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文檔簡介
第48頁共48頁2023年幼兒園學(xué)年教育管理方案2023年幼兒園學(xué)年教育管理方案。一、指導(dǎo)思想本學(xué)期,繼續(xù)以科學(xué)開展觀統(tǒng)領(lǐng),以提升幼兒園保教質(zhì)量為著力點,加強(qiáng)幼兒園教育教學(xué)管理,穩(wěn)固優(yōu)化教育常規(guī),科學(xué)合理地組織一日活動,重點是逐個研究幼兒園五大領(lǐng)域的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段等;堅持理論學(xué)習(xí),引導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)中反思,在反思中尋找策略;結(jié)實樹立以人為本的教育思想,開拓創(chuàng)新,扎實工作,堅持發(fā)揮教研的業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用,著力追求業(yè)務(wù)工作的實效性,促進(jìn)老師專業(yè)和幼兒全面開展,創(chuàng)立幼兒園的特色文化和課程文化。二、主要工作(一)注重內(nèi)涵開展,加強(qiáng)老師隊伍建立。1、強(qiáng)化老師三種意識1)強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的意識。要求老師在學(xué)習(xí)中工作,在工作中學(xué)習(xí),在終身學(xué)習(xí)中引領(lǐng)自身的專業(yè)開展,幼兒園要開展閱讀經(jīng)典的讀書交流活動,實在進(jìn)步老師的理論素養(yǎng)。2)強(qiáng)化效勞的意識。要求老師必須轉(zhuǎn)變角色和行為,依靠效勞的精神、效勞的態(tài)度和效勞的行為去建立民主、平等、新型的老師與幼兒、老師與家長的關(guān)系,把有效的對話、互動作為教學(xué)過程、家園合作的形式。3)強(qiáng)化專業(yè)自覺的意識。要求老師具有較強(qiáng)的專業(yè)開展意識和才能,變要我開展為我要開展,要不斷更新、豐富、完善專業(yè)構(gòu)造,進(jìn)步自己的專業(yè)程度和才能。2、加強(qiáng)老師的分層培養(yǎng)1)建立老師資庫。根據(jù)園內(nèi)老師的不同特長資,進(jìn)展有針對性和實效性的利用和開發(fā),促進(jìn)不同層次老師才能的進(jìn)步。2)根據(jù)老師的才能和開展現(xiàn)狀,開展不同層次的培訓(xùn)。使不同層次老師都能得到相應(yīng)的開展。3)創(chuàng)設(shè)條件,加強(qiáng)骨干老師的培養(yǎng)。發(fā)揮園骨干老師的輻射作用,開展教學(xué)展示活動,并請有特色、有經(jīng)歷的骨干老師開展帶教和園際互動交流。4)注重青年老師培養(yǎng),進(jìn)步青年老師的專業(yè)化才能。開展新老師帶教工作,重點培養(yǎng)新老師的班級管理才能和一日活動把握才能。為新老師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)的時機(jī)。5)開展內(nèi)練硬功,外塑形象活動。幼兒園在中青年老師中開展講故事、即興彈唱、活動設(shè)計、公開課展示、教學(xué)反思、游戲指導(dǎo)等評比活動,不斷進(jìn)步老師的專業(yè)化技能。(二)加強(qiáng)園本教研,促進(jìn)教研組的建立。1、教研組活動注重實效性,每次研究要圍繞專題進(jìn)展。有活動的主題、目的,發(fā)言要圍繞主題,結(jié)合自己的工作實際進(jìn)展,或是一些經(jīng)歷心得,或是一些問題困惑等,要做到人到、心到,要扎實、有效地開展對教育教學(xué)實際問題的研究討論。2、組織老師加強(qiáng)對課程教材的研究,老師要熟悉教材,理解教材,并能根據(jù)班級幼兒實際運用好教材。針對課程施行中遇到的困惑問題進(jìn)展專題性的研究,開展園級的實際觀摩和研討活動,共同尋求解決的方法和策略。3、重視老師反思才能的培養(yǎng),進(jìn)步老師教學(xué)反思的質(zhì)量。加強(qiáng)老師如何進(jìn)展有效反思的學(xué)習(xí),促使老師要不斷反思自己的教學(xué)成功之舉、教學(xué)敗筆之處、教學(xué)機(jī)智之精、學(xué)生發(fā)現(xiàn)之美、教學(xué)改良之想等,實在進(jìn)步一日活動的質(zhì)量。4、加強(qiáng)教研組長的培養(yǎng),經(jīng)常性地組織教研組長開展學(xué)習(xí)和交流,進(jìn)步教研組長的管理組織才能和業(yè)務(wù)指導(dǎo)才能。5、加強(qiáng)幼兒全面開展的評價工作,確立適宜的評價指標(biāo),以日常觀察和期末評估等相結(jié)合的形式開展對幼兒全面開展質(zhì)量的評估,促進(jìn)幼兒的全面開展。(三)探究課程園本施行,形成辦園特色1、克制課程施行中存在的教育資缺乏,各領(lǐng)域之間不平衡,目的和內(nèi)容缺乏循序漸進(jìn)性,方案制定隨意性、方案內(nèi)各項活動安排的交替原那么不落實等問題,進(jìn)步課程施行參考標(biāo)準(zhǔn)的水準(zhǔn)。2、深化開展研究,以研究帶動課程建立,以課程施行深化研究,不斷積累經(jīng)歷,優(yōu)化課程體系,進(jìn)步施行程度。3、重視體育活動,豐富幼兒生活。一是豐富戶外體育游戲活動的開展,堅持每天的晨間戶外和體育游戲鍛煉,體育游戲做到常換常新。二是開展豐富多樣的幼兒競賽和節(jié)日活動等,創(chuàng)造時機(jī)為幼兒提供展示的舞臺,讓幼兒在活動中鍛煉成長。4、環(huán)境是隱性的課程。老師要充分利用幼兒園現(xiàn)有的場地,保證區(qū)域游戲的空間,科學(xué)安排幼兒的一日生活,保證區(qū)域游戲的時間。注重活動的興趣性和綜合性,明確游戲活動是教學(xué)活動的延伸,是達(dá)成教育目的的補(bǔ)充,要加強(qiáng)游戲指導(dǎo),通過區(qū)域游戲活動的開展,讓幼兒在滿足快樂的同時,增長知識和經(jīng)歷,獲得各種才能的開展。5、注重園本課程建立中資料的積累和借鑒,在已有根底上邊理論邊修改,搜集、整理和完善各年齡段的主題活動方案和優(yōu)秀教案,初步形成具有本園特色的園本課程。(四)逐步完善信息平臺,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)效益1、幼兒園要完善網(wǎng)絡(luò)平臺,利用幼兒園網(wǎng)站實現(xiàn)教育資的無限增長,提供本園老師個性化學(xué)習(xí)的平臺。2、依托校本研修的博客和電子備課等網(wǎng)絡(luò)手段,不斷促進(jìn)老師積極將信息技術(shù)運用于教育理論的才能。3、利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展形式多樣的家教指導(dǎo)和家園聯(lián)絡(luò)活動,幫助家長理解幼兒園教育教學(xué)的情況,做到家園協(xié)作,有效配合。三、詳細(xì)措施思路:從管理入手,從細(xì)化條線工作制度、標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)視調(diào)研制度入手,標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)和課題研究兩條腿走路,在各項工作中把好幾個關(guān)鍵點,把我園的各項工作做細(xì)、做實、做精。(一)課程建立1.園本化關(guān)雖然是主題課程,但在真正施行的過程,還是需要根據(jù)園本實際,適時調(diào)整其中的活動內(nèi)容,使其更合適幼兒園的幼兒開展,也更具有自己的特點,因此主題課程園本化是幼兒園課程開展的必要過程。2.審議關(guān):課程審議時課程施行與評價的重點環(huán)節(jié),也是老師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念的表達(dá),關(guān)系著幼兒的每日活動質(zhì)量,對于園所和幼兒的開展有著決定性影響。