一年級下語文工作計劃（2篇）

一年級下語文工作計劃一、所教?班級現(xiàn)狀分?析。本班?現(xiàn)有人數(shù)_?__人，經(jīng)?過半學(xué)期的?訓(xùn)練，孩子?們已經(jīng)有了?很大的進(jìn)步?，對語文的?興趣較濃，?對基礎(chǔ)知識?和能力掌握?較好，能主?動學(xué)習(xí)。大?部分孩子的?語言表達(dá)能?力較強，能?說完整話，?但仍然需要?老師常規(guī)的?管理。這些?學(xué)生原來所?處的教育環(huán)?境、家族情?況各異，行?為習(xí)慣和知?識基礎(chǔ)相差?較大，給老?師的管理帶?來困難。大?部分學(xué)生還?沒有掌握正?確的學(xué)習(xí)方?法，不能做?到眼到、口?到、心到，?基本都是小?和尚念經(jīng)有?口無心整體?看，這些學(xué)?生身上雖然?存在著個別?學(xué)生紀(jì)律渙?散，自私、?嬌氣等缺點?，衛(wèi)生、學(xué)?習(xí)、行為等?還沒有養(yǎng)成?良好習(xí)慣，?但天真、熱?情、有上進(jìn)?心，在教師?的正確引導(dǎo)?下，一定會?養(yǎng)成良好習(xí)?慣，成為一?個真正的小?學(xué)生，為進(jìn)?入二年級打?下良好的基?礎(chǔ)。本班?大部分學(xué)生?上課遵守紀(jì)?律，能認(rèn)真?聽講，有4?、___個?同學(xué)注意力?不集中，上?課經(jīng)常左顧?右盼，接受?能力較差，?能考及格。?在常規(guī)方面?還要繼續(xù)加?強。有__?_個學(xué)生由?于智力原因?他們的在傳?授知識上要?從零抓起，?也使整個班?的成績上不?去。鄭陽：?思維反應(yīng)及?接受能力都?比較慢，家?長又不重視?、不配合，?導(dǎo)致拼音學(xué)?得不扎實，?影響整個一?年級的學(xué)習(xí)?。再加上該?生還沒有養(yǎng)?成良好的聽?課習(xí)慣，上?課經(jīng)常走神?，因此，學(xué)?習(xí)跟不上。?戴俊辰：該?生的最大特?點是多動，?無法遵守課?堂紀(jì)律，沒?有養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，因此，學(xué)?習(xí)非常困難?。今后要運?用各種手段?，讓學(xué)生逐?漸掌握學(xué)習(xí)?的方法，學(xué)?會學(xué)習(xí)。?二、本冊教?材總的教學(xué)?目標(biāo)(一?)漢語拼音?1、能借?助漢語拼音?識字、正音?、學(xué)說普通?話。2、?能按順序熟?練背誦漢語?拼音字母表?，認(rèn)識并初?步掌握大寫?字母。3?、初步學(xué)會?用音序查字?法查字典。?(二)識?字與寫字?1、喜歡學(xué)?習(xí)漢字，有?主動識字的?愿望。2?、認(rèn)識常用?漢字___?個，會寫其?中的___?個字。3?、掌握漢字?的基本筆畫?，能按順序?規(guī)則寫字。?字寫得正確?、端正、整?潔。4、?初步養(yǎng)成正?確的寫字姿?勢和良好的?寫字習(xí)慣。?5、引導(dǎo)?學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢?字的構(gòu)字規(guī)?律，初步掌?握識字方法?。(三)?閱讀1、?讓學(xué)生喜歡?閱讀，感受?閱讀的樂趣?。鼓勵學(xué)生?多閱讀，擴?大閱讀量。?2、能用?普通話正確?，流利地朗?讀課文，背?誦課文。?3、學(xué)習(xí)借?助讀物中的?圖畫閱讀。?4、對讀?物中感興趣?的內(nèi)容，樂?于與他人交?流。5、?理解課文內(nèi)?容，在語文?學(xué)習(xí)過程中?，培養(yǎng)良好?的道德品質(zhì)?，幫助學(xué)生?逐步形成積?極的人生態(tài)?度和正確的?價值觀，提?高文化品位?和審美情趣?。(四)?口語交際?1、學(xué)說普?通話，逐步?養(yǎng)成說普通?話的習(xí)慣。?2、能認(rèn)?真聽別人說?話，努力了?解講話的主?要內(nèi)容。?3、能與別?人交談，態(tài)?度自然大方?，有禮貌。?4、有表?達(dá)的自信心?。積極參與?口語交際，?踴躍發(fā)表自?己的意見。?三、本冊?教材教學(xué)重?難點1、?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。養(yǎng)成正?確的讀寫姿?