2023年幼兒園學(xué)年教育管理計(jì)劃

第48頁(yè)共48頁(yè)2023年幼兒園學(xué)年教育管理方案2023年幼兒園學(xué)年教育管理方案。一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，繼續(xù)以科學(xué)開展觀統(tǒng)領(lǐng)，以提升幼兒園保教質(zhì)量為著力點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園教育教學(xué)管理，穩(wěn)固優(yōu)化教育常規(guī)，科學(xué)合理地組織一日活動(dòng)，重點(diǎn)是逐個(gè)研究幼兒園五大領(lǐng)域的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段等;堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)中反思，在反思中尋找策略;結(jié)實(shí)樹立以人為本的教育思想，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，堅(jiān)持發(fā)揮教研的業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用，著力追求業(yè)務(wù)工作的實(shí)效性，促進(jìn)老師專業(yè)和幼兒全面開展，創(chuàng)立幼兒園的特色文化和課程文化。二、主要工作(一)注重內(nèi)涵開展，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立。1、強(qiáng)化老師三種意識(shí)1)強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。要求老師在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，在終身學(xué)習(xí)中引領(lǐng)自身的專業(yè)開展，幼兒園要開展閱讀經(jīng)典的讀書交流活動(dòng)，實(shí)在進(jìn)步老師的理論素養(yǎng)。2)強(qiáng)化效勞的意識(shí)。要求老師必須轉(zhuǎn)變角色和行為，依靠效勞的精神、效勞的態(tài)度和效勞的行為去建立民主、平等、新型的老師與幼兒、老師與家長(zhǎng)的關(guān)系，把有效的對(duì)話、互動(dòng)作為教學(xué)過(guò)程、家園合作的形式。3)強(qiáng)化專業(yè)自覺(jué)的意識(shí)。要求老師具有較強(qiáng)的專業(yè)開展意識(shí)和才能，變要我開展為我要開展，要不斷更新、豐富、完善專業(yè)構(gòu)造，進(jìn)步自己的專業(yè)程度和才能。2、加強(qiáng)老師的分層培養(yǎng)1)建立老師資庫(kù)。根據(jù)園內(nèi)老師的不同特長(zhǎng)資，進(jìn)展有針對(duì)性和實(shí)效性的利用和開發(fā)，促進(jìn)不同層次老師才能的進(jìn)步。2)根據(jù)老師的才能和開展現(xiàn)狀，開展不同層次的培訓(xùn)。使不同層次老師都能得到相應(yīng)的開展。3)創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)骨干老師的培養(yǎng)。發(fā)揮園骨干老師的輻射作用，開展教學(xué)展示活動(dòng)，并請(qǐng)有特色、有經(jīng)歷的骨干老師開展帶教和園際互動(dòng)交流。4)注重青年老師培養(yǎng)，進(jìn)步青年老師的專業(yè)化才能。開展新老師帶教工作，重點(diǎn)培養(yǎng)新老師的班級(jí)管理才能和一日活動(dòng)把握才能。為新老師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。5)開展內(nèi)練硬功，外塑形象活動(dòng)。幼兒園在中青年老師中開展講故事、即興彈唱、活動(dòng)設(shè)計(jì)、公開課展示、教學(xué)反思、游戲指導(dǎo)等評(píng)比活動(dòng)，不斷進(jìn)步老師的專業(yè)化技能。(二)加強(qiáng)園本教研，促進(jìn)教研組的建立。1、教研組活動(dòng)注重實(shí)效性，每次研究要圍繞專題進(jìn)展。有活動(dòng)的主題、目的，發(fā)言要圍繞主題，結(jié)合自己的工作實(shí)際進(jìn)展，或是一些經(jīng)歷心得，或是一些問(wèn)題困惑等，要做到人到、心到，要扎實(shí)、有效地開展對(duì)教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的研究討論。2、組織老師加強(qiáng)對(duì)課程教材的研究，老師要熟悉教材，理解教材，并能根據(jù)班級(jí)幼兒實(shí)際運(yùn)用好教材。針對(duì)課程施行中遇到的困惑問(wèn)題進(jìn)展專題性的研究，開展園級(jí)的實(shí)際觀摩和研討活動(dòng)，共同尋求解決的方法和策略。3、重視老師反思才能的培養(yǎng)，進(jìn)步老師教學(xué)反思的質(zhì)量。加強(qiáng)老師如何進(jìn)展有效反思的學(xué)習(xí)，促使老師要不斷反思自己的教學(xué)成功之舉、教學(xué)敗筆之處、教學(xué)機(jī)智之精、學(xué)生發(fā)現(xiàn)之美、教學(xué)改良之想等，實(shí)在進(jìn)步一日活動(dòng)的質(zhì)量。4、加強(qiáng)教研組長(zhǎng)的培養(yǎng)，經(jīng)常性地組織教研組長(zhǎng)開展學(xué)習(xí)和交流，進(jìn)步教研組長(zhǎng)的管理組織才能和業(yè)務(wù)指導(dǎo)才能。5、加強(qiáng)幼兒全面開展的評(píng)價(jià)工作，確立適宜的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以日常觀察和期末評(píng)估等相結(jié)合的形式開展對(duì)幼兒全面開展質(zhì)量的評(píng)估，促進(jìn)幼兒的全面開展。(三)探究課程園本施行，形成辦園特色1、克制課程施行中存在的教育資缺乏，各領(lǐng)域之間不平衡，目的和內(nèi)容缺乏循序漸進(jìn)性，方案制定隨意性、方案內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)安排的交替原那么不落實(shí)等問(wèn)題，進(jìn)步課程施行參考標(biāo)準(zhǔn)的水準(zhǔn)。2、深化開展研究，以研究帶動(dòng)課程建立，以課程施行深化研究，不斷積累經(jīng)歷，優(yōu)化課程體系，進(jìn)步施行程度。3、重視體育活動(dòng)，豐富幼兒生活。一是豐富戶外體育游戲活動(dòng)的開展，堅(jiān)持每天的晨間戶外和體育游戲鍛煉，體育游戲做到常換常新。二是開展豐富多樣的幼兒競(jìng)賽和節(jié)日活動(dòng)等，創(chuàng)造時(shí)機(jī)為幼兒提供展示的舞臺(tái)，讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉成長(zhǎng)。4、環(huán)境是隱性的課程。老師要充分利用幼兒園現(xiàn)有的場(chǎng)地，保證區(qū)域游戲的空間，科學(xué)安排幼兒的一日生活，保證區(qū)域游戲的時(shí)間。注重活動(dòng)的興趣性和綜合性，明確游戲活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸，是達(dá)成教育目的的補(bǔ)充，要加強(qiáng)游戲指導(dǎo)，通過(guò)區(qū)域游戲活動(dòng)的開展，讓幼兒在滿足快樂(lè)的同時(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)歷，獲得各種才能的開展。5、注重園本課程建立中資料的積累和借鑒，在已有根底上邊理論邊修改，搜集、整理和完善各年齡段的主題活動(dòng)方案和優(yōu)秀教案，初步形成具有本園特色的園本課程。(四)逐步完善信息平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)效益1、幼兒園要完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用幼兒園網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)教育資的無(wú)限增長(zhǎng)，提供本園老師個(gè)性化學(xué)習(xí)的平臺(tái)。2、依托校本研修的博客和電子備課等網(wǎng)絡(luò)手段，不斷促進(jìn)老師積極將信息技術(shù)運(yùn)用于教育理論的才能。3、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展形式多樣的家教指導(dǎo)和家園聯(lián)絡(luò)活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)理解幼兒園教育教學(xué)的情況，做到家園協(xié)作，有效配合。三、詳細(xì)措施思路：從管理入手，從細(xì)化條線工作制度、標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)視調(diào)研制度入手，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)和課題研究?jī)蓷l腿走路，在各項(xiàng)工作中把好幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，把我園的各項(xiàng)工作做細(xì)、做實(shí)、做精。(一)課程建立1.園本化關(guān)雖然是主題課程，但在真正施行的過(guò)程，還是需要根據(jù)園本實(shí)際，適時(shí)調(diào)整其中的活動(dòng)內(nèi)容，使其更合適幼兒園的幼兒開展，也更具有自己的特點(diǎn)，因此主題課程園本化是幼兒園課程開展的必要過(guò)程。2.