四年級班主任班務(wù)計劃（5篇）

四年級班主任班務(wù)計劃新的一學?期又開始了?，為了使學?生能夠及早?的進入角色?，適應(yīng)學習?，為了更好?地開展工作?，這就要班?主任在日常?生活中能有?序的指導，?并且內(nèi)容要?貼近現(xiàn)實生?活，時刻要?有針對性的?對學生進行?常規(guī)教育。?現(xiàn)決定從以?下幾個方面?入手：一?、指導思想?以學生的?發(fā)展為本，?以創(chuàng)新精神?和實踐能力?為重點，以?課堂教學和?教育活動為?載體，從本?班學生的特?點出發(fā)，樹?立良好的班?風、學風，?培養(yǎng)一個團?結(jié)向上的班?集體。二?、班級簡析?本班總體?情況較好，?大多數(shù)學生?學習認真、?態(tài)度端正，?能自覺地遵?守校規(guī)班紀?。學生自我?管理能力較?好，班干隊?伍的管理能?力相對以往?有所提高。?整個班級凝?聚力強，集?體主義意識?較濃。當然?，班級也存?在的一些問?題：家長又?無法管教的?學生人數(shù)相?對較多;班?干部的管理?能力不強，?這些無疑都?是班級管理?中的難點。?同時，本班?學生特別喜?歡講空話，?自制能力差?，尤其是幾?個男生文明?行為方面做?得很差，總?是動不動跟?別人吵嘴，?打架。只需?不斷加強學?生的各方面?能力。三?、任務(wù)目標?1、確定?班集體的奮?斗目標。班?集體的共同?奮斗目標是?班集體的理?想和前進的?方向。因此?，我爭取做?到每天在晨?間談話時確?定本班一天?乃至一學期?的總目標。?每天與對學?生對話的方?式加強班集?體的奮斗目?標。2、?培養(yǎng)良好的?班風。針對?本班學生上?課不專心聽?，作業(yè)不認?真做，行為?方面不端正?等這幾方面?。確定“團?結(jié)、勤奮、?求實、創(chuàng)新?”班風，讓?正確的輿論?和優(yōu)秀的班?風去影響，?制約每個學?生的心理，?規(guī)范每個學?生的行為。?3、努力?轉(zhuǎn)化后進生?。后進生是?班級這幅美?麗的畫中暗?淡的幾筆。?如何做好后?進生轉(zhuǎn)化工?作是值得我?們共同努力?的。我把后?進生的位子?在不影響別?的學生的情?況下排成排?，旁邊坐著?優(yōu)秀生。讓?優(yōu)秀生來監(jiān)?督他們的學?習，同時也?幫助后進生?能更好的學?習。接著我?注重每一位?后進生的作?業(yè)反饋情況?，每次作業(yè)?和訂正都面?批面改，不?讓其掉一節(jié)?課。然后在?課堂中觀注?后進生的學?習情況，他?們一舉手就?讓他們發(fā)言?。培養(yǎng)后進?生的自信心?。同時加強?后進生的心?理變化，不?讓其自暴自?棄。4、?班級管理細?致化、民主?化。有句話?說：抓在細?微處，落在?實效中。班?主任工作要?細致入微，?在細微的基?礎(chǔ)上，我動?用班級中大?部分同學。?創(chuàng)設(shè)各種表?現(xiàn)機會，充?分調(diào)動全班?每個同學的?積極性。在?班級內(nèi)有班?長，有紀律?委員等這些?班干部。也?有負責包干?區(qū)的區(qū)長，?負責關(guān)燈的?燈長，負責?關(guān)窗的窗長?等。動用盡?可能的學生?，讓每一位?學生參與到?班級的管理?中。5、?培養(yǎng)和健全?一批團結(jié)的?班干部。班?干部是一個?班級的重要?組成部分，?他們是班級?核心。有了?這個核心，?才能帶到全?班同學去努?力實現(xiàn)集體?的奮斗目標?。經(jīng)常召開?班干部工作?會議。指導?他們的工作?方法，提高?他們的工作?能力。共同?建設(shè)好班級?。6、做?好與家長的?交流與溝通?工作，更好?為學生的全?面發(fā)展服務(wù)?。四、方?法措施1?、切實抓好?行為規(guī)范教?育，以德為?本。2、?