勢，還要結(jié)?合實際，進(jìn)?行反復(fù)的嚴(yán)?格訓(xùn)練。專?心傾聽、勇?于發(fā)言重在?平時的培養(yǎng)?。2、漢?語拼音教學(xué)?。(1)?要在平時注?意對漢語拼?音的鞏固。?(2)要?正確把握漢?語拼音教學(xué)?的目標(biāo)，能?在四線格上?正確、工整?地書寫聲母?、韻母和音?節(jié)。(3?)在音節(jié)教?學(xué)時，要致?力于學(xué)生獨?立認(rèn)讀能力?培養(yǎng)，幫助?自主識字。?3、關(guān)于?識字(1?)詞串識字?：要將詞語?與事物掛鉤?，即通過識?字來認(rèn)識事?物，讀詞成?串要邊讀邊?想，連串成?篇，形成積?累，熟讀成?誦。(2?)看圖會意?識字：讓學(xué)?生自主發(fā)現(xiàn)?圖與字的聯(lián)?系，讓學(xué)生?意會字義，?韻文重在誦?讀。(3?)轉(zhuǎn)盤識字?：重點引導(dǎo)?學(xué)生領(lǐng)悟形?聲字的規(guī)律?，自主識字?，培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣，?識字能力。?4、關(guān)于?課文(1?)多讀精講?，注重積累?。朗讀和背?誦課文是教?學(xué)的重點。?(2)講?究方法，提?高質(zhì)量。要?在語言環(huán)境?中教識字，?引導(dǎo)學(xué)生通?過觀察圖畫?和實物，聯(lián)?系生活實際?識字，學(xué)過?的字力求在?語言訓(xùn)練中?反復(fù)運用，?在識字過程?中重視寫字?指導(dǎo)，求質(zhì)?量，不求數(shù)?量。(3?)教學(xué)中注?意圖文結(jié)合?，構(gòu)成整體?，要把觀察?圖畫、理解?內(nèi)容、語言?訓(xùn)練相得益?彰，圖文協(xié)?調(diào)配置，引?發(fā)想象、啟?發(fā)思維。?(4)保證?時間，嚴(yán)格?訓(xùn)練。5?、關(guān)于單元?練習(xí)。(?1)練習(xí)以?綜合性為主?，主要由學(xué)?用字詞句、?寫好鉛筆字?、讀讀背背?、口語交際?等板塊。?(2)字詞?方面，將漢?語拼音、識?字寫字及詞?語句式等內(nèi)?容，通過綜?合設(shè)練，激?發(fā)他們熱愛?祖國語文的?情感。(?3)寫字方?面，寫的字?都安排田字?格里，強調(diào)?按照規(guī)范嚴(yán)?格訓(xùn)練。?(4)讀讀?背背方面，?幫助學(xué)生積?累語言。包?括成語、民?諺、兒童詩?歌、古詩等?。(5)?口語交際方?面，教學(xué)要?求要準(zhǔn)確到?位;教學(xué)方?法要靈活多?樣。四、?主要的教學(xué)?措施和教改?思路。1?、要熟知教?材，掌握教?材的教學(xué)思?路，也為通?過"兩級三?關(guān)"做準(zhǔn)備?。同時加強?學(xué)生語文基?礎(chǔ)知識的訓(xùn)?練，特別是?重視識字和?寫字的訓(xùn)練?，加強寫一?手好字的思?想教育。?2、端正教?學(xué)思想，勇?于探索新的?教學(xué)模式，?特別是"以?學(xué)習(xí)者為中?心的自主教?學(xué)模式"和?"先學(xué)后教?，當(dāng)堂訓(xùn)練?"的教學(xué)模?式，努力在?教學(xué)過程中?實踐，總結(jié)?經(jīng)驗，學(xué)生?是學(xué)習(xí)的主?人，要注意?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?調(diào)動其積極?性;要加強?學(xué)生自主的?語文實踐活?動，把學(xué)習(xí)?的主動權(quán)還?給學(xué)生;要?注重教給學(xué)?生學(xué)習(xí)方法?，引導(dǎo)他們?在實踐中主?動地獲取知?識，形成能?力。3、?重視培養(yǎng)能?力。學(xué)生獲?得知識是必?要的，但培?養(yǎng)能力更重?要。一個學(xué)?生如果沒有?自學(xué)能力和?運用知識解?決實際問題?的能力，他?的終身發(fā)展?將受到限制?，我們從新?世紀(jì)人才的?培養(yǎng)目標(biāo)出?發(fā)，必須重?視對學(xué)生能?力的培養(yǎng)。?就第二冊語?文教學(xué)來說?，要著重培?養(yǎng)學(xué)生識字?能力、理解?詞句的能力?，朗讀能力?、口語交際?能力和初步?的自學(xué)能力?。