審議關(guān)：課程審議時(shí)課程施行與評(píng)價(jià)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，也是老師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念的表達(dá)，關(guān)系著幼兒的每日活動(dòng)質(zhì)量，對(duì)于園所和幼兒的開展有著決定性影響。其中有了跟多的未知和困惑，把好審議關(guān)是走好課程建立的第一步。因此本學(xué)期各教研組應(yīng)針對(duì)每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目的、活動(dòng)材料的準(zhǔn)備及活動(dòng)主要過(guò)程開展前審議工作，做到：*活動(dòng)內(nèi)容平衡一周活動(dòng)各領(lǐng)域內(nèi)容平衡設(shè)置，表達(dá)主題目的。*目的定位適宜不脫離幼兒生活實(shí)際、不空洞，有針對(duì)性。*活動(dòng)準(zhǔn)備有效簡(jiǎn)潔而不簡(jiǎn)單，花心思而不花哨。*活動(dòng)過(guò)程優(yōu)化層次框架科學(xué)、問(wèn)答互動(dòng)有效。對(duì)于課程的后審議，應(yīng)做到深度反思、集思廣益。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)歷是主要目的。因此本學(xué)期的課程審議主要是針對(duì)施行過(guò)程中的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)來(lái)開展的，各位老師在填寫課題審議表時(shí)，把問(wèn)題作為主要內(nèi)容來(lái)表述，促使每位老師在每周的課程理論中形成反思、梳理、歸納的行為，促進(jìn)老師的教研才能進(jìn)步和課程的完善。f132.更多工作方案延伸閱讀2023年幼兒園學(xué)年教育管理方案一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，繼續(xù)以科學(xué)開展觀統(tǒng)領(lǐng)，以提升幼兒園保教質(zhì)量為著力點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園教育教學(xué)管理，穩(wěn)固優(yōu)化教育常規(guī)，科學(xué)合理地組織一日活動(dòng)，重點(diǎn)是逐個(gè)研究幼兒園五大領(lǐng)域的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段等；堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)中反思，在反思中尋找策略；結(jié)實(shí)樹立以人為本的教育思想，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，堅(jiān)持發(fā)揮教研的業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用，著力追求業(yè)務(wù)工作的實(shí)效性，促進(jìn)老師專業(yè)和幼兒全面開展，創(chuàng)立幼兒園的特色文化和課程文化。二、主要工作〔一〕注重內(nèi)涵開展，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立。1、強(qiáng)化老師三種意識(shí)1〕強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。要求老師在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，在終身學(xué)習(xí)中引領(lǐng)自身的專業(yè)開展，幼兒園要開展閱讀經(jīng)典的讀書交流活動(dòng)，實(shí)在進(jìn)步老師的理論素養(yǎng)。2〕強(qiáng)化效勞的意識(shí)。要求老師必須轉(zhuǎn)變角色和行為，依靠效勞的精神、效勞的態(tài)度和效勞的行為去建立民主、平等、新型的老師與幼兒、老師與家長(zhǎng)的關(guān)系，把有效的“對(duì)話、互動(dòng)”作為教學(xué)過(guò)程、家園合作的形式。3〕強(qiáng)化專業(yè)自覺(jué)的意識(shí)。要求老師具有較強(qiáng)的專業(yè)開展意識(shí)和才能，變“要我開展”為“我要開展”，要不斷更新、豐富、完善專業(yè)構(gòu)造，進(jìn)步自己的專業(yè)程度和才能。2、加強(qiáng)老師的分層培養(yǎng)1〕建立老師資庫(kù)。根據(jù)園內(nèi)老師的不同特長(zhǎng)資，進(jìn)展有針對(duì)性和實(shí)效性的利用和開發(fā)，促進(jìn)不同層次老師才能的進(jìn)步。2〕根據(jù)老師的才能和開展現(xiàn)狀，開展不同層次的培訓(xùn)。使不同層次老師都能得到相應(yīng)的開展。3〕創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)骨干老師的培養(yǎng)。發(fā)揮園骨干老師的輻射作用，開展教學(xué)展示活動(dòng)，并請(qǐng)有特色、有經(jīng)歷的骨干老師開展帶教和園際互動(dòng)交流。4〕注重青年老師培養(yǎng)，進(jìn)步青年老師的專業(yè)化才能。開展新老師帶教工作，重點(diǎn)培養(yǎng)新老師的班級(jí)管理才能和一日活動(dòng)把握才能。為新老師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。5〕開展內(nèi)練硬功，外塑形象活動(dòng)。幼兒園在中青年老師中開展講故事、即興彈唱、活動(dòng)設(shè)計(jì)、公開課展示、教學(xué)反思、游戲指導(dǎo)等評(píng)比活動(dòng)，不斷進(jìn)步老師的專業(yè)化技能。〔二〕加強(qiáng)園本教研，促進(jìn)教研組的建立。1、教研組活動(dòng)注重實(shí)效性，每次研究要圍繞專題進(jìn)展。有活動(dòng)的主題、目的，發(fā)言要圍繞主題，結(jié)合自己的工作實(shí)際進(jìn)展，或是一些經(jīng)歷心得，或是一些問(wèn)題困惑等，要做到人到、心到，要扎實(shí)、有效地開展對(duì)教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的研究討論。2、組織老師加強(qiáng)對(duì)課程教材的研究，老師要熟悉教材，理解教材，并能根據(jù)班級(jí)幼兒實(shí)際運(yùn)用好教材。針對(duì)課程施行中遇到的困惑問(wèn)題進(jìn)展專題性的研究，開展園級(jí)的實(shí)際觀摩和研討活動(dòng)，共同尋求解決的方法和策略。3、重視老師反思才能的培養(yǎng)，進(jìn)步老師教學(xué)反思的質(zhì)量。加強(qiáng)老師如何進(jìn)展有效反思的學(xué)習(xí)，促使老師要不斷反思自己的教學(xué)成功之舉、教學(xué)敗筆之處、教學(xué)機(jī)智之精、學(xué)生發(fā)現(xiàn)之美、教學(xué)改良之想……等，實(shí)在進(jìn)步一日活動(dòng)的質(zhì)量。4、加強(qiáng)教研組長(zhǎng)的培養(yǎng)，經(jīng)常性地組織教研組長(zhǎng)開展學(xué)習(xí)和交流，進(jìn)步教研組長(zhǎng)的管理組織才能和業(yè)務(wù)指導(dǎo)才能。5、加強(qiáng)幼兒全面開展的評(píng)價(jià)工作，確立適宜的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以日常觀察和期末評(píng)估等相結(jié)合的形式開展對(duì)幼兒全面開展質(zhì)量的評(píng)估，促進(jìn)幼兒的全面開展。〔三〕探究課程園本施行，形成辦園特色1、克制課程施行中存在的教育資缺乏，各領(lǐng)域之間不平衡，目的和內(nèi)容缺乏循序漸進(jìn)性，方案制定隨意性、方案內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)安排的“交替原那么”不落實(shí)等問(wèn)題，進(jìn)步課程施行參考標(biāo)準(zhǔn)的水準(zhǔn)。2、深化開展研究，以研究帶動(dòng)課程建立，以課程施行深化研究，不斷積累經(jīng)歷，優(yōu)化課程體系，進(jìn)步施行程度。3、重視體育活動(dòng)，豐富幼兒生活。一是豐富戶外體育游戲活動(dòng)的開展，堅(jiān)持每天的晨間戶外和體育游戲鍛煉，體育游戲做到常換常新。二是開展豐富多樣的幼兒競(jìng)賽和節(jié)日活動(dòng)等，創(chuàng)造時(shí)機(jī)為幼兒提供展示的舞臺(tái)，讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉成長(zhǎng)。4、環(huán)境是隱性的課程。老師要充分利用幼兒園現(xiàn)有的場(chǎng)地，保證區(qū)域游戲的空間，科學(xué)安排幼兒的一日生活，保證區(qū)域游戲的時(shí)間。注重活動(dòng)的興趣性和綜合性，明確游戲活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸，是達(dá)成教育目的的補(bǔ)充，要加強(qiáng)游戲指導(dǎo)，通過(guò)區(qū)域游戲活動(dòng)的開展，讓幼兒在滿足快樂(lè)的同時(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)歷，獲得各種才能的開展。5、注重園本課程建立中資料的積累和借鑒，在已有根底上邊理論邊修改，搜集、整理和完善各年齡段的主題活動(dòng)方案和優(yōu)秀教案，初步形成具有本園特色的園本課程。〔四〕逐步完善信息平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)效益1、幼兒園要完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用幼兒園網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)教育資的無(wú)限增長(zhǎng)，提供本園老師個(gè)性化學(xué)習(xí)的平臺(tái)。