五年級培優(yōu)補差工作計劃

第33頁共33頁五年級培優(yōu)補差工作方案五年級培優(yōu)補差工作方案。五年級培優(yōu)補差工作方案一一、指導思想結合本校實際情況，五年級學生之間學習、紀律等情況的異常區(qū)別，為進步優(yōu)等生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績;同時幫助差生獲得適當進步，讓學生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習自信心和才能，培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步進步紀律意識和思想道德程度，形成良好的自身素質，我把培優(yōu)輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進展，讓培輔方案落到實處，特制定此方案。二、目的1、全面進步學生學習的主動性和積極性;2、使學生轉變觀念，認真學習，開展智力，陶冶情操;3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克制自卑的心理;4、在學生中形成趕、幫、超濃重的學習氣氛，使每個學生學有所長、學有所用。三、詳細施行措施1、多與學生和家長溝通，對學生進展比擬深化細致的理解，進展各方面的調查和深化的摸底工作。并與班任和其他科任老師一起商討確定優(yōu)等生與后進生的對象。2、慎重確定優(yōu)等生與后進生，把潛力較大的學生當作為重點輔導的對象。對每個對象要制定培扶的內容和方案，讓他們有合適自己的成長路程。3、組成一幫一小組，把有時機進步的學生鎖定，利用其余積極助人的同學幫助他們，輔導他們。4、制定評獎方案，有進步的學生，進展期中、期末評獎，在平時檢測中多鼓勵，多發(fā)動他們互相追逐，互相進步。5、利用談心或打聽的方式，理解各學生的特點及他們的學習困難，想方設法幫他們克制心理障礙，進而從新投入學習。6、課堂上多給時機他們表現(xiàn)自我才能的時機，進步他們的學習興趣及信心。五年級培優(yōu)補差工作方案二光陰在匆匆中流失，彈指間，我們又迎來了新的學期，為了使學生在新的學期里獲得更好的成績，特制定語文培優(yōu)轉差的教學方案：一、指導思想：勇于克制困難，勤于無私奉獻是每一個優(yōu)秀老師的不懈追求，本著讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可，沒有差生，只有差異的原那么，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克制自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成趕、幫、超的濃重氣氛，使每個學生學有所長，學有所用，全面進步教學質量。二、根本情況分析^p：經過上學期的接觸理解，全班學生的語文成績有了不同程度的進步。總體來看，這個班的知識根底處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數量較少，處于中間位置的學生較多，有近十名學生根底知識不太樂觀，歷次語文考試分數較低。班上的局部男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，懶惰成性，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。根本情況如下：上課時擅長動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數的20%。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。根底較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不可以按時完成作業(yè)，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不可以嚴格要求自己。三、任務目的：1、認真落實培優(yōu)轉差工作方案，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進展。2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。3、通過培優(yōu)轉差活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發(fā)學習語文的興趣。4、輔差對象：鮑新琪武力侯啟利朱洪慶楊慧林宗濤王洋等四、方法措施：1、老師理解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的開展。在吃透兩頭的根底上，通過分層教學目的的設計和施行，使優(yōu)生吃得飽，后進生吃得了，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。2、老師堅持做到每節(jié)課層級化訓練清楚，練習由淺入深，表達層次性，既有雙基知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步進步自己的思維程度。3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課催促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當地降低作業(yè)要求。4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心開展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我開展，找到自己的長處。5、在日常工作中，老師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。6、轉變教學方法，在教學中，將重視結果的教學盡量轉變?yōu)橹匾曔^程的教學，注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和理論才能五年級英語培優(yōu)補差工作方案五年級英語培優(yōu)補差工作方案一一、思想方面的培優(yōu)補差。1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。理解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進展相應的輔導。2.定期與班主任聯(lián)絡，進一步理解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、采取有效培優(yōu)補差措施。采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，獲得較好的效果。1.課上多給差生展示的時機，多創(chuàng)造時機讓他們品味跳一跳摘果子的樂趣。2.堅持好差互幫結為學習對子。即兵教兵。3.課堂練習分成三個層次：第一層必做題根底題，第二層：選做題中等題，第三層考慮題--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4.著力進步四非常鐘的教學質量。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的根底上，精編習題。習題設計(或選編習題)緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固雙基，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈敏性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練注意精，精選構思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練多樣化。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的開展。三、培優(yōu)補差的詳細做法：1、在培優(yōu)補差的過程中能做到不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析^p他們的行為對不對2、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進展練習，學困生那么根據他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，以到達循序漸進的目的。3、經常與學生談心，幫助他們樹立起對學習的信心。4、對于優(yōu)秀生學習的主要目的放在進步分析^p和解決問題的才能方面，而學困生的主要目的是放在課本知識的掌握和運用上。5、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。