2023版《滾動(dòng)遷移·生物學(xué)》主題五

主題五動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為知識(shí)框架1中考課標(biāo)導(dǎo)航2中考考點(diǎn)突破3實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ嵘?精選課堂練習(xí)中考課標(biāo)導(dǎo)航課標(biāo)要求1.列舉動(dòng)物多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式。2.說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。3.區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。4.舉例說出動(dòng)物的社會(huì)行為。重要概念1.動(dòng)物因逃避敵害、爭奪食物和棲息地、完成繁殖所進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，是在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，由骨骼和肌肉共同完成的。2.動(dòng)物的行為使其能適應(yīng)環(huán)境的變化，提高其存活和繁殖的機(jī)會(huì)。3.動(dòng)物的行為由先天遺傳或后天學(xué)習(xí)而獲得。中考考點(diǎn)突破1.運(yùn)動(dòng)形式（至少列舉五種）動(dòng)物蚯蚓

魚

鳥

斑馬、獵豹

袋鼠

熊

蜥蜴

運(yùn)動(dòng)形式

蠕動(dòng)

游泳

飛行

奔跑

跳躍

行走

爬行

蚯蚓魚

鳥

斑馬、獵豹袋鼠熊

蜥蜴蠕動(dòng)

游泳

飛行奔跑

跳躍行走爬行2.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成（1）骨（在運(yùn)動(dòng)中起

杠桿

?作用）。骨與骨骼的關(guān)系：骨與骨之間通過

關(guān)節(jié)

?等方式相連形成骨骼。杠桿

關(guān)節(jié)

一、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)（2）關(guān)節(jié)（在運(yùn)動(dòng)中起

支點(diǎn)

?作用）。①關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能：關(guān)節(jié)頭

關(guān)節(jié)窩

關(guān)節(jié)軟骨

關(guān)節(jié)囊

關(guān)節(jié)腔②特點(diǎn)：既牢固又靈活。關(guān)節(jié)囊和韌帶使關(guān)節(jié)牢固；關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩上覆蓋的關(guān)節(jié)軟骨，以及關(guān)節(jié)腔內(nèi)的滑液，使關(guān)節(jié)靈活。支點(diǎn)

關(guān)節(jié)頭關(guān)節(jié)窩關(guān)節(jié)軟骨關(guān)節(jié)囊關(guān)節(jié)腔③脫臼是指關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩里滑脫出來。④列舉主要的關(guān)節(jié)：如

肘關(guān)節(jié)

?、

膝關(guān)節(jié)

?、

踝關(guān)節(jié)

?等。⑤關(guān)節(jié)是骨連結(jié)的主要形式。肘關(guān)節(jié)

膝關(guān)節(jié)

踝關(guān)節(jié)

（3）肌肉（肌肉收縮為運(yùn)動(dòng)提供

動(dòng)力

?）。①骨骼?。焊街诠趋郎系募∪?。②結(jié)構(gòu)：

動(dòng)力

3.運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生和意義運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，與骨相連的肌肉至少有

兩組

?相互配合活動(dòng)運(yùn)動(dòng)過程：

骨骼肌

?受神經(jīng)傳來的刺激收縮，牽動(dòng)

骨

?繞

關(guān)節(jié)

?活動(dòng)，軀體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)

兩組

骨骼肌

骨

關(guān)節(jié)

續(xù)表運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生典型運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：

屈肘：肱二頭肌

收?，肱三頭肌

舒張?；伸肘：肱三頭肌

縮

?，肱二頭肌

張

?；手臂下垂提重物：肱二頭肌

收?，肱三頭肌

縮

?；手臂自然下垂：肱二頭肌

?，肱三頭肌

?收縮

舒張收縮

舒張收縮

收縮舒張

舒張續(xù)表運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成的，還需要其他系統(tǒng)如

神經(jīng)系統(tǒng)

?的調(diào)節(jié)。運(yùn)動(dòng)所需的能量，有賴于消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合運(yùn)動(dòng)的意義有利于覓食、避敵、爭奪棲息地和繁殖后代，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境神經(jīng)系統(tǒng)

重難點(diǎn)訓(xùn)練1.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)。哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成。下列表示骨、關(guān)節(jié)和肌肉的模式圖正確的是（