2、依托校本研修的博客和電子備課等網(wǎng)絡(luò)手段，不斷促進(jìn)老師積極將信息技術(shù)運(yùn)用于教育理論的才能。3、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展形式多樣的家教指導(dǎo)和家園聯(lián)絡(luò)活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)理解幼兒園教育教學(xué)的情況，做到家園協(xié)作，有效配合。三、詳細(xì)措施思路：從管理入手，從細(xì)化條線工作制度、標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)視調(diào)研制度入手，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)和課題研究?jī)蓷l腿走路，在各項(xiàng)工作中把好幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，把我園的各項(xiàng)工作做細(xì)、做實(shí)、做精?！惨弧痴n程建立1．園本化關(guān)雖然是主題課程，但在真正施行的過(guò)程，還是需要根據(jù)園本實(shí)際，適時(shí)調(diào)整其中的活動(dòng)內(nèi)容，使其更合適幼兒園的幼兒開展，也更具有自己的特點(diǎn)，因此主題課程園本化是幼兒園課程開展的必要過(guò)程。2．審議關(guān)：課程審議時(shí)課程施行與評(píng)價(jià)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，也是老師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念的表達(dá)，關(guān)系著幼兒的每日活動(dòng)質(zhì)量，對(duì)于園所和幼兒的開展有著決定性影響。其中有了跟多的未知和困惑，把好審議關(guān)是走好課程建立的第一步。因此本學(xué)期各教研組應(yīng)針對(duì)每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目的、活動(dòng)材料的準(zhǔn)備及活動(dòng)主要過(guò)程開展前審議工作，做到：*活動(dòng)內(nèi)容平衡——一周活動(dòng)各領(lǐng)域內(nèi)容平衡設(shè)置，表達(dá)主題目的。*目的定位適宜——不脫離幼兒生活實(shí)際、不空洞，有針對(duì)性。*活動(dòng)準(zhǔn)備有效——簡(jiǎn)潔而不簡(jiǎn)單，花心思而不花哨。*活動(dòng)過(guò)程優(yōu)化——層次框架科學(xué)、問(wèn)答互動(dòng)有效。對(duì)于課程的后審議，應(yīng)做到深度反思、集思廣益。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)歷是主要目的。因此本學(xué)期的課程審議主要是針對(duì)施行過(guò)程中的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)來(lái)開展的，各位老師在填寫課題審議表時(shí)，把問(wèn)題作為主要內(nèi)容來(lái)表述，促使每位老師在每周的課程理論中形成反思、梳理、歸納的行為，促進(jìn)老師的教研才能進(jìn)步和課程的完善。3．理念關(guān)自年新《綱要》公布施行至今已有9個(gè)年頭，但《綱要》精神是否真的深化人心？老師的教育行為是否真的符合《綱要》精神?這應(yīng)該是每位老師值得自省的問(wèn)題。我們要把《綱要》作為終身學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，感悟其中精神，從學(xué)習(xí)到理解，從理解到內(nèi)化，從內(nèi)化到轉(zhuǎn)化，由內(nèi)而外地指導(dǎo)我們的教育行為。鑒于此在本學(xué)期我們要落實(shí)開展《綱要》的再學(xué)習(xí)活動(dòng)，這對(duì)一所幼兒園的整體辦園品質(zhì)有著很重要的推動(dòng)作用。通過(guò)各類活動(dòng)，激發(fā)觸動(dòng)老師學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟《綱要》的積極性，并能表達(dá)在日常教學(xué)組織過(guò)程中。4．調(diào)研關(guān)課程建立不能單單停留在紙上，方案只不過(guò)是施行課程的前奏，真正的課程應(yīng)該在課堂上、在教室里，動(dòng)態(tài)的課程才是讓幼兒真正獲得開展的環(huán)節(jié)，老師把方案轉(zhuǎn)化成活動(dòng)過(guò)程的同時(shí)，老師的施行態(tài)度和才能直接決定著課程的“味道”，是保持還是改變？《綱要》精神有否表達(dá)？這些都反響在老師的教學(xué)行為中。因此老師課堂質(zhì)量是課程標(biāo)準(zhǔn)施行的保證。要保證其質(zhì)量穩(wěn)定，調(diào)研評(píng)價(jià)是不可或缺的手段，“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，在蹲點(diǎn)調(diào)查的過(guò)程中，調(diào)研者能跳出來(lái)用清醒地發(fā)現(xiàn)老師日常教學(xué)施行中的容易無(wú)視或者習(xí)慣地弊端。因此本學(xué)期我們?cè)谏蠈W(xué)期全面、摸底式調(diào)研的根底上，進(jìn)展分段制調(diào)研，根據(jù)各種教學(xué)活動(dòng)的特質(zhì)，開展更有針對(duì)性地調(diào)研活動(dòng)，更標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研制度，“晨間鍛煉、集體教學(xué)、游戲活動(dòng)、主題墻、幼兒生活禮儀”等內(nèi)容都是本學(xué)期調(diào)研的內(nèi)容，從細(xì)節(jié)點(diǎn)入手，幫助老師進(jìn)一步完善自身的教學(xué)行為。〔二〕課題研究1．方向關(guān)：通過(guò)上學(xué)期的研究，我們?cè)谔骄恐兄鸩叫纬勺约旱囊恍┏晒?，但還有相當(dāng)多的困惑，這些問(wèn)題在我們研究的過(guò)程中漸漸浮如今我們眼前，同時(shí)也是左右研究方向的關(guān)鍵性問(wèn)題，上學(xué)期已經(jīng)在學(xué)期末針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)展了梳理和并展開了首輪討論，達(dá)成觀點(diǎn)的一致后才能決定課題研究的走向。2．操作關(guān)：課題研究的操作對(duì)于課題的深化推進(jìn)有著重要作用，通過(guò)上學(xué)期的全面鋪開，雖然獲得一些成果，但作為成果的質(zhì)量來(lái)說(shuō)，還是有很多空間提升的，上學(xué)期已從下到上的方式設(shè)計(jì)游戲材料，尤其優(yōu)勢(shì)也有其局限，缺少指導(dǎo)和進(jìn)步，缺少研磨和打磨，因此其中存在較多問(wèn)題，比方：模擬成分較多、材料的種類比擬單一、游戲特征不突出、生活化不明顯、中心課題成員的創(chuàng)新引領(lǐng)作用沒(méi)能表達(dá)等。為理解決這個(gè)問(wèn)題，這學(xué)期，我們準(zhǔn)備改變方式，借鑒企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品的方式，組建游戲材料的研發(fā)中心小組，對(duì)新的游戲材采取小范圍嘗試-調(diào)整-再嘗試-再鋪開的方式進(jìn)展，讓我們的課題向精致、化邁進(jìn)，這是我的一個(gè)設(shè)想，也許有些理想化，不過(guò)沒(méi)有理想就沒(méi)有目的，更何談進(jìn)步，美妙的愿景或許較難到達(dá)，但是努力靠近也是值得的。3.特色關(guān)：課題研究的深化就是樹立園所的特色，彰顯園所獨(dú)特個(gè)性，因此課題研究與園所的開展有著密不可分的關(guān)系。通過(guò)上學(xué)期的探究，我們?cè)谔厣n程上初嘗成果。希望在本學(xué)期,在課題的引領(lǐng)下，可以放大我們的課程特色，在區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲材料的優(yōu)化、游戲規(guī)那么的完善等方面進(jìn)展深化的研討，讓孩子們?cè)趨^(qū)角獲得更大的收獲和開展。4．寫作關(guān)：曾聽到莊老師在一次中期匯報(bào)上提到：課題的成果有時(shí)不在于量，而在于質(zhì)。比方：論文、隨筆的撰寫，要是有幾篇視點(diǎn)獨(dú)到、文筆流暢并能發(fā)表在雜志上發(fā)表，獲得社會(huì)肯定的文章，就能比擬說(shuō)明這項(xiàng)課題研究的成果質(zhì)量了。因此老師撰寫文章的質(zhì)量也應(yīng)是課題研究中的重要局部，如何從人云亦云中獨(dú)樹一幟，從千篇一律中脫穎而出？要從每月的隨筆感悟撰寫做起，激發(fā)老師寫作的興趣，提升我園老師寫作的整體質(zhì)量，并能出現(xiàn)高質(zhì)量文章。5．資料整理關(guān)：課題研究進(jìn)程過(guò)大半，離課題結(jié)題已不遠(yuǎn)，整理資料和成果展示是比擬繁復(fù)的工作，如何有條理的整理和展示，讓參與論證的同行們明了我們的研究進(jìn)程，是我們本學(xué)期研究和重要的任務(wù)。6．拓展關(guān)：以幼兒園三年的開展規(guī)劃，以開展的目光看課題研究，課題的生命力是我們值得考慮的問(wèn)題，在現(xiàn)有課題的根底上衍生出其他課題，在理論研究的過(guò)程中注重梳理和反思，敏銳發(fā)現(xiàn)園內(nèi)現(xiàn)有階段亟待解決或開展的問(wèn)題，為形成新的課題做積淀?！踩忱蠋煶砷L(zhǎng)1．業(yè)務(wù)關(guān)：老師的戰(zhàn)場(chǎng)就是課堂，給孩子一杯水自己就要有一桶水，老師自身的內(nèi)涵和技能需要不斷的汲取和磨練，才能有效促進(jìn)自身的專業(yè)程度的開展，在老師業(yè)務(wù)中，和幼兒的互動(dòng)機(jī)智、老師自身的理念、老師的專業(yè)技能、老師對(duì)幼兒行為的敏銳度都是非常重要的板塊。