2023學年小學校本培訓計劃

2023學年小學校本培訓計劃?一、指導思?想認真貫?徹落實教育?部《中小學?教師繼續(xù)教?育工程》，?探索有效的?提高教師素?質(zhì)的校本培?訓模式、方?法，堅持注?重實效，立?足校本的原?則，充分發(fā)?揮校本培訓?的功能和優(yōu)?勢，營造有?利全體教師?終生教育和?可持續(xù)發(fā)展?的良好環(huán)境?，建設(shè)一支?高素質(zhì)教師?隊伍，特制?定我校教師?校本培訓計?劃。二、?培訓目標?面向全體教?師，以師德?為首，以教?育科研、教?育現(xiàn)代培訓?和青年教師?培訓為重點?，以提高全?體教師的整?體素質(zhì)和學?校的教育教?學質(zhì)量為目?的，通過實?施校本培訓?，使我校教?師職業(yè)道德?和專業(yè)素養(yǎng)?得到進一步?提高，樹立?正確的教育?觀念，加強?理論和實踐?的結(jié)合，在?實施新課程?中，了解本?學科的發(fā)展?趨勢，完善?知識結(jié)構(gòu)，?提升知識層?次，具有較?強的教育教?學能力、實?踐創(chuàng)新能力?和教育教學?科研能力，?提高履行崗?位職責和實?施素質(zhì)教育?的能力和水?平，適應(yīng)基?礎(chǔ)教育發(fā)展?的需要，成?為覺悟高、?觀念新、業(yè)?務(wù)精、能力?強、善創(chuàng)新?的教育工作?者。三、?培訓的主要?內(nèi)容以師?德教育為突?破口，建立?由學科知識?和教育教學?理論為主的?條件___?和以教育教?學經(jīng)驗的升?華為基礎(chǔ)的?實踐___?所構(gòu)成教師?校本培訓體?系，著重是?現(xiàn)代教師特?殊能力和素?質(zhì)的提高，?如人際關(guān)系?與交流、溝?通、表達能?力，解決問?題、教研實?踐、創(chuàng)新能?力等。1?、以教師專?業(yè)化，教師?職業(yè)道德規(guī)?范為主要內(nèi)?容，結(jié)合學?校自身特點?，開展教師?思想和職業(yè)?道德教育，?強化教師自?我修養(yǎng)，提?高教師職業(yè)?道德素質(zhì)，?依法施教，?以自身良好?的師德師風?、教師形象?去感染學生?，潛移默化?，培養(yǎng)思想?健康、行為?規(guī)范的一代?新人。開展?四比活動：?比師德、比?作風、比敬?業(yè)、比奉獻?，樹立五種?精神：終身?從教的敬業(yè)?精神、刻苦?鉆研的科學?精神、愛生?如子的園丁?精神、不甘?落后的拼搏?精神，淡泊?名利的奉獻?精神。2?、教育教學?理論和專業(yè)?知識培訓?根據(jù)教師實?際需要和學?科教學的特?點、要求，?進一步__?_教師學習?教育學、心?理學和現(xiàn)代?教育理論，?使教師能用?理論指導教?育教學行為?，以學科研?究為主要形?式，鞏固、?拓寬專業(yè)基?礎(chǔ)知識，使?所有教師都?較有扎實的?專業(yè)知識，?更好的完成?教育教學任?務(wù)。3、?教育教學能?力培訓根?據(jù)教師職業(yè)?和專業(yè)基本?功要求，開?展教學實踐?和技能培訓?，把課堂作?為主要陣地?，改革教學?方法，優(yōu)化?課堂結(jié)構(gòu)，?提高課堂效?率。加強現(xiàn)?代信息技術(shù)?的培訓和運?用，提高教?學技能。要?積極引導教?師，運用教?育教學問題?進行實踐、?研究、反思?、總結(jié)，對?教育信息進?行收集、處?理、共享，?使教師的教?育教學行為?體現(xiàn)明確性?、示范性、?參與性和有?效性。4?、教育科研?能力的培訓?要加大教?育科研培訓?的力度，以?學校課題研?究或個人課?題為載體，?開展教育科?研，進行基?本理論及方?法的培訓，?為教師課題?研究服務(wù)，?把教育科研?和課題、日?常教育教學?工作結(jié)合起?來，在實踐?中逐步提高?教師的教育?科研的素質(zhì)?。四、培?訓形式培?訓的主要形?式是以校本?培訓、自我?提高為主，?教研培訓、?___培訓?為輔的培訓?模式，以學?校為陣地，?圍繞教育教?學實際，培?訓和提高教?師的水平。?擬采用聽、?說、看、思?、做、寫等?形式開展培?訓工作。?1、指導提?高式聘請?校內(nèi)外名教?師，如學科?帶頭人、骨?干教師等，?圍繞教育、?教學、教改?、教研等問?題進行專題?講座或報告?，推動學校?的教育教學?和教研工作?。安排計算?機專任教師?對教師進行?信息技術(shù)運?用等進行系?統(tǒng)的培訓。?2、師徒?互進式將?優(yōu)秀教師、?骨干教師、?學科帶頭人?與青年教師?、新教師結(jié)?成師徒對子?，每學期落?實帶徒計劃?和師徒雙方?職責。徒弟?在師傅的指?導下得到較?快的提高和?成長。師徒?之間要互相?學習、互相?幫助，共同?提高，共同?發(fā)展。3?、專題討論?、研究式?圍繞教育教?學中出現(xiàn)的?一些帶有共?性的、有研?究價值的問?題，學校開?展集中理論?輔導，圍繞?某些專題，?___研究?，老師們在?參與、體驗?、反思中總?結(jié)經(jīng)驗，提?高認識，使?教師個體和?教師群體水?平都得到提?高。4、?骨干輻射式?學校要為?骨干教師提?供發(fā)展的平?臺，使一大?批師德好、?能力強、業(yè)?務(wù)精的優(yōu)秀?教師脫穎而?出。學校要?對骨干教師?給任務(wù)、壓?擔子、搭臺?子，要對骨?干教師實行?優(yōu)培、重用?、厚待的政?策。要求他?們帶好一個?徒弟，振興?所在學科，?影響整個學?校。5、?開展三課式?各科組要?開展過關(guān)課?、研究課、?示范課等活?動，使各個?層次教師在?說課、上課?、評課的活?動中得到提?高。要求新?教師上好過?關(guān)課，有研?究課題教師?上好研究課?，骨干教師?上好示范課?。6、以?寫促進式?要求所有教?師每學期寫?一篇教育教?學教研等方?面的文章交?教務(wù)處。通?過撰寫案例?、論文、經(jīng)?驗、心得、?反思等，使?眾多教師既?能說又能寫?。鼓勵教師?在各種正規(guī)?刊物上發(fā)表?文章，學校?將按有關(guān)獎?勵條例兌現(xiàn)?。五、培?訓的實施?堅持以校本?為原則，即?從學校的實?際出發(fā)，以?學校發(fā)展為?本，立足自?己的人和物?，實現(xiàn)培訓?后能提高全?體教師的素?質(zhì)，解決教?育教學實際?問題。堅持?以人為本的?原則，從教?師的實際出?發(fā)，幫助各?層次教師確?定自己的發(fā)?展目標，使?他們都得到?發(fā)展和提高?。使青年教?師一年入好?門，站穩(wěn)講?臺；三年成?型，成為骨?干；五年成?才，能挑大?梁。骨干教?師的培訓是?學校工作的?重點和核心?，要本著選?好對象、培?訓骨干、講?究實