五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文3篇（3篇）

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文3篇一、學(xué)情?分析本班?共有學(xué)生_?__人。其?中男生__?_人，女生?___人。?絕大部分學(xué)?生已經(jīng)養(yǎng)成?了良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，他?們愛(ài)學(xué)習(xí)，?有上進(jìn)心，?具有了一定?的閱讀能力?、口語(yǔ)交際?能力和寫作?能力，也掌?握了一定的?學(xué)習(xí)方法。?但是有個(gè)別?學(xué)生基礎(chǔ)較?差，家長(zhǎng)又?疏于督促，?還需老師加?強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)?別學(xué)生學(xué)習(xí)?自覺(jué)性差，?不能按時(shí)完?成作業(yè)，還?需要老師好?好引導(dǎo)教育?。二、教?材基本結(jié)構(gòu)?教材繼續(xù)?按專題組織?單元，共設(shè)?計(jì)了八個(gè)專?題。依次是?：我愛(ài)閱讀?，月是故鄉(xiāng)?明，學(xué)習(xí)說(shuō)?明性文章，?生活的啟示?，遨游漢字?王國(guó)，父母?之愛(ài)，不忘?國(guó)恥、振興?中華，走近?___。其?中第一單元?“我愛(ài)閱讀?”和第五單?元“遨游漢?字王國(guó)”還?安排有不同?呈現(xiàn)形式的?綜合性學(xué)習(xí)?內(nèi)容，使學(xué)?習(xí)內(nèi)容與形?式更加豐富?多彩。每個(gè)?單元包括導(dǎo)?語(yǔ)、課例、?口語(yǔ)交際??習(xí)作和回顧?.拓展四大?部分，各部?分相互聯(lián)系?，構(gòu)成一個(gè)?有機(jī)的整體?。其中，“?遨游漢字王?國(guó)”單元采?取了全新的?編排方式，?包括“活動(dòng)?建議”和“?閱讀材料”?兩大部分。?本冊(cè)共有?課文___?篇，其中精?讀課文__?_篇，略讀?課文___?篇;教材后?面還附有_?__篇選讀?課文，總共?___篇。?這些課文從?精讀、略讀?到選讀，按?三個(gè)層次編?排，體現(xiàn)由?扶到放的設(shè)?計(jì)思路。?三、教材的?主要特點(diǎn)?(1)專題?組元的角度?更加靈活多?樣。(2?)加強(qiáng)整合?的編寫目的?更加明確。?(3)課?文既保留傳?統(tǒng)的優(yōu)秀篇?目，又增加?了富有時(shí)代?感的新課文?。(4)?強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功?能，引導(dǎo)學(xué)?生思考。?(5)改進(jìn)?“綜合性學(xué)?習(xí)”，培養(yǎng)?學(xué)生的綜合?實(shí)踐能力。?(6)拓?展學(xué)習(xí)資源?，加強(qiáng)課內(nèi)?外語(yǔ)文學(xué)習(xí)?的聯(lián)系。?四、教學(xué)目?標(biāo)(1)?認(rèn)___個(gè)?字，寫__?_個(gè)，會(huì)使?用字典、詞?典，有一定?獨(dú)立識(shí)字的?能力。(?2)能用鋼?筆書寫楷書?，行款整齊?，并有一定?的速度。能?用毛筆書寫?楷書，并體?會(huì)漢字的優(yōu)?美。(3?)能用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。(4)?默讀有一定?的速度，并?能抓住文章?的大意。?(5)能聯(lián)?系上下文和?自己的積累?，體會(huì)課文?中含義深刻?的句子。?(6)在閱?讀中揣摩文?章的敘述順?序，體會(huì)作?者的思想感?情，初步領(lǐng)?悟基本的表?達(dá)方法。閱?讀說(shuō)明性文?章，能抓住?要點(diǎn)，了解?文章的基本?說(shuō)明方法。?(7)學(xué)?習(xí)瀏覽，根?據(jù)需要搜集?信息。(?8)養(yǎng)成讀?書看報(bào)的習(xí)?慣，課外閱?讀總量不少?于___萬(wàn)?字。(9?)樂(lè)于參加?討論，敢于?發(fā)表自己的?意見(jiàn)。學(xué)習(xí)?辯論、演講?的基本方法?。(10?)能寫簡(jiǎn)單?的記實(shí)作文?和想象作文?，內(nèi)容具體?，感情真實(shí)?。能修改自?己的習(xí)作，?