其中有了跟多的未知和困惑,把好審議關(guān)是走好課程建立的第一步。因此本學(xué)期各教研組應(yīng)針對每個教學(xué)活動的目的、活動材料的準(zhǔn)備及活動主要過程開展前審議工作,做到:*活動內(nèi)容平衡一周活動各領(lǐng)域內(nèi)容平衡設(shè)置,表達(dá)主題目的。*目的定位適宜不脫離幼兒生活實際、不空洞,有針對性。*活動準(zhǔn)備有效簡潔而不簡單,花心思而不花哨。*活動過程優(yōu)化層次框架科學(xué)、問答互動有效。對于課程的后審議,應(yīng)做到深度反思、集思廣益。發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)歷是主要目的。因此本學(xué)期的課程審議主要是針對施行過程中的問題發(fā)現(xiàn)來開展的,各位老師在填寫課題審議表時,把問題作為主要內(nèi)容來表述,促使每位老師在每周的課程理論中形成反思、梳理、歸納的行為,促進(jìn)老師的教研才能進(jìn)步和課程的完善。f132.更多工作方案延伸閱讀2023年幼兒園學(xué)年教育管理方案一、指導(dǎo)思想本學(xué)期,繼續(xù)以科學(xué)開展觀統(tǒng)領(lǐng),以提升幼兒園保教質(zhì)量為著力點,加強(qiáng)幼兒園教育教學(xué)管理,穩(wěn)固優(yōu)化教育常規(guī),科學(xué)合理地組織一日活動,重點是逐個研究幼兒園五大領(lǐng)域的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段等;堅持理論學(xué)習(xí),引導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)中反思,在反思中尋找策略;結(jié)實樹立以人為本的教育思想,開拓創(chuàng)新,扎實工作,堅持發(fā)揮教研的業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用,著力追求業(yè)務(wù)工作的實效性,促進(jìn)老師專業(yè)和幼兒全面開展,創(chuàng)立幼兒園的特色文化和課程文化。二、主要工作〔一〕注重內(nèi)涵開展,加強(qiáng)老師隊伍建立。1、強(qiáng)化老師三種意識1〕強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的意識。要求老師在學(xué)習(xí)中工作,在工作中學(xué)習(xí),在終身學(xué)習(xí)中引領(lǐng)自身的專業(yè)開展,幼兒園要開展閱讀經(jīng)典的讀書交流活動,實在進(jìn)步老師的理論素養(yǎng)。2〕強(qiáng)化效勞的意識。要求老師必須轉(zhuǎn)變角色和行為,依靠效勞的精神、效勞的態(tài)度和效勞的行為去建立民主、平等、新型的老師與幼兒、老師與家長的關(guān)系,把有效的“對話、互動”作為教學(xué)過程、家園合作的形式。3〕強(qiáng)化專業(yè)自覺的意識。要求老師具有較強(qiáng)的專業(yè)開展意識和才能,變“要我開展”為“我要開展”,要不斷更新、豐富、完善專業(yè)構(gòu)造,進(jìn)步自己的專業(yè)程度和才能。2、加強(qiáng)老師的分層培養(yǎng)1〕建立老師資庫。根據(jù)園內(nèi)老師的不同特長資,進(jìn)展有針對性和實效性的利用和開發(fā),促進(jìn)不同層次老師才能的進(jìn)步。2〕根據(jù)老師的才能和開展現(xiàn)狀,開展不同層次的培訓(xùn)。使不同層次老師都能得到相應(yīng)的開展。3〕創(chuàng)設(shè)條件,加強(qiáng)骨干老師的培養(yǎng)。發(fā)揮園骨干老師的輻射作用,開展教學(xué)展示活動,并請有特色、有經(jīng)歷的骨干老師開展帶教和園際互動交流。4〕注重青年老師培養(yǎng),進(jìn)步青年老師的專業(yè)化才能。開展新老師帶教工作,重點培養(yǎng)新老師的班級管理才能和一日活動把握才能。為新老師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)的時機(jī)。5〕開展內(nèi)練硬功,外塑形象活動。幼兒園在中青年老師中開展講故事、即興彈唱、活動設(shè)計、公開課展示、教學(xué)反思、游戲指導(dǎo)等評比活動,不斷進(jìn)步老師的專業(yè)化技能。〔二〕加強(qiáng)園本教研,促進(jìn)教研組的建立。1、教研組活動注重實效性,每次研究要圍繞專題進(jìn)展。有活動的主題、目的,發(fā)言要圍繞主題,結(jié)合自己的工作實際進(jìn)展,或是一些經(jīng)歷心得,或是一些問題困惑等,要做到人到、心到,要扎實、有效地開展對教育教學(xué)實際問題的研究討論。2、組織老師加強(qiáng)對課程教材的研究,老師要熟悉教材,理解教材,并能根據(jù)班級幼兒實際運用好教材。針對課程施行中遇到的困惑問題進(jìn)展專題性的研究,開展園級的實際觀摩和研討活動,共同尋求解決的方法和策略。3、重視老師反思才能的培養(yǎng),進(jìn)步老師教學(xué)反思的質(zhì)量。加強(qiáng)老師如何進(jìn)展有效反思的學(xué)習(xí),促使老師要不斷反思自己的教學(xué)成功之舉、教學(xué)敗筆之處、教學(xué)機(jī)智之精、學(xué)生發(fā)現(xiàn)之美、教學(xué)改良之想……等,實在進(jìn)步一日活動的質(zhì)量。4、加強(qiáng)教研組長的培養(yǎng),經(jīng)常性地組織教研組長開展學(xué)習(xí)和交流,進(jìn)步教研組長的管理組織才能和業(yè)務(wù)指導(dǎo)才能。5、加強(qiáng)幼兒全面開展的評價工作,確立適宜的評價指標(biāo),以日常觀察和期末評估等相結(jié)合的形式開展對幼兒全面開展質(zhì)量的評估,促進(jìn)幼兒的全面開展?!踩程骄空n程園本施行,形成辦園特色1、克制課程施行中存在的教育資缺乏,各領(lǐng)域之間不平衡,目的和內(nèi)容缺乏循序漸進(jìn)性,方案制定隨意性、方案內(nèi)各項活動安排的“交替原那么”不落實等問題,進(jìn)步課程施行參考標(biāo)準(zhǔn)的水準(zhǔn)。2、深化開展研究,以研究帶動課程建立,以課程施行深化研究,不斷積累經(jīng)歷,優(yōu)化課程體系,進(jìn)步施行程度。3、重視體育活動,豐富幼兒生活。一是豐富戶外體育游戲活動的開展,堅持每天的晨間戶外和體育游戲鍛煉,體育游戲做到常換常新。二是開展豐富多樣的幼兒競賽和節(jié)日活動等,創(chuàng)造時機(jī)為幼兒提供展示的舞臺,讓幼兒在活動中鍛煉成長。4、環(huán)境是隱性的課程。老師要充分利用幼兒園現(xiàn)有的場地,保證區(qū)域游戲的空間,科學(xué)安排幼兒的一日生活,保證區(qū)域游戲的時間。注重活動的興趣性和綜合性,明確游戲活動是教學(xué)活動的延伸,是達(dá)成教育目的的補(bǔ)充,要加強(qiáng)游戲指導(dǎo),通過區(qū)域游戲活動的開展,讓幼兒在滿足快樂的同時,增長知識和經(jīng)歷,獲得各種才能的開展。5、注重園本課程建立中資料的積累和借鑒,在已有根底上邊理論邊修改,搜集、整理和完善各年齡段的主題活動方案和優(yōu)秀教案,初步形成具有本園特色的園本課程。〔四〕逐步完善信息平臺,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)效益1、幼兒園要完善網(wǎng)絡(luò)平臺,利用幼兒園網(wǎng)站實現(xiàn)教育資的無限增長,提供本園老師個性化學(xué)習(xí)的平臺。2、依托校本研修的博客和電子備課等網(wǎng)絡(luò)手段,不斷促進(jìn)老師積極將信息技術(shù)運用于教育理論的才能。3、利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展形式多樣的家教指導(dǎo)和家園聯(lián)絡(luò)活動,幫助家長理解幼兒園教育教學(xué)的情況,做到家園協(xié)作,有效配合。