2023學(xué)年完整版高中英語3Module5GreatPeopleandGreat -

Book3ModuleFiveGreatPeopleandGreatInventionsofAncientChina單元學(xué)習(xí)主題：人與社會主題中的傳統(tǒng)文化設(shè)計者：楊文佳課標(biāo)要求：1、主題語境主題語境規(guī)約本部分語言知識和文化知識的學(xué)習(xí)范圍，為語言學(xué)習(xí)提供意義語境，并有機滲透情感、態(tài)度、價值觀。通過創(chuàng)設(shè)與主題意義密切相關(guān)的語境，2、語篇類型把握不同語篇的特定結(jié)構(gòu)、文本特征、表達方式，不僅有助于學(xué)生加深對語篇意義的理解，還有助于他們使用不同類型的語篇進行有效的表達與交流。3、語言知識包括語音、詞匯、語法、語篇和語用知識。語音知識學(xué)習(xí)應(yīng)側(cè)重通過實踐增強學(xué)生語感，體會語音知識的表意功能，幫助學(xué)生建構(gòu)語音知識和語音能力。詞匯教學(xué)除了引導(dǎo)學(xué)生更深入理解和更廣泛運用已學(xué)詞匯外，重點是在語境中培養(yǎng)學(xué)生的詞塊意識，并通過廣泛閱讀，進一步擴大詞匯量，提高語用詞匯的準(zhǔn)確理解和確切表達意義的能力。語法知識學(xué)習(xí)應(yīng)更加豐富的語境中通過各種英語學(xué)習(xí)和實踐活動進一步鞏固和恰當(dāng)運用義務(wù)教育階段所學(xué)的語法知識學(xué)會在語境中理解和運用新的語法知識，進一步發(fā)展英語語法意識。以語言運用為導(dǎo)向的“形式-意義-使用”三維動態(tài)語法觀進行教學(xué)。語篇知識，要有意識地滲透有關(guān)語篇的基本知識，幫助學(xué)生形成語篇意識，把握語篇的結(jié)構(gòu)特征，從而提高理解語篇意義的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用語篇知識有效地獲取和傳遞信息，表達觀點和態(tài)度，達到運用語言與他人溝通和交流的目的。語用知識，努力創(chuàng)設(shè)接近真實世界的交際語境，明確交際場合、參與人的身份及其之間的關(guān)系，幫助學(xué)生認識到語言形式的選擇受到具體交際情景的影響。4、文化知識以促進學(xué)生文化意識的形成與發(fā)展為目標(biāo)。擴大對中外文化知識學(xué)習(xí)的范圍，豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)會用英文講述好中國的故事、表達自己的意愿。5、語言技能語言技能包括聽、說、讀、看、寫等方面的技能。聽、讀、看是理解性技能，說、寫詩表達性技能。使學(xué)生能夠通過聽說讀看寫等活動，理解口頭和書面語篇所傳遞的信息、觀點、情感和態(tài)度；能利用所學(xué)語言知識、文化知識等，根據(jù)不同目的和受眾，通過口頭和書面形式創(chuàng)造新語篇。6、學(xué)習(xí)策略有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并嘗試使用不同的學(xué)習(xí)策略，逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，適時反思學(xué)習(xí)效果，調(diào)控情感，提高分析語言和文本結(jié)構(gòu)的能力、理解和溝通的能力以及創(chuàng)建文本的能力等。將策略教學(xué)融入學(xué)生的語言學(xué)習(xí)活動之中，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容有重點地訓(xùn)練不同學(xué)習(xí)策略的運用學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解主題語境下“人與社會”所涉及的“傳統(tǒng)文化”所傳遞的求同存異思想，平和接受不同的思想。2.語篇類型：本模塊以說明文為主，理清說明文文體特征，深度理解英語和美語的區(qū)別，幫助學(xué)生進行英語語言異同的比較，從而學(xué)會辨認不同類型的英語。3.該主題下所涉及的語言知識（語音：能讀出文中不同話語的語音、語調(diào)，了解英美英語在語言方面的不同特點；詞匯：掌握modulefile詞匯；語法：復(fù)習(xí)動詞的一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時和將來時&復(fù)習(xí)帶有for和since短語的現(xiàn)在完成時態(tài)；語篇知識：有意識地滲透說明文的基本知識，幫助學(xué)生形成說明文語篇意識，把握說明文語篇結(jié)構(gòu)特征；語用知識：努力創(chuàng)設(shè)真實的交際語境，幫助學(xué)生認識到語言形式的選擇受到具體交際情景的影響。4.文化意識：學(xué)習(xí)英美英語的不同表達方式進行交談；通過對英美英語的對比，了解兩種不同英語形成的原因；借此對漢語進行思考。5.語言技能：1）聽：識別所學(xué)詞語和結(jié)構(gòu)，聽懂它們在句子和段落中的意思并獲取信息；辨別動詞一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時和將來時的用法并獲取信息；聽懂有關(guān)英美英語區(qū)別的介紹并獲取信息；聽懂本模塊介紹的日常用語。2）說：流利地說出含有本模塊詞語和結(jié)構(gòu)的句子、段落；無誤地說出包含EverydayEnglish所介紹的日常用語；熟練地和同學(xué)進行本模塊中的討論，區(qū)別英語和美語并介紹不同類型的英語。3）讀：理解含有本模塊所學(xué)詞語和結(jié)構(gòu)的句子、段落并獲取信息，理解本模塊提供的和來自同學(xué)及其他有關(guān)英美英語比較的材料并獲取信息。4）寫：熟練地寫出包含所學(xué)詞語和和結(jié)構(gòu)的句子、段落；熟練地寫出含有一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時和表示將來用法的句子和段落；完成模塊所要求的各種書面練習(xí)。6.學(xué)習(xí)策略：正確運用一般現(xiàn)在時等各種動詞時態(tài)表達意思；靈活運用本模塊介紹的語言結(jié)構(gòu)；利用現(xiàn)有知識和通過查讀、略讀等手段對語言材料進行分析、綜合、獲取信息，加深理解；辨別不同變體的英語，提高分析問題和解決問題的能力。評價任務(wù)：通過師生合作，學(xué)生能說出英美語言的差異并舉例說明。（Speaking）通過學(xué)生個人思考、表達，學(xué)生能寫出英美語言文化的異同，并能遷移到對中國語言文化的理解。(Writing)通過查閱資料、師生合作、生生合作能進行跨文化的溝通并能解決實際生活中的交流問題。(Speaking&Writing&Problem-solution)資源建議：課外同步閱讀。21世紀(jì)英語網(wǎng)的相關(guān)主題閱讀資料（）外語教學(xué)與研究出版社網(wǎng)站（）BBC英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站中國日報網(wǎng)英文版（）教學(xué)步驟：教材分析與教材重組1.教材分析本單元以“中國著代的偉人及偉大發(fā)明“為話題，通過單元教學(xué),使學(xué)生通過討論中國古代哲學(xué)及古代哲學(xué)思想，學(xué)會發(fā)表自己的觀點并給出原因等,使學(xué)生樹立正確的哲學(xué)觀。針對這哲學(xué)思想指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解和看法，通過進-步討論

