九年級英語教師工作計(jì)劃

第4頁共4頁九年級英語教師工作計(jì)劃本學(xué)期?我擔(dān)任九年?級的英語教?學(xué)工作，根?據(jù)學(xué)校制定?的教學(xué)工作?計(jì)劃，現(xiàn)對?本學(xué)期的具?體工作做如?下計(jì)劃一?、指導(dǎo)思想?1、要面?向全體學(xué)生?，___每?個(gè)學(xué)生的情?感，激發(fā)他?們學(xué)習(xí)英語?的興趣，幫?助他們建立?學(xué)習(xí)的成就?感和自信心?，使他們在?學(xué)習(xí)過程中?發(fā)展綜合語?言運(yùn)用能力?，提高人文?素養(yǎng)，增強(qiáng)?實(shí)踐能力，?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神;2、?突出學(xué)生主?體，尊重個(gè)?體差異，讓?學(xué)生在老師?的指導(dǎo)下構(gòu)?建知識，提?高技能，活?躍思維，展?現(xiàn)個(gè)性，發(fā)?展心智和拓?展視野;?3、讓學(xué)生?在使用英語?中學(xué)習(xí)英語?，讓學(xué)生成?為Good?User而?不僅僅是L?earne?r。讓英語?成為學(xué)生學(xué)?習(xí)生活中最?實(shí)用的工具?而非累贅，?讓他們在使?用和學(xué)習(xí)英?語的過程中?，體味到輕?松和成功的?快樂，而不?是無盡的擔(dān)?憂和恐懼。?二、學(xué)生?情況分析?今年學(xué)生的?基本情況較?差，部分學(xué)?生已經(jīng)對英?語失去了信?心，還有一?部分學(xué)生覺?得英語越來?越難，漸漸?力不從心了?，不感興趣?了。針對這?種情況，教?學(xué)的時(shí)候需?要注意在備?課中增加基?礎(chǔ)性和趣味?性，以此來?提高學(xué)生對?英語學(xué)習(xí)的?興趣。三?、教學(xué)措施?我根據(jù)近?幾年中考試?題新特點(diǎn)及?學(xué)生實(shí)際情?況，采取“?三輪復(fù)習(xí)法?”作為畢業(yè)?班的總復(fù)習(xí)?計(jì)劃，“三?輪復(fù)習(xí)法”?要求先全面?學(xué)習(xí)，后進(jìn)?行重點(diǎn)復(fù)習(xí)?和適應(yīng)性考?試復(fù)習(xí)。做?到著眼全面?，突出重點(diǎn)?，點(diǎn)面結(jié)合?，把全面復(fù)?習(xí)和重點(diǎn)復(fù)?習(xí)有機(jī)結(jié)合?起來。這樣?既系統(tǒng)全面?又有所側(cè)面?的復(fù)習(xí)，能?使學(xué)生較好?地掌握所學(xué)?的知識考出?優(yōu)異成績。?第一輪復(fù)?習(xí)針對學(xué)生?對已學(xué)基礎(chǔ)?知識，因時(shí)?間久，部分?已遺忘的共?性，要求學(xué)?生一步一個(gè)?腳印，扎扎?實(shí)實(shí)搞好基?礎(chǔ)知識的復(fù)?習(xí)。這一階?段按教材順?序歸納語言?點(diǎn)，講透語?言點(diǎn)運(yùn)用，?對各單元的?知識要點(diǎn)進(jìn)?行梳理，同?時(shí)應(yīng)注重基?礎(chǔ)詞匯、詞?組、句型的?過關(guān)(從近?幾年中招試?題看，逐漸?加強(qiáng)詞匯、?詞組的考查?)并通過配?套練習(xí)、復(fù)?習(xí)檢測形成?能力。在?復(fù)習(xí)過程中?，還要采取?一些必要的?措施來鞏固?和增強(qiáng)復(fù)習(xí)?效果。如做?到(一)?根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)?容，布置適?量的難度適?中的練習(xí);?(二)循?環(huán)考試，即?每學(xué)完一部?分后，進(jìn)行?階段性測試?，對試卷進(jìn)?行評分登記?，以充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性和?自覺性。(?時(shí)間：3-?___月)?第二輪復(fù)?習(xí)要求突出?重點(diǎn)，牢固?掌握，進(jìn)行?專項(xiàng)訓(xùn)練。?在總攬教材?，學(xué)生對基?礎(chǔ)知識掌握?得比較扎實(shí)?基礎(chǔ)上，相?應(yīng)地提高要?求，進(jìn)行系?統(tǒng)整理消化?，抓住重點(diǎn)?，加深理解?，強(qiáng)化記憶?。要求學(xué)生?對那些在教?材中多次出?現(xiàn)和輔導(dǎo)教?材中一再提?及，反復(fù)強(qiáng)?調(diào)部分，應(yīng)?