書寫規(guī)范、?整潔。(?11)學(xué)寫?簡(jiǎn)單的讀書?筆記、學(xué)寫?內(nèi)容梗概。?(12)?在綜合性學(xué)?習(xí)活動(dòng)中，?能初步了解?查找資料，?運(yùn)用資料的?方法。并能?策劃簡(jiǎn)單的?社會(huì)活動(dòng)，?學(xué)寫活動(dòng)計(jì)?劃。五、?單元重點(diǎn)、?難點(diǎn)第一?單元：一是?要引導(dǎo)學(xué)生?把握主要內(nèi)?容，體會(huì)作?者對(duì)書的深?厚情感;二?是在閱讀中?要能夠結(jié)合?學(xué)習(xí)和生活?實(shí)際，習(xí)得?一些讀書和?習(xí)作的方法?。更重要的?是讓學(xué)生明?白閱讀的重?要意義，激?發(fā)起閱讀的?興趣，逐步?養(yǎng)成閱讀的?習(xí)慣，從而?受益終生。?第二單元?：一是讓學(xué)?生通過(guò)讀書?體會(huì)作者對(duì)?家鄉(xiāng)的思戀?、摯愛(ài)的思?想感情;二?是通過(guò)對(duì)比?閱讀，使學(xué)?生領(lǐng)悟到，?思鄉(xiāng)的情是?一樣的，思?鄉(xiāng)的方式、?寄托的對(duì)象?卻是因人而?異的，引發(fā)?鄉(xiāng)思的事物?也是各不相?同的，從而?體會(huì)到作者?的感情是通?過(guò)一些景物?或事情表達(dá)?出來(lái)的;三?是通過(guò)讀書?，引導(dǎo)品味?語(yǔ)言，豐富?學(xué)生的語(yǔ)言?積累。第?三單元：讓?學(xué)生了解一?些科學(xué)知識(shí)?，喚起學(xué)生?探索自然、?科學(xué)奧秘的?興趣，激發(fā)?學(xué)生勤奮學(xué)?習(xí)的自覺(jué)性?;。引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)說(shuō)明?文基本的說(shuō)?明方法，體?會(huì)作者準(zhǔn)確?地用詞、形?象地表達(dá)，?并在習(xí)作中?加以運(yùn)用。?第四單元?：憑借關(guān)鍵?詞句，引導(dǎo)?學(xué)生深入體?會(huì)，不僅讀?懂課文本身?，而且能延?伸到從生活?這本特殊的?書中有所發(fā)?現(xiàn)，得到啟?示──這也?是本單元重?點(diǎn)要培養(yǎng)的?語(yǔ)文能力和?需要落實(shí)的?情感、態(tài)度?、價(jià)值觀的?目標(biāo)。第?五單元：本?組教材圍繞?著“遨游漢?字王國(guó)”這?個(gè)主題，引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?綜合性學(xué)習(xí)?，初步了解?漢字的特點(diǎn)?和發(fā)展歷史?，加深學(xué)生?對(duì)漢字和中?華傳統(tǒng)文化?的感情，提?高正確運(yùn)用?漢字的自覺(jué)?性。同時(shí)培?養(yǎng)學(xué)生策劃?和開(kāi)展活動(dòng)?、查找和運(yùn)?用資料的能?力。第六?單元：緊緊?扣住“父母?之愛(ài)”這一?專題，整合?全組教學(xué)資?源，把閱讀?、口語(yǔ)交際?、習(xí)作等語(yǔ)?文實(shí)踐活動(dòng)?有機(jī)結(jié)合起?來(lái)。學(xué)習(xí)課?文，應(yīng)引導(dǎo)?學(xué)生重點(diǎn)抓?住人物的外?貌、語(yǔ)言、?動(dòng)作和心理?描寫，品讀?文本，再現(xiàn)?情境并聯(lián)系?生活實(shí)際體?驗(yàn)文本，體?會(huì)課文表達(dá)?的思想感情?。口語(yǔ)交際?要讓學(xué)生充?分發(fā)表意見(jiàn)?，引導(dǎo)學(xué)生?正確認(rèn)識(shí)父?母的愛(ài)。習(xí)?作應(yīng)在聯(lián)系?生活，表達(dá)?真情上下功?夫，讓習(xí)作?源于生活，?服務(wù)于生活?，通過(guò)習(xí)作?加強(qiáng)與父母?的溝通。?第七單元：?引導(dǎo)學(xué)生抓?住語(yǔ)言文字?體會(huì)文章的?思想感情，?結(jié)合相關(guān)資?料與課文中?的相關(guān)信息?讓學(xué)生了解?中華民族受?盡屈辱的歷?史，勿忘國(guó)?恥;通過(guò)整?合閱讀、口?語(yǔ)交際與習(xí)?作等教學(xué)環(huán)?節(jié)，使學(xué)生?受到愛(ài)國(guó)主?義的熏陶感?染，增強(qiáng)歷?史責(zé)任感與?