一年級上學期語文(蘇教版第一冊)復習計劃

一年級上學期語文(蘇教版第一冊)復習計劃一、復習目的：

1、全面復習本冊書要求會認的255個生字，要求會寫的129個生字，并能用常用字組詞或者說話。

2、對學生進展學問梳理和集中練習，到達舉一反三的目的。

3、總結延長閱讀和口語交際的練習方法，培育學生閱讀和語言交際、寫話的力量。

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二、復習形式：

以歸類復習為主，單元復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培育學生復習的興趣，讓學生比擬輕松的度過復習階段。

三、復習類型：

1、看拼音寫詞語或者簡潔的句子。

2、區(qū)分形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進展填空練習。

4、古詩的吟誦和填空練習。

5、重點課文的理解和課外閱讀練習。

6、看圖，寫幾句話。

四、復習措施：

1、緊扣課后練習和單元練習，對學生進展針對性強的查漏補缺的復習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進展比擬，增加學生的記憶力。

3、依據學生把握學問的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，表達循序漸進的認知規(guī)律。

4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最根本的閱讀概念，培育學生的閱讀力量。

5、以看圖寫話為核心，鼓舞嘗試想象故事的編寫，旨在培育學生各異的思維方式。

6、加強提優(yōu)補差，家校聯系。

篇2:蘇教版六(上)語文期末復習規(guī)劃

一、指導思想

依據本學期工作規(guī)劃的安排，結合班級學生及語文學習的詳細狀況，本著以素養(yǎng)教育為核心，以提高學生實際語文力量為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在力量，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。

二、學生狀況分析

根底學問：到了中高年級，學生的根底學問的難度由大量的識字越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。詳細表現為，識字已不成問題，遇到再難的字，由于認字的方法把握得比擬好，因此，顯得游刃有余?？蓪狱c字的意思的把握方面，后進生尚有困難，究其緣由，有的是理解力量不行，有的馬虎大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，經常用自己的理解去估量，出錯也是無可避開的了。

閱讀：在閱讀訓練中，我非常強調培育學生的說話力量。從低年級的一句到現在的一段，我始終沒有放松過，這是一項訓練學生良好思維，為寫作打根底的好方法。到現在，大多數學生能說幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答下列問題方面，學生的反差較大，好的學生對文章的概括及整合力量較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學生由于對文章的整體感知力量不強，對的幾率不高，很簡單不及格。

作文：由于我實行了一系列措施，因此我們班大局部學生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比擬高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特殊是中下生，寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個問題是錯別字許多，這是文字運用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要多花功夫。本冊教材中消失的把人物的言行寫詳細、用一件事反映人物某一方面的品質較難，因此，學生做的質量參差不齊。

其他方面：由于年級上升，教材對學生抽象思維力量的要求提高了，因而班中局部力量較弱的學生學習上消失了困難，有局部學生隨著年級的上升而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數慢慢少了起來，對面對全體學生開展教學工作帶來了肯定的影響。

三、復習內容：

1、把握本冊要求寫的生字及相關詞語，學會聯系上下文理解詞語的意思。

2、學會照樣子寫句子，能運用標準的修改符號修改病句。

3、把握先概括后詳細的構段方法，能正確分析段落，初步把握分段學問，

能簡潔概括段意。

4、把握要求背誦的課文，并進展與課文相關的積存的穩(wěn)固。

5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進展實踐。

6、進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進展修改，并依據不

足進展指導。

四、詳細舉措

1、扎實：復習的學問以本學期必學學問為主，扎扎實實地打好根底，為他們下一學期的學習打好根底。特殊是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復習時與平常的教學一樣，也要留意實行分層教學。對優(yōu)等生來說，設置一些在原有的根底上有所延長的或加深的題目。而后進生，我們則應更多地“開小灶”，對本學期的學問賜予補習與復習，扎實根底。的下一學年的后續(xù)進展打好堅實的根底。

3、深化：復習并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復習時我們要立足于“打實根底，有所創(chuàng)新?！蔽覀內耘f要堅持讓學生自主探究，在舊的學問上進展深化，使學生有所發(fā)覺，有新的見解。

4、拓展：在復習時，學習的范疇不能拘泥于原有的學問，而應當有所拓展?？梢韵碌恼Z言，新的閱讀資料，讓學生進展見識和熬煉。

5、移情：在復習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓學生，而是應當以多過平常的關懷去關注學生。多問問學生的困難，少一點訓斥;多了解狀況，少主觀臆斷;多聽聽學生的意見，少自作主見。特殊是對學習成績不夠抱負的學生，更要多關懷，多照看。

五、復習方法：按內容分塊復習，層層落實。

六、重點輔導對象：

(薄弱方面為閱讀與寫作)(根底學問薄弱，從低段學問開頭補)經過復習可以削減遺忘，使學習的成果堅固地貯存在大腦里，以便隨時取用。

七、復習時間：12月21日至1月18日。

八、詳細安排：

(一)根底學問復習：

1、時間：6課時

2、形式：專題復習和訓練評講相結合

3、內容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改

病句，照樣子寫句子等。

4、措施：

(1)編寫訓練題一份，進展堂上練習。包含以上內容。

(2)依據學生的反應有針對性地進展單項專題復習，重點是把握生字

詞和修改病句，實詞的詞性。

(3)采納競賽的形式，激發(fā)學生的學習積極性。

(二)閱讀復習：

1、時間7課時

2、形式：以學生練習為主，教師有針對性地重點評講，

3、內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓練。

4、措施：

(1)教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文

的重點段落。

(2)采納多種方法，比方學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。

提高學習興趣，

(3)優(yōu)幫差，加強合作與催促。

(4)輔差工作不放松。

(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的學問要點，重點突破，加強解決

問題力量的培育，并相機進展口語交際實踐。

(6)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干幫助，力求重要地方

人人過關。

(三)作文復習：

1、時間：2課時

2、形式：習作觀賞、修改和臨場指導

3、內容：進一步提