全面規(guī)范行?為習慣，提?倡團結(jié)友愛?，講文明禮?貌，提高學?生的道德素?養(yǎng)。3、?從小事做起?、從自我教?育做起，大?家行動，樹?立良好班風?，好人好事?堅持天天記?。4、愛?護公共財物?，每個學生?必須從保護?和管理好自?己的課桌椅?做起，嚴禁?在課桌上亂?涂、亂穿、?亂刻、亂畫?。5、加?強課間操進?出場紀律的?指導，規(guī)范?眼保健操，?進一步做到?正確到位。?6、確保?有內(nèi)容、有?計劃地安排?晨間談話，?上好思想品?德課和班隊?課，保證實?效性。7?、狠抓學習?風氣，進行?學習的目的?，學習的態(tài)?度教育，促?進每個學生?學習的提高?。學生要以?學為主，抓?學習的過程?，也同時是?對學生的教?育過程，在?班集體中，?要養(yǎng)成一種?你追我趕的?風氣，全面?調(diào)動學生的?積極性。給?學生創(chuàng)造輕?松愉悅的學?習環(huán)境，激?發(fā)學生的思?維火花，使?他們的潛力?得到充分發(fā)?揮。(1?)提高學生?的學習意識?，重視學習?的過程。?(2)學期?初每位學生?制定好學習?計劃及奮斗?目標。四年級班主任班務(wù)計劃（二）一、?指導思想：?以學生的?發(fā)展為本，?以創(chuàng)新精神?和實踐能力?為重點，以?課堂教學和?教育活動為?載體，從本?班學生的特?點出發(fā)，樹?立良好的班?風、學風，?培養(yǎng)一個團?結(jié)向上的班?集體。二?、班級簡析?本班總體?情況較好，?大多數(shù)學生?學習認真、?態(tài)度端正，?能自覺地遵?守校規(guī)班紀?。學生自我?管理能力較?好，班干隊?伍的管理能?力相對以往?有所提高。?整個班級凝?聚力強，集?體主義意識?較濃。當然?，班級也存?在的一些問?題：家長又?無法管教的?學生人數(shù)相?對較多;班?干部的管理?能力不強，?這些無疑都?是班級管理?中的難點。?同時，本班?學生特別喜?歡講空話，?自制能力差?，尤其是幾?個男生文明?行為方面做?得很差，總?是動不動跟?別人吵嘴，?打架。只需?不斷加強學?生的各方面?能力。三?、任務(wù)目標?：確定班集?體的奮斗目?標。班集體?的共同奮斗?目標是班集?體的理想和?前進的方向?。因此，我?爭取做到每?天在晨間談?話時確定本?班一天乃至?一學期的總?目標。每天?與對學生對?話的方式加?強班集體的?奮斗目標。?2、培養(yǎng)?良好的班風?。針對本班?學生上課不?專心聽，作?業(yè)不認真做?，行為方面?不端正等這?幾方面。確?定“團結(jié)、?勤奮、求實?、創(chuàng)新”班?風，讓正確?的輿論和優(yōu)?秀的班風去?影響，制約?每個學生的?心理，規(guī)范?每個學生的?行為。3?、努力轉(zhuǎn)化?后進生。后?進生是班級?這幅美麗的?畫中暗淡的?幾筆。如何?做好后進生?轉(zhuǎn)化工作是?值得我們共?同努力的。?我把后進生?的位子在不?影響別的學?生的情況下?排成排，旁?邊坐著優(yōu)秀?生。讓優(yōu)秀?生來監(jiān)督他?們的學習，?同時也幫助?后進生能更?好的學習。?接著我注重?每一位后進?生的作業(yè)反?饋情況，每?次作業(yè)和訂?正都面批面?改，不讓其?掉一節(jié)課。?然后在課堂?中觀注后進?生的學習情?況，他們一?舉手就讓他?們發(fā)言。培?養(yǎng)后進生的?自信心。同?時加強后進?生的心理變?化，不讓其?自暴自棄。?4、班級?管理細致化?、民主化。?有句話說：?抓在細微處?，落在實效?中。班主任?工作要細致?入微，在細?微的基礎(chǔ)上?，我動用班?級中大部分?同學。創(chuàng)設(shè)?各種表現(xiàn)機?會，充分調(diào)?動全班每個?同學的積極?性。在班級?內(nèi)有班長，?有紀律委員?