三、詳細(xì)措施思路:從管理入手,從細(xì)化條線工作制度、標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)視調(diào)研制度入手,標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)和課題研究兩條腿走路,在各項工作中把好幾個關(guān)鍵點,把我園的各項工作做細(xì)、做實、做精。〔一〕課程建立1.園本化關(guān)雖然是主題課程,但在真正施行的過程,還是需要根據(jù)園本實際,適時調(diào)整其中的活動內(nèi)容,使其更合適幼兒園的幼兒開展,也更具有自己的特點,因此主題課程園本化是幼兒園課程開展的必要過程。2.審議關(guān):課程審議時課程施行與評價的重點環(huán)節(jié),也是老師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念的表達(dá),關(guān)系著幼兒的每日活動質(zhì)量,對于園所和幼兒的開展有著決定性影響。其中有了跟多的未知和困惑,把好審議關(guān)是走好課程建立的第一步。因此本學(xué)期各教研組應(yīng)針對每個教學(xué)活動的目的、活動材料的準(zhǔn)備及活動主要過程開展前審議工作,做到:*活動內(nèi)容平衡——一周活動各領(lǐng)域內(nèi)容平衡設(shè)置,表達(dá)主題目的。*目的定位適宜——不脫離幼兒生活實際、不空洞,有針對性。*活動準(zhǔn)備有效——簡潔而不簡單,花心思而不花哨。*活動過程優(yōu)化——層次框架科學(xué)、問答互動有效。對于課程的后審議,應(yīng)做到深度反思、集思廣益。發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)歷是主要目的。因此本學(xué)期的課程審議主要是針對施行過程中的問題發(fā)現(xiàn)來開展的,各位老師在填寫課題審議表時,把問題作為主要內(nèi)容來表述,促使每位老師在每周的課程理論中形成反思、梳理、歸納的行為,促進(jìn)老師的教研才能進(jìn)步和課程的完善。3.理念關(guān)自年新《綱要》公布施行至今已有9個年頭,但《綱要》精神是否真的深化人心?老師的教育行為是否真的符合《綱要》精神?這應(yīng)該是每位老師值得自省的問題。我們要把《綱要》作為終身學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一,感悟其中精神,從學(xué)習(xí)到理解,從理解到內(nèi)化,從內(nèi)化到轉(zhuǎn)化,由內(nèi)而外地指導(dǎo)我們的教育行為。鑒于此在本學(xué)期我們要落實開展《綱要》的再學(xué)習(xí)活動,這對一所幼兒園的整體辦園品質(zhì)有著很重要的推動作用。通過各類活動,激發(fā)觸動老師學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟《綱要》的積極性,并能表達(dá)在日常教學(xué)組織過程中。4.調(diào)研關(guān)課程建立不能單單停留在紙上,方案只不過是施行課程的前奏,真正的課程應(yīng)該在課堂上、在教室里,動態(tài)的課程才是讓幼兒真正獲得開展的環(huán)節(jié),老師把方案轉(zhuǎn)化成活動過程的同時,老師的施行態(tài)度和才能直接決定著課程的“味道”,是保持還是改變?《綱要》精神有否表達(dá)?這些都反響在老師的教學(xué)行為中。因此老師課堂質(zhì)量是課程標(biāo)準(zhǔn)施行的保證。要保證其質(zhì)量穩(wěn)定,調(diào)研評價是不可或缺的手段,“當(dāng)局者迷,旁觀者清”,在蹲點調(diào)查的過程中,調(diào)研者能跳出來用清醒地發(fā)現(xiàn)老師日常教學(xué)施行中的容易無視或者習(xí)慣地弊端。因此本學(xué)期我們在上學(xué)期全面、摸底式調(diào)研的根底上,進(jìn)展分段制調(diào)研,根據(jù)各種教學(xué)活動的特質(zhì),開展更有針對性地調(diào)研活動,更標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研制度,“晨間鍛煉、集體教學(xué)、游戲活動、主題墻、幼兒生活禮儀”等內(nèi)容都是本學(xué)期調(diào)研的內(nèi)容,從細(xì)節(jié)點入手,幫助老師進(jìn)一步完善自身的教學(xué)行為?!捕痴n題研究1.方向關(guān):通過上學(xué)期的研究,我們在探究中逐步形成自己的一些成果,但還有相當(dāng)多的困惑,這些問題在我們研究的過程中漸漸浮如今我們眼前,同時也是左右研究方向的關(guān)鍵性問題,上學(xué)期已經(jīng)在學(xué)期末針對這些問題進(jìn)展了梳理和并展開了首輪討論,達(dá)成觀點的一致后才能決定課題研究的走向。2.操作關(guān):課題研究的操作對于課題的深化推進(jìn)有著重要作用,通過上學(xué)期的全面鋪開,雖然獲得一些成果,但作為成果的質(zhì)量來說,還是有很多空間提升的,上學(xué)期已從下到上的方式設(shè)計游戲材料,尤其優(yōu)勢也有其局限,缺少指導(dǎo)和進(jìn)步,缺少研磨和打磨,因此其中存在較多問題,比方:模擬成分較多、材料的種類比擬單一、游戲特征不突出、生活化不明顯、中心課題成員的創(chuàng)新引領(lǐng)作用沒能表達(dá)等。為理解決這個問題,這學(xué)期,我們準(zhǔn)備改變方式,借鑒企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品的方式,組建游戲材料的研發(fā)中心小組,對新的游戲材采取小范圍嘗試-調(diào)整-再嘗試-再鋪開的方式進(jìn)展,讓我們的課題向精致、化邁進(jìn),這是我的一個設(shè)想,也許有些理想化,不過沒有理想就沒有目的,更何談進(jìn)步,美妙的愿景或許較難到達(dá),但是努力靠近也是值得的。3.特色關(guān):課題研究的深化就是樹立園所的特色,彰顯園所獨特個性,因此課題研究與園所的開展有著密不可分的關(guān)系。通過上學(xué)期的探究,我們在特色課程上初嘗成果。希望在本學(xué)期,在課題的引領(lǐng)下,可以放大我們的課程特色,在區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲材料的優(yōu)化、游戲規(guī)那么的完善等方面進(jìn)展深化的研討,讓孩子們在區(qū)角獲得更大的收獲和開展。4.寫作關(guān):曾聽到莊老師在一次中期匯報上提到:課題的成果有時不在于量,而在于質(zhì)。比方:論文、隨筆的撰寫,要是有幾篇視點獨到、文筆流暢并能發(fā)表在雜志上發(fā)表,獲得社會肯定的文章,就能比擬說明這項課題研究的成果質(zhì)量了。因此老師撰寫文章的質(zhì)量也應(yīng)是課題研究中的重要局部,如何從人云亦云中獨樹一幟,從千篇一律中脫穎而出?要從每月的隨筆感悟撰寫做起,激發(fā)老師寫作的興趣,提升我園老師寫作的整體質(zhì)量,并能出現(xiàn)高質(zhì)量文章。5.資料整理關(guān):課題研究進(jìn)程過大半,離課題結(jié)題已不遠(yuǎn),整理資料和成果展示是比擬繁復(fù)的工作,如何有條理的整理和展示,讓參與論證的同行們明了我們的研究進(jìn)程,是我們本學(xué)期研究和重要的任務(wù)。6.拓展關(guān):以幼兒園三年的開展規(guī)劃,以開展的目光看課題研究,課題的生命力是我們值得考慮的問題,在現(xiàn)有課題的根底上衍生出其他課題,在理論研究的過程中注重梳理和反思,敏銳發(fā)現(xiàn)園內(nèi)現(xiàn)有階段亟待解決或開展的問題,為形成新的課題做積淀。〔三〕老師成長1.業(yè)務(wù)關(guān):老師的戰(zhàn)場就是課堂,給孩子一杯水自己就要有一桶水,老師自身的內(nèi)涵和技能需要不斷的汲取和磨練,才能有效促進(jìn)自身的專業(yè)程度的開展,在老師業(yè)務(wù)中,和幼兒的互動機(jī)智、老師自身的理念、老師的專業(yè)技能、老師對幼兒行為的敏銳度都是非常重要的板塊。