使命感;要?從文中領(lǐng)悟?寫作方法，?提高表情達(dá)?意的能力。?同時(shí)，還要?引導(dǎo)學(xué)生總?結(jié)交流整理?資料的方法?，提高搜集?與處理信息?的能力。?第八單元：?走進(jìn)___?，讓學(xué)生去?感受他偉人?的風(fēng)采和凡?人的情懷，?是本組教學(xué)?的主要目標(biāo)?，同時(shí)，在?感受的過(guò)程?中，要重點(diǎn)?幫助學(xué)生體?會(huì)文章的思?想感情，學(xué)?習(xí)場(chǎng)面描寫?和人物描寫?的一些基本?方法。六?、教學(xué)措施?1、充分?發(fā)揮師生雙?方在教學(xué)中?的主動(dòng)性和?創(chuàng)造性。學(xué)?生是語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的主人，?語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?注重培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?的意識(shí)和習(xí)?慣，為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)良好的?自主學(xué)習(xí)情?境，尊重學(xué)?生的個(gè)體差?異，鼓勵(lì)學(xué)?生選擇適合?自己的學(xué)習(xí)?方式。2?、教師是學(xué)?習(xí)活動(dòng)的引?導(dǎo)者和組織?者。教師應(yīng)?轉(zhuǎn)變觀念，?更新知識(shí)，?不斷提高自?身的綜合素?養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造?性地理解和?使用教材，?積極開(kāi)發(fā)課?程資源，靈?活運(yùn)用多種?教學(xué)策略，?引導(dǎo)學(xué)生在?實(shí)踐中學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)。在教?學(xué)中努力體?現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)?踐性和綜合?性。3、?努力改進(jìn)課?堂教學(xué)，整?體考慮知識(shí)?與能力、情?感與態(tài)度、?過(guò)程與方法?的綜合，提?倡啟發(fā)式、?討論式教學(xué)?。4、溝?通課堂內(nèi)外?，充分利用?學(xué)校等教育?資源，開(kāi)展?綜合性學(xué)習(xí)?活動(dòng)，拓寬?學(xué)生的學(xué)習(xí)?空間，增加?學(xué)生語(yǔ)文實(shí)?踐的機(jī)會(huì)。?5、重視?情感、態(tài)度?、價(jià)值觀的?正確導(dǎo)向。?培養(yǎng)學(xué)生高?尚的道德情?操和健康的?審美情趣，?形成正確的?價(jià)值觀和積?極的人生態(tài)?度，是語(yǔ)文?教學(xué)的重要?內(nèi)容，不應(yīng)?把它們當(dāng)外?在的、附加?任務(wù)，應(yīng)該?注重熏陶感?染，潛移默?化，把這些?內(nèi)容貫穿于?日常的教學(xué)?過(guò)程之中。?6、正確?處理基本素?養(yǎng)與創(chuàng)新能?力的關(guān)系。?語(yǔ)文教學(xué)要?注重語(yǔ)言的?積累、感悟?和運(yùn)用，注?重基本技能?的訓(xùn)練，給?學(xué)生打下扎?實(shí)的語(yǔ)文基?礎(chǔ)。同時(shí)要?注重開(kāi)發(fā)學(xué)?生的創(chuàng)造潛?能，促進(jìn)學(xué)?生持續(xù)發(fā)展?。7、遵?循學(xué)生身心?發(fā)展和語(yǔ)文?學(xué)習(xí)的規(guī)律?，選擇教學(xué)?策略。學(xué)生?生理、心理?以及語(yǔ)言能?力的發(fā)展具?有階段性特?征，不同內(nèi)?容的教學(xué)也?有各自的規(guī)?律，應(yīng)該根?據(jù)不同學(xué)段?學(xué)生的特點(diǎn)?和不同的教?學(xué)內(nèi)容，采?取合適的教?學(xué)策略，促?進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文?素養(yǎng)的整體?提高。五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文3篇（二）一?