C

）A B C

D【解題思路】本題考查骨、關(guān)節(jié)和肌肉的結(jié)構(gòu)關(guān)系。骨骼肌兩端的肌腱，繞過關(guān)節(jié)連在不同的骨上。與骨相連的肌肉至少是由兩組肌肉相互配合活動(dòng)的。C歸納總結(jié)

骨骼肌兩端的肌腱要繞過關(guān)節(jié)附著在不同的骨上，才能以關(guān)節(jié)為支點(diǎn)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。一組骨骼肌只能收縮和牽拉骨改變位置，而不能將骨復(fù)位，骨的復(fù)位要靠另一組骨骼肌的收縮和牽拉。2.打籃球是中學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)之一。下圖甲表示屈肘動(dòng)作，圖乙表示雙手投籃動(dòng)作。下列有關(guān)敘述正確的是（

D

）A.圖甲中①是肌腹，②是肌腱B.圖乙所示投籃動(dòng)作中，肱三頭肌的變化是先收縮后舒張C.投籃動(dòng)作只要一組肌肉就能完成D.運(yùn)動(dòng)不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成的，還需要其他系統(tǒng)如神經(jīng)系統(tǒng)

的調(diào)節(jié)D【解題思路】本題考查骨、關(guān)節(jié)、肌肉在運(yùn)動(dòng)中的協(xié)作配合。圖甲中①是肌腱，②是肌腹。圖乙所示投籃動(dòng)作，是先屈肘后伸肘的過程，屈肘時(shí)肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，伸肘時(shí)肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張，因此投籃動(dòng)作中肱三頭肌的變化是先舒張后收縮。投籃運(yùn)動(dòng)至少需要兩組肌肉相互配合。3. 關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)重要的組成部分，下圖是關(guān)節(jié)示意圖，請據(jù)圖回答問題：（1）哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要由

骨

?、

肌肉

?和關(guān)節(jié)組成。（2）請寫出圖中序號所示的結(jié)構(gòu)名稱：①

關(guān)節(jié)頭

?；②

關(guān)節(jié)腔

?。（3）脫臼是指①從

關(guān)節(jié)窩

?中滑脫出來。骨

肌肉

關(guān)節(jié)頭

關(guān)節(jié)腔

關(guān)節(jié)窩

（4）人體有關(guān)節(jié)的部位很多，主要分布在四肢，請寫出任意兩個(gè)關(guān)節(jié)的名稱：

肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等

?。肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等

認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)1.根據(jù)行為的功能劃分取食行為、防御行為、攻擊行為、繁殖行為、遷徙行為、領(lǐng)域行為、社會(huì)行為等。動(dòng)物的各種行為是對復(fù)雜多變的環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn)。二、動(dòng)物的行為2.根據(jù)行為獲得的途徑分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為類別先天性行為學(xué)習(xí)行為獲得途徑生來就有出生后由

生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)

?獲得決定因素由體內(nèi)

遺傳物質(zhì)

?決定

遺傳

?因素和

環(huán)境

?因素共同作用意義滿足生存的基本需要，適應(yīng)生活環(huán)境更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化，更有助于動(dòng)物的生存和繁衍生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)

遺傳物質(zhì)

遺傳

環(huán)境

續(xù)表類別先天性行為學(xué)習(xí)行為舉例蜘蛛織網(wǎng)、蜜蜂采蜜、母雞孵蛋、小鳥喂魚、幼袋鼠吃奶等鸚鵡學(xué)舌、小狗算數(shù)、猴做花樣表演、蚯蚓走迷宮、黑猩猩釣取白蟻等聯(lián)系

先天性

?行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)。動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越

強(qiáng)

?，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，占全部行為的比例也越大先天性

強(qiáng)

3.動(dòng)物的社會(huì)行為社會(huì)行為含義及舉例動(dòng)物群體中不同個(gè)體分工合作，共同維持群體生活的行為。具有社會(huì)行為的動(dòng)物有蜜蜂、白蟻、狼、狒狒、象、鹿、猴等特征①群體內(nèi)部往往形成一定的組織；②成員之間有明確的

分工

?；③有的群體中還形成等級分工

續(xù)表社會(huì)行為群體中的信息交流①方式：通過各種

動(dòng)作

?、

聲音

?、

氣味

?等傳遞信息②應(yīng)用：用提取的或人工合成的性外激素作引誘劑，可誘殺農(nóng)業(yè)害蟲③意義：有利于覓食、御敵、繁衍后代④正是由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，生物之間的聯(lián)系錯(cuò)綜復(fù)雜，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體動(dòng)作

