七年級上冊教學工作計劃4篇

七年級上冊教學工作計劃4篇一、指導思想：堅持“教書育人，為人師表”的教育宗旨，關(guān)懷每一位學生的進展，愛崗敬業(yè)，以身作則.使學生了解英語在當今社會的重要性，增加學生世界觀和人生觀，使學生初步形成健全合格的中的學生，做一個對社會有用的人。

二、學生狀況分析：

雖然大局部學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴峻，且學習積極性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，幫忙他們增加信念，克制困難。除了從思想上賜予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有規(guī)劃地上好課。

我所教的本屆七年級新生根底很差，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，學生在寫的技能方面根本上沒有得到過訓練，經(jīng)過上學期的不懈努力，他們的根底學問得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。局部學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的幫忙他們重新建立學習興趣。初一年級是英語學習的根底階段,也是養(yǎng)成好習慣的關(guān)鍵時期。根底打不好、習慣不良，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關(guān)重要。

三、教材分析：

本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使七年級學生根本能用英語進展簡潔的溝通。本冊書由兩局部組成，即預(yù)備篇(3個單元)和正式篇(9個單元)。本書除供應(yīng)語言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。

四、教學目標：

通過努力，力求每一位學生能開口講英語，能用英語進展簡潔的會話。通過努力使大局部學生連續(xù)保持學英語的興趣。能保持深厚的學習英語興趣和積極主動參加實踐，以點帶面，力爭達學校教學質(zhì)量的要求。

五、教學措施和方法

措施：

1.培育學習興趣，引導學生把握正確的學習方法和策略，提高學習效率;

2.發(fā)揮學生主體和教師主導作用：

3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育學生開口說英語的士氣和信念;

4.引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;

5.鼓舞學生自主探究，合用探究，共同提高。

6.加強聽力訓練。

方法：任務(wù)型教學：教師提出指令，學生標準操作。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。

六、教學進度：

第一周:StarterUnit1(Goodmorning!)

其次周:StarterUnit2(What’sthisinEnglish?)

第三周:StarterUnit3(Whatcolorisit?)

第四周:Unit1(Myname’sGina.)

第五周:國慶節(jié)放假。

第六周:Unit2(Thisismysister.)

第七周:Unit3(Isthisyourpencil?)

第八周:Reviewunit1-3

第九周:Unit4(Where’smyschoolbag?)

第十周:Unit5(Doyouhavesoccerball?)

第十一周:復(fù)習前半學期所學內(nèi)容，進行期中考試并進展總結(jié)分析。

第十二周:Unit6(Doyoulikebananas?)

第十三周:Unit7(Howmucharethesesocks?)

第十四周:ReviewUnit6-Unit7

第十五周:Unit8(Whenisyourbirthday?)

第十六周:Unit9(Myfavoritesubjectisscience.)

第十七周:ReviewUnit8-Unit9

第十八-十九周:復(fù)習本冊書內(nèi)容。

其次十周:進行期末考試，進展總結(jié)，寫好試卷分析。

七年級上冊教學工作規(guī)劃篇2

一、指導思想

雖然局部學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴峻，且學習積極性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，幫忙他們增加信念，克制困難。除了從思想上賜予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有規(guī)劃地上好課。因此制定教學規(guī)劃如下。

二、教學措施

初一年級是英語學習的根底階段，也是關(guān)鍵時期。根底打不好，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：

（一）注意發(fā)音教學，加強語音教學的趣味性

語音是語言的根底，學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的學習和記憶力大有幫忙。作為初一的英語教師要特殊注意發(fā)音的教學，更要重視發(fā)音的正確性，克制學生發(fā)音不準的缺點。所以，教師如何講解４，８個音素的發(fā)音要領(lǐng)和發(fā)音比擬，讓學生把握好發(fā)音規(guī)律，并且要像小學一樣，采納多種的教學方法和充分利用多媒體，讓學生感到意興盎然，增加教學效果，就顯得尤其重要。

依據(jù)小學對發(fā)音教學不夠嚴格的特點，在單詞教學中就要留意元音字母組合，元音和輔音字母組合，輔音連綴，以及多音節(jié)的劃分，句子朗讀等方面的精確性和趣味性。還可以針對初一學生生性活潑好動的特點，選編一些與音素相關(guān)的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等，讓學生在好玩的活動中穩(wěn)固所學音標和讀音規(guī)章，為把握好單詞打下好根底。課堂中實行多種多樣的”教學形式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，提高課堂效率。多進展一些“英語小競賽”、“口語交際”、“情景對話”等活動。

（二）、以舊引新，重視中小學英語學問的聯(lián)系

初中英語課本有很多詞匯是在小學階段已學過的，重現(xiàn)率高。在講授單詞時，可采納以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，到達溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學活用。也可依據(jù)同音、形同音不同的詞的特點，寫出學過的詞匯。為此，可讓學生預(yù)備一本詞匯本，每教一個詞，就要求他們寫出與此單詞發(fā)音相近或詞形相像的單詞，看誰說得多，寫得快。

