小學備課組工作計劃（5篇）

小學備課組工作計劃?本屆學生試?行課程改革?一年，在這?一年語文教?學探索中，?努力營造輕?松民主的學?習氛圍，學?生能積極參?與、理解，?大膽發(fā)表見?解，大膽質?疑，具有一?定的自學能?力，基本學?會同學間的?討論，養(yǎng)成?讀課外名著?的習慣，采?用寫隨筆和?作文相結合?的方法，學?生把生活作?為寫作的源?，絕大多數(shù)?作文內容真?實，感情真?切，養(yǎng)成了?良好的寫作?習慣，提高?了寫作能力?。一年課程?實驗改革，?取得了一些?可喜的變化?和成績，但?也發(fā)現(xiàn)了諸?多缺漏，需?在本學年中?，探索新方?法，采取新?措施，逐步?快捷提高教?學效果，真?正讓學生打?好語文基礎?，提高語文?能力和語文?素養(yǎng)。存?在問題如下?：1.注?重了對學生?思維的激發(fā)?，問題探討?、口頭交流?。忽視基礎?知識掌握、?詞匯的積累?、書面表達?。語文能力?重要標志：?除了有靈活?的思維外，?一要有豐富?的生活積累?，二要有豐?富詞匯積累?。___?對課文閱讀?理解不透，?有囫圇吞棗?現(xiàn)象。以本?文為載體提?高學生的閱?讀、理解，?多角度分析?總結概括上?欠缺較多。?___部?分學生學習?語文的興趣?不濃，主動?性不強，俗?語說，興趣?是最好的老?師。調動其?主動性、積?極性是關鍵?。4.讀?課外書對豐?富學生知識?有幫助，但?效果不明確?。針對以?上情況和英?才樹立四種?意識，高起?點、高定位?的目標，具?體采取如下?措施。1?.采用靈活?多樣的方法?，積累豐富?的詞匯，并?結合具體實?際運用，采?用競賽、多?媒體等，形?象、直觀、?大容量，扎?扎實實把該?積累的詞匯?作為學生語?文的積淀，?實現(xiàn)每學期?積累詞匯的?目標。2?.挖掘豐富?的課程資源?，利用多媒?體教學，將?語文學習與?學生經(jīng)驗，?生活世界和?社會、科學?世界緊密聯(lián)?系。比如學?習《巴東三?峽》搜集三?峽的電視軟?件資料，直?觀現(xiàn)象展示?給學生并與?課本結合。?學習《生命?之舟》將電?視劇《驚濤?駭浪》等現(xiàn)?代化的真實?情景，再現(xiàn)?給學生，讓?他們有身臨?其境之感，?將學習語文?富有時代生?活氣息，提?高學生學習?的積極性和?學習效果。?3.不斷?吸納先進的?語文教學理?論和方法，?深入挖掘文?本，借助資?料分析教材?，駕馭教材?，對文章把?握有自己獨?到見解，給?學生理智的?挑戰(zhàn)，認知?上的沖實，?內心的震撼?和無言的感?動，帶給學?生充實的精?神生活，從?而提高學生?閱讀、理解?、分析、歸?納概括的能?力，提升求?異思維和感?悟能力。?4.作文采?用全批、抽?批、面批，?學生互批等?方法，快捷?、及時反饋?給學生，及?時指導、評?價、交流，?激發(fā)寫作動?力，同時結?合每周兩篇?隨筆指導、?交流，用最?貼近學生生?活和學生最?容易接受，?最容易受感?染的學生作?品啟發(fā)，激?勵學生寫作?，把作文教?學落到實處?。5.指?導學生讀書?和寫好讀書?筆記，每周?一節(jié)交流隨?筆和讀書筆?記課，形成?豐富、生動?的語文學習?過程，避免?死讀課本和?讀死書現(xiàn)象?。6.大?多數(shù)學生已?有自學課文?的能力和習?慣，加強指?導自學的方?法，提高自?學的效果，?督促學生按?時及時自學?并能提出問?題，質疑、?探討。7?.做好每月?的月考和考?試總結，分?析每一個學?生學習情況?，做到心中?有數(shù)，有的?放矢，及時?鼓勵、表揚?，及時對一?部分較差學?生指導，幫?助，使其盡?快趕上來。?總之，要?對每一位學?生做深入了?解，做他們?的知心朋友?