一年級拼音公開課《gkh》教學(xué)設(shè)計范文

一年級拼音公開課《gkh》教學(xué)設(shè)計范文教學(xué)目標(biāo)：

1、正確拼讀g、k、h和韻母組成的三品音節(jié)，初步把握三拼音節(jié)的拼讀方法。

2、借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個詞語，熟悉“畫、打”2個生字。

3、正確朗讀兒歌《說話》。

教學(xué)重點：

初步把握三拼音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點：

正確朗讀兒歌《說話》。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課

小朋友們，上節(jié)課我們熟悉了幾個聲母朋友，誰還記得？（指名答復(fù)）

帶上他們的韻母寶寶，我們一起來乘坐火箭，看看你們能不能勝利放射。（ppt示，開火車讀）

假如把這些音節(jié)拼成詞語，你還會讀嗎？（指名3人）

過渡：你們真棒！小天使姐姐看到你們這么聰慧，想要考考你們，請你們猜一個謎語，看看你們會不會被她難倒呢？聽教師讀謎題（PPT出示）你們知道謎底嗎？（西瓜）誰能把“瓜”這個音節(jié)拼出來？

師：我們一起來看看，guā怎么拼。上節(jié)課我們學(xué)過g加ā拼成了gā，這是兩拼音節(jié)，那你知道我們今日學(xué)得guā是音節(jié)嗎？（真棒！）它跟我們之前學(xué)得兩拼音節(jié)相比多了一個介母，你知道三拼音節(jié)是如何構(gòu)成的嗎？（聲母加介母加韻母）天使姐姐要提示小朋友了，要想讀好三拼音節(jié)啊，有個小秘訣：聲輕,介快,韻母響,三拼連讀很順當(dāng)。跟教師一起讀。我們一起再來拼一拼guā。你學(xué)會了嗎？下面教師要來考考你了。（PPT出示：你會拼讀嗎？指名2生）

師：教師給大家?guī)砹艘唤M圖片，看看你們能熟悉幾幅，我們來開列小火車。（PPT出示，指名學(xué)生直接說圖內(nèi)容）

師：把圖去掉，你能用咱們剛剛學(xué)過的方法拼讀下面的音節(jié)嗎？（PPT示，指名）

師：小朋友，學(xué)會了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們情愿和教師一起讀讀下面的句子嗎？教師讀前面，你們讀后面。（PPT示，師生合作）

過渡：孩子們真厲害，為了嘉獎你們，教師打算帶大家一起去郊游，好不好？（好）但是呀，我們可別顧著自己玩兒哦，和我們的好朋友一起去吧。走，我們先去小熊貓家看看。

二、認(rèn)讀詞語和生字

1、學(xué)“畫畫”

師：去別人家做客，我們要留意些什么？（敲門、問好）誰來試著跟小熊貓問問好？（指名2人）

走進熊貓家，你們看，他在干嘛呢？（畫畫）

小朋友們有沒有興趣和它一起學(xué)畫畫？（有）

先來看看他畫得是什么？（出示圖，指生說）

（1）認(rèn)“畫”的音

師：誰能用我們學(xué)過的方法來拼一拼這個“畫”？（PPT/板書出示畫的三拼音節(jié)h-u-à→huà，指名3人拼讀，全班齊讀）連起來讀呢？（出示畫畫帶拼音）

（2）認(rèn)“畫”的形

師：小朋友，你們喜愛畫畫嗎？你們都喜愛畫些什么？（指名3人）

你們看，也有些人，他們和你們一樣喜愛畫畫。（出示畫蛇添足和畫龍點睛的圖片帶文字）這兩幅圖都可以用一個帶有“畫”的四字詞語形容。哪個小朋友知道第一幅圖可以用哪個詞語形容？（你真聰慧，你怎么知道的？/你們看，圖上的兩個人在干嘛呢？畫得是什么？又給蛇添上了腳，這就叫“畫蛇添足”）我們一起讀一讀。

那看其次圖，有小朋友知道嗎？（方法同上）

我們再來讀讀這個詞？（畫畫去拼音）我們來開列小火車吧。一起再來讀一讀。

2、學(xué)“打鼓”