因此本學(xué)期的老師的練兵活動(dòng)不會(huì)放松，“自主性游戲組織”評(píng)優(yōu)活動(dòng)、“骨干老師”示范活動(dòng)、“幼兒老師教育案例和教育敘事”等，多角度推動(dòng)老師的綜合工作才能。2．師德關(guān)：老師的工作是一份良心工作，教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，師德建立不能松懈，本學(xué)期延續(xù)上學(xué)期的“師德建立”四步走，繼續(xù)打造幼兒園老師團(tuán)隊(duì)的精神世界。以“師德標(biāo)準(zhǔn)”為載體，結(jié)合師德建立思路，把“愛(ài)的教育”植根在老師的心中，在孩子的身上開花，讓老師明確老師這個(gè)職業(yè)不單是一個(gè)工種，而是代表了一所幼兒園的形象和專業(yè)程度，塑造讓孩子喜歡、讓家長(zhǎng)認(rèn)可的清新、可親的老師形象，為人師表的根本職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)得以充分表達(dá)。3．培優(yōu)關(guān)：利用各種培訓(xùn)活動(dòng)，優(yōu)先提供有潛力、有沖勁、有奉獻(xiàn)精神的好苗子鍛煉和展示的時(shí)機(jī)，加速其成長(zhǎng)，既為幼兒園今后的開展壯大儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)人才，更能使傾心于教育事業(yè)的年輕人獲得事業(yè)上的自信和幸福感。針對(duì)每位老師的不同開展需要，以老師的三年開展規(guī)劃表為基準(zhǔn)，盡心盡力幫助老師兌現(xiàn)自身專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的需求，使老師們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上獲得幫扶和保障，保持自我開展的積極性。〔四〕家園互動(dòng)為了孩子的安康成長(zhǎng)，家庭教育和幼兒園應(yīng)形成合力，給幼兒以完好的教育，提供時(shí)機(jī)讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，開展豐富多彩的活動(dòng)，提供時(shí)機(jī)讓家長(zhǎng)理解幼兒教育，參與幼兒教育，引領(lǐng)家長(zhǎng)重視并樂(lè)于融入幼兒園活動(dòng)。使孩子在家長(zhǎng)和老師的陪伴下得到愛(ài)與被愛(ài)，徜徉于自然的快樂(lè)?！参濉称桨步逃變旱陌部蹬c平安是我們工作中的重中之重，給幼兒一個(gè)平安的環(huán)境，培養(yǎng)孩子自我保護(hù)的意識(shí)，獲得自我保護(hù)的經(jīng)歷，是我們最根本的而且是長(zhǎng)期的工作。本學(xué)期還是有方案地開展地震及火災(zāi)自救的逃生演練，邀請(qǐng)警察叔叔宣傳交通平安，園內(nèi)有方案地開展安康教育，讓幼兒擁有一個(gè)溫馨、安康的環(huán)境。幼兒園學(xué)年教育管理方案及規(guī)劃幼兒園學(xué)年教育管理方案及規(guī)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，繼續(xù)以科學(xué)開展觀統(tǒng)領(lǐng)，以提升幼兒園保教質(zhì)量為著力點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園教育教學(xué)管理，穩(wěn)固優(yōu)化教育常規(guī)，科學(xué)合理地組織一日活動(dòng)，重點(diǎn)是逐個(gè)研究幼兒園五大領(lǐng)域的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段等；堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)中反思，在反思中尋找策略；結(jié)實(shí)樹立以人為本的教育思想，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，堅(jiān)持發(fā)揮教研的業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用，著力追求業(yè)務(wù)工作的實(shí)效性，促進(jìn)老師專業(yè)和幼兒全面開展，創(chuàng)立幼兒園的特色文化和課程文化。二、主要工作〔一〕注重內(nèi)涵開展，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立。1、強(qiáng)化老師三種意識(shí)1〕強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。要求老師在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，在終身學(xué)習(xí)中引領(lǐng)自身的專業(yè)開展，幼兒園要開展閱讀經(jīng)典的讀書交流活動(dòng)，實(shí)在進(jìn)步老師的理論素養(yǎng)。2〕強(qiáng)化效勞的意識(shí)。要求老師必須轉(zhuǎn)變角色和行為，依靠效勞的精神、效勞的態(tài)度和效勞的行為去建立民主、平等、新型的老師與幼兒、老師與家長(zhǎng)的關(guān)系，把有效的對(duì)話、互動(dòng)作為教學(xué)過(guò)程、家園合作的形式。3〕強(qiáng)化專業(yè)自覺(jué)的意識(shí)。要求老師具有較強(qiáng)的專業(yè)開展意識(shí)和才能，變要我開展為我要開展，要不斷更新、豐富、完善專業(yè)構(gòu)造，進(jìn)步自己的專業(yè)程度和才能。2、加強(qiáng)老師的分層培養(yǎng)1〕建立老師資庫(kù)。根據(jù)園內(nèi)老師的不同特長(zhǎng)資，進(jìn)展有針對(duì)性和實(shí)效性的利用和開發(fā)，促進(jìn)不同層次老師才能的進(jìn)步。2〕根據(jù)老師的才能和開展現(xiàn)狀，開展不同層次的培訓(xùn)。使不同層次老師都能得到相應(yīng)的開展。3〕創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)骨干老師的培養(yǎng)。發(fā)揮園骨干老師的輻射作用，開展教學(xué)展示活動(dòng)，并請(qǐng)有特色、有經(jīng)歷的骨干老師開展帶教和園際互動(dòng)交流。4〕注重青年老師培養(yǎng)，進(jìn)步青年老師的專業(yè)化才能。開展新老師帶教工作，重點(diǎn)培養(yǎng)新老師的班級(jí)管理才能和一日活動(dòng)把握才能。為新老師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。5〕開展內(nèi)練硬功，外塑形象活動(dòng)。幼兒園在中青年老師中開展講故事、即興彈唱、活動(dòng)設(shè)計(jì)、公開課展示、教學(xué)反思、游戲指導(dǎo)等評(píng)比活動(dòng)，不斷進(jìn)步老師的專業(yè)化技能?！捕臣訌?qiáng)園本教研，促進(jìn)教研組的建立。1、教研組活動(dòng)注重實(shí)效性，每次研究要圍繞專題進(jìn)展。有活動(dòng)的主題、目的，發(fā)言要圍繞主題，結(jié)合自己的工作實(shí)際進(jìn)展，或是一些經(jīng)歷心得，或是一些問(wèn)題困惑等，要做到人到、心到，要扎實(shí)、有效地開展對(duì)教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的研究討論。2、組織老師加強(qiáng)對(duì)課程教材的研究，老師要熟悉教材，理解教材，并能根據(jù)班級(jí)幼兒實(shí)際運(yùn)用好教材。針對(duì)課程施行中遇到的困惑問(wèn)題進(jìn)展專題性的研究，開展園級(jí)的實(shí)際觀摩和研討活動(dòng)，共同尋求解決的方法和策略。3、重視老師反思才能的培養(yǎng)，進(jìn)步老師教學(xué)反思的質(zhì)量。加強(qiáng)老師如何進(jìn)展有效反思的學(xué)習(xí)，促使老師要不斷反思自己的教學(xué)成功之舉、教學(xué)敗筆之處、教學(xué)機(jī)智之精、學(xué)生發(fā)現(xiàn)之美、教學(xué)改良之想等，實(shí)在進(jìn)步一日活動(dòng)的質(zhì)量。4、加強(qiáng)教研組長(zhǎng)的培養(yǎng)，經(jīng)常性地組織教研組長(zhǎng)開展學(xué)習(xí)和交流，進(jìn)步教研組長(zhǎng)的管理組織才能和業(yè)務(wù)指導(dǎo)才能。5、加強(qiáng)幼兒全面開展的評(píng)價(jià)工作，確立適宜的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以日常觀察和期末評(píng)估等相結(jié)合的形式開展對(duì)幼兒全面開展質(zhì)量的評(píng)估，促進(jìn)幼兒的全面開展?！踩程骄空n程園本施行，形成辦園特色1、克制課程施行中存在的教育資缺乏，各領(lǐng)域之間不平衡，目的和內(nèi)容缺乏循序漸進(jìn)性，方案制定隨意性、方案內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)安排的交替原那么不落實(shí)等問(wèn)題，進(jìn)步課程施行參考標(biāo)準(zhǔn)的水準(zhǔn)。2、深化開展研究，以研究帶動(dòng)課程建立，以課程施行深化研究，不斷積累經(jīng)歷，優(yōu)化課程體系，進(jìn)步施行程度。3、重視體育活動(dòng)，豐富幼兒生活一是豐富戶外體育游戲活動(dòng)的開展，堅(jiān)持每天的晨間戶外和體育游戲鍛煉，體育游戲做到常換常新。二是開展豐富多樣的幼兒競(jìng)賽和節(jié)日活動(dòng)等，創(chuàng)造時(shí)機(jī)為幼兒提供展示的舞臺(tái)，讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉成長(zhǎng)。4、環(huán)境是隱性的課程。老師要充分利用幼兒園現(xiàn)有的場(chǎng)地，保證區(qū)域游戲的空間，科學(xué)安排幼兒的一日生活，保證區(qū)域游戲的時(shí)間。