差生經常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心的詢問原因，對癥下藥讓學生感受到老師的關愛，讓學生主動參與學習。在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，爭取讓每一位學生都能有不同程度的進步!五年級英語培優(yōu)補差工作方案二一、指導方案進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成英語根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀才能，并能協(xié)助老師進展補差活動，進步整個年級的英語素養(yǎng)和英語成績。二、目的：在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步讀、說、聽的綜合英語才能，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師施行補差工作，幫助差生獲得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的聽說才能和閱讀才能。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，課外精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步英語才能。通過各種形式的活動來進步他們的學習積極性，從而逐步進步優(yōu)良學生的學習成績。輔差的內容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們掌握，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。1、幫助他們樹立自信心。2、他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。3、減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。4、堅持不懈地關愛后進生。(1)多鼓勵少批評。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。(2)組織互助小組進展幫助。本學期繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。(3)加強與家長的溝通聯(lián)絡，爭取家長的配合。三、詳細措施l.課外輔導，利用課余時間。2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學習經歷，差生加以學習。4.課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5.對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6.采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。7.充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和進步。9.必要時與家長聯(lián)絡，協(xié)助解決差生的學習問題。小學五年級培優(yōu)補差工作方案工作方案是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業(yè)單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作方案。工作方案實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。一、指導思想為順利完本錢學年的教學任務，全面進步教育教學質量，新學期要著重抓好學困生的工作。根據班級的實際情況，開掘并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的尖子生，協(xié)助老師進展輔差活動，讓學困生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成根本才能。二、學生分析^p本班共有學生39人。根據上學期數學期末檢測成績分析^p，結合其它學科成績的理解，有8名優(yōu)生，8名差生，其余屬于成績中等生。針對這一情況，我將對我們班一些優(yōu)等生進步要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，學生靈敏解題的思路和方法。為了可以挖掘出學生內在的潛能，發(fā)揮其創(chuàng)造性，我特制定如下的輔導方案。三、培優(yōu)對象;林一凡陳美琪李政黃祖獎韓晨慧張濤饒星興陳相富四、補差對象：吳聯(lián)港候瑩瑩林依婷邵飛鴻鄧懷利林元樂吳登翔、胡加杰五、培優(yōu)補差詳細內容(一)培優(yōu)內容：2、補充習題或小學生數學思維訓練題等有關內容，主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈敏的思維及開展多種才能為目的，以鼓勵為主的教育方法，為他們提供一些特別的訓練，如文學、奧數、藝術、科技、體育等專門的學習資，以滿足他們特殊的開展需要。(二)補差內容：補充根底習題及練習本的有關內容，那么重在幫助一些學習有困難的學生調整心態(tài)，耐心輔導等教育方法，提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補根底知識的缺乏，如進展分數加減法計算，因數和倍數教學等等。在補差的同時進步學生的分析^p才能和理解才能，使他們的成績穩(wěn)步進步，擺脫差生的困境。六、輔導時間1、課堂教學中，經常采用鼓勵和啟發(fā)的方法。2、每周專設一節(jié)輔導課。(根據詳細的情況而定)七、詳細措施：1、對于優(yōu)生和學困生的教育都以表揚為主，進步他們學習的積極性。2、經常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信心，增強他們的責任心及榮譽感。3、利用課內、課外時間結合，對各種情況的同學進展輔導、進步，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。4、經常與家長聯(lián)絡，互相理解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。5、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。七、詳細方法如下：1.課上要精編例題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2.課堂練習分成層次：第一層“必做題”-根底題，第二層：“選做題”-中等題，第三層“考慮題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要……3.安排座位時堅持“好差同桌”，施行“一對一”的結對幫輔學習對小組。4.建立優(yōu)等生和學困生學習檔案，根據每個單元檢測進展星卡達標獎勵。八、培優(yōu)補差注意點：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。課堂上有針對性的指導。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些根底知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，幫助他們彌補知識上的缺陷，開展他們的智力，增強他們的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，使他們知道自己是一個有價值的人。2、對于學習才能相對困難的學生，不鄙視、不歧視。在心理上幫助他們樹立自信心。對于學習才能較強的學生，引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心的學習態(tài)度。3、老師每周至少利用一個課時的時間對學習才能困難的學生進展根底知識的輔導;同時每周也至少利用一個課時的時間對學習才能較強的學生給予他們一定難度的知識后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學習積極性。對每次輔導及時做好準備和記錄。4、對輔導的學生每兩個星期進展一次測評，以此反應得到學生在這段時期的輔導效果，并為下次輔導找出輔導方面和根據。5、家長和老師互相配合。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進生進展課前預習輔導，并催促他們按時，認真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣。