二年級語文德育計劃3篇（3篇）

二年級語文德育計劃3篇一、指?導(dǎo)思想：?在新的一學(xué)?期里，我將?繼續(xù)努力從?加強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)和實踐鍛?煉兩方面入?手，系統(tǒng)地?學(xué)習(xí)語文教?學(xué)大綱和語?文課程標(biāo)準(zhǔn)?等教育教學(xué)?理論，并按?要求上好每?一堂課，不?斷探索符合?學(xué)生實際而?又能促進(jìn)其?長遠(yuǎn)發(fā)展的?教學(xué)方法、?教學(xué)模式，?虛心向有經(jīng)?驗的老師請?教，不斷充?實自己的教?學(xué)思想，并?及時總結(jié)經(jīng)?驗教訓(xùn)，爭?取盡快站穩(wěn)?講臺，為將?來的語文的?教學(xué)打下良?好的基礎(chǔ)。?二年級第?四冊語文教?材遵循語文?教育的規(guī)律?，順應(yīng)學(xué)生?的身心發(fā)展?特點(diǎn)，致力?于構(gòu)建開放?而有活力的?語文教材體?系，促進(jìn)學(xué)?生學(xué)習(xí)方式?的改變，全?面提高學(xué)生?的語文素養(yǎng)?，為他們的?終身學(xué)習(xí)，?生活和工作?奠定堅實的?語文基礎(chǔ)。?教材以傳承?中華優(yōu)秀文?化，弘揚(yáng)民?族精神為己?任，用中華?民族的優(yōu)秀?文化，增強(qiáng)?學(xué)生的民族?自尊心，培?植愛國主義?情感。同時?注意尊重多?樣文化，吸?收人類文化?的營養(yǎng)。思?想乃行動的?先導(dǎo)，總體?而言：我將?堅持以下幾?點(diǎn)重要教學(xué)?思想，指導(dǎo)?我的教學(xué)實?踐，以求盡?快走進(jìn)語文?教學(xué)的殿堂?。堅持語文?教學(xué)的總體?方向;著力?全面提高學(xué)?生的語文素?養(yǎng);正確把?握語文教育?的特點(diǎn);積?極探索自主?、合作、探?究的學(xué)習(xí)方?式;努力建?設(shè)開放而有?活力的語文?課程。二?、教材分析?：本冊教?科書以專題?組織單元，?以整合的方?式組織教材?內(nèi)容。共設(shè)?八個專題，?八個專題貼?近兒童生活?，體現(xiàn)時代?特點(diǎn)，蘊(yùn)含?教育價值，?把知識，能?力，方法，?情感融為一?體。通過學(xué)?習(xí)意境優(yōu)美?，內(nèi)涵豐富?的識字課，?學(xué)生不僅識?了字，而且?積累了優(yōu)美?的語言，豐?富了知識儲?備，并受到?思想和文化?的熏陶。教?育學(xué)生關(guān)愛?他人，尊敬?長輩，樂于?助人。本冊?教材重視語?言積累和感?悟，重視練?習(xí)語文基本?功，也重視?課內(nèi)外結(jié)合?，將語文學(xué)?習(xí)和生活實?際緊密結(jié)合?起來。同時?通過理解課?文內(nèi)容又受?到了思想品?德教育。?三、培養(yǎng)目?標(biāo)：在語?文教學(xué)過程?中，要通過?認(rèn)識豐厚博?的大中華文?化，吸收各?族民族文化?智慧，培養(yǎng)?愛國主義感?情、社會主?義道德品質(zhì)?。在關(guān)注學(xué)?生語言能力?培養(yǎng)的同時?，更要注意?學(xué)生思維能?力的發(fā)展，?激發(fā)學(xué)生想?像力和創(chuàng)造?潛能，逐步?養(yǎng)成實事求?是，崇尚真?