注重活動(dòng)的興趣性和綜合性，明確游戲活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸，是達(dá)成教育目的的補(bǔ)充，要加強(qiáng)游戲指導(dǎo)，通過(guò)區(qū)域游戲活動(dòng)的開展，讓幼兒在滿足快樂(lè)的同時(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)歷，獲得各種才能的開展。5、注重園本課程建立中資料的積累和借鑒，在已有根底上邊理論邊修改，搜集、整理和完善各年齡段的主題活動(dòng)方案和優(yōu)秀教案，初步形成具有本園特色的園本課程?！菜摹持鸩酵晟菩畔⑵脚_(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)效益1、幼兒園要完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用幼兒園網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)教育資的無(wú)限增長(zhǎng)，提供本園老師個(gè)性化學(xué)習(xí)的平臺(tái)。2、依托校本研修的博客和電子備課等網(wǎng)絡(luò)手段，不斷促進(jìn)老師積極將信息技術(shù)運(yùn)用于教育理論的才能。3、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展形式多樣的家教指導(dǎo)和家園聯(lián)絡(luò)活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)理解幼兒園教育教學(xué)的情況，做到家園協(xié)作，有效配合。三、詳細(xì)措施思路：從管理入手，從細(xì)化條線工作制度、標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)視調(diào)研制度入手，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)和課題研究?jī)蓷l腿走路，在各項(xiàng)工作中把好幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，把我園的各項(xiàng)工作做細(xì)、做實(shí)、做精。〔一〕課程建立1．園本〔幼兒園老師園本培訓(xùn)總結(jié)及小結(jié)〕化關(guān)雖然是主題課程，但在真正施行的過(guò)程，還是需要根據(jù)園本實(shí)際，適時(shí)調(diào)整其中的活動(dòng)內(nèi)容，使其更合適幼兒園的幼兒開展，也更具有自己的特點(diǎn)，因此主題課程園本化是幼兒園課程開展的必要過(guò)程。2．審議關(guān)：課程審議時(shí)課程施行與評(píng)價(jià)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，也是老師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念的表達(dá)，關(guān)系著幼兒的每日活動(dòng)質(zhì)量，對(duì)于園所和幼兒的開展有著決定性影響。其中有了跟多的未知和困惑，把好審議關(guān)是走好課程建立的第一步。因此本學(xué)期各教研組應(yīng)針對(duì)每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目的、活動(dòng)材料的準(zhǔn)備及活動(dòng)主要過(guò)程開展前審議工作，做到：*活動(dòng)內(nèi)容平衡──一周活動(dòng)各領(lǐng)域內(nèi)容平衡設(shè)置，表達(dá)主題目的。*目的定位適宜──不脫離幼兒生活實(shí)際、不空洞，有針對(duì)性。*活動(dòng)準(zhǔn)備有效──簡(jiǎn)潔而不簡(jiǎn)單，花心思而不花哨。*活動(dòng)過(guò)程優(yōu)化──層次框架科學(xué)、問(wèn)答互動(dòng)有效。對(duì)于課程的后審議，應(yīng)做到深度反思、集思廣益。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)歷是主要目的。因此本學(xué)期的課程審議主要是針對(duì)施行過(guò)程中的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)來(lái)開展的，各位老師在填寫課題審議表時(shí)，把問(wèn)題作為主要內(nèi)容來(lái)表述，促使每位老師在每周的課程理論中形成反思、梳理、歸納的行為，促進(jìn)老師的教研才能進(jìn)步和課程的完善。3．理念關(guān)自年新《綱要》公布施行至今已有9個(gè)年頭，但《綱要》精神是否真的深化人心？老師的教育行為是否真的符合《綱要》精神?這應(yīng)該是每位老師值得自省的問(wèn)題。我們要把《綱要》作為終身學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，感悟其中精神，從學(xué)習(xí)到理解，從理解到內(nèi)化，從內(nèi)化到轉(zhuǎn)化，由內(nèi)而外地指導(dǎo)我們的教育行為。鑒于此在本學(xué)期我們要落實(shí)開展《綱要》的再學(xué)習(xí)活動(dòng)，這對(duì)一所幼兒園的整體辦園品質(zhì)有著很重要的推動(dòng)作用。通過(guò)各類活動(dòng)，激發(fā)觸動(dòng)老師學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟《綱要》的積極性，并能表達(dá)在日常教學(xué)組織過(guò)程中。20xx年幼兒園學(xué)年教育管理方案4．調(diào)研關(guān)課程建立不能單單停留在紙上，方案只不過(guò)是施行課程的前奏，真正的課程應(yīng)該在課堂上、在教室里，動(dòng)態(tài)的課程才是讓幼兒真正獲得開展的環(huán)節(jié)，老師把方案轉(zhuǎn)化成活動(dòng)過(guò)程的同時(shí)，老師的施行態(tài)度和才能直接決定著課程的味道，是保持還是改變？《綱要》精神有否表達(dá)？這些都反響在老師的教學(xué)行為中。因此老師課堂質(zhì)量是課程標(biāo)準(zhǔn)施行的保證。要保證其質(zhì)量穩(wěn)定，調(diào)研評(píng)價(jià)是不可或缺的手段，當(dāng)局者迷，旁觀者清，在蹲點(diǎn)調(diào)查的過(guò)程中，調(diào)研者能跳出來(lái)用清醒地發(fā)現(xiàn)老師日常教學(xué)施行中的容易無(wú)視或者習(xí)慣地弊端。因此本學(xué)期我們?cè)谏蠈W(xué)期全面、摸底式調(diào)研的根底上，進(jìn)展分段制調(diào)研，根據(jù)各種教學(xué)活動(dòng)的特質(zhì)，開展更有針對(duì)性地調(diào)研活動(dòng)，更標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研制度，晨間鍛煉、集體教學(xué)、游戲活動(dòng)、主題墻、幼兒生活禮儀等內(nèi)容都是本學(xué)期調(diào)研的內(nèi)容，從細(xì)節(jié)點(diǎn)入手，幫助老師進(jìn)一步完善自身的教學(xué)行為?！捕痴n題研究1．方向關(guān)：通過(guò)上學(xué)期的研究，我們?cè)谔骄恐兄鸩叫纬勺约旱囊恍┏晒?，但還有相當(dāng)多的困惑，這些問(wèn)題在我們研究的過(guò)程中漸漸浮如今我們眼前，同時(shí)也是左右研究方向的關(guān)鍵性問(wèn)題，上學(xué)期已經(jīng)在學(xué)期末針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)展了梳理和并展開了首輪討論，達(dá)成觀點(diǎn)的一致后才能決定課題研究的走向。2．操作關(guān)：課題研究的操作對(duì)于課題的深化推進(jìn)有著重要作用，通過(guò)上學(xué)期的全面鋪開，雖然獲得一些成果，但作為成果的質(zhì)量來(lái)說(shuō)，還是有很多空間提升的，上學(xué)期已從下到上的方式設(shè)計(jì)游戲材料，尤其優(yōu)勢(shì)也有其局限，缺少指導(dǎo)和進(jìn)步，缺少研磨和打磨，因此其中存在較多問(wèn)題，比方：模擬成分較多、材料的種類比擬單一、游戲特征不突出、生活化不明顯、中心課題成員的創(chuàng)新引領(lǐng)作用沒(méi)能表達(dá)等。為理解決這個(gè)問(wèn)題，這學(xué)期，我們準(zhǔn)備改變方式，借鑒企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品的方式，組建游戲材料的研發(fā)中心小組，對(duì)新的游戲材采取小范圍嘗試-調(diào)整-再嘗試-再鋪開的方式進(jìn)展，讓我們的課題向精致、化邁進(jìn)，這是我的一個(gè)設(shè)想，也許有些理想化，不過(guò)沒(méi)有理想就沒(méi)有目的，更何談進(jìn)步，美妙的愿景或許較難到達(dá)，但是努力靠近也是值得的。3.特色關(guān)：課題研究的深化就是樹立園所的特色，彰顯園所獨(dú)特個(gè)性，因此課題研究與園所的開展有著密不可分的關(guān)系。通過(guò)上學(xué)期的探究，我們?cè)谔厣n程上初嘗成果。希望在本學(xué)期,在課題的引領(lǐng)下，可以放大我們的課程特色，在區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲材料的優(yōu)化、游戲規(guī)那么的完善等方面進(jìn)展深化的研討，讓孩子們?cè)趨^(qū)角獲得更大的收獲和開展。4．寫作關(guān)：曾聽到莊老師在一次中期匯報(bào)上提到：課題的成果有時(shí)不在于量，而在于質(zhì)。比方：論文、隨筆的撰寫，要是有幾篇視點(diǎn)獨(dú)到、文筆流暢并能發(fā)表在雜志上發(fā)表，獲得社會(huì)肯定的文章，就能比擬說(shuō)明這項(xiàng)課題研究的成果質(zhì)量了。因此老師撰寫文章的質(zhì)量也應(yīng)是課題研究中的重要局部，如何從人云亦云中獨(dú)樹一幟，從千篇一律中脫穎而出？