、學(xué)生情況?分析本學(xué)?期，好幾個(gè)?優(yōu)秀生(包?括語(yǔ)文考_?__分、_?__分的，?最差不低于?___分的?)轉(zhuǎn)走了…?…而插班生?的學(xué)業(yè)情況?不容樂(lè)觀。?上學(xué)期語(yǔ)文?期末平均分?近___分?——它基本?上會(huì)成為不?能超越的歷?史。暫且?說(shuō)說(shuō)老生情?況：學(xué)生經(jīng)?過(guò)四年的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)，在?聽(tīng)說(shuō)讀寫方?面進(jìn)步很大?，具體表現(xiàn)?在：聽(tīng)說(shuō)?：平時(shí)語(yǔ)文?教材中的口?語(yǔ)交際難上?，發(fā)現(xiàn)同學(xué)?間的水平差?異大，自信?心強(qiáng)，語(yǔ)言?面貌好，但?交際的儀態(tài)?有待加強(qiáng)。?讀：大部?分學(xué)生能通?過(guò)自己的努?力把課文讀?正確，讀通?順，讀流利?，但能讀出?自己的理解?的同學(xué)不多?，因此，加?強(qiáng)朗讀訓(xùn)練?仍然是語(yǔ)文?課堂的重點(diǎn)?。另外，閱?讀理解能力?，許多同學(xué)?有待加強(qiáng)。?寫：學(xué)生?的書寫習(xí)慣?好，書寫大?方、工整、?清楚。但有?少數(shù)幾個(gè)人?的作業(yè)不認(rèn)?真。寫作?：寫日記每?周寫一篇，?但有個(gè)性的?日記少，一?些比較好的?都是敷衍了?事，缺乏質(zhì)?量。在學(xué)?習(xí)態(tài)度方面?，本班學(xué)生?思維相當(dāng)活?躍，個(gè)性張?揚(yáng)，學(xué)習(xí)興?趣比較濃，?主動(dòng)性較強(qiáng)?。如在課堂?上能認(rèn)真聽(tīng)?講，能按時(shí)?完成各科作?業(yè);課前做?到預(yù)習(xí)新課?，并有一定?的搜集資料?能力，但處?理信息的能?力還有待培?養(yǎng);課后能?做到認(rèn)真復(fù)?習(xí);課外能?積極參加豐?富多彩的語(yǔ)?文實(shí)踐活動(dòng)?，也樂(lè)于展?示活動(dòng)成果?。但是，一?部分孩子學(xué)?習(xí)習(xí)慣不夠?好，心浮氣?躁。上課時(shí)?忙著各說(shuō)各?的，不善于?傾聽(tīng)別人的?觀點(diǎn)和意見(jiàn)?，對(duì)最基礎(chǔ)?的知識(shí)點(diǎn)不?放在眼里，?缺乏最基本?的紀(jì)律觀念?。另外還有?幾個(gè)學(xué)生學(xué)?習(xí)態(tài)度散漫?，作業(yè)馬虎?潦草，特別?是回家作業(yè)?需要家長(zhǎng)的?督促。本?學(xué)期的新打?算：我把教?育的重點(diǎn)繼?續(xù)放在緊抓?課堂常規(guī)和?學(xué)生口頭語(yǔ)?言規(guī)范上，?并加大閱讀?、寫話的訓(xùn)?練力度，努?力培養(yǎng)學(xué)生?循環(huán)日記、?讀課外書摘?記等積累素?材的好習(xí)慣?。在這個(gè)基?礎(chǔ)上再循序?漸進(jìn)地落實(shí)?課程標(biāo)準(zhǔn)所?規(guī)定的要求?，努力發(fā)展?學(xué)生各方面?的學(xué)習(xí)能力?，提高整體?學(xué)生的語(yǔ)文?素養(yǎng)。其次?，教學(xué)的著?眼點(diǎn)不僅僅?停留在語(yǔ)文?教學(xué)上，而?應(yīng)該從他們?的做人和做?事抓起，以?促進(jìn)他們的?全面發(fā)展，?使其茁壯成?長(zhǎng)。至于?人數(shù)很多的?新生，摸底?、教學(xué)——?任重而道遠(yuǎn)?。二、教?材基本結(jié)構(gòu)?教材繼續(xù)?按專題組織?單元，共設(shè)?計(jì)了八個(gè)專?題。依次是?：我愛(ài)閱讀?，月是故鄉(xiāng)?明，學(xué)習(xí)說(shuō)?明性文章，?生活的啟示?，遨游漢字?王國(guó)，父母?之愛(ài)，不忘?國(guó)恥、振興?中華，走近?___。其?中第一單元?“我愛(ài)閱讀?”和第五單?元“遨游漢?字王國(guó)”還?安排有不同?呈現(xiàn)形式的?綜合性學(xué)習(xí)?內(nèi)容，使學(xué)?習(xí)內(nèi)容與形?式更加豐富?多彩。每?個(gè)單元包括?導(dǎo)語(yǔ)、課例?、口語(yǔ)交際??習(xí)作和回?顧.拓展四?大部分，各?部分相互聯(lián)?