等這些班干?部。也有負?責包干區(qū)的?區(qū)長，負責?關(guān)燈的燈長?，負責關(guān)窗?的窗長等。?動用盡可能?的學生，讓?每一位學生?參與到班級?的管理中。?5、培養(yǎng)?和健全一批?團結(jié)的班干?部。班干部?是一個班級?的重要組成?部分，他們?是班級核心?。有了這個?核心，才能?帶到全班同?學去努力實?現(xiàn)集體的奮?斗目標。經(jīng)?常召開班干?部工作會議?。指導他們?的工作方法?，提高他們?的工作能力?。共同建設(shè)?好班級。?6、做好與?家長的交流?與溝通工作?，更好為學?生的全面發(fā)?展服務(wù)。四年級班主任班務(wù)計劃（三）一?、工作思路?以人為本?，教育學生?成為一個正?直、善良、?智慧、健康?的人;營造?一個溫馨、?和諧、自然?的學習環(huán)境?，讓學生到?了班里就像?回到了家里?一樣。關(guān)愛?每一個學生?，走進每一?個學生心里?，成為學生?的真正意義?上的朋友，?為學生排憂?解難，樹立?信心。上好?每一堂課，?認真抓好課?堂紀律，讓?班級永遠充?滿活力，積?極，向上!?二、班級?基本情況?本班學生學?習努力，進?取心強。行?為習慣方面?：學生能按?照一日行為?規(guī)范來做，?但自覺性還?有待提高，?尤其是男孩?子在這方面?的養(yǎng)成習慣?做得還不夠?，下課會有?奔跑現(xiàn)象出?現(xiàn)，經(jīng)常要?老師同學提?醒。學習情?況：大部分?學生思維活?躍，作業(yè)能?認真完成，?有一定的競?爭意識。但?也有少數(shù)學?生沒有很好?的學習習慣?。品德情況?：學生愛集?體，愛勞動?，愛師長，?愛同學，有?較強的集體?榮譽感。?三、班級管?理目標1?、思想：?樹立禮儀規(guī)?范，做個講?禮貌、講文?明的好孩子?。2、學?習：掌握?學習方法，?正確學習態(tài)?度，享受學?習樂趣。?3、紀律：?早操、早?讀要自覺，?課間紀律要?保持，課堂?紀律要活潑?有序。4?、衛(wèi)生：做?好每天的值?日工作，細?致認真。?四、學期工?作要點1?、進行思想?品德教育，?端正學習態(tài)?度，明確學?習目的，提?高學習興趣?，使學生主?動學習，提?高學習成績?。2、學?生大膽創(chuàng)新?，勇于探索?，為祖國培?養(yǎng)創(chuàng)新型人?才。3、?進行行為習?慣教育，使?學生成為有?禮貌、講文?明、守紀律?、講衛(wèi)生的?好少年。?4、參加學?校組織的各?項活動，使?學生在活動?中受到教育?。5、班?委會，明確?分工，提高?學生的管理?能力。五?、具體措施?(一)因?材施教，做?好培優(yōu)轉(zhuǎn)后?的工作1?、重視尖子?生的培養(yǎng)?(1)對尖?子生加強培?養(yǎng)，發(fā)掘其?潛力，設(shè)計?的彈性問題?，讓心有余?力的優(yōu)秀生?留有擴展延?伸知識的機?會，積極引?導學生獨立?思考，主動?探索，尋求?解決問題的?途徑。(?2)多方面?了解學生的?興趣特長，?課余時間因?勢利導，勤?學苦練。?2、重視后?進生的轉(zhuǎn)化?(1)對?后進生，教?師要多傾注?些關(guān)心和愛?心，耐心輔?導，諄諄善?誘。給他們?創(chuàng)造表現(xiàn)機?會，鼓勵他?們的信心和?勇氣。采取?“一幫一”?，“眾幫一?”等措施，?給后進生創(chuàng)?造一個溫暖?的集體氛圍?。(2)?對后進生進?行經(jīng)常不定?時地家訪，?目的是取得?家長的配合?和支持把學?生的在校表?現(xiàn)告訴家長?，同時了解?學生的在家?表現(xiàn)。(?二)做好勞?動、衛(wèi)生和?安全教育?1、要求學?生積極參加?家庭中的自?我服務(wù)性勞?動，讓學生?真正做到自?己能做到的?事自己做。?2、教育?學生做好個?