要從每月的隨筆感悟撰寫做起，激發(fā)老師寫作的興趣，提升我園老師寫作的整體質(zhì)量，并能出現(xiàn)高質(zhì)量文章。5．資料整理關(guān)：課題研究進(jìn)程過(guò)大半，離課題結(jié)題已不遠(yuǎn)，整理資料和成果展示是比擬繁復(fù)的工作，如何有條理的整理和展示，讓參與論證的同行們明了我們的研究進(jìn)程，是我們本學(xué)期研究和重要的任務(wù)。6．拓展關(guān)：以幼兒園三年的開展規(guī)劃，以開展的目光看課題研究，課題的生命力是我們值得考慮的問(wèn)題，在現(xiàn)有課題的根底上衍生出其他課題，在理論研究的過(guò)程中注重梳理和反思，敏銳發(fā)現(xiàn)園內(nèi)現(xiàn)有階段亟待解決或開展的問(wèn)題，為形成新的課題做積淀?！踩忱蠋煶砷L(zhǎng)1．業(yè)務(wù)關(guān)：老師的戰(zhàn)場(chǎng)就是課堂，給孩子一杯水自己就要有一桶水，老師自身的內(nèi)涵和技能需要不斷的汲取和磨練，才能有效促進(jìn)自身的專業(yè)程度的開展，在老師業(yè)務(wù)中，和幼兒的互動(dòng)機(jī)智、老師自身的理念、老師的專業(yè)技能、老師對(duì)幼兒行為的敏銳度都是非常重要的板塊。因此本學(xué)期的老師的練兵活動(dòng)不會(huì)放松，自主性游戲組織評(píng)優(yōu)活動(dòng)、骨干老師示范活動(dòng)、幼兒老師教育案例和教育敘事等，多角度推動(dòng)老師的綜合工作才能。2．師德關(guān)：老師的工作是一份良心工作，教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，師德建立不能松懈，本學(xué)期延續(xù)上學(xué)期的師德建立四步走，繼續(xù)打造幼兒園老師團(tuán)隊(duì)的精神世界。以師德標(biāo)準(zhǔn)為載體，結(jié)合師德建立思路，把愛(ài)的教育植根在老師的心中，在孩子的身上開花，讓老師明確老師這個(gè)職業(yè)不單是一個(gè)工種，而是代表了一所幼兒園的形象和專業(yè)程度，塑造讓孩子喜歡、讓家長(zhǎng)認(rèn)可的清新、可親的老師形象，為人師表的根本職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)得以充分表達(dá)。3．培優(yōu)關(guān)：利用各種培訓(xùn)活動(dòng)，優(yōu)先提供有潛力、有沖勁、有奉獻(xiàn)精神的好苗子鍛煉和展示的時(shí)機(jī)，加速其成長(zhǎng)，既為幼兒園今后的開展壯大儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)人才，更能使傾心于教育事業(yè)的年輕人獲得事業(yè)上的自信和幸福感。針對(duì)每位老師的不同開展需要，以老師的三年開展規(guī)劃表為基準(zhǔn)，盡心盡力幫助老師兌現(xiàn)自身專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的需求，使老師們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上獲得幫扶和保障，保持自我開展的積極性?！菜摹臣覉@互動(dòng)為了孩子的安康成長(zhǎng)，家庭教育和幼兒園應(yīng)形成合力，給幼兒以完好的教育，提供時(shí)機(jī)讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，開展豐富多彩的活動(dòng)，提供時(shí)機(jī)讓家長(zhǎng)理解幼兒教育，參與幼兒教育，引領(lǐng)家長(zhǎng)重視并樂(lè)于融入幼兒園活動(dòng)。使孩子在家長(zhǎng)和老師的陪伴下得到愛(ài)與被愛(ài)，徜徉于自然的快樂(lè)。〔五〕平安教育幼兒的安康與平安是我們工作中的重中之重，給幼兒一個(gè)平安的環(huán)境，培養(yǎng)孩子自我保護(hù)的意識(shí)，獲得自我保護(hù)的經(jīng)歷，是我們最根本的而且是長(zhǎng)期的工作。本學(xué)期還是有方案地開展地震及火災(zāi)自救的逃生演練，邀請(qǐng)警察叔叔宣傳交通平安，園內(nèi)有方案地開展安康教育，讓幼兒擁有一個(gè)溫馨、安康的環(huán)境。延伸閱讀：幼兒園教育工作實(shí)____結(jié)教育局決定加強(qiáng)幼兒園的平安管理工作，為了針對(duì)實(shí)際情況做到有的放矢，我對(duì)xx幼兒園進(jìn)展了進(jìn)一步的深化理解xxx幼兒園是一所私人幼兒園，公平難怪有個(gè)班，其中小小班一班，小班，中班兩個(gè)班級(jí)，大班一班，每個(gè)班級(jí)的幼兒都很活潑得意，每個(gè)班級(jí)的老師也都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式?！惨弧硨?shí)習(xí)內(nèi)容我對(duì)中〔1〕班進(jìn)展了仔細(xì)的觀察理解，可以歸納出3種幼兒的性格特點(diǎn)：1，活潑好動(dòng)的幼兒有一步份幼兒特別的淘氣，上課的時(shí)候愛(ài)做小動(dòng)作，愛(ài)講話，還騷擾到其他小朋友。2，聰明聽話的幼兒一局部幼兒聽從老師教誨，上課認(rèn)真，舉手發(fā)言積極。3，不講普通話世紀(jì)陽(yáng)光的幼兒大多來(lái)自農(nóng)村，幼兒之間交流不講普通話。〔二〕實(shí)習(xí)收獲在幼兒園短短的幾個(gè)月實(shí)習(xí)，讓我受益非淺，在此期間我學(xué)到了很多東西，也感受到了很多，面對(duì)不同的幼兒用不同的方法，靈敏變通，要經(jīng)常用心去捕捉每個(gè)幼兒身上的得意之處，及缺乏之處，幫助他們?nèi)ジ恼粌H要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長(zhǎng)的溝通也由為重要，在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個(gè)家長(zhǎng)打交道，一起與他們分享幼兒在園與在家的表現(xiàn)，實(shí)習(xí)讓我有了更多有益于自己今后開展成長(zhǎng)的收獲，也讓我的實(shí)習(xí)工作劃上完美的句號(hào)?！踩辰窈笈Φ哪康奈乙诮窈蟮慕虒W(xué)過(guò)程中多多學(xué)習(xí)，柄著吃苦，忍受，拼搏，奉獻(xiàn)，合作的精神去效勞每位幼兒。記得第一天入園，印象中的情景跟自己想象中的沒(méi)有出入，幼兒甜美的聲音，親切的叫著新老師，早上好還圍著你問(wèn)這問(wèn)那的，原來(lái)幼兒園老師是那么上課的的啊，多么容易啊后來(lái)主教老師給我們講解了在園期間的實(shí)習(xí)工作。第一：先去各個(gè)班級(jí)做一下進(jìn)班聽課，看常規(guī)，做好記錄，談?wù)劼犝n感想，在幾天的聽課過(guò)程中我懂的在上課期間必須作好充分的準(zhǔn)備，隨時(shí)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問(wèn)的答案。不能讓幼兒覺(jué)的老師什么都不會(huì)。第二：上課，在第一次上主題課中，由于自己對(duì)幼兒的理解太少，對(duì)于他們提出的問(wèn)題難以應(yīng)付，顯得有點(diǎn)不知所措，在上課期間我也沒(méi)有好好的的整頓好幼兒的常規(guī)在上課過(guò)程中一樣教具不小心掉到了地上，影起全課堂的幼兒都哈哈大笑，那時(shí)候我更顯的不知所措，不知道怎么辦才好，這時(shí)主教老師教了我一個(gè)方法，在東西掉地時(shí)不要緊張，根據(jù)上課內(nèi)容適時(shí)把東西揀回來(lái)，跟幼兒講解其他方面的知識(shí)，吸引他們的注意力，這樣他們就不會(huì)對(duì)掉東西而耿耿于還，在第二次的上課中我汲取了前依次的經(jīng)歷，就沒(méi)顯的那么慌張。不過(guò)屢次的實(shí)戰(zhàn)還多是讓我積累更多的經(jīng)歷。知道不能什么事情都隨著幼兒的思路走，錯(cuò)的對(duì)的都復(fù)合他們，懂的在幼兒聽話時(shí)加以表?yè)P(yáng)，淘氣時(shí)適時(shí)的批評(píng)。第三：在保教工作方面，我積極和保育員老師搭配，表達(dá)了教中有保，保中有教在戶外活動(dòng)時(shí)，提醒幼兒慢跑，假如熱了要主動(dòng)提醒幼兒增減衣物，回教室時(shí)告訴幼兒在外面玩的有細(xì)菌了，提醒幼兒洗手，洗手時(shí)注意水龍頭不要放太大，以免弄濕衣服，喝水時(shí)注意排隊(duì)，不要擁擠，在喝水時(shí)提醒幼兒不能講話，以免被水嗆到，在吃飯時(shí)，中班幼兒比擬的遵守習(xí)慣，但還是要提醒幼兒在吃飯是不能講話，不能挑食，不吃剩飯，安靜就餐，在睡覺(jué)方面，中班幼兒顯的不自覺(jué)，沒(méi)有老師的提醒他們是不會(huì)主動(dòng)去解小便安靜的睡覺(jué)，都要睡覺(jué)講話，睡覺(jué)小便，后來(lái)我實(shí)行了小紅花制度，給主動(dòng)解小便，不講話，安靜入睡的幼兒評(píng)獎(jiǎng)小紅花。第四：在其他方面，我發(fā)現(xiàn)本班一個(gè)小女孩，叫鮑怡吉，很膽子很小，從不與老師問(wèn)早上好，說(shuō)再見(jiàn)，家長(zhǎng)么有很著急說(shuō)小孩子這么大了一點(diǎn)禮貌都沒(méi)有，為這見(jiàn)事情我好好的跟家長(zhǎng)溝通了一下，叫他們先別太著急，漸漸來(lái)，在課余期間我給全班的幼兒講了懂禮貌的故事，在平時(shí)點(diǎn)到時(shí)加上老師早上好在放學(xué)時(shí)提早跟幼兒一個(gè)個(gè)說(shuō)再見(jiàn)，就這樣漸漸小女孩有了很大的進(jìn)步，能主動(dòng)的跟老師問(wèn)早，說(shuō)再見(jiàn)了。實(shí)習(xí)中的缺乏通過(guò)實(shí)習(xí)，我有了很大的收獲，但也有很多缺乏的地方，我上課的詞語(yǔ)不夠兒童話，聽起來(lái)沒(méi)那么親切易懂，對(duì)幼兒不夠理解，對(duì)于他們的提問(wèn)顯得的不知所錯(cuò)，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我堅(jiān)信很多事情只要用心就可以做的更好！