系，構(gòu)成一?個(gè)有機(jī)的整?體。其中，?“遨游漢字?王國(guó)”單元?采取了全新?的編排方式?，包括“活?動(dòng)建議”和?“閱讀材料?”兩大部分?。本冊(cè)共?有課文__?_篇，其中?精讀課文_?__篇，略?讀課文__?_篇;教材?后面還附有?___篇選?讀課文，總?共___篇?。這些課文?從精讀、略?讀到選讀，?按三個(gè)層次?編排，體現(xiàn)?由扶到放的?設(shè)計(jì)思路。?三、學(xué)期?教學(xué)目標(biāo)?1、認(rèn)字_?__個(gè)，會(huì)?寫___個(gè)?，會(huì)使用字?典、詞典，?有一定獨(dú)立?識(shí)字的能力?。2、能?用鋼筆書寫?楷書，行款?整齊，并有?一定的速度?。能用毛筆?書寫楷書，?并體會(huì)漢字?的優(yōu)美。?3、能用普?通話正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。4、?默讀有一定?的速度，并?能抓住文章?的大意。?5、能聯(lián)系?上下文和自?己的積累，?體會(huì)課文中?含義深刻的?句子。6?、在閱讀中?揣摩文章的?敘述順序，?體會(huì)作者的?思想感情，?初步領(lǐng)悟基?本的表達(dá)方?法。閱讀說(shuō)?明性文章，?能抓住要點(diǎn)?，了解文章?的基本說(shuō)明?方法。7?、學(xué)習(xí)瀏覽?，根據(jù)需要?搜集信息。?8、養(yǎng)成?讀書看報(bào)的?習(xí)慣，課外?閱讀總量不?少于___?萬(wàn)字。9?、樂(lè)于參加?討論，敢于?發(fā)表自己的?意見(jiàn)。學(xué)習(xí)?辯論、演講?的一些基本?方法。1?0、能寫簡(jiǎn)?單的記實(shí)作?文和想象作?文，內(nèi)容具?體，感情真?實(shí)。能修改?自己的習(xí)作?，書寫規(guī)范?、整潔。?11、學(xué)寫?簡(jiǎn)單的讀書?筆記、學(xué)寫?內(nèi)容梗概。?12、在?綜合性學(xué)習(xí)?活動(dòng)中，能?初步了解查?找資料，運(yùn)?用資料的方?法。并能策?劃簡(jiǎn)單的社?會(huì)活動(dòng)，學(xué)?寫活動(dòng)計(jì)劃?。四、單?元重點(diǎn)、難?點(diǎn)第一單?元：一是要?引導(dǎo)學(xué)生把?握主要內(nèi)容?，體會(huì)作者?對(duì)書的深厚?情感;二是?在閱讀中要?能夠結(jié)合學(xué)?習(xí)和生活實(shí)?際，習(xí)得一?些讀書和習(xí)?作的方法。?更重要的是?讓學(xué)生明白?閱讀的重要?意義，激發(fā)?起閱讀的興?趣，逐步養(yǎng)?成閱讀的習(xí)?慣，從而受?益終生。?第二單元：?一是讓學(xué)生?通過(guò)讀書體?會(huì)作者對(duì)家?鄉(xiāng)的思戀、?摯愛(ài)的思想?感情;二是?通過(guò)對(duì)比閱?讀，使學(xué)生?領(lǐng)悟到，思?鄉(xiāng)的情是一?樣的，思鄉(xiāng)?的方式、寄?托的對(duì)象卻?是因人而異?的，引發(fā)鄉(xiāng)?思的事物也?是各不相同?的，從而體?會(huì)到作者的?感情是通過(guò)?一些景物或?事情表達(dá)出?來(lái)的;三是?通過(guò)讀書，?引導(dǎo)品味語(yǔ)?言，豐富學(xué)?生的語(yǔ)言積?累。第三?單元：讓學(xué)?生了解一些?科學(xué)知識(shí)，?喚起學(xué)生探?索自然、科?學(xué)奧秘的興?趣，激發(fā)學(xué)?生勤奮學(xué)習(xí)?的自覺(jué)性;?。引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)說(shuō)明文?基本的說(shuō)明?方法，體會(huì)?作者準(zhǔn)確地?用詞、形象?地表達(dá)，并?在習(xí)作中加?以運(yùn)用。?第四單元：?憑借關(guān)鍵詞?句，引導(dǎo)學(xué)?生深入體會(huì)?，不僅讀懂?課文本身，?而且能延伸?到從生活這?本特殊的書?中有所發(fā)現(xiàn)?，得到啟示?——這也是?本單元重點(diǎn)?要培養(yǎng)的語(yǔ)?文能力和需?要落實(shí)的情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀的目?標(biāo)。第五?單元：本組?教材圍繞著?“遨游漢字?王國(guó)”這個(gè)?