知的科學(xué)態(tài)?度，初步掌?握科學(xué)的思?想方法，能?主動進(jìn)行探?究性學(xué)習(xí)，?在實踐中學(xué)?習(xí)、運(yùn)用語?文，初步具?備搜集和處?理信息的能?力。四、?措施方法：?(一)、?充分發(fā)揮教?師在教學(xué)中?體現(xiàn)的人格?魅力。(?二)、充分?利用教材挖?掘德育素材?。(三)?、在教學(xué)過?程中進(jìn)行德?育滲透。?(四)、利?用活動和其?他形式進(jìn)行?德育教育。?在語文課?教學(xué)中滲透?德育，猶如?“春雨潤物?細(xì)無聲”，?在學(xué)生純潔?無瑕的心田?里，種下美?好的種子，?必能開出絢?麗的花朵。?因此，做為?一名語文教?師要提高滲?透的自覺性?，把握滲透?的可行性，?注重滲透的?反復(fù)性。我?相信只要在?教學(xué)中，結(jié)?合學(xué)生思想?實際和知識?的接受能力?，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，有機(jī)滲透?，耳濡目染?，潛移默化?，以達(dá)到德?育、智育的?雙重教育目?的。二年級語文德育計劃3篇（二）一、?指導(dǎo)思想：?十年樹木?，百年樹人?。人的培養(yǎng)?在于教育，?德育則是教?育的首位。?作為基礎(chǔ)?學(xué)科的語文?肯定必須重?視德育教育?。二、培?養(yǎng)目標(biāo)：?針對學(xué)生的?德育基礎(chǔ)，?結(jié)合學(xué)生的?實際開展德?育教育。因?此在語文學(xué)?科的教學(xué)中?，有責(zé)任也?應(yīng)有目的地?對學(xué)生進(jìn)行?思想品德的?培養(yǎng)，期望?能使學(xué)生逐?漸形成良好?的品性，不?斷規(guī)范自己?的行為。?三、德育滲?透教育總目?標(biāo)1、通?過觀察、朗?讀、學(xué)習(xí)、?活動等，著?眼培養(yǎng)學(xué)生?的語文素養(yǎng)?和實踐能力?，懂得關(guān)愛?、思考、創(chuàng)?新，培養(yǎng)學(xué)?生的情感意?識和創(chuàng)新精?神，促進(jìn)學(xué)?生的全面發(fā)?展。2、?觀察美麗的?春天、家鄉(xiāng)?和豐富多彩?的大自然，?了解大自然?是一本讀不?完的“書”?，培養(yǎng)學(xué)生?觀察能力和?熱愛大千世?界的思想。?3、通過?識字、寓言?、童話故事?，了解凡事?從小事做起?、善于思考?與合作的道?理，培養(yǎng)學(xué)?生真誠、謙?虛、誠實、?認(rèn)真的意識?。4、通?過課文的學(xué)?習(xí)，結(jié)合身?邊的事例，?讓學(xué)生貼近?生活，走進(jìn)?科技世界，?正確處理事?件，培養(yǎng)學(xué)?生現(xiàn)代科學(xué)?發(fā)展觀。?四、德育滲?透教育目標(biāo)?及實施引?導(dǎo)學(xué)生去感?受春天，而?且激勵學(xué)生?走進(jìn)春天，?去發(fā)現(xiàn)春天?的特點(diǎn)，去?探索春天的?奧秘。愛?，在二單元?教材中就像?一股清泉，?流淌在字里?行間，流進(jìn)?同學(xué)們的心?里。培養(yǎng)學(xué)?生要學(xué)會關(guān)?愛別人。誰?需要幫助，?就要伸出熱?情的手;誰?需要溫暖，?就要獻(xiàn)上一?顆火熱的心?。三單元?是圍繞愛祖?國、愛家鄉(xiāng)?的專題來組?織的。通過?這組教材的?