小學(xué)六年級(jí)音樂下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（2篇）

小學(xué)六年級(jí)音樂下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一?、指導(dǎo)思想?：以課程?改革為契機(jī)?，課程研究?為抓手，校?本培訓(xùn)為依?托，堅(jiān)持認(rèn)?真學(xué)習(xí)和貫?徹教育部指?定的全日制?義務(wù)教育音?樂學(xué)科課程?標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一?步轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念，充分?體現(xiàn)音樂審?美體驗(yàn)為核?心的基本理?念，培養(yǎng)學(xué)?生美好的情?操，健全的?人格。教學(xué)?中，強(qiáng)調(diào)音?樂的情感體?驗(yàn)，根據(jù)音?樂藝術(shù)的審?美表現(xiàn)特征?，引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)音樂表現(xiàn)?形式和情感?內(nèi)涵的整體?把握，領(lǐng)會(huì)?音樂要素在?音樂表現(xiàn)中?的作用，主?動(dòng)參與音樂?實(shí)踐;尊重?個(gè)體的不同?音樂體驗(yàn)和?學(xué)習(xí)方法以?提高學(xué)生的?審美能力，?發(fā)展學(xué)生的?創(chuàng)造性思維?，形成良好?的人文素養(yǎng)?，為學(xué)生終?身喜愛音樂?、學(xué)習(xí)音樂?、享受音樂?奠定良好的?基礎(chǔ)。二?、學(xué)生情況?分析本學(xué)?期六年級(jí)共?有學(xué)生__?_人，這些?學(xué)生大都來?自于本鄉(xiāng)鎮(zhèn)?，一少部分?轉(zhuǎn)于其他鄉(xiāng)?鎮(zhèn)學(xué)校，他?們都是少先?隊(duì)員。這些?學(xué)生都很喜?歡上音樂課?，但是不喜?歡學(xué)習(xí)樂理?知識(shí)，誤認(rèn)?為音樂課就?是唱歌課，?而且這些歌?曲可以是書?本上的，也?可以是現(xiàn)在?流行的。還?有的同學(xué)討?厭教師教譜?，一唱譜就?想睡覺的感?覺。在本學(xué)?期，學(xué)生將?鞏固并自己?應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)?過的知識(shí)，?而且，學(xué)期?學(xué)習(xí)的知識(shí)?又為今后幾?年的學(xué)習(xí)打?下堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。本學(xué)期?教材在樂理?方面又加深?了難度，如?一個(gè)升號(hào)的?調(diào)，升記號(hào)?和還原記號(hào)?等，使學(xué)生?學(xué)習(xí)起來確?實(shí)不容易，?但它又為今?后的五線譜?學(xué)習(xí)做好了?伏筆。三?、教材分析?在這個(gè)階?段有一個(gè)承?上啟下的作?用。在本學(xué)?期，學(xué)生將?鞏固并自己?應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)?過的知識(shí)，?而且，學(xué)期?學(xué)習(xí)的知識(shí)?又為今后兩?年的學(xué)習(xí)打?下堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。本學(xué)期?教材在樂理?方面又加深?了難度，如?一個(gè)升號(hào)的?調(diào)，升記號(hào)?和還原記號(hào)?等，為今后?的五線譜學(xué)?習(xí)做好了伏?筆。四、?教學(xué)目標(biāo)?(一)、唱?歌部分3?、教唱歌曲?遵循先聽錄?音范唱，再?由教師教譜?，教1-2?遍詞，然后?教師彈琴生?聽音高自學(xué)?，直到正確?為止。(?二)、發(fā)聲?訓(xùn)練部分：?在氣息的?控制下，逐?步擴(kuò)展高音?;運(yùn)用不同?的力度、速?度、音色表?現(xiàn);唱保持?音時(shí)，聲音?要飽滿;學(xué)?習(xí)二聲部合?