掌握發(fā)表相同或不同觀點的句子，

并給出理由。且能就哲學(xué)家

及哲學(xué)思想進行評論,針對相關(guān)哲學(xué)思想寫出觀點正確、論證有力的短文。5.

1

Introduction

提前讓學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于哲學(xué)

與哲學(xué)家的信息課上讓學(xué)生講解,從而激發(fā)學(xué)生對本單元中心話題的興趣，同時也使教師對本單元的授課更具有針對性,從而有效地幫助學(xué)生樹立正確的哲學(xué)觀念。

Reading

and

Vocabulary介紹了中國古代的三位偉大哲學(xué)家及他們的偉大思想，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)哲學(xué),樹立正確

的社會觀，人生觀，為日后走向社會作鋪墊。課文重點講解了三位哲學(xué)家的生平經(jīng)歷,體現(xiàn)了他們在懷才不遇，要受挫折的情境

下不用不撓的精神，一直堅持自己的思想和信念，修身養(yǎng)性，從未放棄追求。通過閱讀,學(xué)生學(xué)習(xí)了新的詞匯和句型，也提高了閱讀水平，還學(xué)習(xí)了堅持不懈的精神。

&Grammar2學(xué)習(xí)并靈活運用由when,

where,whose,who和which引導(dǎo)的定語從句，然后對比由whose,where和of

whom,in

which引導(dǎo)的定語從句的區(qū)別。隨

后完成Workbook中的Grammar練習(xí)題。

Function,

Vocabulary

and

Speaking,

Pronunciation,

Speaking學(xué)習(xí)表達自己的觀點和看法,掌握表示原因的句型并熟練使用,注意句子中的連讀，了解中國古代的偉大發(fā)明，培養(yǎng)愛國主義思想。

Listening

and

Vocabulary讓學(xué)生通過聽段關(guān)于介紹

中國古代重要發(fā)明的文章,來練習(xí)學(xué)生的聽力能力,并且完成相關(guān)的練習(xí)題。

Cultural

Corner,

Reading

II介紹了18世紀(jì)的工業(yè)革命

Ancient

China及工業(yè)革命中出現(xiàn)的發(fā)明,讓學(xué)生了解外國的偉大發(fā)明，鼓勵他們完善自身的同時，多向別人學(xué)習(xí)。Reading