聲音

氣味

重難點(diǎn)訓(xùn)練1.（2022山西）國家一級保護(hù)野生動(dòng)物鱷蜥是2021年我國特種郵票中的“大明星”（下圖）。小鱷蜥一出生就會(huì)攀爬、游泳，這屬于（

C

）A.社會(huì)行為B.學(xué)習(xí)行為C.先天性行為D.繁殖行為C【解題思路】本題考查動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)分。先天性行為是動(dòng)物生來就有的，由體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的行為。學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。小鱷蜥一出生就會(huì)攀爬、游泳，是動(dòng)物生來就有的，由體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的行為，屬于先天性行為。2.科學(xué)家吉姆·達(dá)徹和他的妻子跟狼群一起生活了6年，其間，他們觀察記錄狼群的行蹤，發(fā)現(xiàn)狼群有嚴(yán)格的等級次序：由首領(lǐng)（狼王）負(fù)責(zé)指揮，協(xié)調(diào)內(nèi)部成員之間的關(guān)系，其他成員必須服從首領(lǐng)。狼群的這種行為屬于（

A

）A.社會(huì)行為B.攻擊行為C.貯食行為D.繁殖行為A【解題思路】本題考查社會(huì)行為的特征。社會(huì)行為是動(dòng)物群體中不同個(gè)體分工合作，共同維持群體生活的行為。狼的群體內(nèi)有一定的組織，有等級次序，有首領(lǐng)（狼王）負(fù)責(zé)指揮，協(xié)調(diào)內(nèi)部成員之間的關(guān)系，其他成員必須服從首領(lǐng)，這種共同維持群體生活的行為，屬于社會(huì)行為。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ嵘岢鰡栴}小鼠隨著“嘗試與錯(cuò)誤”次數(shù)增加，順利走出迷宮找到食物所需的時(shí)間會(huì)縮短嗎？作出假設(shè)

小鼠隨著“嘗試與錯(cuò)誤”次數(shù)增加，順利走出迷宮找到食物所需的時(shí)間會(huì)逐漸縮短。。?

小鼠隨著“嘗試與錯(cuò)誤”次數(shù)增加，順利走出迷宮找到食物所需的時(shí)間會(huì)逐漸縮短

?探究：小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為制訂并實(shí)施計(jì)劃實(shí)驗(yàn)思路：讓小鼠在設(shè)計(jì)好的迷宮中自行尋找食物，多次實(shí)驗(yàn)，記錄小鼠每次找到食物所需要的時(shí)間。材料用具：饑餓處理的小鼠1只、鼠糧、簡易迷宮、厚線手套、秒表等。方法步驟：1.制作簡易迷宮（如圖）。2.將饑餓處理的小鼠放于迷宮入口處，在出口處放少許鼠糧。3.設(shè)計(jì)表格，觀察并記錄小鼠走出迷宮找到食物的時(shí)間。說明：若兩分鐘內(nèi)小鼠仍沒有到達(dá)出口，需要進(jìn)行誘導(dǎo)，即把小鼠移到出口處，讓它看到、嗅到食物放在出口，再將其放于入口處進(jìn)行下一次實(shí)驗(yàn)?？煞磸?fù)誘導(dǎo)直到小鼠能自行到達(dá)出口獲取食物。4.多次實(shí)驗(yàn)，分別計(jì)時(shí)。小華獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：次數(shù)第一次第二次第三次第四次第五次第六次第七次時(shí)間××1分55秒○1分32秒○1分20秒○1分06秒√58秒√（若小鼠兩分鐘內(nèi)沒有走出迷宮畫“×”；若經(jīng)過誘導(dǎo)走出迷宮畫“○”，并記錄時(shí)間；若獨(dú)立走出迷宮畫“√”，并記錄時(shí)間。）得出結(jié)論小鼠隨著“嘗試與錯(cuò)誤”次數(shù)的增加，順利走出迷宮找到食物所需的時(shí)間會(huì)

縮短

?。表達(dá)交流1.如果用不同的小鼠分別做實(shí)驗(yàn)，它們“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)相同嗎？如果不相同，說明了什么？