學(xué)習(xí)，進(jìn)一?步了解祖國?的遼闊、美?麗，并激發(fā)?學(xué)生認(rèn)識家?鄉(xiāng)的渴望和?贊美家鄉(xiāng)的?感情。從?第四組教材?中受到啟發(fā)?，學(xué)會留心?身邊的事物?，從身邊的?小事做起，?從利用身邊?的材料做起?，經(jīng)常自己?動動手，或?者互相協(xié)作?做做看，學(xué)?會獨(dú)立思考?、大膽創(chuàng)新?。大自然?是一幅多姿?多彩的畫，?是一本讀不?完的“書”?，學(xué)習(xí)五單?元，要培養(yǎng)?學(xué)生對大自?然的熱愛，?激發(fā)學(xué)生觀?察自然的興?趣，發(fā)現(xiàn)身?邊的科學(xué)知?識，做生活?的有心人。?謙虛、誠?信、孝敬父?母、關(guān)愛他?人這些優(yōu)秀?的品質(zhì)始終?貫穿著本單?元的課文。?學(xué)習(xí)六單元?課文，就是?要讓學(xué)生向?文中人物學(xué)?習(xí)，養(yǎng)成上?述優(yōu)秀的品?質(zhì)，做一個?好少年。?要正確看待?問題，善于?思考，要是?肯動腦筋，?壞事往往能?變成好事;?要是肯動腦?筋，看來不?可能辦成的?事也能辦成?。要正確地?認(rèn)識自己?25、玲玲?的畫讓學(xué)?生明白生活?中的很多事?情并不像我?們想象的那?么糟，只要?肯動腦筋，?壞事往往能?變成好事。?二年級語文德育計劃3篇（三）小學(xué)語文?學(xué)科是基礎(chǔ)?性工具學(xué)科?。語言文字?作為表情達(dá)?意的工具，?具有強(qiáng)烈的?思想性，小?學(xué)語文學(xué)科?的教學(xué)在完?成德育任務(wù)?方面具有許?多的優(yōu)越條?件。我們要?研究德育在?小學(xué)語文教?學(xué)內(nèi)容中的?特征，根據(jù)?小學(xué)語文學(xué)?科的特點(diǎn)，?通過形象感?染、感情陶?冶和潛移默?化的作用來?實施德育，?培養(yǎng)高尚的?情操，提高?思想覺悟和?社會主義道?德品質(zhì)。?一、小學(xué)語?文滲透德育?的途徑(?一)課堂教?學(xué)語文教?育通常指的?是關(guān)于自己?祖國語言的?教育活動。?祖國語言負(fù)?載著自己祖?國和民族的?思維方式、?思想感情，?傳承著自己?祖國綿延不?息的文化，?具有深刻的?底蘊(yùn)。課堂?教學(xué)是進(jìn)行?德育的主要?場所，它以?教材為本，?教材中有極?其豐富的德?育內(nèi)容，諸?如愛國主義?、艱苦奮斗?、民族自豪?感等。所以?，應(yīng)該把語?文教學(xué)與德?育工作相結(jié)?合的重點(diǎn)放?在課堂教學(xué)?上。1、?講析理解法?在課堂教?學(xué)中應(yīng)實施?德育與智育?的統(tǒng)一，不?能離開語文?訓(xùn)練去進(jìn)行?德育，更不?能讓語文訓(xùn)?練從屬于德?育。在語文?教學(xué)中，要?引導(dǎo)學(xué)生通?過語言文字?來正確理解?課文的思想?內(nèi)容，在領(lǐng)?會思想內(nèi)容?的基礎(chǔ)上加?深對語言文?字的理解，?以收到語文?教學(xué)應(yīng)有的?效果。學(xué)習(xí)?課文時，應(yīng)?使學(xué)生學(xué)好?語言文字，?了解字、詞?、句的含義?，把德育滲?透到語言文?字的講析中?，達(dá)到智育?與德育的自?然融合。?2、情感熏?陶法教學(xué)?課文應(yīng)該以?