I中介紹古希脂

大哲學(xué)家和他們的思想以及他們的生平，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們于為真理獻身,大膽追求真理的精神。 Period1stVocabulary&Reading Period2nd Vocabulary&Grammar Period3rd Listening&Speaking Period4th CulturalCorner&WritingPeriod1Introduction&Vocabulary&Reading備課日期：____________________使用日期：學(xué)習(xí)目標(biāo)：somekeywordsandphrasesinthepassagestudents’readingability學(xué)習(xí)重點：andusethekeywordsrelatedtothethemethereadingstrategiesofskimmingandscanning學(xué)習(xí)難點:studentslearnthedifferencebetweenAmericanEnglishandBritishEnglishstudentscommunicateinEnglisheffectively課前探究寫出下列單詞的意思________第二部分：課堂互動探究StepILeadinginTask1GuessthemeaningoftheoldsayingTohavefriendscomefromfaraway–isn’tthatajoy?_____________________________________TreatothersinthewayyouwanttobeExploringtheoldanddeducing(推論)thenewmakesateacher._____________________________StepIIintroductionTask1FinishEx1onP41Task2FinishEx2onP41Task3Haveadiscussion:SaysomethingmoreaboutConfucius,MenciusandMozi.StepIIIReadingTask1FinishEx1onP42Task2FastreadingWhat’smainideaofthepassage?()A.Theauthorwantstomakepeoplebelieveintheteachingsbythinkersofancient.B.TheauthorwantstointroducethreeinfluentialphilosophersofancientChina.C.TheauthorwantstotellinterestingstoriesaboutthreeimportantteachersinancientChina.D.TheauthorwantstoshowthehistoryofphilosophyinancientChina.Task3Skimming1.Activity32.Confuciusstressedtheimportanceofthefollowingaspectsexcept_____.A.kindnessB.friendshipC.orderD.duty3.“Ifthegovernmentwaskind,thenpeoplewouldbegood.”istheteachingof______.A.MenciusB.ConfuciusC.MoziD.Xunzi4.Whichshowstherightorderoftimewhenthethreegreatthinkerslived?A.ConfuciusMenciusMoziB.MenciusMoziConfuciusC.ConfuciusMoziMenciusD.MoziMenciusConfuciusStepIVDetailedReadingParagraph1Introductionabout__________Confucius________479BCgreatestinfluence(morethan2,000years)importanceof________,_______and______insocietyParagraph2Introductionabout________MenciusHewasbornin______BCandbroughtupby___________.atanimportant________inthe___________firstandlater_________.TheBookof_________.Manwas______._______weremoreimportantthan______.hatethe________________.Paragraph3Introductionabout______Mozi_________390BC___________wasmostimportant.Allmanare______.loveall______________andlookaftertheweak.hatetheideaof______.StepVPost-readingDiscussionWhathaveyoulearntfromthispassage?Whatisthecontemporaryvalueofthethreephilosophers’ideas?StepVIHomework1.Trytoretellthepassage.2.Graspthenewvocabularyandphrasesthatwementionedonthislesson.教學(xué)反思：PeriodTwoVocabulary&Grammar備課時間：___________使用時間：___________學(xué)習(xí)目標(biāo)：somedifferentwordsinBritishEnglishandAmericanEnglishdifferentkindsofverbformscorrectly學(xué)習(xí)重點：studentstoworktogetherstudentssomedifferentwordsinBritishEnglishandAmericanEnglishstudentsmasterverbforms學(xué)習(xí)難點：studentslearnaboutdifferentwordsinBritishEnglishandAmericanEnglishstudentsusedifferentkindsofverbformscorrectly第一部分：課前探究案intheblankswithwho,whom,that,whichorwhose1.Theearthquake____/_____hitthecityin1906wasthebiggestinAmericanhistory.2.Wedon’tknowthenumberofpeople____________losttheirhomesin1906earthquake3.Thehouse________theybuiltin1987stayedupintheearthquake.4.Ahouse____________isbuiltonsandmayfalldowninaearthquake.5.Luckilynoneofthepeople______________Iknowwerekilledintheearthquake.6.Harryistheboy______motherisourmathsteacher.schoolyearisdividedintotwosemesters,thefirst___________isSeptemberthroughDecember.8.Iwenttothehouse_____________/_____mygrandmotherlives.9.Theoldmanhastwosons,oneof______turnsdoctor.第二部分：課堂探究：一、定語從句A.定義：________________________________________________________________________結(jié)構(gòu)：________________________________Eg:Doyouknowtheboywhoisstandingoverthere?