因此本學(xué)期的老師的練兵活動不會放松,“自主性游戲組織”評優(yōu)活動、“骨干老師”示范活動、“幼兒老師教育案例和教育敘事”等,多角度推動老師的綜合工作才能。2.師德關(guān):老師的工作是一份良心工作,教育事業(yè)就是愛的事業(yè),師德建立不能松懈,本學(xué)期延續(xù)上學(xué)期的“師德建立”四步走,繼續(xù)打造幼兒園老師團(tuán)隊的精神世界。以“師德標(biāo)準(zhǔn)”為載體,結(jié)合師德建立思路,把“愛的教育”植根在老師的心中,在孩子的身上開花,讓老師明確老師這個職業(yè)不單是一個工種,而是代表了一所幼兒園的形象和專業(yè)程度,塑造讓孩子喜歡、讓家長認(rèn)可的清新、可親的老師形象,為人師表的根本職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)得以充分表達(dá)。3.培優(yōu)關(guān):利用各種培訓(xùn)活動,優(yōu)先提供有潛力、有沖勁、有奉獻(xiàn)精神的好苗子鍛煉和展示的時機(jī),加速其成長,既為幼兒園今后的開展壯大儲蓄業(yè)務(wù)人才,更能使傾心于教育事業(yè)的年輕人獲得事業(yè)上的自信和幸福感。針對每位老師的不同開展需要,以老師的三年開展規(guī)劃表為基準(zhǔn),盡心盡力幫助老師兌現(xiàn)自身專業(yè)成長過程中的需求,使老師們在成長道路上獲得幫扶和保障,保持自我開展的積極性?!菜摹臣覉@互動為了孩子的安康成長,家庭教育和幼兒園應(yīng)形成合力,給幼兒以完好的教育,提供時機(jī)讓家長走進(jìn)幼兒園,開展豐富多彩的活動,提供時機(jī)讓家長理解幼兒教育,參與幼兒教育,引領(lǐng)家長重視并樂于融入幼兒園活動。使孩子在家長和老師的陪伴下得到愛與被愛,徜徉于自然的快樂。〔五〕平安教育幼兒的安康與平安是我們工作中的重中之重,給幼兒一個平安的環(huán)境,培養(yǎng)孩子自我保護(hù)的意識,獲得自我保護(hù)的經(jīng)歷,是我們最根本的而且是長期的工作。本學(xué)期還是有方案地開展地震及火災(zāi)自救的逃生演練,邀請警察叔叔宣傳交通平安,園內(nèi)有方案地開展安康教育,讓幼兒擁有一個溫馨、安康的環(huán)境。幼兒園學(xué)年教育管理方案及規(guī)劃幼兒園學(xué)年教育管理方案及規(guī)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期,繼續(xù)以科學(xué)開展觀統(tǒng)領(lǐng),以提升幼兒園保教質(zhì)量為著力點,加強(qiáng)幼兒園教育教學(xué)管理,穩(wěn)固優(yōu)化教育常規(guī),科學(xué)合理地組織一日活動,重點是逐個研究幼兒園五大領(lǐng)域的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段等;堅持理論學(xué)習(xí),引導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)中反思,在反思中尋找策略;結(jié)實樹立以人為本的教育思想,開拓創(chuàng)新,扎實工作,堅持發(fā)揮教研的業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用,著力追求業(yè)務(wù)工作的實效性,促進(jìn)老師專業(yè)和幼兒全面開展,創(chuàng)立幼兒園的特色文化和課程文化。二、主要工作〔一〕注重內(nèi)涵開展,加強(qiáng)老師隊伍建立。1、強(qiáng)化老師三種意識1〕強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的意識。要求老師在學(xué)習(xí)中工作,在工作中學(xué)習(xí),在終身學(xué)習(xí)中引領(lǐng)自身的專業(yè)開展,幼兒園要開展閱讀經(jīng)典的讀書交流活動,實在進(jìn)步老師的理論素養(yǎng)。2〕強(qiáng)化效勞的意識。要求老師必須轉(zhuǎn)變角色和行為,依靠效勞的精神、效勞的態(tài)度和效勞的行為去建立民主、平等、新型的老師與幼兒、老師與家長的關(guān)系,把有效的對話、互動作為教學(xué)過程、家園合作的形式。3〕強(qiáng)化專業(yè)自覺的意識。要求老師具有較強(qiáng)的專業(yè)開展意識和才能,變要我開展為我要開展,要不斷更新、豐富、完善專業(yè)構(gòu)造,進(jìn)步自己的專業(yè)程度和才能。2、加強(qiáng)老師的分層培養(yǎng)1〕建立老師資庫。根據(jù)園內(nèi)老師的不同特長資,進(jìn)展有針對性和實效性的利用和開發(fā),促進(jìn)不同層次老師才能的進(jìn)步。2〕根據(jù)老師的才能和開展現(xiàn)狀,開展不同層次的培訓(xùn)。使不同層次老師都能得到相應(yīng)的開展。3〕創(chuàng)設(shè)條件,加強(qiáng)骨干老師的培養(yǎng)。發(fā)揮園骨干老師的輻射作用,開展教學(xué)展示活動,并請有特色、有經(jīng)歷的骨干老師開展帶教和園際互動交流。4〕注重青年老師培養(yǎng),進(jìn)步青年老師的專業(yè)化才能。開展新老師帶教工作,重點培養(yǎng)新老師的班級管理才能和一日活動把握才能。為新老師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)的時機(jī)。5〕開展內(nèi)練硬功,外塑形象活動。幼兒園在中青年老師中開展講故事、即興彈唱、活動設(shè)計、公開課展示、教學(xué)反思、游戲指導(dǎo)等評比活動,不斷進(jìn)步老師的專業(yè)化技能?!捕臣訌?qiáng)園本教研,促進(jìn)教研組的建立。1、教研組活動注重實效性,每次研究要圍繞專題進(jìn)展。有活動的主題、目的,發(fā)言要圍繞主題,結(jié)合自己的工作實際進(jìn)展,或是一些經(jīng)歷心得,或是一些問題困惑等,要做到人到、心到,要扎實、有效地開展對教育教學(xué)實際問題的研究討論。2、組織老師加強(qiáng)對課程教材的研究,老師要熟悉教材,理解教材,并能根據(jù)班級幼兒實際運用好教材。針對課程施行中遇到的困惑問題進(jìn)展專題性的研究,開展園級的實際觀摩和研討活動,共同尋求解決的方法和策略。3、重視老師反思才能的培養(yǎng),進(jìn)步老師教學(xué)反思的質(zhì)量。加強(qiáng)老師如何進(jìn)展有效反思的學(xué)習(xí),促使老師要不斷反思自己的教學(xué)成功之舉、教學(xué)敗筆之處、教學(xué)機(jī)智之精、學(xué)生發(fā)現(xiàn)之美、教學(xué)改良之想等,實在進(jìn)步一日活動的質(zhì)量。4、加強(qiáng)教研組長的培養(yǎng),經(jīng)常性地組織教研組長開展學(xué)習(xí)和交流,進(jìn)步教研組長的管理組織才能和業(yè)務(wù)指導(dǎo)才能。5、加強(qiáng)幼兒全面開展的評價工作,確立適宜的評價指標(biāo),以日常觀察和期末評估等相結(jié)合的形式開展對幼兒全面開展質(zhì)量的評估,促進(jìn)幼兒的全面開展。〔三〕探究課程園本施行,形成辦園特色1、克制課程施行中存在的教育資缺乏,各領(lǐng)域之間不平衡,目的和內(nèi)容缺乏循序漸進(jìn)性,方案制定隨意性、方案內(nèi)各項活動安排的交替原那么不落實等問題,進(jìn)步課程施行參考標(biāo)準(zhǔn)的水準(zhǔn)。2、深化開展研究,以研究帶動課程建立,以課程施行深化研究,不斷積累經(jīng)歷,優(yōu)化課程體系,進(jìn)步施行程度。3、重視體育活動,豐富幼兒生活一是豐富戶外體育游戲活動的開展,堅持每天的晨間戶外和體育游戲鍛煉,體育游戲做到常換常新。二是開展豐富多樣的幼兒競賽和節(jié)日活動等,創(chuàng)造時機(jī)為幼兒提供展示的舞臺,讓幼兒在活動中鍛煉成長。