過渡：我們畫好畫了，一起帶著小熊貓去小老虎家吧，你們看，小老虎在干嘛呢？（PPT出示“打鼓”帶拼音）

（1）認(rèn)“打”的音

“打”這個字是擊打的意思，誰能來拼一拼？（d-?！鷇ǎg-ǔ→gǔ打鼓打鼓）

（2）認(rèn)“打”的形

小朋友們，我們來看“打”這個字，你有什么好方法記住它？（記筆順）

小老虎用什么打鼓？（手）所以打這個字，左邊就是一個提手旁，右邊一個丁，合起來就是“打”。用我們學(xué)過的加一加的方法來記字，你會了嗎？

你能幫打找找它的詞朋友嗎？（指名組詞）教師也為你們帶來了它的一些詞朋友。（PPT出示打球qiú、打傘sǎn等圖片）

我們一起再來讀讀這兩個詞。（PPT）教師還為這兩個詞朋友編了首小詩，大家一起跟我讀一讀，站起來動一動，邊做動作邊讀。（PPT）【課間活動】

三、學(xué)兒歌

1、學(xué)第一句

過渡：玩得快樂嗎？帶著兩個小伙伴，我們一起去小溪邊玩耍吧，好不好？（出示小溪）

小朋友們，你們覺得這條小溪怎么樣？給你帶來了什么感覺？（PPT）

（美麗、漂亮、水清）

風(fēng)一吹，小溪流會怎樣？發(fā)出了什么聲音？（嘩嘩、嘩嘩）（課件出示第一句）誰能用剛剛的方法拼讀嘩？

小溪流見到小朋友們肯定特別快樂，誰能讀出它的快樂？（指名2人）

2、學(xué)第四句

師：小朋友，你們猜猜小溪流里可能有什么小動物在玩耍？（小鴨子）

小鴨子可能會在里面干嘛呀？（捉魚、玩嬉戲等）它們捉到魚了嗎？捉到魚的小鴨子會怎么叫？（嘎嘎、嘎嘎，快樂開心）那沒捉到魚的小鴨子呢？（難過難受）

誰來試著讀一讀這句話，你可以當(dāng)捉到魚的小鴨子，讀出你的快樂來，也可以當(dāng)沒捉到魚的小鴨子，特別難受。誰情愿試一試？（PPT出示：小鴨子說話，嘎嘎，嘎嘎）

3、學(xué)第六句

師：夏天到了，小溪里面可能會長著哪些植物呢？小朋友知道嗎？

（預(yù)設(shè)：荷花、荷葉，黑板貼畫）

師：荷葉上誰來了？（小青蛙貼圖/動畫）小青蛙可能在干嘛呢？（捉蟲）你來夸夸這只勤勞的.小青蛙。

（預(yù)設(shè)：小青蛙，你真勤勞！/小青蛙，你真棒！等）

師：小青蛙被我們夸得都不好意思了。大方地直叫——“呱呱，呱呱”（課件出示）（PPT）

誰來讀一讀這句話，做一做勤勞的小青蛙？（指名1男1女）

4、1、4、6句連讀

師：現(xiàn)在我們連起來把剛剛學(xué)過的三句話一起讀一讀，讀出不同的感情來。自己先在下面試試，等會兒我們來比比誰讀得更好。（男女生賽讀）

師：小鴨子、小青蛙在小溪流里快樂地玩耍著，還不時發(fā)出響聲，它們其實是在和小朋友用它們自己的語言說話呢。（PPT出示“說話”）

5、學(xué)其次句

師：夏天的天氣總是陰晴不定，它們玩得正快樂呢，天上突然下起了雨，小雨點也聽見趕來了。小雨點又是怎么說話的呢？（沙沙，沙沙ppt出示句子，指生讀）

你怎么知道小雨點這樣說話？

（預(yù)設(shè)：尋常聽過/通過拼音熟悉這兩個字/跟爸爸媽媽學(xué)得）

6、學(xué)第三句

師：正在送信的小鴿子看到它的好朋友們在小溪流里玩得那么快樂，飛來跟它們打招呼，它是怎么說得？你能不能來學(xué)一學(xué)？（咕咕，咕咕）

連起來把這句話讀一讀，你來試試。（指名）

我們一二兩組一起來。

7、學(xué)第五句

師：幾個小動物想玩兒捉迷藏的嬉戲，于是又請來了它們的好伙伴小花貓一起，小花貓受到邀請可快樂了，不停地叫著？（喵喵，喵喵PPT出示）連起來讀（出示句子）三四兩組齊讀句。