（三）在導入新課中教學詞匯

大家都知道，詞是為句子預(yù)備，是語言的建筑材料。作為初一學生，他們在小學時已把握大量的詞匯及短語（大約七百五十個）。因此，可以利用學生在小學已把握的詞匯，在導入新課中一方面教學詞匯，同時用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時配以表情、動作來幫忙理解，以英語解釋英語，新詞在句中產(chǎn)生，這樣能使學生更簡單把握新學詞匯，這也是一種有效的教學方法。還可實行看圖提問、創(chuàng)設(shè)情景、小短劇等形式學習新單詞，不但學得真實、奇妙、自然，而且對于口語訓練和交際力量的提高大有好處。

（四）重視后進生的培育。

多與差生溝通，助其克制自卑，增加信念，利用課余時間輔導其學習。雖然新課程的改革對教師和學生都提出了更高的要求，但在初一階段決不能消失有英語成績落后的狀況。要準時檢查，準時補救。爭取每周都要進展一次大的檢查。

（五）教學上和生活中留意因材施教，做到“一視同仁”關(guān)懷差生，對其循循善誘，急躁教育。

（六）平常多與學生進展思想溝通，了解其思想動向，關(guān)懷學生學習和生活中狀況，有困難時助其克制困難。

（七）團結(jié)協(xié)作，共同進步。教師之間相互學習，勤學好問，做好初一年級的教學工作。

七年級上冊教學工作規(guī)劃篇3

一、指導思想

雖然大局部學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴峻，且學習積極性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，幫忙他們增加信念，克制困難。除了從思想上賜予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有規(guī)劃地上好課。因此制定教學規(guī)劃如下：

二、教材分析

本套初一教材共分12個單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三局部。

sectiona：

1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法構(gòu)造與功能；

1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習；

1c結(jié)對練習核心對話；

2a，2b是多種聽力練習；

2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。grammarfocus呈現(xiàn)語法功能重點；

3a—4b供應(yīng)多種課堂活動。

sectionb：

1a此會擴展；

1b新舊學問綜合運用，同時在原有根底上有所擴展；

2a，2b為聽力練習；3a—3c供應(yīng)各類練習形式，隨著所學內(nèi)容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。

4a為制造性活用所學學問供應(yīng)各類課堂活動。

selfcheck：使學生對自己的英語水平有明確的熟悉。自我評價，包括詞匯學問的評價，語言應(yīng)用力量的評價和幽默。

三、教學措施

初一年級是英語學習的根底階段，也是養(yǎng)成好習慣的關(guān)鍵時期。根底打不好、習慣不良，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：

1、每天背誦課文中的對話。

目的：要求學生背誦并默寫，培育語感。

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”準時檢查，保證效果并堅持下去。

3、仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)視，保證晨讀效果。

4、堅持檢測等形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每月給學生檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氣氛，培育學生安康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進展特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

7、實施“任務(wù)型“的教學途徑，培育學生綜合語言運用力量。

8、在教學中依據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。學生通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，提高教學效果。

四、課程安排及教學

進度：

第1周——第2周：預(yù)備單元學習及檢測

第3周——第5周：unit1—unit2階段性檢測

第6周——第8周：unit3—unit4階段性檢測

第9周：unit5階段性檢測及期中考試

第10周——第12周：unit6—unit7階段性檢測

第13周——第15周：unit7—unit8階段性檢測

第16周——第17周：unit9階段性檢測

第17周——第18周：復(fù)習迎接期末考試

七年級上冊教學工作規(guī)劃篇4

一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，要面對全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；目標設(shè)計以學生技能，語言學問，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的進展為根底；突出學生主體，敬重個體差異；采納活動途徑，提倡參加，采納任務(wù)型的教學模式，讓學生在教師的指導下參加和合作等方式，實現(xiàn)目標；注意過程評價，促進學生進展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習力量進展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂。

二、七年級學生根本狀況分析：

本屆七年級新生曾在小學學過二、三年英語。小學英語課沒有受到足夠的重視，在寫的技能方面根本上沒有得到過訓練，字母還不能標準的書寫，更別提什么單詞，句子。在讀，說方面，語音也有不少需要訂正的地方，況且各小學授課英語根底也差參不齊。另外，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。許多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正熟悉到學習英語的目的在于溝通；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習，學習沒有規(guī)劃性和策略性；不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學問的穩(wěn)固和積存；

三、目標：

鉆研新課標新教材，不斷提高教師的學問水平和教學水平，做到教學相長。

四、詳細措施：

1、每天背誦課文中的對話。要求學生背誦并默寫，培育語感。

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。

3、仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)視，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氣氛，培育學生安康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進展特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