4、環(huán)境是隱性的課程。老師要充分利用幼兒園現(xiàn)有的場地,保證區(qū)域游戲的空間,科學(xué)安排幼兒的一日生活,保證區(qū)域游戲的時間。注重活動的興趣性和綜合性,明確游戲活動是教學(xué)活動的延伸,是達(dá)成教育目的的補(bǔ)充,要加強(qiáng)游戲指導(dǎo),通過區(qū)域游戲活動的開展,讓幼兒在滿足快樂的同時,增長知識和經(jīng)歷,獲得各種才能的開展。5、注重園本課程建立中資料的積累和借鑒,在已有根底上邊理論邊修改,搜集、整理和完善各年齡段的主題活動方案和優(yōu)秀教案,初步形成具有本園特色的園本課程?!菜摹持鸩酵晟菩畔⑵脚_,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)效益1、幼兒園要完善網(wǎng)絡(luò)平臺,利用幼兒園網(wǎng)站實現(xiàn)教育資的無限增長,提供本園老師個性化學(xué)習(xí)的平臺。2、依托校本研修的博客和電子備課等網(wǎng)絡(luò)手段,不斷促進(jìn)老師積極將信息技術(shù)運用于教育理論的才能。3、利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展形式多樣的家教指導(dǎo)和家園聯(lián)絡(luò)活動,幫助家長理解幼兒園教育教學(xué)的情況,做到家園協(xié)作,有效配合。三、詳細(xì)措施思路:從管理入手,從細(xì)化條線工作制度、標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)視調(diào)研制度入手,標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)和課題研究兩條腿走路,在各項工作中把好幾個關(guān)鍵點,把我園的各項工作做細(xì)、做實、做精?!惨弧痴n程建立1.園本〔幼兒園老師園本培訓(xùn)總結(jié)及小結(jié)〕化關(guān)雖然是主題課程,但在真正施行的過程,還是需要根據(jù)園本實際,適時調(diào)整其中的活動內(nèi)容,使其更合適幼兒園的幼兒開展,也更具有自己的特點,因此主題課程園本化是幼兒園課程開展的必要過程。2.審議關(guān):課程審議時課程施行與評價的重點環(huán)節(jié),也是老師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念的表達(dá),關(guān)系著幼兒的每日活動質(zhì)量,對于園所和幼兒的開展有著決定性影響。其中有了跟多的未知和困惑,把好審議關(guān)是走好課程建立的第一步。因此本學(xué)期各教研組應(yīng)針對每個教學(xué)活動的目的、活動材料的準(zhǔn)備及活動主要過程開展前審議工作,做到:*活動內(nèi)容平衡──一周活動各領(lǐng)域內(nèi)容平衡設(shè)置,表達(dá)主題目的。*目的定位適宜──不脫離幼兒生活實際、不空洞,有針對性。*活動準(zhǔn)備有效──簡潔而不簡單,花心思而不花哨。*活動過程優(yōu)化──層次框架科學(xué)、問答互動有效。對于課程的后審議,應(yīng)做到深度反思、集思廣益。發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)歷是主要目的。因此本學(xué)期的課程審議主要是針對施行過程中的問題發(fā)現(xiàn)來開展的,各位老師在填寫課題審議表時,把問題作為主要內(nèi)容來表述,促使每位老師在每周的課程理論中形成反思、梳理、歸納的行為,促進(jìn)老師的教研才能進(jìn)步和課程的完善。3.理念關(guān)自年新《綱要》公布施行至今已有9個年頭,但《綱要》精神是否真的深化人心?老師的教育行為是否真的符合《綱要》精神?這應(yīng)該是每位老師值得自省的問題。我們要把《綱要》作為終身學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一,感悟其中精神,從學(xué)習(xí)到理解,從理解到內(nèi)化,從內(nèi)化到轉(zhuǎn)化,由內(nèi)而外地指導(dǎo)我們的教育行為。鑒于此在本學(xué)期我們要落實開展《綱要》的再學(xué)習(xí)活動,這對一所幼兒園的整體辦園品質(zhì)有著很重要的推動作用。通過各類活動,激發(fā)觸動老師學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟《綱要》的積極性,并能表達(dá)在日常教學(xué)組織過程中。20xx年幼兒園學(xué)年教育管理方案4.調(diào)研關(guān)課程建立不能單單停留在紙上,方案只不過是施行課程的前奏,真正的課程應(yīng)該在課堂上、在教室里,動態(tài)的課程才是讓幼兒真正獲得開展的環(huán)節(jié),老師把方案轉(zhuǎn)化成活動過程的同時,老師的施行態(tài)度和才能直接決定著課程的味道,是保持還是改變?《綱要》精神有否表達(dá)?這些都反響在老師的教學(xué)行為中。因此老師課堂質(zhì)量是課程標(biāo)準(zhǔn)施行的保證。要保證其質(zhì)量穩(wěn)定,調(diào)研評價是不可或缺的手段,當(dāng)局者迷,旁觀者清,在蹲點調(diào)查的過程中,調(diào)研者能跳出來用清醒地發(fā)現(xiàn)老師日常教學(xué)施行中的容易無視或者習(xí)慣地弊端。因此本學(xué)期我們在上學(xué)期全面、摸底式調(diào)研的根底上,進(jìn)展分段制調(diào)研,根據(jù)各種教學(xué)活動的特質(zhì),開展更有針對性地調(diào)研活動,更標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研制度,晨間鍛煉、集體教學(xué)、游戲活動、主題墻、幼兒生活禮儀等內(nèi)容都是本學(xué)期調(diào)研的內(nèi)容,從細(xì)節(jié)點入手,幫助老師進(jìn)一步完善自身的教學(xué)行為。〔二〕課題研究1.方向關(guān):通過上學(xué)期的研究,我們在探究中逐步形成自己的一些成果,但還有相當(dāng)多的困惑,這些問題在我們研究的過程中漸漸浮如今我們眼前,同時也是左右研究方向的關(guān)鍵性問題,上學(xué)期已經(jīng)在學(xué)期末針對這些問題進(jìn)展了梳理和并展開了首輪討論,達(dá)成觀點的一致后才能決定課題研究的走向。2.操作關(guān):課題研究的操作對于課題的深化推進(jìn)有著重要作用,通過上學(xué)期的全面鋪開,雖然獲得一些成果,但作為成果的質(zhì)量來說,還是有很多空間提升的,上學(xué)期已從下到上的方式設(shè)計游戲材料,尤其優(yōu)勢也有其局限,缺少指導(dǎo)和進(jìn)步,缺少研磨和打磨,因此其中存在較多問題,比方:模擬成分較多、材料的種類比擬單一、游戲特征不突出、生活化不明顯、中心課題成員的創(chuàng)新引領(lǐng)作用沒能表達(dá)等。為理解決這個問題,這學(xué)期,我們準(zhǔn)備改變方式,借鑒企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品的方式,組建游戲材料的研發(fā)中心小組,對新的游戲材采取小范圍嘗試-調(diào)整-再嘗試-再鋪開的方式進(jìn)展,讓我們的課題向精致、化邁進(jìn),這是我的一個設(shè)想,也許有些理想化,不過沒有理想就沒有目的,更何談進(jìn)步,美妙的愿景或許較難到達(dá),但是努力靠近也是值得的。3.特色關(guān):課題研究的深化就是樹立園所的特色,彰顯園所獨特個性,因此課題研究與園所的開展有著密不可分的關(guān)系。通過上學(xué)期的探究,我們在特色課程上初嘗成果。希望在本學(xué)期,在課題的引領(lǐng)下,可以放大我們的課程特色,在區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲材料的優(yōu)化、游戲規(guī)那么的完善等方面進(jìn)展深化的研討,讓孩子們在區(qū)角獲得更大的收獲和開展。