如果用不同的小鼠分別做實(shí)驗(yàn)，它們“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)可能會(huì)不同，說明學(xué)習(xí)行為會(huì)受到遺傳因素的影響

。?縮短

如果用不同的小鼠分別做實(shí)驗(yàn)，它們“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)可能會(huì)不同，說明學(xué)習(xí)行為會(huì)受到遺傳因素的影響2.小磊也按照上述方法步驟進(jìn)行了相同的探究，卻未達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，即小鼠一直未走出迷宮吃到食物，請你分析可能的原因有哪些？

構(gòu)建的迷宮難度過大；小鼠受到了周圍環(huán)境（如噪聲、光照、氣味等因素）的干擾；等等

?。3.這項(xiàng)探究活動(dòng)，還有哪個(gè)地方需要做進(jìn)一步的改進(jìn)？

應(yīng)該用3只以上的小鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以減少個(gè)體差異對實(shí)驗(yàn)的影響，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更真實(shí)可靠

?。4.這項(xiàng)探究活動(dòng)對你自己的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？

學(xué)習(xí)需要多次重復(fù)，反復(fù)鞏固才能掌握

?。構(gòu)建的迷宮難度過大；小鼠受到了周圍環(huán)境（如噪聲、光照、氣味等因素）的干擾；等等

應(yīng)該用3只以上的小鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以減少個(gè)體差異對實(shí)驗(yàn)的影響，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更真實(shí)可靠

學(xué)習(xí)需要多次重復(fù)，反復(fù)鞏固才能掌握

開放探究為探究小鼠走迷宮的學(xué)習(xí)行為，某校生物興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：圖一

圖二

探究不同月齡小鼠走迷宮的學(xué)習(xí)行為1.制作一個(gè)迷宮，在迷宮的出口處放一塊蛋糕。

2.分別選取1月齡的小鼠和2月齡的小鼠各一只（其他條件相同），適當(dāng)饑餓處理，然后進(jìn)行同一迷宮實(shí)驗(yàn)。（圖一）3.分別觀察并記錄兩只小鼠走出迷宮獲得食物所用的時(shí)間。4.反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制出曲線圖。（圖二）圖一

圖二分析并回答下列問題：

（1）本實(shí)驗(yàn)的變量是：

小鼠的月齡

?。根據(jù)實(shí)驗(yàn)繪制的曲線圖，你得出的結(jié)論是：①

2月齡的小鼠比1月齡的小鼠走出迷宮獲得食物所用的時(shí)間短

?；②

隨著實(shí)驗(yàn)次數(shù)的增多，小鼠走出迷宮獲得食物的時(shí)間縮短

?。小鼠的月齡

2月齡的小鼠比1月齡的小鼠走出迷宮獲得食物所用的時(shí)間短

隨著實(shí)驗(yàn)次數(shù)的增多，小鼠走出迷宮獲得食物的時(shí)間縮短

圖一

圖二（2）

你認(rèn)為以上探究方案還需要怎樣改進(jìn)？

為了減小偶然因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，1月齡的小鼠和2月齡的小鼠都分別用3只以上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

?。

為了減小偶然因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，1月齡的小鼠和2月齡的小鼠都分別用3只以上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

（3）

在上述實(shí)驗(yàn)中，若把小鼠換成小雞，則難以在同樣的時(shí)間內(nèi)取得預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這說明

不同動(dòng)物的遺傳物質(zhì)不同，學(xué)習(xí)能力也不同，動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力越弱。學(xué)習(xí)行為會(huì)受到遺傳因素的影響

?。不同動(dòng)物的遺傳物質(zhì)不同，學(xué)習(xí)能力也不同，動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力越弱。學(xué)習(xí)行為會(huì)受到遺傳因素的影響