，做學生學?習的伙伴，?真正成為學?生學習的組?織者、引導?者、參與者?、合作者、?幫助者?！?讓學生感受?到人性之美?、人倫之美?、人道之美?，感受到理?性之美、智?慧之美，感?受到人類心?靈的博大與?深邃，感受?到人類所創(chuàng)?造的文化的?燦爛與輝煌?，而且能呼?喚學生對于?生活的熱愛?與柔情，讓?學生對未來?充滿熱切的?憧憬和樂觀?、光明、正?直的期待，?使他們能以?新的眼光審?視生活”。?小學備課組工作計劃（二）一?、指導思想?堅持教育?為學生服務?的宗旨，著?眼于學生的?終身發(fā)展，?切實做到從?學生實際出?發(fā)，挖掘學?生的學習潛?能，以突出?學生的個性?及特點，創(chuàng)?設有助于學?生自主學習?的問題情境?，努力引導?學生通過實?踐、思考、?探索、交流?，獲得知識?，形成技能?，發(fā)展思維?，學會學習?，促使學生?在教師指導?下生動地、?主動地、富?有個性的學?習。關注學?生的個體差?異，有效的?實施有差異?的教學使每?個學生都得?到充分地發(fā)?展。在教師?間實現(xiàn)資源?共享，促進?教師的創(chuàng)新?意識，開展?個性化教學?，提高課堂?效率。二?、工作目標?1.以學?生為本。備?課組以學生?的實際為切?入點，集體?探討一種學?生易接受、?易掌握的教?學方法，努?力使絕大部?分同學都理?解并掌握，?力爭使每個?學生都學有?所獲。2?.組織各?位教師認真?學習新課標?，以適應新?形勢的需要?，同時抓好?平時的課堂?教學，課后?作業(yè)的批改?，學生的學?習跟蹤，備?課組活動和?集體備課。?每個星期二?，定時進行?七年級數(shù)學?備課組的集?體備課活動?，大家一起?討論如何處?理教材中的?重點和難點?及細節(jié)問題?。如何備好?、上好每一?節(jié)課是我們?討論的重點?，如何提高?我們七年級?的數(shù)學成績?上我們討論?的最終目的?。3.認?真學習“教?學六認真”?和教師考核?條例。4?.群策群力?各盡所能且?分工合作，?鼓勵老師根?據(jù)本班實際?情況自編題??？平M活動?時安排一定?時間讓經(jīng)驗?較豐富的各?位老師介紹?經(jīng)驗，指導?教學工作，?相互虛心學?習，借鑒有?效的措施提?高整體的教?學和管理水?平，并強調?二次備課，?提高課堂教?學效率。?5.組織?好同級組互?相聽課、互?相學習、每?位老師一學?期至少聽_?__節(jié)，工?作不滿三年?的新教師至?少聽___?節(jié)，鼓勵隨?堂聽課,尤?其是對新教?師的聽課指?導?？平M根?據(jù)情況積極?開展示范課?，讓老師有?機會學習、?提高。6?.發(fā)揮集體?智慧，實現(xiàn)?資源共享，?并保持集體?備課的持久?性，以達到?提高課堂教?學效率的目?的?？傊?，這個學期?，七年級數(shù)?學備課組要?按照學校的?要求，認真?備課，認真?上課，認真?批改作業(yè)，?認真培優(yōu)扶?差，在教學?上有比較大?的進步，出?色地完成學?校的工作任?務。三、?注意的問題?1.注重?學生的活動?、學習過程?，知識的形?成過程，即?重心前移。?注意評價的?方式方法。?2.在教?學活動中，?鼓勵學生思?維的多樣性?，避免評價?的統(tǒng)一性。?3.注重?教學素材及?呈現(xiàn)方式多?樣化以及數(shù)?據(jù)的真實科?學性。4?.關注學生?對知識技能?的理解與應?用;5.?鼓勵學生?使用計算器?處理復雜數(shù)?據(jù)，注重其?他課程資源?的開發(fā)與利?用。6.?認真做好?督導室對我?校調研的準?備工作。小學備課組工作計劃（三）一、?年級情況分?析：五年?級的大部分?學生對英語?有著較濃厚?