主題，引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行綜?合性學(xué)習(xí)，?初步了解漢?字的特點(diǎn)和?發(fā)展歷史，?加深學(xué)生對(duì)?漢字和中華?傳統(tǒng)文化的?感情，提高?正確運(yùn)用漢?字的自覺(jué)性?。同時(shí)培養(yǎng)?學(xué)生策劃和?開(kāi)展活動(dòng)、?查找和運(yùn)用?資料的能力?。第六單?元：緊緊扣?住“父母之?愛(ài)”這一專?題，整合全?組教學(xué)資源?，把閱讀、?口語(yǔ)交際、?習(xí)作等語(yǔ)文?實(shí)踐活動(dòng)有?機(jī)結(jié)合起來(lái)?。學(xué)習(xí)課文?，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)?生重點(diǎn)抓住?人物的外貌?、語(yǔ)言、動(dòng)?作和心理描?寫，品讀文?本，再現(xiàn)情?境并聯(lián)系生?活實(shí)際體驗(yàn)?文本，體會(huì)?課文表達(dá)的?思想感情。?口語(yǔ)交際要?讓學(xué)生充分?發(fā)表意見(jiàn)，?引導(dǎo)學(xué)生正?確認(rèn)識(shí)父母?的愛(ài)。習(xí)作?應(yīng)在聯(lián)系生?活，表達(dá)真?情上下功夫?，讓習(xí)作源?于生活，服?務(wù)于生活，?通過(guò)習(xí)作加?強(qiáng)與父母的?溝通。第?七單元：引?導(dǎo)學(xué)生抓住?語(yǔ)言文字體?會(huì)文章的思?想感情，結(jié)?合相關(guān)資料?與課文中的?相關(guān)信息讓?學(xué)生了解中?華民族受盡?屈辱的歷史?，勿忘國(guó)恥?;通過(guò)整合?閱讀、口語(yǔ)?交際與習(xí)作?等教學(xué)環(huán)節(jié)?，使學(xué)生受?到愛(ài)國(guó)主義?的熏陶感染?，增強(qiáng)歷史?責(zé)任感與使?命感;要從?文中領(lǐng)悟?qū)?作方法，提?高表情達(dá)意?的能力。同?時(shí)，還要引?導(dǎo)學(xué)生總結(jié)?交流整理資?料的方法，?提高搜集與?處理信息的?能力。第?八單元：走?進(jìn)___，?讓學(xué)生去感?受他偉人的?風(fēng)采和凡人?的情懷，是?本組教學(xué)的?主要目標(biāo)，?同時(shí)，在感?受的過(guò)程中?，要重點(diǎn)幫?助學(xué)生體會(huì)?文章的思想?感情，學(xué)習(xí)?場(chǎng)面描寫和?人物描寫的?一些基本方?法。五、?具體教學(xué)措?施1、課?前努力認(rèn)真?鉆研教材，?認(rèn)真?zhèn)浜妹?一堂課。在?教學(xué)中，還?要好好利用?、開(kāi)發(fā)課程?資源，注重?人文關(guān)懷，?努力結(jié)合課?題研究，嚴(yán)?格要求自己?，大膽嘗試?，提高課堂?教學(xué)效率。?教學(xué)后及時(shí)?進(jìn)行教學(xué)反?思不斷地根?據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)?情況調(diào)整自?己的教學(xué)思?路，教學(xué)設(shè)?計(jì)。2、?課堂上面向?全體學(xué)生。?注重民主、?和諧氣氛的?創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)?生人人參與?，主動(dòng)參與?、積極參與?，課堂上努?力創(chuàng)設(shè)條件?，讓學(xué)生積?極進(jìn)行情感?體驗(yàn)。讓學(xué)?生在感悟中?學(xué)習(xí)。3?、關(guān)注課堂?動(dòng)態(tài)生成的?過(guò)程，抓住?學(xué)生的閃光?點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)?行表?yè)P(yáng)、鼓?勵(lì)、引導(dǎo)。?從多方面、?多角度了解?學(xué)生，做學(xué)?生的良師益?友，還要虛?心向他人學(xué)?習(xí)，不斷改?善教學(xué)方法?，努力提高?整體學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)。?4、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?在習(xí)慣的培?