中學(xué)課文七顆鉆石課堂實(shí)錄范文

中學(xué)課文七顆鉆石課堂實(shí)錄范文中學(xué)課文七顆鉆石是一篇優(yōu)秀的課文，通過七顆鉆石的故事，告訴人們一個簡單而純真的道理，下面是中學(xué)課文七顆鉆石課堂實(shí)錄，一起來看看是怎么上好這課的吧！

中學(xué)課文七顆鉆石課堂實(shí)錄師：今天咱們學(xué)什么？〔課顯課題，學(xué)生齊讀課題〕回家讀過課文了嗎？

生：讀過了。

師：這是個童話故事，咱們讀童話故事就得把故事一幕一幕放出來。

生：〔讀相關(guān)內(nèi)容〕

師：第一幕出場了。誰讀第二幕？

生：讀句子

師：掉在地上的水罐沒了，這是第二幕，第三幕誰讀？

師：聰慧，第四幕讀到哪里？〔指名讀〕

師：又變了，最后一幕最沖動人心，誰來讀〔指名讀〕

師：謝謝你。小朋友們，讀了故事，你知道了什么？

生：很久很久以前，地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物和焦渴而死

師：了解了當(dāng)時的情況。

生：那個姑娘很善良

師：還有好多小朋友要說，那就讓我們走進(jìn)這個故事，誰來讀第一段

〔課顯：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都枯槁了，許多人和動物都焦渴而死?！?/p>

〔指名讀〕

師：紅色的都是生字，誰來讀

指名讀

師：假如讓你用一個字或一個詞來概括當(dāng)時的情景，你腦中蹦出了一個什么字？

生：死干渴

師：還有很多很多，是什么使你們發(fā)生了這種想法？

生：渴

師：對，我們一起寫寫這個〔師范寫“渴〞〕你有過渴的感受嗎？

生：我跑完步之后覺得特別渴

生：夏天也會覺得渴

師：可你們渴了就有水，而他們呢？

師：假如人三天不喝水就會口干舌燥，這就叫

生：焦渴而死〔師在渴字旁補(bǔ)充板書這個詞〕

師：還有哪里讓你感受到？

生：所有的河流和水井都干涸了〔課顯圖片〕

生：草木叢林也都枯槁了〔課顯圖片〕

師：〞干涸“和〞枯槁“能調(diào)換嗎？為什么？

生：不能，干涸是跟水有關(guān)，枯槁是跟草有關(guān)

師：這就是當(dāng)時大旱災(zāi)的情景，誰能讀好這段話〔指名讀第一小節(jié)、再指名讀，齊讀〕

師：此時此刻你就是其中的一只小動物或一株植物，你最需要的.是什么？

生：水

師：故事中水真的出現(xiàn)了，你自由去讀課文２－－４小節(jié)，找找從哪兒找到水了

生自由讀文，考慮這是〔〕的水

師：說說你從哪里找到了這是什么樣的水？

生：當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

生：這時忽然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

師：咱們先讀讀第一句〔課顯句子〕

師：想想清澈新鮮的水是什么樣的？腦子里想著這樣的水再讀讀這個詞

生：清澈又新鮮的水

師：當(dāng)她醒來的時候，發(fā)現(xiàn)這水心情怎樣？

生：詫異〔讀句子〕快樂〔讀句子〕沖動〔讀句子〕

師：讓我們設(shè)身處地地為她想想，在小姑娘心里這是怎樣的水？

生：是就母親的水

師：從哪里看出

生：能救媽媽

師：還是怎樣的水？

生：小姑娘哪兒也找不到水，表明水非常寶貴

師：你真會讀書，則小姑娘會到哪里找水呢？看到了什么？

生：來到森林，看到草木叢林都枯槁了

生：來到沙漠，看到到處都干了，找不到一滴水

生：來到水井，水井也都干涸了

師：樹林、水井都找遍了，小姑娘真累呀，誰來讀〔課顯句子：小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了?！?/p>

師：小姑娘這么累，為什么不回家？

生：可她沒找到水

師：小姑娘真怕，可為什么不回家？

生：她想到媽媽

師：學(xué)到這，你覺得這還是怎樣的水

生：寶貴的水

師：帶領(lǐng)這樣的感受，咱們再讀〔生齊讀句子〕

師：小姑娘捧著水罐往回家走，就在這時，〔課顯課文插圖〕誰能接下來把故事說下去?！仓该f〕

師：故事講到這你腦子里蹦出什么問題？

生：為什么不把水個母親而給過路人？

生：為什么水罐會蹦出水流？

師：老師概括一下你們的問題，一是小姑娘為什么把水給過路人？二是這水罐為什么會變？咱們先看第一個問題。她能不把水罐給過路人嗎？聯(lián)系高低文說說

生：她母親反正要死了，還是給吧

生：她自身不渴，可以給

師：她自身不渴嗎？

生：渴因?yàn)榈谝欢握f，所有的人都渴

師：真聰慧，看看從哪看出她很渴〔課顯：這時，小姑娘再也忍不住了，忽然從門外進(jìn)來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫?！成R讀

師：從哪看出她渴？

生：再也忍不住了〔師板書這個詞，田字格范寫“忍〞，強(qiáng)調(diào)上部分不多一點(diǎn)〕

師：還從哪里看出？

生：咽了一口唾沫〔師在田字格范寫“咽、唾沫〞〕

師：咽，還有一種讀音，生齊讀。大家咽一口唾沫〔生做動作〕原來“唾沫〞就是

生：口水

師：還有不給水的理由嗎？

生：他只不過是一跟過路人而已〔板書：一個過路人〕

師：雖然有這么多可以不給的理由〔手指板書〕但小姑娘還是把水給了過路人，誰能看著板書用“……可是……〞說說

〔課顯：小姑娘咽了一口唾沫，心想—————————，可是——————————。把水罐遞給了這個過路人。

生說后，讓生動筆寫寫

師：正是這種善良，正是這種急人所急，小姑娘依然把水罐遞給了這個過路人。一