2023學(xué)年完整版五年級上冊Module5Module5thereareonlynineteencray

Module5thereareonlynineteencrayons教案教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.學(xué)生能聽說認讀單詞及詞組：thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，giveout，allright2.學(xué)生能聽懂認讀句子：Thereareonlynineteencrayons,buttherearetwentychildrenintheclass.能力目標(biāo)：能運用句型“therebe”描述物品的數(shù)量情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認真觀察生活，并能在實際生活中積極用英語進行交流教學(xué)重難點：1.教學(xué)重點：聽說讀13-19量詞，并能聽說讀寫四會詞：crayon，begin，floor，，并能運用句型“thereare”描述物品的數(shù)量2.教學(xué)難點：注意fifteen，thirteen的發(fā)音，以及使用句型Thereis/are…Butthereis/are…數(shù)量夠不夠如何用英語描述教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、單詞卡片教學(xué)過程：Step1Warming-upGreetingT：Classbegins!S:Goodmorning,MsLi!T:Goodmorningboysandgirls!Sitdownplease.T:Let’ssingasong---tenlittlefingerS:Studentsings<tenlittlefingerStep2PresentationT：Howmanyapplesinthepicture？（出示課件）let’scount：one，two…thirteen（帶讀單詞thirteen）S:studentcounttheapple(SandTlet’scounttogether)T:Howmanyapples?S:thirteenT:Verygood.S:readaftertheteacherT:whocantry？S:Letmetry（讓舉手的同學(xué)都快速讀一遍，對于發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)音好的給予適當(dāng)?shù)募m正鼓勵和表揚）T:continuepresentthirteen（剩下的13-18教授方法同上并鼓勵沒舉手的學(xué)生起來回答）T:教授完13-19后，詢問學(xué)生有沒有發(fā)現(xiàn)其中有什么規(guī)律？思考并找出來。S:answerthequestionT:向?qū)W生解釋基數(shù)詞的構(gòu)成：1—12是獨立的詞13—19詞尾加后綴teen,和注意13,15,18的拼寫形、1——12是獨立的詞。（并使用Tsay：three，Ssay:thirteen方式進行再次操練）T:Doyouknowthenewword?HowtosayinEnglish?(showthenewwordclassbegins)S:Studentsaystheword…T:Verygood.Youareright.Readafterme“classbegins”(學(xué)習(xí)單詞classbegins使用大小聲，組與組，小火車，全班式進行操練)S:ReadaftertheteacherT:lookatmeandlistencarefully.WhatIamdoingnow?（不斷做出giveout分發(fā)的動作，引導(dǎo)學(xué)生理解這個單詞的意思）S:分發(fā)。帶讀單詞giveout，allright—giveout)T:Now,you’resittingonthechairandIstandonthefloor(帶讀單詞floor操練同上)復(fù)習(xí)Therebe句型T:Howmanyflowerscanyousee?（引導(dǎo)學(xué)生用therebe句型回答）S:Thereis/are…T:播放第一遍SBunit1活動2的動畫錄音，讓學(xué)生看動畫聽錄音，初步理解課文語境。并提出問題：Listenandunderline聽錄音，用橫線標(biāo)出Thereare…Butthereare…的句型和自己不認識的單詞及短語：giveout、allright、crayon、begin、floor再次播放錄音，讓學(xué)生完整的聽一遍，進一步理解語境并回答問題:WhatdidMsSmartbuyyesterday?HowmanycrayonsdidMsSmartbuy?Howmanycrayonsarethereintheboxes?DidMsSmartloseone?Whereisit?（教師解讀課文并對thereis/are….butthereis/are…重點解釋并進行運用訓(xùn)練）7.播放第三次錄音，讓學(xué)生逐句跟讀。8．給3分鐘時間，學(xué)生分組自由朗讀。Step3PracticeUsethestructure:Thereare...Butthereare...2.完成SBunit1活動4的practice.老師依次說明各圖中物品名稱數(shù)量及孩子的數(shù)量，然后請學(xué)生兩人為一組仿照示例進行對話。andmatch.Step4ProductionIcanactoutthetext.(我會分角色表演課文)Step5Summary1.Icanreadthenumbers.（one--twenty）2.Icansay“Thereare…”.3.