4.寫作關(guān):曾聽到莊老師在一次中期匯報上提到:課題的成果有時不在于量,而在于質(zhì)。比方:論文、隨筆的撰寫,要是有幾篇視點獨到、文筆流暢并能發(fā)表在雜志上發(fā)表,獲得社會肯定的文章,就能比擬說明這項課題研究的成果質(zhì)量了。因此老師撰寫文章的質(zhì)量也應(yīng)是課題研究中的重要局部,如何從人云亦云中獨樹一幟,從千篇一律中脫穎而出?要從每月的隨筆感悟撰寫做起,激發(fā)老師寫作的興趣,提升我園老師寫作的整體質(zhì)量,并能出現(xiàn)高質(zhì)量文章。5.資料整理關(guān):課題研究進(jìn)程過大半,離課題結(jié)題已不遠(yuǎn),整理資料和成果展示是比擬繁復(fù)的工作,如何有條理的整理和展示,讓參與論證的同行們明了我們的研究進(jìn)程,是我們本學(xué)期研究和重要的任務(wù)。6.拓展關(guān):以幼兒園三年的開展規(guī)劃,以開展的目光看課題研究,課題的生命力是我們值得考慮的問題,在現(xiàn)有課題的根底上衍生出其他課題,在理論研究的過程中注重梳理和反思,敏銳發(fā)現(xiàn)園內(nèi)現(xiàn)有階段亟待解決或開展的問題,為形成新的課題做積淀。〔三〕老師成長1.業(yè)務(wù)關(guān):老師的戰(zhàn)場就是課堂,給孩子一杯水自己就要有一桶水,老師自身的內(nèi)涵和技能需要不斷的汲取和磨練,才能有效促進(jìn)自身的專業(yè)程度的開展,在老師業(yè)務(wù)中,和幼兒的互動機(jī)智、老師自身的理念、老師的專業(yè)技能、老師對幼兒行為的敏銳度都是非常重要的板塊。因此本學(xué)期的老師的練兵活動不會放松,自主性游戲組織評優(yōu)活動、骨干老師示范活動、幼兒老師教育案例和教育敘事等,多角度推動老師的綜合工作才能。2.師德關(guān):老師的工作是一份良心工作,教育事業(yè)就是愛的事業(yè),師德建立不能松懈,本學(xué)期延續(xù)上學(xué)期的師德建立四步走,繼續(xù)打造幼兒園老師團(tuán)隊的精神世界。以師德標(biāo)準(zhǔn)為載體,結(jié)合師德建立思路,把愛的教育植根在老師的心中,在孩子的身上開花,讓老師明確老師這個職業(yè)不單是一個工種,而是代表了一所幼兒園的形象和專業(yè)程度,塑造讓孩子喜歡、讓家長認(rèn)可的清新、可親的老師形象,為人師表的根本職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)得以充分表達(dá)。3.培優(yōu)關(guān):利用各種培訓(xùn)活動,優(yōu)先提供有潛力、有沖勁、有奉獻(xiàn)精神的好苗子鍛煉和展示的時機(jī),加速其成長,既為幼兒園今后的開展壯大儲蓄業(yè)務(wù)人才,更能使傾心于教育事業(yè)的年輕人獲得事業(yè)上的自信和幸福感。針對每位老師的不同開展需要,以老師的三年開展規(guī)劃表為基準(zhǔn),盡心盡力幫助老師兌現(xiàn)自身專業(yè)成長過程中的需求,使老師們在成長道路上獲得幫扶和保障,保持自我開展的積極性?!菜摹臣覉@互動為了孩子的安康成長,家庭教育和幼兒園應(yīng)形成合力,給幼兒以完好的教育,提供時機(jī)讓家長走進(jìn)幼兒園,開展豐富多彩的活動,提供時機(jī)讓家長理解幼兒教育,參與幼兒教育,引領(lǐng)家長重視并樂于融入幼兒園活動。使孩子在家長和老師的陪伴下得到愛與被愛,徜徉于自然的快樂?!参濉称桨步逃變旱陌部蹬c平安是我們工作中的重中之重,給幼兒一個平安的環(huán)境,培養(yǎng)孩子自我保護(hù)的意識,獲得自我保護(hù)的經(jīng)歷,是我們最根本的而且是長期的工作。本學(xué)期還是有方案地開展地震及火災(zāi)自救的逃生演練,邀請警察叔叔宣傳交通平安,園內(nèi)有方案地開展安康教育,讓幼兒擁有一個溫馨、安康的環(huán)境。延伸閱讀:幼兒園教育工作實____結(jié)教育局決定加強(qiáng)幼兒園的平安管理工作,為了針對實際情況做到有的放矢,我對xx幼兒園進(jìn)展了進(jìn)一步的深化理解xxx幼兒園是一所私人幼兒園,公平難怪有個班,其中小小班一班,小班,中班兩個班級,大班一班,每個班級的幼兒都很活潑得意,每個班級的老師也都有自己獨特的教學(xué)方式?!惨弧硨嵙?xí)內(nèi)容我對中〔1〕班進(jìn)展了仔細(xì)的觀察理解,可以歸納出3種幼兒的性格特點:1,活潑好動的幼兒有一步份幼兒特別的淘氣,上課的時候愛做小動作,愛講話,還騷擾到其他小朋友。2,聰明聽話的幼兒一局部幼兒聽從老師教誨,上課認(rèn)真,舉手發(fā)言積極。3,不講普通話世紀(jì)陽光的幼兒大多來自農(nóng)村,幼兒之間交流不講普通話?!捕硨嵙?xí)收獲在幼兒園短短的幾個月實習(xí),讓我受益非淺,在此期間我學(xué)到了很多東西,也感受到了很多,面對不同的幼兒用不同的方法,靈敏變通,要經(jīng)常用心去捕捉每個幼兒身上的得意之處,及缺乏之處,幫助他們?nèi)ジ恼?,不僅要關(guān)心和照顧幼兒,和幼兒家長的溝通也由為重要,在實習(xí)期間我嘗試與每個家長打交道,一起與他們分享幼兒在園與在家的表現(xiàn),實習(xí)讓我有了更多有益于自己今后開展成長的收獲,也讓我的實習(xí)工作劃上完美的句號?!踩辰窈笈Φ哪康奈乙诮窈蟮慕虒W(xué)過程中多多學(xué)習(xí),柄著吃苦,忍受,拼搏,奉獻(xiàn),合作的精神去效勞每位幼兒。記得第一天入園,印象中的情景跟自己想象中的沒有出入,幼兒甜美的聲音,親切的叫著新老師,早上好還圍著你問這問那的,原來幼兒園老師是那么上課的的啊,多么容易啊后來主教老師給我們講解了在園期間的實習(xí)工作。第一:先去各個班級做一下進(jìn)班聽課,看常規(guī),做好記錄,談?wù)劼犝n感想,在幾天的聽課過程中我懂的在上課期間必須作好充分的準(zhǔn)備,隨時應(yīng)變幼兒各種怪異的提問的答案。不能讓幼兒覺的老師什么都不會。第二:上課,在第一次上主題課中,由于自己對幼兒的理解太少,對于他們提出的問題難以應(yīng)付,顯得有點不知所措,在上課期間我也沒有好好的的整頓好幼兒的常規(guī)在上課過程中一樣教具不小心掉到了地上,影起全課堂的幼兒都哈哈大笑,那時候我更顯的不知所措,不知道怎么辦才好,這時主教老師教了我一個方法,在東西掉地時不要緊張,根據(jù)上課內(nèi)容適時把東西揀回來,跟幼兒講解其他方面的知識,吸引他們的注意力,這樣他們就不會對掉東西而耿耿于還,在第二次的上課中我汲取了前依次的經(jīng)歷,就沒顯的那么慌張。不過屢次的實戰(zhàn)還多是讓我積累更多的經(jīng)歷。知道不能什么事情都隨著幼兒的思路走,錯的對的都復(fù)合他們,懂的在幼兒聽話時加以表揚,淘氣時適時的批評。第三:在保教工作方面,我積極和保育員老師搭配,表達(dá)了教中有保,保中有教在戶外活動時,提醒幼兒慢跑,假如熱了要主動提醒幼兒增減衣物,回教室時告訴幼兒在外面玩的有細(xì)菌了,提醒幼兒洗手,洗手時注意水龍頭不要放太大,以免弄濕衣服,喝水時注意排隊,不要擁擠,在喝水時提醒幼兒不能講話,以免被水嗆到,在吃飯時,中班幼兒比擬的遵守習(xí)慣,但還是要提醒幼兒在吃飯是不能講話,不能挑食,不吃剩飯,安靜就餐,在睡覺方面,中班幼兒顯的不自覺,沒有老師的提醒他們是不會主動去解小便安靜的睡覺,都要睡覺講話,睡覺小便,后來我實行了小紅花制度,給主動解小便,不講話,安靜入睡的幼兒評獎小紅花。第四:在其他方面,我發(fā)現(xiàn)本班一個小女孩,叫鮑怡吉,很膽子很小,從不與老師問早上好,說再見,家長么有很著急說小孩子這么大了一點禮貌都沒有,為這見事情我好好的跟家長溝通了一下,叫他們先別太著急,漸漸來,在課余期間我給全班的幼兒講了懂禮貌的故事,在平時點到時加上老師早上好在放學(xué)時提早跟幼兒一個個說再見,就這樣漸漸小女孩有了很大的進(jìn)步,能主動的跟老師問早,說再見了。實習(xí)中的缺乏通過實習(xí),我有了很大的收獲,但也有很多缺乏的地方,我上課的詞語不夠兒童話,聽起來沒那么親切易懂,對幼兒不夠理解,對于他們的提問顯得的不知所錯,通過這次實習(xí),我堅信很多事情只要用心就可以做的更好!閱讀拓展:幼兒園汛期平安系列教育活動教案一、設(shè)計思路:隨著自然環(huán)境的污染,自然災(zāi)難也隨之增多。