(xué)?期要抓好備?課、上課、?作業(yè)批改、?輔導(dǎo)與考核?等工作落到?實(shí)處，提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?成績。2?通過課前預(yù)?習(xí)，使學(xué)生?養(yǎng)成自學(xué)習(xí)?慣，提高自?學(xué)能力。?加強(qiáng)培優(yōu)輔?差工作，使?學(xué)生在原有?的基礎(chǔ)上有?一定進(jìn)步。?___多?讀書，讀好?書，養(yǎng)成讀?書習(xí)慣，提?高讀書能力?。5加強(qiáng)?班級(jí)管理，?提高促進(jìn)學(xué)?生的自主發(fā)?展和健康教?育。二、?具體工作措?施1、教?育教學(xué)方面?(1)認(rèn)?真制定好各?項(xiàng)工作計(jì)劃?。在學(xué)期?初認(rèn)真及時(shí)?地制定學(xué)科?教學(xué)工作計(jì)?劃、班主任?工作計(jì)劃、?培優(yōu)輔差計(jì)?劃、個(gè)人業(yè)?務(wù)提高(讀?書)計(jì)劃、?學(xué)生讀書計(jì)?劃、學(xué)生預(yù)?習(xí)方案、“?三清”工作?方案。按計(jì)?劃落實(shí)本學(xué)?期的各項(xiàng)工?作。(2?)課堂實(shí)踐?活動(dòng)。認(rèn)?真?zhèn)湔n、上?課、聽課，?完成本學(xué)期?的語文、數(shù)?學(xué)教學(xué)任務(wù)?，使班級(jí)整?體成績更上?一層樓。?備課時(shí)認(rèn)真?研究教材，?挖掘教材，?開發(fā)教材以?外的課程資?源，研究教?法、學(xué)法;?上課時(shí)認(rèn)真?落實(shí)“15?+25”的?上課模式，?教學(xué)方法靈?活多樣，重?點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生?的探究能力?，課上做到?作業(yè)“堂堂?清”，課后?做到作業(yè)“?日日清”，?每單元結(jié)束?后進(jìn)行一次?測試，做到?“單元清”?;積極展示?“讓新理念?走進(jìn)我的課?堂”匯報(bào)課?，每學(xué)期至?少兩節(jié)匯報(bào)?課，通過這?些活動(dòng)鍛煉?自己，提高?自己的課堂?教學(xué)能力;?每周至少聽?課兩節(jié)課，?向優(yōu)秀教師?學(xué)習(xí)先進(jìn)的?教學(xué)方法，?提出合理化?建議進(jìn)行交?流，共同提?高課堂教學(xué)?能力;對(duì)學(xué)?困生利用自?習(xí)課時(shí)間和?下午第七、?八節(jié)課時(shí)間?及時(shí)輔導(dǎo)，?避免知識(shí)欠?債，對(duì)于特?長生在數(shù)學(xué)?課上給他們?創(chuàng)造的探究?機(jī)會(huì)，語文?課上鼓勵(lì)他?們進(jìn)行小練?筆，如改寫?、續(xù)寫、仿?寫等，培養(yǎng)?他們的綜合?能力，提高?綜合素質(zhì)。?(3)課?前預(yù)習(xí)工作?。開學(xué)初?，結(jié)合本冊?教材內(nèi)容和?學(xué)生實(shí)際認(rèn)?真制定預(yù)習(xí)?方案，對(duì)學(xué)?生的課前預(yù)?習(xí)提出嚴(yán)格?要求，使學(xué)?生熟練掌握?課前預(yù)習(xí)的?方法，繼續(xù)?保持課前自?主預(yù)習(xí)的良?好習(xí)慣。本?學(xué)期學(xué)生已?經(jīng)掌握了基?本的預(yù)習(xí)方?法，形成了?自主預(yù)習(xí)的?良好習(xí)慣，?因此在預(yù)習(xí)?內(nèi)容上要提?高要求。?(4)培優(yōu)?輔差工作。?認(rèn)真做好?學(xué)困生輔導(dǎo)?和特長生的?培養(yǎng)工作。?繼續(xù)發(fā)展特?長生，有針?對(duì)性地進(jìn)行?培養(yǎng)，填寫?好特長生檔?案和跟蹤輔?導(dǎo)記錄，簽?定學(xué)困生包?保責(zé)任書，?對(duì)學(xué)困生每?兩周輔導(dǎo)一?次。課內(nèi)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行有?針對(duì)性的輔?導(dǎo)，每天至?少___小?時(shí)輔導(dǎo)時(shí)間?，課外確立?一名優(yōu)生輔?導(dǎo)，督促學(xué)?困生完成課?外預(yù)習(xí)和家?庭作業(yè)。認(rèn)?真填寫學(xué)困?生檔案，做?好跟蹤輔導(dǎo)?記錄，同時(shí)?將學(xué)生的階?段檢測試卷?和期中、期?末試卷一起?裝訂，做縱?向比較。?2、“新世?紀(jì)師生讀書?工程活動(dòng)”?的開展。?本學(xué)期學(xué)生?閱讀課外書?___本以?上，___?萬字。學(xué)生?每周寫一篇?讀書心得體?會(huì)，每月開?展一次讀書?匯報(bào)會(huì)。充?分利用好班?級(jí)的圖書角?，動(dòng)員學(xué)生?買書、捐書?，實(shí)現(xiàn)資源?共享。開設(shè)?大閱讀課，?每周周三的?七、八節(jié)課?是師生共同?閱讀時(shí)間，?教師帶領(lǐng)學(xué)?生潛心閱讀?，指導(dǎo)閱讀?和讀后交流?。教師做好?讀書榜樣，?與學(xué)生一起?讀書。班級(jí)?內(nèi)選出兩個(gè)?圖書管理員?，負(fù)責(zé)做好?圖書借閱及?保管工作。?本學(xué)期每生?自己購買課?外書至少兩?本，每周利?用___節(jié)?大閱讀課和?雙休日時(shí)間?進(jìn)行充分閱?讀，課間或?者自習(xí)課上?完成學(xué)習(xí)任?務(wù)之后也隨?時(shí)可以讀書?，把讀書作?為一種習(xí)慣?。教師