三年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)

在青青草原上，羊羊們來(lái)到一個(gè)神秘的山洞。咦，你看沸羊羊剛好可以鉆進(jìn)去，“哇，真好玩！羊羊們快來(lái)??！”羊羊們一個(gè)一個(gè)的爬了進(jìn)去，當(dāng)美羊羊最后一個(gè)爬了進(jìn)去的時(shí)候，灰太狼來(lái)了！“哈哈哈！親愛(ài)的肥羊們，我來(lái)了！”他偷偷地運(yùn)來(lái)了汽油，倒進(jìn)洞里，想制造一場(chǎng)大火，吃現(xiàn)成的烤羊肉?！鞍?！著火了！”“快跑啊！”“等等，我不想死！”“救救我！”……小羊們一齊向洞口沖去。羊羊們是否能順利逃生？灰太狼的奸計(jì)能否得逞？學(xué)了今天的課文，你一定能給老師一個(gè)完滿的結(jié)局。一次成功的實(shí)驗(yàn)錘chuí鉛錘錘子部首:钅結(jié)構(gòu):左右筆畫(huà):13字型解釋一一育教育養(yǎng)育部首:月結(jié)構(gòu):上下筆畫(huà):8字型解釋yù瓶píng花瓶瓶子部首:瓦結(jié)構(gòu):左右筆畫(huà):10字型解釋系jì系上系繩子部首:丿結(jié)構(gòu):獨(dú)體筆畫(huà):7字型解釋繩shéng

繩子跳繩部首:纟結(jié)構(gòu):左右筆畫(huà):11字型解釋茶chá茶杯品茶部首:卄結(jié)構(gòu):上中下筆畫(huà):9字型解釋危wēi危險(xiǎn)危機(jī)部首:結(jié)構(gòu):半包圍筆畫(huà):6字型解釋險(xiǎn)xiǎn危險(xiǎn)冒險(xiǎn)部首:阝結(jié)構(gòu):左右筆畫(huà):9字型解釋順shùn順序順利部首:頁(yè)結(jié)構(gòu):左右筆畫(huà):9字型解釋倆liǎ哥倆咱倆部首:亻結(jié)構(gòu):左右筆畫(huà):9字型解釋索suǒ思索索取不假思索部首:十結(jié)構(gòu)：上中下筆畫(huà):10字型解釋激jī激動(dòng)激烈部首:氵結(jié)構(gòu):左中右筆畫(huà):16字型解釋堵dǔ堵車(chē)堵住部首:土結(jié)構(gòu):左右筆畫(huà):11字型解釋獲huò收獲獲取部首:卄結(jié)構(gòu):上下筆畫(huà):10字型解釋讀讀自學(xué)的生字詞

教育家鉛錘灌水獲得yùchuí

ɡuàn激動(dòng)jīhuò繩子shénɡ實(shí)驗(yàn)成功yànɡōnɡ讀讀自學(xué)的生字詞

教育家鉛錘灌水獲得激動(dòng)繩子實(shí)驗(yàn)成功我會(huì)讀

鉛錘

成功實(shí)驗(yàn)教育家繩子代表

茶杯危險(xiǎn)

順利如實(shí)不假思索

激動(dòng)獲得系著瓶子

系xì

jì

（系統(tǒng)）

（

關(guān)系）（系著）（系繩）假jiǎ

（真假）（假冒）jià

（假日）（暑假)近義詞：順利-（

）思索-（）獲得-（）

反義詞：危險(xiǎn)-（）順利-（）

三、寫(xiě)出近義詞、反義詞。順暢思考得到安全困難1、用自己喜歡的方式把課文讀兩遍。2、讀了文章，有什么是你想知道的呢？3、邊讀邊思考課文講了一個(gè)什么故事？思考：課文講了一個(gè)什么故事？教育家小學(xué)生實(shí)驗(yàn)成功

一位教育家在一所小學(xué)，讓三個(gè)小學(xué)生做“逃生”游戲，這個(gè)實(shí)驗(yàn)已做過(guò)多次都沒(méi)有成功，而這一次卻獲得了成功。教育家讓三個(gè)學(xué)生，三個(gè)學(xué)生，最后游戲

。我會(huì)說(shuō)思考：

課文是按照什么順序敘述的？可以分為幾個(gè)部分實(shí)驗(yàn)前：第（）到第（）自然段。實(shí)驗(yàn)中：第（）到第（）自然段。實(shí)驗(yàn)后：第（）到第（）自然段。（實(shí)驗(yàn)前——實(shí)驗(yàn)中——實(shí)驗(yàn)后）1346711朗讀1~3段（實(shí)驗(yàn)前）要求：邊讀邊圈出教育家做準(zhǔn)備的動(dòng)詞，用“——”畫(huà)出游戲規(guī)則。