其中雷電的平安事故現(xiàn)象也有發(fā)生。家居的危險用電事故也有發(fā)生,并且多是幼兒事故。讓幼兒從小就熟悉如何防雷電和在家時如何平安用電,是我們老師必不可少的教育工作。因此,特此設(shè)計了此活動。平安知識,理性的東西比擬強(qiáng),我們斟酌到這一點以后,因此,在活動的前端,便設(shè)計了躲雷雨閃電的情形,讓幼兒自由地發(fā)揮,老師在旁邊仔細(xì)地觀察、引導(dǎo),讓幼兒通過親身經(jīng)歷以后,再讓他們來把握正確的方法,這樣便會更加輕易承受和把握,再者,通過表演游戲的情勢,讓幼兒在玩中學(xué),更快、更好地把握住所學(xué)的平安知識。二、活動目的:1、教育幼兒節(jié)儉用電、平安用電。2、教育幼兒學(xué)會如何防雷電。3、鍛煉幼兒對事情的斷定才能和想像力,增強(qiáng)幼兒的平安意識三、活動預(yù)備:課件《如何防雷電》;躲雷雨閃電的情形場地布置〔即游戲場地〕:大樹一棵、電線桿一條,屋子一座,雨的構(gòu)成:用銀色的包裝紙剪成一條條細(xì)小的長帶,掛在場地的房頂上面飄落下來;情形演習(xí)的預(yù)備:電燙斗一個,一件破了一個洞的衣服;小兔子頭飾、木籃子各40個;音樂《下雨了》。四、活動進(jìn)程:一〕、活動的導(dǎo)進(jìn):今天,黃可芳小朋友邀請我們到她家往做客,如今,我們動身吧。二〕、躲雷雨閃電的情形:1、剛走到半路上,突然傳來一陣?yán)子觊W電的聲音〔用錄音機(jī)播放音樂〕,孩子們,下雨了,打雷啦,趕緊躲。仔細(xì)觀察孩子們躲在哪里。2、雨停了,繼續(xù)走,來到了黃可芳的家里坐下,她媽媽熱忱接待我們。三〕、圍繞剛剛躲雷雨閃電的情形進(jìn)展發(fā)問:1、剛剛我們在半路上碰到什么事情啦?2、你們是怎樣避雷雨閃電的?躲在哪里?3、今天小得意也碰到了像我們一樣的事情,如今,我們她是怎樣做的?四〕、觀看課件《如何防雷電》。五〕、圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開討論:1、故事里的小得意她是躲{:本,資.料/來.,于/范文.之.家)在哪里避雷雨閃電的?2、小帥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的?3、小得意、小帥哥誰做得對呢?請幼兒自由討論,鍛煉幼兒的語言表達(dá)才能和對事情的斷定才能。4、老師小結(jié)應(yīng)當(dāng)怎樣防雷電。〔1〕不可以跑到大樹下躲雷雨閃電。〔2〕不可以躲在電線桿下。〔3〕不可以躲在高危的地方?!?〕不可以躲在潮濕的地方。六〕、情形演習(xí):突然在黃可芳家里的一個角落里冒出一陣陣煙和聞到一股燒焦的味道。七〕、與幼兒一起討論應(yīng)當(dāng)如何平安用電。1、尋覓出冒煙的苗頭〔原來是黃可芳貪玩,用電燙斗燙衣服忘了關(guān)掉電,把衣服燒焦了〕。2、與幼兒一起討論在家該如何平安用電?請幼兒各抒已見,這時候候,要應(yīng)用乖巧的引導(dǎo)語言來開發(fā)幼兒的想像力和對事情的斷定力。3、老師小結(jié)該如何平安用電:〔1〕、不玩弄電器的插頭,需要時請大家?guī)椭搴桶巍?〕、不用濕手觸摸電開關(guān)?!?〕、在沒有學(xué)會操縱前不能隨意按動電器上的旋鈕及各種鍵,有的家電只有大人才能操縱,不能隨意亂動?!?〕、留意節(jié)儉用電,要隨手關(guān)燈,沒人時不開燈,電視看完要及時關(guān)掉。八、表演游戲:《下雨啦》。情形設(shè)計:播放音樂《下雨了》,兔媽媽和兔子們隨著輕盈的音樂采蘑菇,突然下雨了,打雷啦,兔媽媽和兔子們趕緊躲雨,雨停了,兔媽媽表揚躲得好、躲得對的小兔?;顒釉u價:1、幼兒對平安用電的知識把握得很好,大部份幼兒都有這方面的經(jīng)歷,這說明,家長們在家都有教育幼兒如何平安用電。2、幼兒對參與表演性質(zhì)的游戲非常感愛好,幼兒在玩中學(xué)得更好、更快。這個活動環(huán)節(jié)如此吸引幼兒,應(yīng)當(dāng)讓幼兒多玩幾次游戲,在以后的戶外活動中,要安排插進(jìn)這個游戲讓孩子們玩。3、幼兒的想像力比之前有所進(jìn)步,并且對事情的斷定才能也進(jìn)步了很多,這真是可喜可賀,我覺察孩子們在玩中、在動態(tài)中更有積極性,更能發(fā)揮他們自己埋伏的才能,思想都變得活潑而富有前進(jìn)性。2023年幼兒園教育教學(xué)方案范本一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹、落實、執(zhí)行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,運用先進(jìn)的教育理念,開展豐富多樣的幼兒教育活動,推動幼兒素質(zhì)教育的全面開展;適應(yīng)改革的需要,克制困難,愛崗敬業(yè),全心全意為家長、為社區(qū)效勞。(書村網(wǎng))二、工作目的1、抓隊伍建立,促綜合素質(zhì)進(jìn)步2、抓特色研究,促辦園聲譽(yù)進(jìn)步3、抓班級管理,促保教質(zhì)量進(jìn)步三、主要工作(一)抓隊伍建立,促綜合素質(zhì)進(jìn)步1、加強(qiáng)師德修養(yǎng),樹立良好形象。各班利用宣傳欄以書面形式向家長、幼兒展示本班的“效勞承諾”,自覺的承受家長的監(jiān)視。每日以“今天你努力了嗎?今天你微笑了嗎?今天你蹲下和孩子談心了嗎?今天你和家長交流了嗎?”來反思自己的工作,以良好的師德形象效勞于家長,效勞于幼兒。2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升老師素養(yǎng)。本學(xué)年在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,除學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論外,將針對《幼兒教育》中的“每月話題”,組織老師討論,并發(fā)表意見,撰寫心得,鼓勵投稿。另外,堅持“教育筆記”的撰寫,引導(dǎo)老師用《綱要》理念去分析^p教育現(xiàn)象,反思教學(xué)行為。3、落實保教分層管理,進(jìn)步一日活動質(zhì)效。(1)根據(jù)按需施培的原那么,對老師進(jìn)展小菜單式的速成培訓(xùn)。詳細(xì)制訂培訓(xùn)征詢表,如老師電腦操作及課件制作培訓(xùn)。(2)開展聽課、評課活動,互動式進(jìn)步老師觀察、分析^p、評價等綜合才能,從而促進(jìn)老師專業(yè)化開展。每位老師一學(xué)期至少上1次匯報課。班主任、骨干老師要起模范帶頭作用。園長、保教主任繼續(xù)加強(qiáng)隨堂聽課,爭取能對每一老師進(jìn)展指導(dǎo)。(3)各類資料的批閱時間采取定期檢查、抽查相結(jié)合,自送與抽檢相結(jié)合的方法,進(jìn)步各類資料的撰寫質(zhì)量。(4)加強(qiáng)對保育工作的檢查、催促,加強(qiáng)跟班指導(dǎo),定期召開保育員工作例會,學(xué)習(xí)保育業(yè)務(wù)知識、衛(wèi)生保健常識,不斷進(jìn)步保育員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。(二)、抓班級管理,促保教質(zhì)量進(jìn)步加強(qiáng)班級工作的管理力度。強(qiáng)化班主任的管理意識,進(jìn)步班主任的管理程度、決策程度以及協(xié)調(diào)程度,以良好的班級形象、優(yōu)質(zhì)的效勞態(tài)度、全新的工作理念,出色的完成各項工作任務(wù)。1、老師與幼兒的互動:擅長發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點,尊重每個孩子的選擇,擅長找到每個孩子的最近開展區(qū)。2、幼兒與幼兒的互動:擅長培養(yǎng)孩子的語言交往才能,努力朝著讓孩子“開心、開口、開竅”方向開展。3、老師與家長的互動:擅長指導(dǎo)家長的育兒知識等工作,與家長建立平等和諧的關(guān)系。