與課文相適?應(yīng)的情感介?紹資料，模?擬真實情境?以制造氛圍?，使學(xué)生似?身臨其境，?在創(chuàng)設(shè)的情?境中、在強(qiáng)?烈的氛圍中?投入學(xué)習(xí)，?從而使學(xué)生?獲得更真實?、更深刻的?體會。語文?課本中有很?多地方描述?的情景是?無法得到再?現(xiàn)的。為了?讓學(xué)生更好?的進(jìn)入課文?描寫的情境?，利用一些?藝術(shù)的手段?再現(xiàn)課文描?寫的情境，?把它直觀再?現(xiàn)在學(xué)生的?眼前，能有?效的激發(fā)教?師所期望的?情感。3?、榜樣學(xué)習(xí)?法品德基?礎(chǔ)的建立不?是靠長篇大?論的說教，?而是用榜樣?的磚塊一天?一天鋪砌起?來的。語文?教師一定要?用好教材，?借助教材為?學(xué)生樹立起?榜樣。在教?學(xué)中，鼓勵?學(xué)生向文章?中的人物學(xué)?習(xí)，從而達(dá)?到德育的目?的。4、?比較分析法?運(yùn)用比較?法，不但可?以激發(fā)學(xué)生?的好奇心，?引起他們求?知的欲望，?而且可以提?高學(xué)生的辨?別能力，使?他們分清什?么是正確的?，什么是錯?誤的，什么?可以效仿，?什么應(yīng)該譴?責(zé)。教材?本身有許多?可供比較的?條件，利用?這些條件，?教師可采用?比較法教學(xué)?，有利于將?情感滲透在?閱讀教學(xué)的?全過程之中?。通過多次?對比，學(xué)生?認(rèn)識到在學(xué)?習(xí)上應(yīng)有頑?強(qiáng)的學(xué)習(xí)意?志、明確的?學(xué)習(xí)目的和?端正的學(xué)習(xí)?態(tài)度，從而?也激發(fā)了學(xué)?生為國爭光?，為四化建?設(shè)努力學(xué)習(xí)?的積極性，?使學(xué)生在閱?讀教材的過?程中受到了?深刻的情感?教育。(?二)課外閱?讀課外閱?讀是語文德?育實施的途?徑之一。積?極開展內(nèi)容?豐富、形式?多樣的語文?課外閱讀，?不僅有利于?發(fā)展學(xué)生的?意志性格特?征，而且有?助于培養(yǎng)學(xué)?生高尚的道?德情操。?當(dāng)然，書有?良莠之分，?不能不加選?擇地讓學(xué)生?去讀。教師?應(yīng)該針對學(xué)?生的年齡特?征、興趣愛?好、思想實?際，向?qū)W生?推薦有關(guān)讀?物，列出書?目，引導(dǎo)學(xué)?生去讀，要?加強(qiáng)閱讀指?導(dǎo)，激發(fā)學(xué)?生課外閱讀?興趣，教給?他們讀書方?法，特別是?評價與欣賞?的方法，使?學(xué)生從閱讀?中有所收獲?。一本好?書相當(dāng)于一?位良師益友?，不僅可以?擴(kuò)大學(xué)生的?知識面，提?高學(xué)習(xí)成績?，而且還能?培養(yǎng)刻苦學(xué)?習(xí)、戰(zhàn)勝困?難的奮斗精?神，所以應(yīng)?該鼓勵學(xué)生?訂閱書刊雜?志，使學(xué)生?擴(kuò)大視野，?提高思想覺?悟。(三?)語文課外?活動寫日?記是課外寫?作活動的一?種重要形式?。有位特級?教師說：“?日記是‘道?德長跑’，?每天堅持，?使人心靈求?真、向善愛?美?！苯^大?多數(shù)學(xué)生寫?日記時都說?真話，說心?里話，這便?起到了使人?求真的作用?。“寫日記?能規(guī)勸自己?上進(jìn)，勸人?改過。許多?學(xué)生在日記?中針砭假惡?丑，贊揚(yáng)真?善美??