2023學(xué)年完整版高中英語(yǔ)1Module6TheInternetandTe

教學(xué)設(shè)計(jì)Module6TheInternetandTelecommunications主題語(yǔ)境：人與社會(huì)----互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展史及萬(wàn)維網(wǎng)創(chuàng)始人語(yǔ)篇類型：說(shuō)明文文本分析:本文是一篇介紹因特網(wǎng)發(fā)展史的文章。文章開(kāi)頭直接引出話題因特網(wǎng)，隨后大致按照時(shí)間順序介紹了因特網(wǎng)的發(fā)展史，幾個(gè)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)為：1969，1984，1989，1991，withinfiveyears，2023，最后兩段還介紹了萬(wàn)維網(wǎng)創(chuàng)始人TimBerners-Lee的一些信息。介紹因特網(wǎng)發(fā)展史主要以一般過(guò)去時(shí)為主，重點(diǎn)詞匯主要包括涉及互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)的一些詞匯，如：data,source,access,accessible,consistof,defence,network,document,via等，主要句式涉及描述因特網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，定于從句及allow的用法等。學(xué)情分析：授課對(duì)象為高一學(xué)生47人。該班學(xué)生整體外向、開(kāi)朗、思維活躍。除了兩位學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)比較突出外，大部分學(xué)生處于中等水平。整體上，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，刻苦努力，但是英語(yǔ)基礎(chǔ)一般，詞匯量較小，在閱讀中能提取信息、處理信息，簡(jiǎn)單表達(dá)自己的觀點(diǎn)；但是運(yùn)用英語(yǔ)連貫地描述事件、闡釋意義和批判評(píng)價(jià)的能力較弱。上課之前學(xué)生都知道因特網(wǎng)，都在網(wǎng)上上網(wǎng)，但是對(duì)于因特網(wǎng)是如何興起的，因特網(wǎng)的發(fā)展史，萬(wàn)維網(wǎng)是誰(shuí)創(chuàng)立的等都不甚了解，更不用說(shuō)用英文去流利介紹。教學(xué)目標(biāo):在本課學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生能夠：獲取梳理文中有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展史的時(shí)間點(diǎn)及相關(guān)時(shí)間發(fā)生的事件，畫出timeline；根據(jù)timeline去概括、探尋各個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)事件的一些細(xì)節(jié)信息；基于timeline用流利介紹互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展史，鼓勵(lì)加入一些細(xì)節(jié)；基于調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果分享討論學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的情況及互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響，并針對(duì)一些不好的影響探討應(yīng)對(duì)策略，樹立正確使用和利用好互聯(lián)網(wǎng)的觀念學(xué)習(xí)重點(diǎn):根據(jù)幾個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)去完善因特網(wǎng)的發(fā)展史，畫出時(shí)間軸timeline根據(jù)時(shí)間軸timeline流利介紹因特網(wǎng)的發(fā)展史教學(xué)過(guò)程：步驟教學(xué)活動(dòng)教師設(shè)計(jì)意圖Pre-readingStep1Lead-inStudentsareasked:WhatdoyouusuallydoontheInternet?Andaskssomestudentstosharetheiranswers.ThenTeachercontinues:ButdoyouknowhowtheInternetstarted?由貼近生活的問(wèn)題:平常上網(wǎng)都做些什么？由網(wǎng)上的一些活動(dòng)跟進(jìn)一步提問(wèn)：那你知道互聯(lián)網(wǎng)如何興起的嗎？激起學(xué)生的求知欲，激活學(xué)生已有的關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)。While-readingStep2fastreadingAskstudentstofindoutwhatistheInternetaccordingtothepassage.先了解互聯(lián)網(wǎng)的定義Step3SkimmingformainideasMatchthemainideaofeachpara.TeacherasksaquestionaboutthemainideaofPara2:WhendidtheInternetstarted?1969先大致了解文章段落大意，對(duì)文章有一個(gè)基本了解Step4ScanningBesides1969,findotheryearsinthetext:1984,2023,1989,1991,within5yearsWhathappenedineachyear?Completethetimeline.通過(guò)找出不同的時(shí)間點(diǎn)，并找到每個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的事件,形成一個(gè)時(shí)間軸timeline。這樣基于時(shí)間軸和各段大意，學(xué)生順其自然地總結(jié)出文章的主要大意：thedevelopmentoftheInternetStep5DetailedreadingCreatedby?Usedby?Createdby?Usedby?Forhowlong?Createdby?Usedby?Createdby?Usedby?AndthenTeacherasks:WhycouldonlythearmyusetheDARPANET?2.Teacherleadsthestudentstofind:OnlythearmyanduniversitiescouldusetheInternet.Buthowabouttheordinarypeople?Tim-Berners-LeemadeitpossibleforeveryonetousetheInternet.Buthow?Findout---webbrowser3.Explorethewebbyaseriesofquestions.When?Result?When?Result?Inventor:DidBerners-Leemakealotofmoneybyhisinvention?Whatdoeshedonow?通過(guò)問(wèn)題串探尋每個(gè)時(shí)間、事件節(jié)點(diǎn)的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生了解細(xì)節(jié)，并且找到每個(gè)時(shí)間事件節(jié)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，邏輯關(guān)系，層層推進(jìn)，一直前進(jìn)，直到最后一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，對(duì)整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展史有一個(gè)整體的感知，對(duì)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)細(xì)節(jié)和發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系更深入了解Post-readingStep6pairworkandpresentationStudentsworkinpairsandintroducethedevelopmentoftheInternet,addingmoredetails.Teacherinvitessomestudentstopresent.有了以上扎實(shí)的輸入，學(xué)生這個(gè)步驟可以通過(guò)練習(xí)而自由輸出，流利介紹互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展史Step7GroupdiscussionTeachershowsstudentstheresultofthesurveyonhighschoolstudents’useontheInternet.(118studentsfromSenior1&2filledinthequestionnaireoneweekago).Studentsdiscussthequestionsingroupsof3-4.(1)Whatconclusionscanyougetfromthecharts?(atleast2)(2)WhatisthepositiveinfluenceoftheInternetonyou?(3)Forstudentswhospendover10hoursormoreontheInternet,whatmightbethebadinfluence?Givethemsomesuggestions.通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生上網(wǎng)情況，并在課堂上分享討論調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，讓學(xué)生意識(shí)到自己使用互聯(lián)網(wǎng)的情況，及互聯(lián)網(wǎng)對(duì)自己的影響，積極的和消極的，對(duì)于消極的方面探討該如何應(yīng)對(duì)改變。Step8assignmentWriteapassageabouttheInternet'sinfluenceonyou(good&bad)andthesuggestionsonhowtomakegooduseoftheI