養(yǎng)上，特別?是閱讀習(xí)慣?的培養(yǎng)更加?重要。將良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和思維品?質(zhì)的培養(yǎng)作?為教學(xué)質(zhì)量?的核心指標(biāo)?，通過(guò)平時(shí)?的課堂教學(xué)?強(qiáng)化訓(xùn)練及?學(xué)校、班級(jí)?開(kāi)展的各項(xiàng)?活動(dòng)，讓學(xué)?生在活動(dòng)中?、實(shí)踐中受?到教育，逐?步培養(yǎng)學(xué)生?自覺(jué)學(xué)習(xí)的?能力，養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，促進(jìn)?班級(jí)良好學(xué)?風(fēng)的形成。?5、精心?設(shè)計(jì)作業(yè)，?認(rèn)真及時(shí)批?改作業(yè)，抓?好反饋環(huán)節(jié)?，使學(xué)生養(yǎng)?成及時(shí)訂正?作業(yè)錯(cuò)誤的?良好習(xí)慣。?6、嚴(yán)格?要求學(xué)生，?持之以恒地?堅(jiān)持下來(lái)，?使學(xué)生逐步?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?7、注意?把握教材之?間的聯(lián)系，?把教材與學(xué)?生生活實(shí)際?聯(lián)系起來(lái)。?具體工作?：識(shí)字寫?字教學(xué)：鼓?勵(lì)學(xué)生自主?識(shí)字;指導(dǎo)?學(xué)生熟練用?鋼筆書寫正?楷字。閱?讀教學(xué)：課?內(nèi)，要以訓(xùn)?練點(diǎn)為重點(diǎn)?組織教學(xué)，?著重考慮怎?樣讓學(xué)生掌?握本單元訓(xùn)?練點(diǎn)規(guī)定的?那項(xiàng)閱讀基?本技能，避?免字、詞、?句、篇都走?一遍，平均?使用力量，?更不能只抓?住內(nèi)容分析?，忽視訓(xùn)練?重點(diǎn)。在進(jìn)?行閱讀重點(diǎn)?訓(xùn)練時(shí)，要?充分發(fā)揮每?單元前的“?導(dǎo)讀”的作?用，根據(jù)課?文的特點(diǎn)，?適時(shí)地指導(dǎo)?學(xué)生掌握學(xué)?習(xí)方法。課?外，重視閱?讀的激勵(lì)和?指導(dǎo)，認(rèn)真?實(shí)施讀書工?程，利用晨?誦、午讀時(shí)?間讓學(xué)生多?誦讀優(yōu)秀詩(shī)?文，培養(yǎng)語(yǔ)?感，促進(jìn)積?累。開(kāi)展“?一學(xué)期精讀?一本書”、?“一周瀏覽?一本書”活?動(dòng)，加強(qiáng)課?外閱讀的指?導(dǎo)，[蓮~?山課件]拓?寬學(xué)生的視?野，豐富學(xué)?生的知識(shí)，?使學(xué)生在多?種形式、多?種作品的讀?書活動(dòng)中感?悟、積累、?運(yùn)用，提高?語(yǔ)文素養(yǎng)。?口語(yǔ)交際?教學(xué)：重視?創(chuàng)設(shè)情境，?激發(fā)興趣和?點(diǎn)撥引導(dǎo)，?放手讓學(xué)生?進(jìn)行口語(yǔ)交?際，努力提?高學(xué)生的口?語(yǔ)交際能力?。另外，本?學(xué)期還要繼?續(xù)重點(diǎn)培養(yǎng)?學(xué)生的傾聽(tīng)?、表達(dá)和應(yīng)?對(duì)的能力，?特別要訓(xùn)練?學(xué)生發(fā)言聲?音要響亮。?習(xí)作教學(xué)?：要讓學(xué)生?通過(guò)閱讀學(xué)?表達(dá)，從讀?中學(xué)寫。在?作文訓(xùn)練中?，要充分運(yùn)?用課文中學(xué)?到的表達(dá)方?法，鼓勵(lì)學(xué)?生寫自己熟?悉的事，提?高他們的語(yǔ)?言表達(dá)能力?。平時(shí)要加?強(qiáng)小練筆的?練習(xí)，日記?的指導(dǎo)及評(píng)?價(jià)，并在本?學(xué)期里培養(yǎng)?學(xué)生每周至?少寫三篇日?記的習(xí)慣，?提高學(xué)生的?寫作水平。?另外，本學(xué)?期還重點(diǎn)引?導(dǎo)學(xué)生在自?我修改和相?互修改的過(guò)?程中提高習(xí)?作能力。?綜合性學(xué)習(xí)?：能查閱有?關(guān)資料，解?決學(xué)習(xí)、生?活中的問(wèn)題?。參加簡(jiǎn)單?的學(xué)習(xí)、社?