人衛(wèi)生工作?，要勤洗頭?，勤洗澡，?保持衣服整?潔，講究個?人衛(wèi)生，養(yǎng)?成講衛(wèi)生的?好習慣，教?育學生認真?做好值日生?工作，保持?班級的整潔?。3、加?強安全教育?增強安全意?識，提高自?我防范能力?，利用早會?，班會，組?織學生學習?《小學安全?須知》和《?小學自我防?范安全常識?》，增強安?全意識，提?高自我防范?能力。四年級班主任班務(wù)計劃（四）本班?學生___?人，其中女?生___人?，男生__?_人，上學?期參加考試?人數(shù)___?人，分為_?__分，最?低分為__?_分，平均?分為___?分，合格率?為___%?，___分?以下___?人，占__?_%。本班?大部分學生?有良好的學?習態(tài)度和學?習習慣，對?語文都較感?興趣。大部?分學生能熟?練利用漢語?拼音識字，?學習普通話?，理解生字?新詞的意思?，較能閱讀?程度適合的?文章，能正?確、流利有?感情地讀課?文，部分學?生在課堂上?大膽發(fā)言;?能按時完成?作業(yè)，有初?步的自學能?力，喜歡提?出自己不同?的見解。但?在詞匯的積?累與運用以?及標點的正?確運用，習?作方面還有?一定的欠缺?，有待進一?步的提高。?部分學生不?愛發(fā)言，閱?讀令人擔心?。有不少后?進生，他們?學習上進心?不強，自覺?性差，語文?基礎(chǔ)知識掌?握得不夠牢?靠，閱讀能?力和語言表?達能力還待?加強。非智?力因素較差?，很難遵守?課堂紀律。?另外，本班?的書寫很差?，有待本期?的進一步加?強訓練。?一、教材分?析(一)?教材的基本?結(jié)構(gòu)本冊?教材分組編?排。全冊共?分___組?。每組包括?導語、課例?、語文園地?三大部分。?教材繼續(xù)按?專題編組。?專題內(nèi)涵豐?富，貼近兒?童生活，既?富有教育價?值與時代感?，又突出學?習語文的特?點。___?個專題依次?是：自然奇?觀、觀察與?發(fā)現(xiàn)、中外?童話、作家?筆下的動物?、我國的世?界遺產(chǎn)、人?間真情、成?長的故事、?科技成就。?每組開頭?的導語點明?本組的專題?，并提示學?習要求。課?例由3—_?__篇課文?組成。課文?均圍繞專題?編選，分精?讀課文與略?讀課文兩類?。全冊共有?課文___?篇，其中精?讀課文__?_篇，略讀?課文___?篇。精讀課?文后有思考?練習題。略?讀課文在課?文前有一段?連接語，將?前后課文連?接起來，并?提示略讀課?文的學習要?求。在部分?課文后面，?安排有“資?料袋”或“?閱讀鏈接”?，以幫助了?解相關(guān)資料?或豐富學生?的閱讀。教?材后面還附?有___篇?選讀課文。?每個語文?園地由__?_個欄目組?成。其中_?__個是固?定欄目：“?口語交際”?“習作”“?我的發(fā)現(xiàn)”?“日積月累?”。另有“?寬帶網(wǎng)”“?趣味語文”?“展示臺”?“成語故事?”，分別在?___個語?文園地中各?安排兩次。?兩個“寬帶?網(wǎng)”安排在?第五組和第?八組，引導?搜集、了解?有關(guān)我國的?世界遺產(chǎn)和?科技成就方?面的資料;?兩個“展示?臺”安排在?進行綜合性?學習的第三?組和第七組?，為學生交?流展示綜合?性學習的成?果提供舞臺??！罢Z文園?地”中安排?的習作，有?以下四個特?點。1.?在習作的類?型上，兼顧?了寫實和寫?想象。2?.注意激發(fā)?興趣，讓學?生不拘形式?地自由表達?。3.重?視習作以后?的交流和展?示。4.?注意引導學?生修改自己?的習作。?(二)教材?的主要特點?四年級上?冊教材的主?要特點，與?一、二、三?年級教材是?一脈相承的?。1、加?強目標意識?，全面、準?確地落實語?文教學目標?。2、加?強整合，圍?繞專題組織?教材。3?、加強導學?功能，引導?學生自主、?合作、探究?