提出問題螞蟻是怎樣進(jìn)行通訊的？作出假設(shè)螞蟻是靠

氣味（或“化學(xué)物質(zhì)”“在經(jīng)過的路上留下某種有氣味的物質(zhì)”）

?來通訊的。氣味（或“化學(xué)物質(zhì)”“在經(jīng)過的路上留下某種有氣味的物質(zhì)”）

探究：螞蟻的通訊制訂并實(shí)施計(jì)劃材料用具：塑料盤、面包屑、螞蟻、小石頭、木條（無任何氣味）、清水等。方法步驟：1.誘捕螞蟻，準(zhǔn)備材料。利用螞蟻喜歡吃的食物誘捕螞蟻（捕獲的螞蟻?zhàn)詈脕碜酝幌佈ǎ瑢⑹荏@的螞蟻飼養(yǎng)一段時(shí)間，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)使螞蟻處于饑餓狀態(tài)。2.塑料盤中盛水，深5mm左右，將三塊小石頭放在水中形成三個(gè)

小島，小島間用兩根材質(zhì)相同、無味、等長的小木條連接起

來，螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其他

的小島，如圖所示。3.將若干只螞蟻用毛筆輕輕放在B島上，食物放在C島上，A島空

置。觀察螞蟻的通訊行為。4.一段時(shí)間后再將連接B、C島之間的“橋”和A、B島之間的

“橋”對換，觀察螞蟻的行為有什么變化。觀察結(jié)果：一開始爬到有食物的C島的螞蟻數(shù)量增多，交換“橋”以后，爬到無食物的A島的螞蟻數(shù)量增多。得出結(jié)論分析：雖然A島上沒有食物，但是原來連接B、C島的橋上有螞蟻留下的氣味物質(zhì)，所以其他螞蟻仍然選擇沿此橋爬行。結(jié)論：

螞蟻靠氣味（或“通過釋放具有某種氣味的物質(zhì)”）進(jìn)行通訊

?。螞蟻靠氣味（或“通過釋放具有某種氣味的物質(zhì)”）進(jìn)行通訊

表達(dá)交流1.螞蟻的通訊是依靠氣味，還是依靠觸角？還是兩者都有呢？

螞蟻的通訊方式之一是利用氣味

，即利用嗅覺，嗅覺感受器分布在觸角上。此外，螞蟻也能利用觸角的觸覺功能相互溝通

?。螞蟻的通訊方式之一是利用氣味

，即利用嗅覺，嗅覺感受器分布在觸角上。此外，螞蟻也能利用觸角的觸覺功能相互溝通

2.在探究過程中，有的小組出現(xiàn)了以下的狀況，請你幫助他們解決。（1）實(shí)驗(yàn)中螞蟻總是在B島不動(dòng)，或總是在B島上打轉(zhuǎn)：

可用小塊食物誘其取食，待螞蟻上橋后再移走食物

?。（2）有些螞蟻在過橋時(shí)落水：

可用與木橋材質(zhì)相同的小木棍幫助其上橋

??？捎眯K食物誘其取食，待螞蟻上橋后再移走食物

可用與木橋材質(zhì)相同的小木棍幫助其上橋

3.為減小誤差，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更真實(shí)可靠，在探究過程中還應(yīng)注意哪些問題？

①螞蟻的數(shù)量要足夠，減小偶然因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響；②實(shí)驗(yàn)過程中保持安靜，盡量不要驚擾螞蟻，減小螞蟻受驚后隱蔽不動(dòng)；③選擇蛋糕渣、面包渣、餅干渣等螞蟻喜歡的食物；④不要用手直接移動(dòng)“橋”，防止手上的氣味干擾實(shí)驗(yàn)

?。4.螞蟻的通訊對它們獲取食物有什么意義？

螞蟻的通訊有利于群體協(xié)作將大型食物搬回蟻穴，從而有利于螞蟻的生存

?。①螞蟻的數(shù)量要足夠，減小偶然因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響；②實(shí)驗(yàn)過程中保持安靜，盡量不要驚擾螞蟻，減小螞蟻受驚后隱蔽不動(dòng)；③選擇蛋糕渣、面包渣、餅干渣等螞蟻喜歡的食物；④不要用手直接移動(dòng)“橋”，防止手上的氣味干擾實(shí)驗(yàn)

螞蟻的通訊有利于群體協(xié)作將大型食物搬回蟻穴，從而有利于螞蟻的生存

開放探究為探究螞蟻的通訊行為，某生物興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：步驟一：將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)，形成A、B、C三個(gè)小島，A島與B島、A島與C島間分別用材質(zhì)相同、無味、等長的木條連接起來，形成橋①和橋②，如圖所示。