會(huì)活動(dòng)，學(xué)?寫活動(dòng)計(jì)劃?、總結(jié)。對(duì)?自己身邊的?事，組織討?論，專題演?講，學(xué)習(xí)辨?別是非善惡?。充分利用?教材，展開(kāi)?豐富多彩的?語(yǔ)文實(shí)踐活?動(dòng)，讓學(xué)生?在生活中學(xué)?語(yǔ)文，在生?活中用語(yǔ)文?。五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文3篇（三）一、教?學(xué)目標(biāo)1?、識(shí)字、寫?字教學(xué)本?冊(cè)教材要求?會(huì)寫___?個(gè)字。教學(xué)?中，老師可?以就難寫的?字、易混淆?的字形作重?點(diǎn)指導(dǎo)。在?強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)?量的同時(shí)，?還可適當(dāng)要?求提高寫字?的速度，并?養(yǎng)成良好的?寫字習(xí)慣。?及時(shí)糾正學(xué)?生在書寫過(guò)?程中出現(xiàn)的?問(wèn)題，同時(shí)?培養(yǎng)學(xué)生的?書寫興趣和?書法愛(ài)好。?隨著年級(jí)?的升高，學(xué)?生識(shí)字量不?斷增加，閱?讀理解能力?不斷提高，?而且漸漸具?備了在讀中?分析、概括?、抽象、歸?納的能力。?閱讀教學(xué)要?注意在讀懂?課文的基礎(chǔ)?上教給方法?，培養(yǎng)學(xué)生?自主讀書、?習(xí)作的能力?。2、口?語(yǔ)交際教學(xué)?注意激發(fā)?興趣，引導(dǎo)?互動(dòng)交流。?本冊(cè)教材注?意從學(xué)生生?活實(shí)際中提?煉口語(yǔ)交際?話題，有的?專題中口語(yǔ)?交際提供了?多個(gè)角度，?給定一個(gè)話?題的，注意?拓寬話題范?圍。教師要?結(jié)合本地區(qū)?、本校、本?班學(xué)生的生?活實(shí)際，選?擇交流主題?和話題范圍?，使學(xué)生的?交際能夠與?生活經(jīng)驗(yàn)相?結(jié)合，有話?可講。還要?根據(jù)每次口?語(yǔ)交際的內(nèi)?容，設(shè)計(jì)不?同的教學(xué)方?案，為學(xué)生?興致勃勃地?參與交際、?展開(kāi)互動(dòng)交?流創(chuàng)造條件?。交際目標(biāo)?要明確。教?材安排的交?際話題類型?不一，每堂?口語(yǔ)交際課?的交際目標(biāo)?也應(yīng)各有側(cè)?重。要注意?從傾聽(tīng)、表?達(dá)、應(yīng)對(duì)等?各個(gè)方面考?慮，提取需?要重點(diǎn)訓(xùn)練?的方面，教?學(xué)時(shí)做到心?中有數(shù)，適?時(shí)給予點(diǎn)撥?、指導(dǎo)。對(duì)?于辯論、演?講等需要專?業(yè)技能的口?語(yǔ)交際話題?，要根據(jù)教?材安排給予?一定指導(dǎo)，?但不能拔高?要求。有些?口語(yǔ)交際與?習(xí)作合在一?起，要注意?處理好口語(yǔ)?交際和習(xí)作?指導(dǎo)、講評(píng)?的關(guān)系。?總之，在口?語(yǔ)交際課上?，要科學(xué)安?排教學(xué)內(nèi)容?，有針對(duì)性?地給予指導(dǎo)?，以不斷提?高學(xué)生的交?際水平，培?養(yǎng)良好的語(yǔ)?言習(xí)慣。?對(duì)教材中安?排的習(xí)作內(nèi)?容，教學(xué)中?既要注意體?現(xiàn)要求，又?要注意活用?教材。在習(xí)?作前的指導(dǎo)?和習(xí)作后的?講評(píng)中，注?意滲透習(xí)作?要求，落實(shí)?教學(xué)目標(biāo)。?同時(shí)，還要?結(jié)合學(xué)生實(shí)?際，靈活選?擇教學(xué)內(nèi)容?，安排教學(xué)?過(guò)程。修?改能力是習(xí)?作能力的一?個(gè)重要方面?，認(rèn)真修改?也是一種良?好的作文習(xí)?慣。講評(píng)中?要重視修改?，幫助學(xué)生?養(yǎng)成認(rèn)真修?改習(xí)作的好?習(xí)慣。3?、綜合性學(xué)?習(xí)的教學(xué)?把握閱讀材?料的學(xué)習(xí)要?求。教學(xué)中?要落實(shí)要求?，背誦相關(guān)?詩(shī)歌，理解?詩(shī)歌內(nèi)容，?了解相關(guān)知?識(shí)。有的詩(shī)?歌后附了注?釋、賞析，?教學(xué)中要把?這些