一位教育家來(lái)到一所小學(xué)，請(qǐng)校長(zhǎng)找來(lái)三個(gè)學(xué)生，讓他們做個(gè)游戲。

這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。

他對(duì)三個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)瓶子是一口井，不過(guò)現(xiàn)在井里沒(méi)有水。你們手里拿著的鉛錘代表你自己。井口很窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人。”說(shuō)完，他又問(wèn)：“記住了嗎？”三個(gè)學(xué)生齊聲回答：“記住了。”找出教育家做準(zhǔn)備時(shí)的動(dòng)詞。

這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，把鉛錘放到瓶子里。

游戲規(guī)則

他對(duì)這三個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)瓶子是一口井，不過(guò)現(xiàn)在井里沒(méi)有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人?！闭f(shuō)完，他又問(wèn)：“記住了嗎？”三個(gè)學(xué)生齊聲回答：“記住了?！?/p>

瓶子代表什么？鉛錘代表什么？實(shí)驗(yàn)的要求是什么？（井）（人）（一次只能上來(lái)一個(gè)人）

教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊:“危險(xiǎn)！快上來(lái)！一……二……”“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。

一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后?！弊x4到6段。

教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來(lái)！一……二……”1、教育家在實(shí)驗(yàn)中是怎樣做的？畫(huà)出詞語(yǔ)2、從教育家的話中你知道了什么？他想弄個(gè)實(shí)驗(yàn)看他們是否團(tuán)結(jié)。

一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后！”

A、從小女孩的話中你知道了什么？

B、你是從哪兒知道的。

因?yàn)樗J(rèn)為有了危險(xiǎn)，讓別人先出去。安排別人按順序拉鉛錘?！翱?！你第一，你第二，我最后！”“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。實(shí)驗(yàn)演示

“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。

三個(gè)同學(xué)順利地完成了實(shí)驗(yàn)，心里十分高興。高興讀

校長(zhǎng)和老師為自己有這樣的學(xué)生而感到自豪驕傲。自豪讀

教育家這一次實(shí)驗(yàn)成功了，他顯得十分激動(dòng)。激動(dòng)讀

小女孩為什么能讓這個(gè)實(shí)驗(yàn)獲得成功？

因?yàn)樗J(rèn)為有了危險(xiǎn)，讓別人先出去。安排別人按順序拉鉛錘。思考：要求：自由讀課文7—11段。體會(huì)文章含義。a、“不假思索”是什么意思？b、為什么女孩不用思考就這樣做？

9段：“你為什么要這樣做呢？”教育家又問(wèn)。

10段：女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”為什么女孩不用思考就這樣做？

因?yàn)樗揪褪沁@么想的，可見(jiàn)她平時(shí)也都是這么做的。她認(rèn)為有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去，這樣的意思已經(jīng)扎根在女孩的心中，成為她理所應(yīng)當(dāng)做的事情，所以她不用思考就這樣做理解：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”的含義。1、文中的危險(xiǎn)指什么？2、小女孩面對(duì)危險(xiǎn)怎么做？3、小女孩這么做說(shuō)明她有什么品質(zhì)？井水快淹沒(méi)自己了。安排別人先出去。遇事不慌，替人著想，先人后己。

分角色朗讀4一10自然段。注意不同的語(yǔ)氣。

教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來(lái)！一……二……”

一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后！”

“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。

教育家問(wèn)這個(gè)女孩：“你剛才跟他們倆說(shuō)了什么？”

女孩如實(shí)地告訴了他。

“你為什么要這樣做呢？”教育家問(wèn)。

女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?/p>

這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。”思索：2、教育家的實(shí)驗(yàn)成功了嗎？以往的實(shí)驗(yàn)是怎樣的？以往試驗(yàn)失敗的主要原因是什么？找出有關(guān)的詞語(yǔ)。想想這次實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么？小組討論，比賽哪個(gè)小組最認(rèn)真、最高效。1、這位教育家為什么激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下?想想這次實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么？一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵時(shí)刻首先想到的是別人的安危。二是三個(gè)同學(xué)有合作精神，互相配合得很好。

分角色朗讀4一10自然段。注意不同的語(yǔ)氣。實(shí)驗(yàn)演示失敗了！我會(huì)說(shuō)

實(shí)驗(yàn)成功是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)榉祷卣f(shuō)一說(shuō)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？

（遇到危險(xiǎn)時(shí)，要懂得團(tuán)結(jié)合作，要先人后己。）

在日常生活中，不要總是以自我為中心。心里要多想著別人。在與他人相處的過(guò)程中要團(tuán)結(jié)合作、協(xié)調(diào)互助。讀讀記記，學(xué)有所用：說(shuō)一說(shuō)：

2.