老師定期進展家訪，掌握他們在家的學習情況和作業(yè)情況。使他們時刻進步警覺，端正學習態(tài)度。6、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。培優(yōu)補差工作，是一項常抓不懈的工作。在素質教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷探索有效的方法和經歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。五年級語文培優(yōu)補差工作方案五年級語文培優(yōu)補差工作方案一：一、指導思想新世紀呼喚新課改，當前，小學語文教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力討論如何在語文教學中進展素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身開展打好根底。學生的智力開展程度不一，要想大面積進步教學質量，全面創(chuàng)新語文課堂，就要實在抓好班級的培養(yǎng)補差工作。我對五年級培優(yōu)補差的看法，首先，我們能做的是準確認識孩子們的特點，以便有針對性地進展教育輔導。其次，明確學習習慣的培養(yǎng)將使學生終身受益。第三，培優(yōu)補差重在持之以恒。二、培優(yōu)補差意義1、明確定位，讓學生“學會學習”成為老師致力追求的教育最高目的。2、當今是信息爆炸的時代，培養(yǎng)學生學習方法。3、轉變觀念，變“應試教育”為“素質教育”。我覺得要作好培優(yōu)補差工作，一要重視課內培優(yōu)補差，二要重視課余時間培優(yōu)補差，三要及時與家長獲得聯(lián)絡同時作好觀察工作。三、詳細內容1、補差內容：人教版五年級語文上冊2、培優(yōu)內容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀這些方面。四、培優(yōu)補差對象和形式對象：優(yōu)等生：李、王宇、朱迪文、謝佳麗、后進生：謝永康、項羽薇、徐靚、劉茂、、形式：1、利用課堂時間相機輔導2、利用自習課活動3、老師、家長相配合五、詳細措施和時間安排五年級學生語文培優(yōu)補差工作方案工作方案是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業(yè)單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作方案。工作方案實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。一、指導思想進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文根本才能，五年級語文培優(yōu)補差工作方案。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、工作目的1、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣，發(fā)揮其典范示范作用；2、穩(wěn)固并進步中等生的成績，讓他們向優(yōu)生開展；3、讓學困生樹立學習的自信，克制自卑的心理；4、加強根底知識的掌握，為他們打下結實的語文學習根底；5、在班級中形成“趕、幫、超”的濃重的學習氣氛，形成良好的班風和學風。三、培優(yōu)對象：胡玉潔、劉康、楊慧、楊夢婷、潘銀、楊杰四、輔差對象：雍成武、陳先進、楊潘、劉翔、任亞蘭、劉輝五、主要內容及措施：培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫話才能，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。詳細措施：l．課外輔導，利用課余時間。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學習經歷，差生加以學習。4．課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5．對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6．采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。7．充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和進步。9．必要時與家長聯(lián)絡，協(xié)助解決差生的學習問題。2023五年級培優(yōu)補差工作方案例文一、指導思想為順利完本錢學年的教學任務，全面進步教育教學質量，新學期要著重抓好學困生的工作。根據班級的實際情況，開掘并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的尖子生，協(xié)助老師進展輔差活動，讓學困生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成根本才能。二、學生分析^p本班共有學生39人。根據上學期數學期末檢測成績分析^p，結合其它學科成績的理解，有8名優(yōu)生，8名差生，其余屬于成績中等生。針對這一情況，我將對我們班一些優(yōu)等生進步要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，學生靈敏解題的思路和方法。為了可以挖掘出學生內在的潛能，發(fā)揮其創(chuàng)造性，我特制定如下的輔導方案。三、培優(yōu)對象;林一凡陳美琪李政黃祖獎韓晨慧張濤饒星興陳相富四、補差對象：吳聯(lián)港候瑩瑩林依婷邵飛鴻鄧懷利林元樂吳登翔、胡加杰五、培優(yōu)補差詳細內容(一)培優(yōu)內容：2、補充習題或小學生數學思維訓練題等有關內容，主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈敏的思維及開展多種才能為目的，以鼓勵為主的教育方法，為他們提供一些特別的訓練，如文學、奧數、藝術、科技、體育等專門的學習資，以滿足他們特殊的開展需要。(二)補差內容：補充根底習題及練習本的有關內容，那么重在幫助一些學習有困難的學生調整心態(tài)，耐心輔導等教育方法，提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補根底知識的缺乏，如進展分數加減法計算，因數和倍數教學等等。在補差的同時進步學生的分析^p才能和理解才能，使他們的成績穩(wěn)步進步，擺脫差生的困境。六、輔導時間1、課堂教學中，經常采用鼓勵和啟發(fā)的方法。2、每周專設一節(jié)輔導課。(根據詳細的情況而定)七、詳細措施：1、對于優(yōu)生和學困生的教育都以表揚為主，進步他們學習的積極性。2、經常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信心，增強他們的責任心及榮譽感。3、利用課內、課外時間結合，對各種情況的同學進展輔導、進步，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。4、經常與家長聯(lián)絡，互相理解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。5、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。七、詳細方法如下：1.課上要精編例題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2.課堂練習分成層次：第一層“必做題”-根底題，第二層：“選做題”-中等題，第三層“考慮題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要……3.安排座位時堅持“好差同桌”，施行“一對一”的結對幫輔學習對小組。4.建立優(yōu)等生和學困生學習檔案，根據每個單元檢測進展星卡達標獎勵。八、培優(yōu)補差注意點：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。課堂上有針對性的指導。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些根底知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，幫助他們彌補知識上的缺陷，開展他們的智力，增強他們的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，使他們知道自己是一個有價值的人。2、對于學習才能相對困難的學生，不鄙視、不歧視。在心理上幫助他們樹立自信心。對于學習才能較強的學生，引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心的學習態(tài)度。