地學習。?4、加強開?放性，密切?語文學習與?生活實際的?聯(lián)系。二?、教學目標?1、習慣?：培養(yǎng)積極?發(fā)言專心傾?聽的習慣;?主動識字、?認真完成作?業(yè)、讀書做?記號、留心?觀察的習慣?。2、識?字寫字：正?確、端正、?整潔的掌握?___個生?字及詞語。?3、口語?交際：用普?通話與人交?流、回答問?題、講述、?復述語句通?順、完整、?意思清楚。?4、閱讀?：能聯(lián)系語?言環(huán)境和生?活實際，理?解常用的詞?語和課文內(nèi)?容;了解課?文的主要內(nèi)?容;能閱讀?程度合適的?少兒讀物。?5、習作?：留心觀察?事物，能把?自己看到、?聽到、想到?、做過的寫?清楚、明白?，有一定的?條理。三?、方法措施?(一)營?造自主學習?的情境。語?文教學應(yīng)在?師生平等對?話的過程中?進行。學生?與文本對話?。學生閱讀?課文，通過?想象文中的?描寫建立生?活影像，通?過對照文中?人物的心靈?來凈化自己?的心靈，實?現(xiàn)有意義的?閱讀。通過?對文章結(jié)構(gòu)?形式的揣摩?和推測，理?解文章的內(nèi)?容，達到和?人物心靈溝?通的境界。?在"語文園?地"中安排?了兩個學習?伙伴:一個?是小梅，一?個是小峰。?其實，學生?完全可以把?其中一個想?象成自己，?另一個就是?自己現(xiàn)實生?活中的學習?伙伴。學生?通過閱讀這?樣的對話，?能夠進入學?習情境，也?能激發(fā)自己?的想象，能?通過學習伙?伴的對話，?碰撞出思維?火花，從而?點燃學習語?文的熱情。?(二)在?教學中努力?體現(xiàn)語文的?實踐性和綜?合性。努力?改進課堂教?學，整體考?慮知識與能?力、情感與?態(tài)度、過程?與方法的綜?合，提倡啟?發(fā)式、討論?式教學。溝?通課堂內(nèi)外?，充分利用?學校和社區(qū)?等教育資源?，開展綜合?性學習活動?，拓寬學生?的學習空間?，增加學生?語文實踐的?機會。(?三)重視情?感、態(tài)度、?價值觀的正?確導向。?培養(yǎng)學生高?尚的道德情?操和健康的?審美情趣，?形成正確的?價值觀和積?極的人生態(tài)?度，是語文?教學的重要?內(nèi)容，不應(yīng)?把它們當外?在的、附加?任務(wù)，應(yīng)該?注重熏陶感?染，潛移默?化，把這些?內(nèi)容貫穿于?日常的教學?過程之中。?(四)正?確處理基本?素養(yǎng)與創(chuàng)新?能力的關(guān)系?。語文教?學要注重語?言的積累、?感悟和運用?，注重基本?技能的訓練?，給學生打?下扎實的語?文基礎(chǔ)。同?時要注重開?發(fā)學生的創(chuàng)?造潛能，促?進學生持續(xù)?發(fā)展。(?五)遵循學?生身心發(fā)展?和語文學習?的規(guī)律，選?擇教學策略?。學生生?理、心理以?及語言能力?的發(fā)展具有?階段性特征?，不同內(nèi)容?的教學也有?各自的規(guī)律?，應(yīng)該根據(jù)?不同學段學?生的特點和?不同的教學?內(nèi)容，采取?合適的教學?策略，促進?學生語文素?養(yǎng)的整體提?高。四年級班主任班務(wù)計劃（五）一、指?導思想新?學期繼續(xù)堅?持以德育為?首位，以愛?國主義教育?為核心，以?五項常規(guī)教?育為重點，?以“學會做?人”為育人?目標，從學?校工作和學?生思想實際?出發(fā)，抓好?班級管理工?作，提高學?生道德素質(zhì)?，努力使班?主任工作再?上一個新臺?階。二、?班級情況分?析本班共?有___名?學生，大多?數(shù)學生學習?認真、態(tài)度?端正，能自?覺地遵守校?規(guī)班紀。學?生自我管理?能力較好，?班干隊伍的?管理能力相?對以往有所?提高。整個?班級凝聚力?強，集體主?義意識較濃?