8、整首詩連讀

師：一句句的大家會讀，把這幾句變成一首兒歌，你還會讀嗎？（PPT出示：說話）先自己在下面讀一讀。教師來做這條小溪流，戴頭飾指名5人合作讀。

小朋友們都想讀，那我們一起來讀讀，不過教師加大難度了，ppt出示摳詞讀句。

9、拓展延長

師：小朋友，你猜猜，還有哪些小動物也會來？它們又會怎么說話呢？（PPT）

10、學(xué)唱兒歌

小朋友們讀得都不錯，為了嘉獎大家，教師把這首兒歌編成了小曲，你們聽。（聽音頻：說話）

我們也來學(xué)著唱一唱吧。（掌聲給自己）

四、布置作業(yè)（PPT）

今日小朋友們的表現(xiàn)真棒，教師想把掌聲送給大家。今日我們的課就上到這里，下課。

一年級拼音公開課《gkh》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問和力量：讀準(zhǔn)“gkh”三個聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書寫。

2、過程和方法：在觀賞畫面的過程中，體會三個聲母的朗讀，能通過觀看熟悉gkh。

3、情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情趣

1、收信

師手拿一信封：小朋友們，早上，拼音王國的郵遞員叔叔給我們送來一封信，誰來讀讀這封信呢？（邀請一（6）班小朋友到拼音王國來共度中秋佳節(jié)）

2、談話

師：小朋友們，你們情愿去嗎？

生：

師：可是，去拼音王國，要表現(xiàn)最好，最會聽，最會思索而且最守紀(jì)律的小朋友才能去，教師不知道，咱們班的小朋友是不是能做到積極思索，虛心傾聽，遵守紀(jì)律，小朋友們，你們能做到嗎？

生：

師：好，現(xiàn)在我們就趕快去買車票吧，教師把小朋友們分成了四個隊，每隊都有自己的車票，讀得最好，表現(xiàn)最好的隊員，就能幸運的拿到車票（出示畫有車子，上邊寫著拼音字母的卡片，生讀對了，就把車票給他們）。

二、教學(xué)新課

師：看來個隊的小朋友都特別的努力，現(xiàn)在，咱們就趕快坐上開往拼音王國的超力小氣車，向拼音王國動身啦！這一路上，山青水秀，鳥語花香，我們的車子，開到了拼音王國的漂亮公園里，公園里的風(fēng)光可漂亮啦（出示文中插圖），小朋友們，你們快看，誰來說說，你看到了什么？

生答復(fù)

師總結(jié)，師生互動，說說這幅圖

1、教學(xué)g

師：今日，代表拼音王國的拼音寶寶們，來迎接我們小朋友的，就是由鴿子帶來的g，誰能跟g打個招呼（叫一生來讀，讀的好，就叫他來當(dāng)當(dāng)小教師，教教小朋友，學(xué)生跟小教師讀）

師：誰能編個順口溜記記它？

請生編順口溜，想出一條，就請他當(dāng)小教師，其他小朋友跟讀。

師：g在拼音王國中，也有自己的家，小朋友們，你們能找到g的家嗎？（出示寫有g(shù)的四線格）

生觀看，找到g在拼音格的位置，說筆順，書空，生說，師寫。

師：好，小朋友們，現(xiàn)在我們來跟g做個嬉戲吧，

你拍一，我拍一，我們熟悉ggg。

你拍二，我拍二，我們記住ggg。

你拍三，我拍三，g是我們的好朋友。

你拍四，我拍四，我們大家坐坐好。

2、扶放學(xué)習(xí)k、h

出示得意的kh的剪紙

師：g還帶了兩個好朋友來迎接我們小朋友的到來，小朋友們，你們熟悉它們嗎？

生可自由讀

師：熟悉k的小朋友舉手，那么我們來叫一下k吧。

同樣，叫讀的比擬好的小朋友來當(dāng)小教師，示范口型，領(lǐng)讀，跟讀。

用手放在嘴前，感受發(fā)k的氣流比發(fā)g的氣流強。

念h

師：現(xiàn)在，我們小組來比比，叫叫h，看看哪個小組，把h叫得最美啦。

師：小朋友們，你們知道嗎？其實，kh也始終藏在我們的圖畫中，看哪個小朋友火眼金睛，一下子就找到他們啦！

師：小朋友們的眼睛真亮啊，那誰能編個順口溜，記記他們呢？

生編順口溜，并當(dāng)當(dāng)小教師。

師：現(xiàn)在，我們一起到gkh的家里去吃月餅吧，可是，我們還不知道kh的家啊，它們的家在哪里呢？（出示寫有kh的拼音格）

生觀看，找到位置，并說一說筆畫，現(xiàn)在，我們跟他們一起回家吧，師出示一個有拼音格的小房子，生邊說邊書空，師范寫

師：我們到了gkh的家，他們給我們送上了字