3、老師每周至少利用一個課時的時間對學習才能困難的學生進展根底知識的輔導;同時每周也至少利用一個課時的時間對學習才能較強的學生給予他們一定難度的知識后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學習積極性。對每次輔導及時做好準備和記錄。4、對輔導的學生每兩個星期進展一次測評，以此反應得到學生在這段時期的輔導效果，并為下次輔導找出輔導方面和根據。5、家長和老師互相配合。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進生進展課前預習輔導，并催促他們按時，認真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣。老師定期進展家訪，掌握他們在家的學習情況和作業(yè)情況。使他們時刻進步警覺，端正學習態(tài)度。6、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。培優(yōu)補差工作，是一項常抓不懈的工作。在素質教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷探索有效的方法和經歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。五年級數學培優(yōu)補差工作方案五年級數學培優(yōu)補差工作方案一一、指導思想：以老師特別的愛奉獻給特別的學生。全方位、多渠道、多層次挖掘學生多方面的因素，激發(fā)學生學習的興趣，使優(yōu)等生更優(yōu)，并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步。幫學生一把，帶他們一同上路，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。二、培優(yōu)輔差原那么：優(yōu)等生更優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進生達標。三、培優(yōu)輔差的對象：優(yōu)等生培養(yǎng)對象：黃夢琪蘇純瑞程劉宇程舒淇劉明星王興春代德軒龔丹婭鄭倩格王忠偉學困生輔導對象：楊興榮劉治國劉建華肖紫夢王儀雯劉澳星四、輔導措施：1、每周強化對優(yōu)生的訓練，爭取一周一張才能進步題讓他們進展練習，并找時間進展講評，努力做好學習過程的興趣性和知識性相結合。2、加強交流，理解優(yōu)生的家庭、學習的詳細情況，盡量排除學習上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時理解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、進一步加強學習目的，動機教育，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性，自覺性。5、根據學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。6、采用1+1的方法。一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。7、請優(yōu)生介紹學習經歷，差生加以學習。8、課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。9、對差生施行多做多練措施。多利用課余時間給予輔導，作業(yè)盡可能的做到面批。10、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。11、充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。五年級數學培優(yōu)補差工作方案二為順利完本錢學年的教學任務，進步本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目的，除了認真?zhèn)湔n、上課、修改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭獲得好成績。一.思想方面的培優(yōu)補差。1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。理解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進展相應的輔導。2.定期與學生家長、班主任聯(lián)絡，進一步理解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二.有效培優(yōu)補差措施。利用課余時間，對各種情況的同學進展輔導、進步，因材施教、對癥下藥，根據學生的素質采取相應的方法輔導。詳細方法如下：1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2.安排座位時堅持好差同桌結為學習對子。即兵教兵。3.課堂練習分成三個層次：第一層必做題根底題，第二層：選做題中等題，第三層考慮題--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能消耗最少的必要時間和必要精力。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固雙基，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈敏性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。5.每周進展一次測試周考，每月進展一次月考，建立學生學習檔案。三.在培優(yōu)補差中注意幾點：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。2、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習，學困生那么根據他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。3、經常與家長聯(lián)絡，互相理解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。5、不定期地進展所學知識的小測驗，對所學知識進展抽測。6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進展網絡，把知識進展列表比擬，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。進步優(yōu)生率。五年級上學期培優(yōu)補差工作方案五年級上學期培優(yōu)補差工作方案1一、指導思想進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文根本才能。根據本班的實際情況，開展培優(yōu)補差工作。輔導工作要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，開掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、學生情況分析^p五年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，一局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真聽講，各種作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學活用和遷移才能較差，學生知識面比擬窄，做題時靈敏性不夠。另有較大一局部學生，根底知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能及時完成，甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在進步學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的開展，差等生得到較大進步。三、輔導內容培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫話才能。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內容是鄂教版五年級語文下冊。學生敢于做題，會做題，從最根底的開場，安排比擬根底的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達才能，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。力爭使他們的語文才能得到提升。四、培優(yōu)對象黃潤琪諶志鵬羅蘭五、輔差對象宋園楊天助李云六、主要措施1、