閱讀拓展：幼兒園汛期平安系列教育活動(dòng)教案一、設(shè)計(jì)思路：隨著自然環(huán)境的污染，自然災(zāi)難也隨之增多。其中雷電的平安事故現(xiàn)象也有發(fā)生。家居的危險(xiǎn)用電事故也有發(fā)生，并且多是幼兒事故。讓幼兒從小就熟悉如何防雷電和在家時(shí)如何平安用電，是我們老師必不可少的教育工作。因此，特此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。平安知識(shí)，理性的東西比擬強(qiáng)，我們斟酌到這一點(diǎn)以后，因此，在活動(dòng)的前端，便設(shè)計(jì)了躲雷雨閃電的情形，讓幼兒自由地發(fā)揮，老師在旁邊仔細(xì)地觀察、引導(dǎo)，讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷以后，再讓他們來(lái)把握正確的方法，這樣便會(huì)更加輕易承受和把握，再者，通過(guò)表演游戲的情勢(shì)，讓幼兒在玩中學(xué)，更快、更好地把握住所學(xué)的平安知識(shí)。二、活動(dòng)目的：1、教育幼兒節(jié)儉用電、平安用電。2、教育幼兒學(xué)會(huì)如何防雷電。3、鍛煉幼兒對(duì)事情的斷定才能和想像力，增強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)三、活動(dòng)預(yù)備：課件《如何防雷電》；躲雷雨閃電的情形場(chǎng)地布置〔即游戲場(chǎng)地〕：大樹一棵、電線桿一條，屋子一座，雨的構(gòu)成：用銀色的包裝紙剪成一條條細(xì)小的長(zhǎng)帶，掛在場(chǎng)地的房頂上面飄落下來(lái)；情形演習(xí)的預(yù)備：電燙斗一個(gè)，一件破了一個(gè)洞的衣服；小兔子頭飾、木籃子各40個(gè)；音樂(lè)《下雨了》。四、活動(dòng)進(jìn)程：一〕、活動(dòng)的導(dǎo)進(jìn)：今天，黃可芳小朋友邀請(qǐng)我們到她家往做客，如今，我們動(dòng)身吧。二〕、躲雷雨閃電的情形：1、剛走到半路上，突然傳來(lái)一陣?yán)子觊W電的聲音〔用錄音機(jī)播放音樂(lè)〕，孩子們，下雨了，打雷啦，趕緊躲。仔細(xì)觀察孩子們躲在哪里。2、雨停了，繼續(xù)走，來(lái)到了黃可芳的家里坐下，她媽媽熱忱接待我們。三〕、圍繞剛剛躲雷雨閃電的情形進(jìn)展發(fā)問(wèn)：1、剛剛我們?cè)诎肼飞吓龅绞裁词虑槔玻?、你們是怎樣避雷雨閃電的？躲在哪里？3、今天小得意也碰到了像我們一樣的事情，如今，我們她是怎樣做的？四〕、觀看課件《如何防雷電》。五〕、圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開討論：1、故事里的小得意她是躲{:本,資.料/來(lái).,于/范文.之.家)在哪里避雷雨閃電的？2、小帥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的？3、小得意、小帥哥誰(shuí)做得對(duì)呢？請(qǐng)幼兒自由討論，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能和對(duì)事情的斷定才能。4、老師小結(jié)應(yīng)當(dāng)怎樣防雷電?！?〕不可以跑到大樹下躲雷雨閃電?！?〕不可以躲在電線桿下?！?〕不可以躲在高危的地方。〔4〕不可以躲在潮濕的地方。六〕、情形演習(xí)：突然在黃可芳家里的一個(gè)角落里冒出一陣陣煙和聞到一股燒焦的味道。七〕、與幼兒一起討論應(yīng)當(dāng)如何平安用電。1、尋覓出冒煙的苗頭〔原來(lái)是黃可芳貪玩，用電燙斗燙衣服忘了關(guān)掉電，把衣服燒焦了〕。2、與幼兒一起討論在家該如何平安用電？請(qǐng)幼兒各抒已見(jiàn)，這時(shí)候候，要應(yīng)用乖巧的引導(dǎo)語(yǔ)言來(lái)開發(fā)幼兒的想像力和對(duì)事情的斷定力。3、老師小結(jié)該如何平安用電：〔1〕、不玩弄電器的插頭，需要時(shí)請(qǐng)大家?guī)椭搴桶巍?〕、不用濕手觸摸電開關(guān)?！?〕、在沒(méi)有學(xué)會(huì)操縱前不能隨意按動(dòng)電器上的旋鈕及各種鍵，有的家電只有大人才能操縱，不能隨意亂動(dòng)?！?〕、留意節(jié)儉用電，要隨手關(guān)燈，沒(méi)人時(shí)不開燈，電視看完要及時(shí)關(guān)掉。八、表演游戲：《下雨啦》。情形設(shè)計(jì)：播放音樂(lè)《下雨了》，兔媽媽和兔子們隨著輕盈的音樂(lè)采蘑菇，突然下雨了，打雷啦，兔媽媽和兔子們趕緊躲雨，雨停了，兔媽媽表?yè)P(yáng)躲得好、躲得對(duì)的小兔?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：1、幼兒對(duì)平安用電的知識(shí)把握得很好，大部份幼兒都有這方面的經(jīng)歷，這說(shuō)明，家長(zhǎng)們?cè)诩叶加薪逃變喝绾纹桨灿秒姟?、幼兒對(duì)參與表演性質(zhì)的游戲非常感愛(ài)好，幼兒在玩中學(xué)得更好、更快。這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)如此吸引幼兒，應(yīng)當(dāng)讓幼兒多玩幾次游戲，在以后的戶外活動(dòng)中，要安排插進(jìn)這個(gè)游戲讓孩子們玩。3、幼兒的想像力比之前有所進(jìn)步，并且對(duì)事情的斷定才能也進(jìn)步了很多，這真是可喜可賀，我覺(jué)察孩子們?cè)谕嬷?、在?dòng)態(tài)中更有積極性，更能發(fā)揮他們自己埋伏的才能，思想都變得活潑而富有前進(jìn)性。2023年幼兒園教育教學(xué)方案范本一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹、落實(shí)、執(zhí)行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念，開展豐富多樣的幼兒教育活動(dòng)，推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育的全面開展;適應(yīng)改革的需要，克制困難，愛(ài)崗敬業(yè)，全心全意為家長(zhǎng)、為社區(qū)效勞。(書村網(wǎng))二、工作目的1、抓隊(duì)伍建立，促綜合素質(zhì)進(jìn)步2、抓特色研究，促辦園聲譽(yù)進(jìn)步3、抓班級(jí)管理，促保教質(zhì)量進(jìn)步三、主要工作(一)抓隊(duì)伍建立，促綜合素質(zhì)進(jìn)步1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹立良好形象。各班利用宣傳欄以書面形式向家長(zhǎng)、幼兒展示本班的“效勞承諾”，自覺(jué)的承受家長(zhǎng)的監(jiān)視。每日以“今天你努力了嗎?今天你微笑了嗎?今天你蹲下和孩子談心了嗎?今天你和家長(zhǎng)交流了嗎?”來(lái)反思自己的工作，以良好的師德形象效勞于家長(zhǎng)，效勞于幼兒。2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升老師素養(yǎng)。本學(xué)年在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，除學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論外，將針對(duì)《幼兒教育》中的“每月話題”，組織老師討論，并發(fā)表意見(jiàn)，撰寫心得，鼓勵(lì)投稿。另外，堅(jiān)持“教育筆記”的撰寫，引導(dǎo)老師用《綱要》理念去分析^p教育現(xiàn)象，反思教學(xué)行為。3、落實(shí)保教分層管理，進(jìn)步一日活動(dòng)質(zhì)效。(1)根據(jù)按需施培的原那么，對(duì)老師進(jìn)展小菜單式的速成培訓(xùn)。詳細(xì)制訂培訓(xùn)征詢表，如老師電腦操作及課件制作培訓(xùn)。(2)開展聽課、評(píng)課活動(dòng),互動(dòng)式進(jìn)步老師觀察、分析^p、評(píng)價(jià)等綜合才能,從而促進(jìn)老師專業(yè)化開展。每位老師一學(xué)期至少上1次匯報(bào)課。班主任、骨干老師要起模范帶頭作用。園長(zhǎng)、保教主任繼續(xù)加強(qiáng)隨堂聽課，爭(zhēng)取能對(duì)每一老師進(jìn)展指導(dǎo)。(3)各類資料的批閱時(shí)間采取定期檢查、抽查相結(jié)合，自送與抽檢相結(jié)合的方法，進(jìn)步各類資料的撰寫質(zhì)量。(4)加強(qiáng)對(duì)保育工作的檢查、催促，加強(qiáng)跟班指導(dǎo)，定期召開保育員工作例會(huì)，學(xué)習(xí)保育業(yè)務(wù)知識(shí)、衛(wèi)生保健常識(shí)，不斷進(jìn)步保育員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。(二)、抓班級(jí)管理，促保教質(zhì)量進(jìn)步加強(qiáng)班級(jí)工作的管理力度。強(qiáng)化班主任的管理意識(shí)，進(jìn)步班主任的管理程度、決策程度以及協(xié)調(diào)程度，以良好的班級(jí)形象、優(yōu)質(zhì)的效勞態(tài)度、全新的工作理念，出色的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。1、老師與幼兒的互動(dòng)：擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，尊重每個(gè)孩子的選擇，擅長(zhǎng)找到每個(gè)孩子的最近開展區(qū)。2、幼兒與幼兒的互動(dòng)：擅長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言交往才能，努力朝著讓孩子“開心、開口、開竅”方向開展。3、老師與家長(zhǎng)的互動(dòng)：擅長(zhǎng)指導(dǎo)家長(zhǎng)的育兒知識(shí)等工作，與家長(zhǎng)建立平等和諧的關(guān)系。