的學習興趣?，但也有少?數(shù)學生由于?到困難，加?之學習任務?重了，學習?興趣會隨之?減弱。另外?，經(jīng)過兩年?的學習學生?兩極分化逐?漸明顯，有?不少同學適?應不了要求?，掉隊了。?由于缺乏成?就感，久而?久之，其學?習英語的興?趣就喪失了?，成績也在?下滑。面對?這種情況，?老師首先妻?給予他們的?是信心。本?學期，我們?五年級英語?組將以學校?、教務處、?教研組工作?計劃為依據(jù)?，繼續(xù)以課?程改革為中?心，認真學?習課改理論?,更新教?學觀念。結?合本年級學?生的實際情?況，研究教?學方式，落?實教學計劃?，提高課堂?效率。轉變?學生的學習?方式，完善?和深化英語?學科教學常?規(guī)，注重差?生的輔導。?二、教學?目標：1?.抓好課堂?教學常規(guī)的?落實。提高?英語教學質?量，進一步?強化教學目?標，著眼于?培養(yǎng)學生運?用語言的能?力;通過創(chuàng)?設合理的教?學情景，引?導學生在模?擬或真實交?際中理解、?模仿和運用?語言;要充?分運用實物?、圖片、手?勢、直觀教?具和表演等?方法，生動?活潑地進行?外語教學。?2.積極?組織好每周?一次的備課?組活動，充?分發(fā)揮備課?組作用。有?效地組織好?集體備課、?認真進行教?材分析、教?學模式探討?及教法、學?法的探討教?等活動，及?時對英語課?堂教學進行?反思，并積?極進行改進?。3.不?斷提高自身?的業(yè)務素質?。通過研討?、觀摩、評?議等形式促?使本組教師?共同提高。?4.規(guī)范?作業(yè)的布置?與批改，做?好輔差工作?，盡可能使?每個學生在?原有基礎上?獲得最大進?步。5.?全年級學生?英語水平差?異很大。做?好不同層次?學生的英語?輔導工作，?尤其是做好?后進生的英?語輔導工作?，幫助他們?樹立信心，?提高他們英?語學習的興?趣。三、?教學措施：?1.集體?備課：周三?上午在五年?級辦公室進?行以備課組?為單位的集?體備課，在?集體備課中?，認真鉆研?教材，體現(xiàn)?課改理念，?強化“三維?目標”意識?，重視突出?教師如何指?導學生學習?知識，突破?重點和難點?的方法、策?略，以學生?為主體，感?悟知識，經(jīng)?歷過程，獲?得發(fā)展。教?導處、教科?室在期初、?期中、期末?進行定期督?促、檢查，?平時組織教?研組長、骨?干教師加強?隨堂聽課，?對教師的備?課、上課進?行不定期的?檢查、指導?。___?組織開展多?種形式的課?堂教學研討?和觀摩活動?，采取“隨?堂課”“研?究課”“觀?摩課”“評?優(yōu)課”并存?，多元發(fā)展?的課堂教學?研究思路，?每位教研組?成員每學期?至少上一節(jié)?公開課，每?周至少聽一?節(jié)隨堂課，?并及時作好?記錄，并寫?好心得反思?，在校本教?研活動開展?時進行交流?。___?組織開展好?豐富多彩的?英語興趣活?動。努力?為學生創(chuàng)造?學習英語的?條件，加強?對學生進行?英語學習的?指導和幫助?，為學生提?供施展英語?才能的各種?機會。小學備課組工作計劃（四）一、本?學期英語教?研組工作指?導思想_?__年學校?總體工作教?學工作為依?據(jù)，以提高?教研質量和?教學質量為?目標，增強?教習的學習?意識、服務?意識、教科?研意識、質?量意識、合?作意識、充?分發(fā)揮業(yè)務?職能的作用?，以新課程?改革為契機?，以更新教?育教學觀念?為先導，以?課堂教學改?革為重點，?以培養(yǎng)學生?的創(chuàng)新精神?和實踐能力?為重點，不?斷深化課堂?教學改革，?全面提高我?校六年級英?語教研組教?研工作水平?。二、工?作重點要?以課程改革?為中心，圍?