人教版2023年初中物理九年級13.3.1 比熱容教案（一）打印版

人教版2023年初中物理九年級13.3.1比熱容教案（一）【教學(xué)目標(biāo)】

1、嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象．

2、了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性．

（二）過程與方法

1

2、通過閱讀“氣候與熱污染”，了解利用比熱容解釋海邊與沙漠晝夜溫差問題，并了解一下“熱島效應(yīng)”．

利用探究性學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生自己動腦筋想辦法解決問題的能力．

【教學(xué)重點】比熱容的概念和熱量有關(guān)計算。

【教學(xué)難點】理解比熱容概念并能利用它解釋有關(guān)現(xiàn)象

【課前準備】鐵架臺、酒精燈溫度計各2個、克水、克油、火柴1盒、秒表1塊、

【教學(xué)時間】1課時

【教學(xué)過程】

（一）

引入新課

提問：前面學(xué)習(xí)了物質(zhì)的哪些屬性？

這是為什么？

課題：比熱容

（二）進行新課

一、活動：探究物體吸熱升溫的屬性。1、引導(dǎo)學(xué)生猜想：物體吸熱后升溫的多少與哪些因素有關(guān)？

2

物質(zhì)的狀態(tài)保持不變時，影響物質(zhì)吸放熱多少的因素較多，為了能更好地研究各個因素對物體吸放熱多少的影響，通常在改變一個物理量的同時，要保持其他物理量不變，這種方法稱為控制變量法。

3、設(shè)計實驗

（1）量？

⑵、討論：你準備用什么方案進行探究？

方案1：在吸收相同熱量的情況下，觀察相同質(zhì)量的兩種物質(zhì)升高的溫度是否相同。

方案2：給相同質(zhì)量的兩種物質(zhì)加熱使它們升高相同的溫度看誰吸收的熱量多。

⑶設(shè)疑：在實驗中如何看出物體吸熱的多少。

⑸

進行實驗與收集證據(jù)

①要求學(xué)生按照兩種實驗設(shè)計方案進行分組探究

②強調(diào)實驗注意事項：

A、實驗時應(yīng)使用同一酒精燈進行加熱。

B、

⑹分析實驗現(xiàn)象得出初步結(jié)論：

相同質(zhì)量的水和沙子吸收相同的熱量后沙子升高溫度快。相同質(zhì)量的水和沙子升高相同的溫度

⑺引導(dǎo)理解：上述結(jié)論能不能理解為沙子比水更容易升溫，沙子容熱的本領(lǐng)比水小或是水比沙子更難升溫，水容熱的本領(lǐng)比沙子大。

1

2

3、單位J╱Kg℃

Ｃ水＝×103

J╱Kg℃

4、看比熱容表了解常見物質(zhì)的比熱容。

（三）學(xué)習(xí)小結(jié)

1（吸收或放出）熱的本領(lǐng)，引入了比熱容的概念。這相當(dāng)于把各種物質(zhì)都拿出1Kg1℃，看哪種物質(zhì)“容納”進去的熱量多。比熱容是物質(zhì)本身的

2我們第一次接觸包含三個基本單位（Kg

、℃、Ｊ）的復(fù)合單位，很不適應(yīng)，但我們可以考慮：離開了這三個量中的任何一個，能表示物質(zhì)“容納”熱的本領(lǐng)嗎？

3、水的比熱容最大，這對理解地理課中季風(fēng)的形成有重要影響。

（四）課堂練習(xí)（五）布置作業(yè)（六）板書設(shè)計