高質(zhì)量地做好孩子的成長(zhǎng)檔案;每學(xué)期一次家長(zhǎng)開放日;每周用書面的形式向家長(zhǎng)反響一次幼兒開展情況和幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容;期末進(jìn)展一次家長(zhǎng)問(wèn)卷，理解家長(zhǎng)的意見(jiàn)、建議，向家長(zhǎng)進(jìn)展展示活動(dòng)。4、創(chuàng)設(shè)師、幼人人講普通話的環(huán)境，在一日活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)才能的培養(yǎng)及良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。5、進(jìn)步托班老師的教養(yǎng)程度及托班教養(yǎng)工作質(zhì)量，加強(qiáng)師生、家園間的互動(dòng)，促進(jìn)嬰幼兒安康、和諧開展。(三)抓特色研究，促辦園聲譽(yù)進(jìn)步充分利用本園優(yōu)質(zhì)的師資優(yōu)勢(shì)，圍繞《科學(xué)啟蒙整合教育》、史豐收速算等特色工程，實(shí)在開展好舞蹈、體操、繪畫等興趣活動(dòng)，突出特色教學(xué)，增強(qiáng)辦園活力。1、我愿就將這種教育浸透在幼兒園的每一個(gè)角落，尤其是環(huán)境的布置，加上課題的施行，使我園幼兒深受其益，他們敢說(shuō)、敢做、擅長(zhǎng)表達(dá)自己。在幼兒的日常生活中，也將這一課題相關(guān)資料貫穿其中。如今，只是獲得了階段性的一點(diǎn)成果，所以，在這個(gè)學(xué)年，我們會(huì)繼續(xù)將這一課題教育貫穿日常教育中，在環(huán)境中引發(fā)幼兒的好奇心，促使其去探究，去觀察，在這些活動(dòng)中開發(fā)幼兒的思維心智。2、今年繼續(xù)在中班、大班全面貫穿史豐收速算教學(xué)，各班老師在做好配班工作的根底上，要做個(gè)有心人，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。3、組建幼兒舞蹈、體操班，讓幼兒學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。4、籌建幼兒繪畫興趣小組，嘗試選送優(yōu)秀幼兒作品到各類報(bào)紙、刊物投稿，以點(diǎn)帶面，擴(kuò)大我園知名度。2023年幼兒園教育教學(xué)方案例文新的學(xué)期開場(chǎng)了，為了更好的開展本年度的教育教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教育局的部署和我園的實(shí)際情況，特制訂xx幼兒園教育教學(xué)方案如下：一、指導(dǎo)思想《綱要》指出，緊緊圍繞幼兒園的工作要求與目的，以幼兒全面開展為根底，以開展個(gè)性為核心，不斷豐富幼兒活動(dòng)，進(jìn)步幼兒一日活動(dòng)的質(zhì)量和效益，抓好常規(guī)管理，加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，重視對(duì)新老師的指導(dǎo)與培養(yǎng)，進(jìn)步保教人員的素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心和諧開展，使我園的保育教育質(zhì)量得到進(jìn)一步進(jìn)步。二、工作目的：本學(xué)期將深化開展幼兒園園本教學(xué)研究，全面施行山東省幼兒園教材，并結(jié)合一年中的節(jié)日及威海的外鄉(xiāng)特點(diǎn)、幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)等內(nèi)容安排教育教學(xué)活動(dòng);通過(guò)幼兒園課題的施行開展，豐富幼兒園課程，形成具有本園特色的園本教研體系。完善一日活動(dòng)細(xì)節(jié)，做到“保教結(jié)合，課程平衡，師幼合作，家園互動(dòng)”。三、教研重點(diǎn)：1、打造各領(lǐng)域課程。以級(jí)部為單位開展領(lǐng)域研究，通過(guò)優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀反思等，完善和豐富領(lǐng)域課程。2、優(yōu)化一日生活活動(dòng)。重新完善一日生活環(huán)節(jié)安排，將游戲與幼兒一日生活結(jié)合，細(xì)化工作流程。3、施行開展區(qū)域活動(dòng)，逐個(gè)區(qū)域建立、開發(fā)、施行、評(píng)價(jià)、提升。3、梳理、歸納各類活動(dòng)的功能、價(jià)值及活動(dòng)展開的有效手段，加強(qiáng)對(duì)保教活動(dòng)中兒童需要的多種表現(xiàn)行為與活動(dòng)傾向性等特點(diǎn)研究，初步形成“合理選擇內(nèi)容、科學(xué)把握目的、多視角的學(xué)與教，滿足個(gè)體需要”的教育施行策略。(一)、進(jìn)步對(duì)兒童學(xué)習(xí)與有效性行為的科學(xué)認(rèn)識(shí)。1.圍繞有效性教學(xué)的認(rèn)識(shí)，理解兒童學(xué)習(xí)與老師行為有效性關(guān)系，結(jié)合自身行為進(jìn)展反思、剖析，形成觀點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)、理解、嘗試幼兒活動(dòng)評(píng)價(jià)的幾類標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方法。(二)、充分認(rèn)識(shí)幼兒生、心理開展規(guī)律和特點(diǎn)，研究幼兒區(qū)域?qū)W習(xí)、小組學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)三種組織活動(dòng)形式開展中老師教學(xué)行為的適切與有效，關(guān)注幼兒自然行為，細(xì)化幼兒一日活動(dòng)的管理。1.以“課程平衡，內(nèi)容適切，滿足個(gè)體，活動(dòng)有效”為指導(dǎo)，著力研究課程方案中一日活動(dòng)的內(nèi)容安排與設(shè)計(jì)，理論重點(diǎn)抓好“集體教學(xué)與小組學(xué)習(xí)”，打造領(lǐng)域課程。2.結(jié)合本園幼兒一日活動(dòng)對(duì)原已形成的根本經(jīng)歷重新修改，并研究對(duì)不同開展階段幼兒根本經(jīng)歷，理解、觀測(cè)的方法。3.開展區(qū)域?qū)W習(xí)研究及生活自理行為研究，開展對(duì)活動(dòng)有效性的評(píng)價(jià)，著重為區(qū)域材料設(shè)計(jì)與投放進(jìn)展評(píng)價(jià)研究。(三)重視保育與教育結(jié)合，加強(qiáng)開展“保育理念、保育措施、保育浸透”，推班級(jí)保教工作一體化施行工作的推進(jìn)。1.確立保教結(jié)合理念，在理論中提出本班班級(jí)保育工作的指導(dǎo)語(yǔ)(重點(diǎn))，分階段落實(shí)本班保育措施(同時(shí)也作為對(duì)家長(zhǎng)的承諾)，對(duì)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)形成共同預(yù)習(xí)保育行為。2.推出“班級(jí)保育流程”的先進(jìn)典型，以點(diǎn)帶面形成多種幼兒保育為出發(fā)點(diǎn)的有效的預(yù)習(xí)形式，推動(dòng)全園各班保育工作標(biāo)準(zhǔn)與精致化。3.聚集近兩年幼兒患病的資料，(工作方案)分析^p全年不同病情的分布，總結(jié)幼兒發(fā)病規(guī)律，研究針對(duì)發(fā)病特點(diǎn)的營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的園、班級(jí)的針對(duì)性措施。四、日常保教工作：1.關(guān)注生活活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒自助自理行為的主動(dòng)性。(1)為幼兒自理自助行為提供條件，生成幼兒良好的盥洗、入廁、進(jìn)餐、午睡及衛(wèi)生養(yǎng)成的行為。(2)班級(jí)保教人員根據(jù)季節(jié)、氣溫的變化，合理地研究本班一日生活的流程。(考慮一學(xué)期安排幾種生活保育流程)2.開展幼兒活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)的研究。(1)每階段區(qū)域?qū)W習(xí)中選擇幾項(xiàng)重點(diǎn)工程(自定)，將評(píng)價(jià)內(nèi)容視覺(jué)化，對(duì)幼兒形成鼓勵(lì)，讓家長(zhǎng)關(guān)注理解，促老師能進(jìn)展每日集中性觀察與匯總分析^p。(2)立足于集體教學(xué)常態(tài)化，對(duì)集體教學(xué)的評(píng)估做好“目的達(dá)成及方法有效性”的問(wèn)題與調(diào)整的研究記錄，各年級(jí)班組定期安排溝通與主動(dòng)交流。(3)確立本學(xué)期幼兒游戲定期效果，列出相應(yīng)的觀察工程，師生共同評(píng)價(jià)游戲行為，每?jī)芍馨嗉?jí)作一次相應(yīng)分析^p與調(diào)整。3.拓展對(duì)幼兒體鍛工程的開展，并深化研究幼兒運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的可達(dá)標(biāo)工程。(1)加強(qiáng)球、繩等訓(xùn)練，進(jìn)步幼兒技能。(2)加強(qiáng)幼兒戶外體育游戲的開發(fā)，進(jìn)展敏捷性、協(xié)調(diào)性及增強(qiáng)腿部力量的游戲。4、加強(qiáng)保教管理，實(shí)行“班務(wù)工作標(biāo)準(zhǔn)”。(1)方案記錄標(biāo)準(zhǔn)：按根本要____作，按時(shí)明示、按序擺放，按內(nèi)容順序歸檔。、(2)班級(jí)管理標(biāo)準(zhǔn)：①一日活動(dòng)管理流程合理②定期分析^p(有記錄)③班級(jí)物品齊全(有清單)④幼兒生活自理行為養(yǎng)成有序⑤班級(jí)環(huán)境課程化(創(chuàng)設(shè)有