高質(zhì)量地做好孩子的成長檔案;每學(xué)期一次家長開放日;每周用書面的形式向家長反響一次幼兒開展情況和幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容;期末進(jìn)展一次家長問卷,理解家長的意見、建議,向家長進(jìn)展展示活動。4、創(chuàng)設(shè)師、幼人人講普通話的環(huán)境,在一日活動中加強(qiáng)對幼兒語言表達(dá)才能的培養(yǎng)及良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。5、進(jìn)步托班老師的教養(yǎng)程度及托班教養(yǎng)工作質(zhì)量,加強(qiáng)師生、家園間的互動,促進(jìn)嬰幼兒安康、和諧開展。(三)抓特色研究,促辦園聲譽(yù)進(jìn)步充分利用本園優(yōu)質(zhì)的師資優(yōu)勢,圍繞《科學(xué)啟蒙整合教育》、史豐收速算等特色工程,實在開展好舞蹈、體操、繪畫等興趣活動,突出特色教學(xué),增強(qiáng)辦園活力。1、我愿就將這種教育浸透在幼兒園的每一個角落,尤其是環(huán)境的布置,加上課題的施行,使我園幼兒深受其益,他們敢說、敢做、擅長表達(dá)自己。在幼兒的日常生活中,也將這一課題相關(guān)資料貫穿其中。如今,只是獲得了階段性的一點成果,所以,在這個學(xué)年,我們會繼續(xù)將這一課題教育貫穿日常教育中,在環(huán)境中引發(fā)幼兒的好奇心,促使其去探究,去觀察,在這些活動中開發(fā)幼兒的思維心智。2、今年繼續(xù)在中班、大班全面貫穿史豐收速算教學(xué),各班老師在做好配班工作的根底上,要做個有心人,取別人之長,補(bǔ)己之短。3、組建幼兒舞蹈、體操班,讓幼兒學(xué)有所得,學(xué)有所長。4、籌建幼兒繪畫興趣小組,嘗試選送優(yōu)秀幼兒作品到各類報紙、刊物投稿,以點帶面,擴(kuò)大我園知名度。2023年幼兒園教育教學(xué)方案例文新的學(xué)期開場了,為了更好的開展本年度的教育教學(xué)活動,根據(jù)教育局的部署和我園的實際情況,特制訂xx幼兒園教育教學(xué)方案如下:一、指導(dǎo)思想《綱要》指出,緊緊圍繞幼兒園的工作要求與目的,以幼兒全面開展為根底,以開展個性為核心,不斷豐富幼兒活動,進(jìn)步幼兒一日活動的質(zhì)量和效益,抓好常規(guī)管理,加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,重視對新老師的指導(dǎo)與培養(yǎng),進(jìn)步保教人員的素質(zhì),促進(jìn)幼兒身心和諧開展,使我園的保育教育質(zhì)量得到進(jìn)一步進(jìn)步。二、工作目的:本學(xué)期將深化開展幼兒園園本教學(xué)研究,全面施行山東省幼兒園教材,并結(jié)合一年中的節(jié)日及威海的外鄉(xiāng)特點、幼兒園音樂游戲教學(xué)等內(nèi)容安排教育教學(xué)活動;通過幼兒園課題的施行開展,豐富幼兒園課程,形成具有本園特色的園本教研體系。完善一日活動細(xì)節(jié),做到“保教結(jié)合,課程平衡,師幼合作,家園互動”。三、教研重點:1、打造各領(lǐng)域課程。以級部為單位開展領(lǐng)域研究,通過優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀反思等,完善和豐富領(lǐng)域課程。2、優(yōu)化一日生活活動。重新完善一日生活環(huán)節(jié)安排,將游戲與幼兒一日生活結(jié)合,細(xì)化工作流程。3、施行開展區(qū)域活動,逐個區(qū)域建立、開發(fā)、施行、評價、提升。3、梳理、歸納各類活動的功能、價值及活動展開的有效手段,加強(qiáng)對保教活動中兒童需要的多種表現(xiàn)行為與活動傾向性等特點研究,初步形成“合理選擇內(nèi)容、科學(xué)把握目的、多視角的學(xué)與教,滿足個體需要”的教育施行策略。(一)、進(jìn)步對兒童學(xué)習(xí)與有效性行為的科學(xué)認(rèn)識。1.圍繞有效性教學(xué)的認(rèn)識,理解兒童學(xué)習(xí)與老師行為有效性關(guān)系,結(jié)合自身行為進(jìn)展反思、剖析,形成觀點。2.學(xué)習(xí)、理解、嘗試幼兒活動評價的幾類標(biāo)準(zhǔn)及評價方法。(二)、充分認(rèn)識幼兒生、心理開展規(guī)律和特點,研究幼兒區(qū)域?qū)W習(xí)、小組學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)三種組織活動形式開展中老師教學(xué)行為的適切與有效,關(guān)注幼兒自然行為,細(xì)化幼兒一日活動的管理。1.以“課程平衡,內(nèi)容適切,滿足個體,活動有效”為指導(dǎo),著力研究課程方案中一日活動的內(nèi)容安排與設(shè)計,理論重點抓好“集體教學(xué)與小組學(xué)習(xí)”,打造領(lǐng)域課程。2.結(jié)合本園幼兒一日活動對原已形成的根本經(jīng)歷重新修改,并研究對不同開展階段幼兒根本經(jīng)歷,理解、觀測的方法。3.開展區(qū)域?qū)W習(xí)研究及生活自理行為研究,開展對活動有效性的評價,著重為區(qū)域材料設(shè)計與投放進(jìn)展評價研究。(三)重視保育與教育結(jié)合,加強(qiáng)開展“保育理念、保育措施、保育浸透”,推班級保教工作一體化施行工作的推進(jìn)。1.確立保教結(jié)合理念,在理論中提出本班班級保育工作的指導(dǎo)語(重點),分階段落實本班保育措施(同時也作為對家長的承諾),對一日活動各個環(huán)節(jié)形成共同預(yù)習(xí)保育行為。2.推出“班級保育流程”的先進(jìn)典型,以點帶面形成多種幼兒保育為出發(fā)點的有效的預(yù)習(xí)形式,推動全園各班保育工作標(biāo)準(zhǔn)與精致化。3.聚集近兩年幼兒患病的資料,(工作方案)分析^p全年不同病情的分布,總結(jié)幼兒發(fā)病規(guī)律,研究針對發(fā)病特點的營養(yǎng)、運動、衛(wèi)生、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的園、班級的針對性措施。四、日常保教工作:1.關(guān)注生活活動,培養(yǎng)幼兒自助自理行為的主動性。(1)為幼兒自理自助行為提供條件,生成幼兒良好的盥洗、入廁、進(jìn)餐、午睡及衛(wèi)生養(yǎng)成的行為。(2)班級保教人員根據(jù)季節(jié)、氣溫的變化,合理地研究本班一日生活的流程。(考慮一學(xué)期安排幾種生活保育流程)2.開展幼兒活動記錄評價的研究。(1)每階段區(qū)域?qū)W習(xí)中選擇幾項重點工程(自定),將評價內(nèi)容視覺化,對幼兒形成鼓勵,讓家長關(guān)注理解,促老師能進(jìn)展每日集中性觀察與匯總分析^p。(2)立足于集體教學(xué)常態(tài)化,對集體教學(xué)的評估做好“目的達(dá)成及方法有效性”的問題與調(diào)整的研究記錄,各年級班組定期安排溝通與主動交流。(3)確立本學(xué)期幼兒游戲定期效果,列出相應(yīng)的觀察工程,師生共同評價游戲行為,每兩周班級作一次相應(yīng)分析^p與調(diào)整。3.拓展對幼兒體鍛工程的開展,并深化研究幼兒運動素質(zhì)的可達(dá)標(biāo)工程。(1)加強(qiáng)球、繩等訓(xùn)練,進(jìn)步幼兒技能。(2)加強(qiáng)幼兒戶外體育游戲的開發(fā),進(jìn)展敏捷性、協(xié)調(diào)性及增強(qiáng)腿部力量的游戲。4、加強(qiáng)保教管理,實行“班務(wù)工作標(biāo)準(zhǔn)”。(1)方案記錄標(biāo)準(zhǔn):按根本要____作,按時明示、按序擺放,按內(nèi)容順序歸檔。、(2)班級管理標(biāo)準(zhǔn):①一日活動管理流程合理②定期分析^p(有記錄)③班級物品齊全(有清單)④幼兒生活自理行為養(yǎng)成有序⑤班級環(huán)境課程化(創(chuàng)設(shè)有
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