先行詞：_________________________________關(guān)系詞：_________________________________先行詞與關(guān)系詞的關(guān)系：______________________________________________________________關(guān)系詞通常有三個作用：B.簡單句與定語從句的轉(zhuǎn)換：istheschool.Ivisiteditlastyear._________________________________________________________________________2.Amonitorisapartofacomputer.Thepartlookslikeacomputer._________________________________________________________________________3.Thelecturersarethosepeople.Thosepeoplehavemaderealdiscoveriesintheirareaofscience._________________________________________________________________________C.關(guān)系詞分類關(guān)系代詞：___________________________________________關(guān)系詞關(guān)系詞關(guān)系副詞：___________________________________________1.關(guān)系代詞1.Aplaneisamachinethatcanfly.girlthatwesawyesterdayisJim’sister.plantedthetreeswhichdidn’tneedmuchwater.fishwhichweboughtwerenotfresh.foreignerwhovisitedourschoolyesterdayisfromCanada.persontowhomyoujusttalkedisMr.Li.Floweristheteacherwhosehousecaughtfirelastweek.(whose=theteacher’s)isthebookwhosecoverisblue.結(jié)論：關(guān)系代詞指代在定語從句中充當(dāng)?shù)某煞秩宋镏髻e定whowhomwhosewhichthatas2.關(guān)系副詞:1）ThisistheschoolwhereIusedtoteach.2）Tellmethetimewhenthetrainleaves.3）Idon’tknowthereasonwhyhelefthere.引導(dǎo)定語從句的關(guān)系副詞的用法：why,when,where關(guān)系副詞指代先行詞從句中的作用When(=at/in/onwhich)時間狀語Where(=in/atwhich)地點狀語Why(=forwhich)原因狀語二、介詞+關(guān)系代詞Connectthesesentencesusingthegiven0np47第三部分：課后鞏固：選詞填空whowhichthatwhenwherewhose1.Menciuswroteabook______manypeoplehaveread.2.Menciuscamefromapartoftheworld_____changewashappeningfast.3.Thiswasaperiod_____manypeoplebecameinterestedinConfucius’steachings.4.Moziwasaman______behaviorwasoftenunusual.5.Moziwasateacher______principlesweredifferentfromthoseofConfucius.6.Itwasatime_____philosopherscouldhavepositionsingovernments.7.Hecamefromanarea_____peoplewereverypoor.8.Shehasagiftforcreatinganatmosphereforherstudents____allowsthemtocommunicatefreelywitheachother.9.Thedaysaregone________physicalstrengthwasallyouneededtomakealiving.10.JuliawasgoodatGerman,FrenchandRussian,allof_____shespokefluently.11.Englishisalanguagesharedbyseveraldiversecultures,eachof____usesitsomewhatdifferently.12.Iwalkeduptothetopofthehillwithmyfriend,_______weenjoyedasplendidviewofthelake.教學(xué)反思：PeriodThreeVocabularyandListening&EverydayEnglish&Speaking備課日期：___________使用日期：___________學(xué)習(xí)目標(biāo)：students’listeningabilityanduseeverydayEnglishcorrectly學(xué)習(xí)重點：carefullytocatchtheimportantpointssomeusefuleverydayEnglish學(xué)習(xí)難點：toimprovethestudents`listeningcomprehensiontohelpthestudentsuseeverydayEnglishcorrectly第一部分：課前鞏固：_________________________________________第二部分：課堂探究Activity1,2and3onpage46第三部分：課后鞏固：1.雖然他很年輕,但卻有很強的責(zé)任感。Youngasheis,hehas______________________________.2.你下周有哪個晚上有空嗎?要是有,我們一塊吃晚飯吧。Haveyougotafreeeveningnextweek?_________________,let’shavedinnertogether.3.據(jù)說他并未受過大學(xué)教育,但他看上去好像學(xué)者的樣子。__________________hehadnouniversityeducation,butheseemstobeascholar.4.許多科學(xué)家喜歡音樂。例如,愛因斯坦小提琴拉得非常好。Manyscientistslikemusic.__________________________:Einsteinplayedtheviolinfairlywell.5.這只手表壞了,不能再報時了。Thewatchdoesn’tworkanditcan’t_____________________anymore.6.我對這個地方不熟悉,我第一次來這個地方。Iwasnotfamiliarwiththisplace,Icamehere______________________.7.他第一次見到她就被她的美貌所吸引了。Hewasstruckbyherbeauty________________hesawher.教學(xué)反思：PeriodFourCultureCornerandWriting備課日期：___________使用日期：___________學(xué)習(xí)目標(biāo)：because/since/as/nowthattogivereasonsstudents’speakingandwritingability學(xué)習(xí)重點:thestudentsmasterhowtogivereasonsfortheiropinionsthestudentsimprovetheirspeakingandwritingabilities學(xué)習(xí)難點：tousebecause,since/asornowthattogivereasonsthestudentslearntospeakandwriteaboutachosensubject第一部分：課前預(yù)案世紀(jì)后期_________________2.重要的社會變革