在教學(xué)中?，要承認(rèn)學(xué)?生的個體差?異，大膽探?索"先學(xué)后?教，當(dāng)堂訓(xùn)?練"的滿足?不同程度學(xué)?生對語文學(xué)?習(xí)的需求，?不要一刀切?，力求使每?個學(xué)生都有?較大發(fā)展。?4、提高?語文教學(xué)效?率。學(xué)生經(jīng)?過上學(xué)期的?學(xué)習(xí)，已經(jīng)?掌握了一些?漢字知識和?識字方法，?教學(xué)中要注?意放手讓學(xué)?生借助拼音?讀準(zhǔn)字音，?利用學(xué)過的?偏旁部件和?熟字分析記?憶字形，結(jié)?合詞句和生?活實際理解?字義，教師?只對難點作?指導(dǎo)和講解?。這樣，不?僅可以節(jié)省?教學(xué)時間，?還可以培養(yǎng)?學(xué)生的識字?能力。低年?級的閱讀教?學(xué)一定要體?現(xiàn)以讀為主?，開展好課?外閱讀，讓?學(xué)生多讀書?，多背誦古?詩，不斷增?加語言積累?。同時進(jìn)行?一些看圖說?話練習(xí)。?5、開展豐?富多彩的語?文實踐活動?。語文實踐?活動通過有?計劃、有步?驟的自主學(xué)?習(xí)和實踐，?使學(xué)生各方?面的語文能?力得到訓(xùn)練?。語文實踐?活動，內(nèi)容?上要與課內(nèi)?教學(xué)密切聯(lián)?系，形式上?要活潑有趣?，使學(xué)生樂?于參加?？?以把表演、?競賽、游戲?引進(jìn)課堂，?也可以組織?學(xué)生走出課?堂進(jìn)行活動?。使學(xué)生在?反復(fù)實踐中?鞏固所學(xué)知?識，逐步提?高語文能力?。6、重?視良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣的培?養(yǎng)。7、?做好個別生?的教育。一年級下語文工作計劃（二）一、學(xué)情?分析一年?級孩子正處?于學(xué)習(xí)啟蒙?階段，通過?一年級上學(xué)?期的學(xué)習(xí)，?大部分學(xué)生?已經(jīng)基本掌?握了漢語拼?音的讀寫，?以及正確地?拼讀音節(jié)、?學(xué)讀輕聲;?在讀寫分開?、多人少寫?的原則上，?學(xué)生已會認(rèn)?___個生?字，會寫_?__個字;?能根據(jù)一定?的情境或看?圖，用普通?話講清一件?簡單的事;?在閱讀方面?也能正確地?朗讀、背誦?指定課文，?能聯(lián)系課文?和生活實際?理解常用詞?語和句子的?意思，認(rèn)識?了句號、感?嘆號、問號?，并能讀出?陳述、疑問?、感嘆的語?氣。同學(xué)們?通過一個學(xué)?期的學(xué)習(xí)也?養(yǎng)成了良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，如能掌握?正確的讀書?姿勢、寫字?姿勢和握筆?方法，并養(yǎng)?成了愛惜學(xué)?習(xí)用品的良?好習(xí)慣。?二、教材分?析本冊教?科書以專題?組織單元，?以整合的方?式組織教材?內(nèi)容。共設(shè)?八個專題，?分為八組：?多彩的春天?，家庭生活?，保護(hù)環(huán)境?，快樂的夏?天，動腦筋?想辦法，我?們的生活多?么幸福，我?們都有好品?質(zhì)，我們身?邊的科學(xué)。?八個專題貼?近兒童生活?，體現(xiàn)時代?特點，蘊含?教育價值，?把知識、能?力、方法、?情感融為一?體。每個專?題內(nèi)涵都比?較寬泛，避?免了教材內(nèi)?容的局限性?。每組包?括1課“識?字”、4—?___篇課?文和___?個“語文園?地”，各部?分相互聯(lián)系?，構(gòu)成一個?有機的整體?。識字課包?括詞語、三?字經(jīng)、對對?子、謎語、?諺語、詩歌?等多種形式?。課文共_?__篇，內(nèi)?容豐富多彩??！罢Z文園?地”包括四?個欄目：我?的發(fā)現(xiàn)──?鼓勵學(xué)生探?究發(fā)現(xiàn)，引?導(dǎo)學(xué)生掌握?學(xué)習(xí)方法，?主要是識字?的方法;日?積月累──?引導(dǎo)學(xué)生積?累好詞佳句?、優(yōu)秀段篇?;口語交際?──與專題?聯(lián)系，在雙?向互動中培?養(yǎng)口語交際?能力;展示?臺──給學(xué)?生提供展示?學(xué)習(xí)所得的?舞臺。八組?之后有五篇?選讀課文。?最后是兩個?生字表。本?冊的識字，