一年級(jí)品德與生活《走看校園去》教案

一年級(jí)品德與生活《走，看校園去》教案

其次課時(shí)

活動(dòng)一:我的校園我生疏

1、師：上節(jié)課，我們參觀了我們的校園，誰還記得我們都去過哪些地方?這些地方的大致位置在哪?

2、小玩耍：比比誰記得多?

師：同學(xué)們的記憶力真不錯(cuò)?，F(xiàn)在我們來比一比，看誰記得多而且準(zhǔn)。請(qǐng)你依據(jù)參觀的路線，將你記得的學(xué)校的設(shè)施想一想，看你記得多少。實(shí)在不記得的，可以問四周的同學(xué)。

(教師相機(jī)提問學(xué)生，記得3個(gè)地方的?記得4個(gè)地方的?知道醫(yī)務(wù)室在哪里么?班主任教師的辦公室在哪里等)

【設(shè)計(jì)意圖：通過溝通喚起學(xué)生對(duì)上節(jié)課的回憶，幫助學(xué)生生疏校園，為下面的貼畫做預(yù)備?！?/p>

活動(dòng)二：夸夸我的校園

1、師：學(xué)校里有這么多的地方，你寵愛哪個(gè)地方?它在哪里呢?你為什么最寵愛它呢?

(學(xué)生溝通，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生要疼惜校園的一草一木，疼惜校園的全部設(shè)施)

2、師小結(jié)：我們的校園很秀麗，我們可以在校園里學(xué)習(xí)、玩耍。

【設(shè)計(jì)意圖：通過溝通穩(wěn)固學(xué)生的生疏并激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的寵愛之情】

活動(dòng)三：貼一貼我的校園

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出自己的畫筆，試著將你眼中最美的，你最寵愛的一個(gè)地方用你寵愛的圖案和顏色表示出來。比方有一位同學(xué)用一本書表示教學(xué)樓，由于她覺得教學(xué)樓是學(xué)習(xí)的地方。你也可以試著用自己最歡的圖案表示你寵愛的一個(gè)地方。

1、學(xué)生畫一畫自己寵愛的地方，教師巡察，覺察好的準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)。

2、教師預(yù)備自制的校園輪廓圖，請(qǐng)畫好的同學(xué)將自己所畫的剪下來貼在輪廓圖中相應(yīng)的位置。

3、師：請(qǐng)同學(xué)們觀看這幅圖，你們感覺如何?

(師生共同覺察問題，將圖中錯(cuò)誤的方位訂正過來，引導(dǎo)學(xué)生覺察圖中的缺乏，滲透淺顯的地圖學(xué)問)

4、教師出示正確的、統(tǒng)一的校園平面圖，學(xué)生分小組依據(jù)黑板上的示范畫出或者貼出完整的校園平面圖。小組里的同學(xué)可以分工，有的畫，有的剪，有的貼，共同完成。

5、教師巡察指導(dǎo)，呈現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)。

6、師總結(jié)：我們的校園是我們學(xué)習(xí)的樂園。有興趣的同學(xué)可以回家自己試著動(dòng)手畫一畫，貼一貼我們的校園。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，先通過貼畫，找準(zhǔn)學(xué)校各個(gè)地方和設(shè)施的方位，然后師生共同協(xié)商爭論，找出圖中的缺乏，進(jìn)展改進(jìn)，滲透地理教學(xué)中的圖例等相關(guān)學(xué)問，最終通過小組合作，完成校園整體圖。整個(gè)環(huán)節(jié)由簡潔到簡潔，由易到難，一步步引導(dǎo)學(xué)生完成校園整體圖，充分發(fā)揮學(xué)生