探究螞蟻的通訊行為步驟二：將饑餓的螞蟻放在A島，B島放食物，C島不放食物，讓螞蟻?zhàn)杂赏ㄟ^橋①和橋②，大多數(shù)螞蟻爬向了B島。步驟三：一段時(shí)間后將橋①和橋②對換，大多數(shù)螞蟻爬向了C島。請你根據(jù)實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：（1）實(shí)驗(yàn)前對螞蟻進(jìn)行饑餓處理的目的是

螞蟻在饑餓狀態(tài)下取食現(xiàn)象明顯，更利于實(shí)驗(yàn)觀察

?。（2）完成步驟二后，橋①和橋②的唯一區(qū)別是：

氣味的有無

?。（3）完成步驟三后可以推測：螞蟻靠

氣味

?進(jìn)行通訊。（4）本實(shí)驗(yàn)移動(dòng)“橋”時(shí)要用鑷子，不能用手直接移動(dòng)的原因是

防止手上的氣味干擾實(shí)驗(yàn)

?。螞蟻在饑餓狀態(tài)下取食現(xiàn)象明顯，更利于實(shí)驗(yàn)觀察

氣味的有無

氣味

防止手上的氣味干擾實(shí)驗(yàn)

（5）完成步驟二后，在不干擾螞蟻活動(dòng)的情況下，給橋①滴灑香水，螞蟻隊(duì)伍出現(xiàn)混亂狀態(tài)，短時(shí)間內(nèi)不能準(zhǔn)確走向目的地，可能的原因是

香水散發(fā)的氣味干擾了螞蟻的通訊

?。（6）有同學(xué)提議用2只螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)就可以了。你認(rèn)為此同學(xué)的提議可行嗎？請說出理由。

不可行。螞蟻數(shù)量太少，實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有偶然性，誤差大，沒有說服力

?。香水散發(fā)的氣味干擾了螞蟻的通訊

不可行。螞蟻數(shù)量太少，實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有偶然性，誤差大，沒有說服力

精選課堂練習(xí)1.下列動(dòng)物行為中，與蜘蛛織網(wǎng)屬于同一類型的是（

C

）A.黑熊表演B.蚯蚓走迷宮C.幼袋鼠吃奶D.鸚鵡學(xué)舌【解析】動(dòng)物先天性行為是指動(dòng)物一出生就有的行為方式，是動(dòng)物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定。題干中的蜘蛛織網(wǎng)行為和選項(xiàng)中的幼袋鼠吃奶的行為就是動(dòng)物的一種本能，屬于先天性行為。而學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，選項(xiàng)中的黑熊表演、蚯蚓走迷宮和鸚鵡學(xué)舌都屬于學(xué)習(xí)行為。故選C。C2.下列動(dòng)物的行為不屬于社會(huì)行為的是（

B

）A.工蜂負(fù)責(zé)外出采蜜并喂養(yǎng)幼蜂B.雄孔雀展開漂亮尾羽吸引雌孔雀C.蟻群中蟻后專職產(chǎn)卵、繁殖后代D.黑猩猩首領(lǐng)優(yōu)先享有食物和配偶【解析】工蜂負(fù)責(zé)外出采蜜并喂養(yǎng)幼蜂，蟻群中蟻后專職產(chǎn)卵、繁殖后代體現(xiàn)了成員之間有明確的分工；黑猩猩首領(lǐng)優(yōu)先享有食物和配偶體現(xiàn)了群體中形成等級，均屬于社會(huì)行為。雄孔雀展開漂亮尾羽吸引雌孔雀屬于先天性行為（繁殖行為），不屬于社會(huì)行為。故選B。B3.鵝在繁殖期間，若發(fā)現(xiàn)卵掉落巢外，會(huì)用喙推動(dòng)卵，直到把卵滾回巢中。如果在滾卵回巢過程中取走卵，鵝仍會(huì)憑空繼續(xù)做這些動(dòng)作。關(guān)于鵝的上述行為，下列說法正確的是（

A

）A.由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定B.可以通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得C.能更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化D.與黑猩猩釣取白蟻的行為類似A【解析】在鵝滾卵回巢過程中取走卵，鵝仍會(huì)憑空繼續(xù)做這些動(dòng)作，說明這是鵝生來就有的，由體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的行為，屬于先天性行為；先天性行為使動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境，得以生存和繁殖后代，而學(xué)習(xí)行為才能使動(dòng)物更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化；黑猩猩釣取白蟻的行為是由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的學(xué)習(xí)行為。故選A。4.（2022山東模擬）下圖表示人體用啞鈴增強(qiáng)上臂肌肉力量的鍛煉方法。下列敘述錯(cuò)誤的是（