視為重點(diǎn)，?格外加以注?意。同時(shí)有?針對性地指?導(dǎo)學(xué)生記憶?的方法，培?養(yǎng)記憶能力?。第二輪?復(fù)習(xí)直接關(guān)?系到中考的?效果。知識?掌握不系統(tǒng)?、內(nèi)容混淆?互相干擾，?解題時(shí)應(yīng)會?判斷失誤，?做錯(cuò)題目。?這要求教師?在這一階段?復(fù)習(xí)過程中?防止簡單的?重復(fù)，__?_面面俱到?，而是遵循?精講多練的?原則，做到?講——練—?—評結(jié)合。?既要教學(xué)生?解題要領(lǐng)，?幫助學(xué)生理?解題目與題?目之間的聯(lián)?系，同時(shí)又?針對歷年中?考題型強(qiáng)化?訓(xùn)練，使學(xué)?生在答題時(shí)?做到靈活運(yùn)?用，觸類旁?通，舉一反?三。從中考?題型來看，?近年來對聽?、讀、寫能?力的考查份?量逐漸加強(qiáng)?。.因此在?復(fù)習(xí)的過程?中要進(jìn)行適?量的聽力強(qiáng)?化練習(xí)，不?能光顧著對?語言的歸納?總結(jié)而忽視?了聽的能力?的訓(xùn)練。訓(xùn)?練應(yīng)貫穿整?個(gè)復(fù)習(xí)當(dāng)中?。再有從這?幾年的試題?看逐漸加強(qiáng)?了對閱讀能?力的綜合考?查。從動(dòng)詞?填空，到看?圖填空，閱?讀理解都是?以短文的形?式出現(xiàn)，這?說明了試題?不僅要求學(xué)?生掌握所學(xué)?的詞匯和語?法知識，還?要求學(xué)生結(jié)?合文章大意?對其進(jìn)行綜?合運(yùn)用能力?。因此這幾?類題型有必?要進(jìn)行專門?性的操練。?值得一提的?是書面表達(dá)?試題是一個(gè)?難點(diǎn)，因此?在第一、二?輪復(fù)習(xí)過程?中應(yīng)該多加?練習(xí)，逐漸?培養(yǎng)學(xué)生的?寫作能力，?如可以要求?學(xué)生縮寫課?文大意，寫?日記，或適?當(dāng)對一些圖?表進(jìn)行寫作?練習(xí)。時(shí)間?：___月?份第三輪?是考前指導(dǎo)?與適應(yīng)性訓(xùn)?練相結(jié)合，?主要目的是?適應(yīng)中考要?求，提高應(yīng)?試技巧。本?輪側(cè)重培養(yǎng)?學(xué)生審題解?題能力，同?時(shí)要在教師?指導(dǎo)下進(jìn)行?綜合練習(xí)和?模擬測試，?知識考查和?能力考查并?重，從而使?復(fù)習(xí)達(dá)到良?性的循環(huán)：?知識——能?力——知識?。時(shí)間：_?__月份?總之，通過?上述三輪復(fù)?習(xí)，使學(xué)生?從不同角度?得到反復(fù)的?復(fù)習(xí)和強(qiáng)化?練習(xí)，由淺?入深，既有?點(diǎn)的知識，?又有面的綜?合，使知識?系統(tǒng)化，使?能力得到提?高和加強(qiáng)力?爭中考取得?理想的成績?。初三階?段的復(fù)習(xí)工?作十分關(guān)鍵?。在這種情?況下，就需?要更加深入?地研究教材?，根據(jù)學(xué)科?特點(diǎn)及學(xué)生?特點(diǎn)研究切?實(shí)可行的課?堂教學(xué)模式?。努力探索?適合學(xué)生特?點(diǎn)、學(xué)生樂?于接受的教?學(xué)方法及模?式。同時(shí)，?要進(jìn)行分層?次教學(xué)。對?于學(xué)生要因?勢利導(dǎo)，因?材施教，使?學(xué)生在原有?的基礎(chǔ)上有?所提高。?四、自我提?高與教科研?本學(xué)期繼?續(xù)作好做好?理論學(xué)習(xí)工?作，我要努?力學(xué)習(xí)英語?教育教學(xué)理?論和新課程?理念，經(jīng)常?閱讀教師業(yè)?務(wù)書籍，自?覺參加學(xué)習(xí)?與培訓(xùn)，使?自己的業(yè)務(wù)?水平有所提?高。閱讀《?給教師的建?議》，《成?功教育》，?《人文讀本?》等并做好?學(xué)習(xí)筆記。?繼續(xù)執(zhí)行學(xué)?校的要求，?.并及時(shí)做?好學(xué)習(xí)筆記?。學(xué)習(xí)過程?中，針對自?己的讀書進(jìn)?行反思，積?極向其他教?師學(xué)習(xí)，取?長補(bǔ)短，本?學(xué)期聽課應(yīng)?不少于__?_節(jié)。針對?自己的教學(xué)?也應(yīng)積極做?好教學(xué)后記?和反饋，在?教研組活動(dòng)?中進(jìn)行每次?經(jīng)驗(yàn)交流。?積極參加學(xué)?校___的?匯報(bào)課活動(dòng)?。本學(xué)期?繼續(xù)開展課?題