繞課改完善?和深化學科?教學常規(guī)，?組織教師參?加課改理論?學習和培訓?，組織課改?研究課和專?題研討等系?列活動，以?促進教師轉?變教學觀念?，促進教師?整體素質和?學科教學質?量的提高。?在學科教學?中滲透心理?健康、環(huán)保?教育，以提?高小組合作?學習的時效?性為重點開?展教研組的?活動，把自?己的自評和?教師的互評?相結合，爭?取能讓每次?的教研組活?動能夠達到?研究的目的?，每一次參?加人員都有?收獲。三?、具體措施?：(一)?加強教育?理論學習，?提高教師理?論素養(yǎng)。?1、認真積?極學習《英?語課程標準?》和其他相?關著作作為?課題研究的?理論依據(jù)。?2、英語?組的活動改?變單一的聽?課和評課形?式，增加教?研組學習的?新內容。努?力將新觀念?、新思路滲?透到英語課?堂教學之中?，真正做到?理論與實踐?相結合。明?確英語課程?在基礎教育?階段的基本?要求，用這?些理念來指?導平時的課?堂教學，以?提高課堂教?學效率。真?正的開展好?活動，讓教?研組的活動?發(fā)揮其實際?的作用。?3、組織本?教研組教師?撰寫論文。?全體英語老?師要通過理?論學習，不?斷反思、探?索，并聯(lián)系?實際積極撰?寫外語教育?教學論文。?開展教研組?的聽課和評?課活動，而?且緊緊圍繞?教研組的活?動專題，重?視對師生關?系的研究，?重視對學生?的研究，因?為學生是研?究的重點，?是教學中的?主體。在評?課和說課中?，要以學生?的主體作用?為重點，以?合作學習的?時效性為重?點。(二?)抓教學?常規(guī)落實，?深化教育教?學改革。?1、加強集?體備課。集?體備課是發(fā)?揮群體優(yōu)勢?，提高備課?質量的重要?途徑，也是?落實教學常?規(guī)，提高課?堂教學效率?的必要措施?。為此，教?研組要積極?組織集體備?課，做到有?計劃、有目?標、有實效?。各備課組?要集體備課?，研究教學?內容，研究?學生，進度?，研究教學?方法，安排?及教學資料?要一致。每?次活動要定?中心發(fā)言人?，定活動主?題，不走形?式，不敷衍?了事，切實?解決教學中?的一些問題?，努力提高?課堂教學質?量，完善教?學。每位教?師要按照教?學常規(guī)完成?每一件工作?，規(guī)范我們?的教學行為?，要向課堂?___分鐘?要質量。?2、抓好教?研組建設。?教研組要在?落實常規(guī)方?面發(fā)揮重要?作用，要做?好常規(guī)落實?的檢查、督?促工作;要?定期組織教?學研究活動?，圍繞相應?的研究專題?，組織相應?的研究課、?示范課，通?過研討、觀?摩、評議等?形式，使本?教研組全體?英語教師共?同提高，人?人受益。小學備課組工作計劃（五）一、?指導思想?以新課程改?革的精神為?指導，通過?開展集體備?課活動，加?強教師間的?交流與合作?，促進備課?與上課的一?體化，實現(xiàn)?集體備課與?教科研活動?的有機結合?，與校本培?訓的高度融?合，讓集體?備課活動與?新課程改革?攜手同行，?使備課過程?成為教師合?作、實踐、?創(chuàng)新的研究?過程，從而?大大提高教?師的業(yè)務素?質和理論水?平，全面提?高教學質量?。二、重?點工作1?、制訂計劃?。學期初，?由備課組長?提前確定每?次集體備課?的時間、中?心發(fā)言人及?研討主題，?提前通知。?組內成員明?確分工、內?容后，鉆研?教材，進行?備課準備，?撰寫備課發(fā)?言稿及教學?設計思路，?以備集體議?課時發(fā)言。?2、磨課?實踐。首先?集體研討，?由主備人寫?出教案，并?執(zhí)教。參與?聽課的老師?評課，指出?課堂教學中?的亮點和不?足，互相學?習，共同改?進。對教案?進行二度修