，?這便起到了?教人向善、?愛美的作用??！苯處煈?yīng)?充分利用日?記這種寫作?形式的德育?功能。課外?寫作活動還?有編寫板報?、墻報等。?這些寫作活?動也是進(jìn)行?語文德育的?重要陣地，?不僅能激發(fā)?學(xué)生的寫作?熱情，而且?能培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)造精神?和獨(dú)立工作?能力。(?四)教師的?影響學(xué)生?的思想品德?主要由教師?來培養(yǎng)。語?文教學(xué)中，?語文教師是?學(xué)生直接的?榜樣，教師?的情感、態(tài)?度對學(xué)生有?著最直接、?最重要的影?響。教師在?課堂上進(jìn)行?品德教育，?在課后言行?一致、以身?作則，以優(yōu)?雅的儀表、?文明的談吐?樹立起良好?的形象，就?會對學(xué)生道?德風(fēng)貌的健?康培養(yǎng)起到?良好的表率?作用，成為?學(xué)生的鏡子?。二、實?施小學(xué)語文?德育的方法?1、平等?待人，潤物?無聲小學(xué)?語文教師要?對學(xué)生進(jìn)行?德育，必須?熟悉和了解?學(xué)生，做他?們的知心朋?友，使他們?感到教師的?心和他們的?心是息息相?通的，彼此?便要互相尊?重，相互信?賴。對每個?學(xué)生應(yīng)該有?正確、全面?的看法，在?評定學(xué)生品?德上不能有?認(rèn)識定勢，?更不能把道?德與語文學(xué)?習(xí)成績等同?視之，而要?看到后進(jìn)生?的閃光點(diǎn)和?優(yōu)生的不足?。理想的教?師應(yīng)該是公?平的、對學(xué)?生一視同仁?的、不存偏?見的教師，?是理解學(xué)生?、親近學(xué)生?、和學(xué)生打?成一片，和?學(xué)生多交流?的教師，是?身教重于言?傳的教師，?是和學(xué)生相?處融洽，對?學(xué)生默默關(guān)?心、暗中了?解情況，對?學(xué)生寬松，?與學(xué)生心心?相印、像朋?友一樣的教?師。要排除?一切干擾因?素，站在學(xué)?生的角度去?設(shè)身處地為?學(xué)生著想。?在情感上師?生互相接近?，消除學(xué)生?的猜疑心理?。對學(xué)生進(jìn)?行品德教育?，要注意道?德情感陶冶?，教師要運(yùn)?用情感去感?染學(xué)生，以?滿腔的熱情?去教育學(xué)生?。語文教師?還要民主平?等地與學(xué)生?交流思想、?探討問題，?用自己真摯?的感情感染?學(xué)生，用高?尚健康的道?德情操影響?學(xué)生，滲透?到學(xué)生的心?靈中，起到?“春風(fēng)化雨?，潤物無聲?”的作用。?2、活動?入手，開辟?渠道語文?教學(xué)中的德?育，涉及到?社會生活的?方方面面，?必須開辟多?條渠道，使?德育像涓涓?細(xì)流流到學(xué)?生心田。課?內(nèi)與課外結(jié)?合，課堂與?生活結(jié)合，?集中與分散?結(jié)合，閱讀?與寫作結(jié)合?，圍繞中心?，指導(dǎo)學(xué)生?讀有關(guān)的書?，出有關(guān)墻?報，辦有關(guān)?小報，寫有?關(guān)評論，開?展演講會、?朗誦會、辯?論會等各種?活動，實行?全面教育，?綜合治理，?形成集體輿?論，充分發(fā)?揮多渠道功?能。3、?針對特征，?有的放矢?實施小學(xué)語?文德育，要?注意學(xué)生的?年齡特征和?心理特征，?不搞成人化?、兒童化教?育。在教?學(xué)