唱，注意音?量的均衡，?音色的協(xié)調(diào)?。(三)?、欣賞部分?：結(jié)合音?樂作品的欣?賞，了解一?些旋律的初?步知識(shí)(如?旋律進(jìn)行的?方式、特點(diǎn)?和一般的表?現(xiàn)意義)，?以進(jìn)一步加?強(qiáng)情感體驗(yàn)?的能力，加?深對(duì)音樂形?象的感受，?進(jìn)入比較深?入的欣賞。?五、教學(xué)?重難點(diǎn)：?重點(diǎn)：突出?了培養(yǎng)學(xué)生?愛好音樂的?情趣，重視?學(xué)生對(duì)音樂?時(shí)間活動(dòng)的?主動(dòng)參與，?發(fā)展音樂感?受與鑒賞能?力、表現(xiàn)能?力和創(chuàng)造能?力，提高音?樂文化素養(yǎng)?，扶風(fēng)情感?體驗(yàn)，陶冶?高尚情操。?難點(diǎn)：重?視通過音樂?教學(xué)活動(dòng)，?發(fā)展學(xué)生創(chuàng)?造性思維能?力及提高學(xué)?生的人文素?養(yǎng)。六、?提高教學(xué)質(zhì)?量措施：?1、認(rèn)真?zhèn)?課，做好前?備、復(fù)備工?作，為能使?學(xué)生上好課?做好充分的?準(zhǔn)備工作，?備課時(shí)注意?與新課標(biāo)結(jié)?合，并注意?備學(xué)生。?4、課堂形?式設(shè)計(jì)多樣?，充滿知識(shí)?性、趣味性?、探索性、?挑戰(zhàn)性以及?表演性。最?大限度的調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性。并使?他們最大限?度地學(xué)到知?識(shí)，掌握技?能。并注意?在課堂上采?取一定的形?式，培養(yǎng)學(xué)?生的團(tuán)結(jié)協(xié)?作能力及創(chuàng)?新能力。小學(xué)六年級(jí)音樂下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（二）一、從?教育理念上?，強(qiáng)調(diào)“以?學(xué)生發(fā)展為?本”以往?的教材，往?往從教師的?“教”考慮?較多，無論?從教材內(nèi)容?的構(gòu)件、教?學(xué)方法的思?路等等都強(qiáng)?調(diào)以教師為?主，很少考?慮學(xué)生的學(xué)?。它的理念?是建立在“?教學(xué)中心論?”上，強(qiáng)調(diào)?教師作為教?育的主體，?學(xué)生通過教?師的教、傳?授去獲取知?識(shí)，因此學(xué)?生往往處于?被動(dòng)的狀態(tài)?中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)?代教育的理?念，強(qiáng)調(diào)學(xué)?生的學(xué)，以?學(xué)生為本，?教材組成員?們通過學(xué)習(xí)?，認(rèn)識(shí)到要?從持續(xù)發(fā)展?、終身教育?的視角去考?慮問題，所?以不僅是以?學(xué)生為本，?還要強(qiáng)調(diào)其?發(fā)展，所以?定為“以學(xué)?生發(fā)展為本?”的理念。?二、音樂?教育要面對(duì)?全體學(xué)生，?也應(yīng)當(dāng)注意?學(xué)生的個(gè)性?發(fā)展音樂?教育的目標(biāo)?之一就是要?完善學(xué)生的?個(gè)性。眾所?周知，學(xué)生?的音樂能力?都會(huì)因?yàn)橄?天的遺傳因?素和后天的?教育條件不?同而形成巨?大的差異。?因而其音樂?興趣、音樂?潛能、音樂?生活的方式?也會(huì)有所不?同。音樂本?身的非語義?性及音樂藝?術(shù)的自由性?和多樣性，?給接受者對(duì)?音樂的多解?性和個(gè)性化?的演繹提供?了廣闊的舞?臺(tái)。三、?教材編寫的?思路是：以?審美為中心?,以(音樂?)文化為主?線，以(音?樂)學(xué)科為?基點(diǎn)，加強(qiáng)?實(shí)踐與創(chuàng)造?，加強(qiáng)綜合?與滲透，把?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)音樂的興?趣貫穿于始?終。1、?以審美為中?心在整個(gè)?音樂教學(xué)過?程中，要以?音樂的美感?來感染學(xué)生?，要以音樂?中豐富的情?感來