B

）A.①肱二頭肌由肌腱和肌腹構(gòu)成B.屈肘時(shí)①舒張，②收縮C.③既有牢固性又有靈活性D.骨骼肌收縮需要神經(jīng)調(diào)節(jié)【解析】由肌肉的協(xié)作關(guān)系示意圖可知，①是肱二頭肌，②是肱三頭肌，③是肘關(guān)節(jié)。屈肘時(shí)，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張。故選B。B5.跨學(xué)科

在東京奧運(yùn)會(huì)的賽場上，中國姑娘劉詩穎奪得標(biāo)槍冠軍，實(shí)現(xiàn)中國女子標(biāo)槍奧運(yùn)金牌零的突破，令國人驕傲（圖一）。某生物興趣小組同學(xué)想要制作模擬劉詩穎投擲標(biāo)槍動(dòng)作的模型，制作成果如圖二所示。下列說法正確的是（

C

）圖一

圖二C跨學(xué)科A.圖二中a表示的肌肉是肱二頭肌B.劉詩穎完成圖一中的動(dòng)作時(shí)，a處于收縮狀態(tài)C.圖二中小木板起到杠桿的作用，圍繞支點(diǎn)活動(dòng)D.a和b的兩端各自附著在一塊骨的兩側(cè)【解析】圖二中a表示肱三頭肌，b表示肱二頭肌；圖一是屈肘動(dòng)作，肱三頭肌處于舒張狀態(tài)；圖二中小木板模擬骨，在運(yùn)動(dòng)中起杠桿作用，圍繞支點(diǎn)活動(dòng)；a和b的兩端繞過“關(guān)節(jié)”，附著在兩塊不同的“骨”上。故選C。圖一

圖二6.（2022北京模擬改編）冰壺運(yùn)動(dòng)中，保持髖關(guān)節(jié)的靈活性能讓運(yùn)動(dòng)員在投壺時(shí)維持較低的身體重心，增加投壺的穩(wěn)定性。下圖是髖關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（

C

）A.結(jié)構(gòu)①是關(guān)節(jié)囊B.結(jié)構(gòu)②中有滑液C.結(jié)構(gòu)④使關(guān)節(jié)更加牢固D.若⑤從③中分離則導(dǎo)致脫臼C【解析】圖中①是關(guān)節(jié)囊，②是關(guān)節(jié)腔，③是關(guān)節(jié)窩，④是關(guān)節(jié)軟骨，⑤是關(guān)節(jié)頭。②關(guān)節(jié)腔中的滑液和④關(guān)節(jié)軟骨使關(guān)節(jié)靈活，①關(guān)節(jié)囊和韌帶使關(guān)節(jié)牢固；脫臼是指⑤關(guān)節(jié)頭從③關(guān)節(jié)窩里滑脫出來。故選C。7.女排精神是中國女子排球隊(duì)頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、勇敢拼搏精神的總概括。下列關(guān)于排球運(yùn)動(dòng)員發(fā)球前動(dòng)作產(chǎn)生的敘述正確的是（

B

）A.人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉組成B.骨骼肌的收縮為這一動(dòng)作的產(chǎn)生提供動(dòng)力C.此時(shí)運(yùn)動(dòng)員右臂的肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮D.此動(dòng)作只要神經(jīng)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的參與就能完成B【解析】人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成，骨與骨之間通過關(guān)節(jié)等方式相連形成骨骼；骨骼肌的收縮為動(dòng)作的產(chǎn)生提供動(dòng)力；此時(shí)運(yùn)動(dòng)員右臂屈肘，肱二頭肌收縮、肱三頭肌舒張；運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成的，還需要其他系統(tǒng)如神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，運(yùn)動(dòng)所需的能量，有賴于消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。故選B。8.

鏈球菌感染人體的關(guān)節(jié)會(huì)引發(fā)關(guān)節(jié)炎，導(dǎo)致關(guān)節(jié)疼痛、腫脹，甚至使關(guān)節(jié)的功能喪失。關(guān)節(jié)具