一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2022年

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2023年

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂(lè)《歡快的一天》。

2、了解音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能留意傾聽(tīng)《歡快的一天》，初步知道怎樣傾聽(tīng)音樂(lè)。

2、知道音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，會(huì)看圖形譜。

教材分析：

小組曲《歡快的一天》是編者為了培育兒童的音樂(lè)感受力氣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣而編的一組主題音樂(lè)賞識(shí)，由五個(gè)不憐憫緒的音樂(lè)小品組成，通過(guò)五首小曲的賞識(shí)，使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來(lái)感知音樂(lè)，體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)的樂(lè)趣，并初步感受各種不憐憫緒的樂(lè)曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受各種不同的心情在樂(lè)曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確的讀出走與跑的時(shí)值。

教學(xué)預(yù)備：

錄音、節(jié)奏卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)《歡快的一天》

(師)：“我們已經(jīng)開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期了，你能不能說(shuō)一說(shuō)你上學(xué)后的感受是什么呢?”

1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受。

2、用一個(gè)詞來(lái)形容自己的一天：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出自己的心里話。

3、初聽(tīng)樂(lè)曲(請(qǐng)孩子靜靜地聽(tīng))：認(rèn)真地分析樂(lè)曲消逝了幾段音樂(lè)，他們的心情有什么不同?

4、“假設(shè)我們用各段音樂(lè)來(lái)描繪我們的一天的生活，你覺(jué)得每一段都描寫(xiě)的是什么”起個(gè)適宜的名字，復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

5、分析各小段樂(lè)曲的心情，并隨音樂(lè)動(dòng)作表示。(鼓舞學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動(dòng)作，并表演出來(lái))

6、再聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生自由想象，鼓舞學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。

二、了解音的長(zhǎng)短，認(rèn)讀走與跑

(師)：“我們?cè)谏钪袝?huì)聽(tīng)到成千上萬(wàn)種聲音，但這些聲音的長(zhǎng)短是不一樣的，有的長(zhǎng)，有的短，我們的音樂(lè)是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂(lè)中的音符也有長(zhǎng)短之分”。

1、講解走與跑的區(qū)分——出示卡片

觀看：兩張卡片的大小一樣，說(shuō)明應(yīng)唱的一樣長(zhǎng)，但一張卡片中有一個(gè)人(走)，另一張卡片中有兩個(gè)人(跑)，走一步的時(shí)值與跑步一樣多。因此：走=跑跑

2、練習(xí):讀一讀拍一拍

3、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀、拍一拍

4、有時(shí)間還可以做節(jié)奏接龍的玩耍

(既穩(wěn)固了兩個(gè)節(jié)奏，以培育了制造力)

三、課堂小結(jié)：小結(jié)今日的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)狀況

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)讀走與跑的節(jié)奏，并用編創(chuàng)節(jié)奏說(shuō)一句話。

2、表演歌曲《其多列》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠整齊演唱歌曲，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡開(kāi)心潑的心情。

2、穩(wěn)固走與跑的時(shí)值與長(zhǎng)短，通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握它的長(zhǎng)短，并培育學(xué)生的即興創(chuàng)作力氣。

教材分析：

歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調(diào)式，歌曲輕快、活潑、旋律以級(jí)進(jìn)為主，節(jié)奏變化不大，易上口，是孩子們寵愛(ài)的一首兒童歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

有表情的進(jìn)展唱歌與表演。

教學(xué)難點(diǎn)：

用節(jié)奏創(chuàng)作一句話。

教具預(yù)備：

歌曲錄音，節(jié)奏卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1、出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。(可依據(jù)書(shū)中節(jié)奏認(rèn)讀)

2、拍手認(rèn)讀，要求準(zhǔn)確、均勻、速度以中度。

3、認(rèn)讀教師用卡片拼出的節(jié)奏。(讀、拍出來(lái)都可以)

4、請(qǐng)學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培育學(xué)生的創(chuàng)作力氣。

二、創(chuàng)作練習(xí)(穩(wěn)固走與跑的節(jié)奏，培育創(chuàng)編與靈敏運(yùn)用的力氣)

1、教師講解練習(xí)要求，并舉例說(shuō)明怎樣做?

例：(教師問(wèn)5個(gè)字學(xué)生答5個(gè)字)。

你去做什么?我要去上學(xué)!

2、學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)編練習(xí)(在節(jié)奏準(zhǔn)確的狀況下，不限制說(shuō)話的內(nèi)容)——消逝問(wèn)題教師準(zhǔn)時(shí)訂正。

3、如某個(gè)班的力氣強(qiáng)，還可變換節(jié)奏進(jìn)展創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

三、歌曲教學(xué)《其多列》

(師)：“九月一日這一天我們?nèi)康男∨笥讯急持鴷?shū)包高歡快興地來(lái)上學(xué)，你們知道嗎?每年的這一天全國(guó)的一年級(jí)小朋友都開(kāi)學(xué)啦!他們與我們一樣，背起秀麗的書(shū)包，高歡快興地走進(jìn)學(xué)校，開(kāi)頭了的學(xué)習(xí)生活，你們聽(tīng)……”

1、教師有表情的范唱歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生描述出歌曲的或許情節(jié)與心情，同時(shí)也可提出自己不懂的地方。(其多列：哈尼語(yǔ)快快來(lái))

2、板書(shū)，請(qǐng)大家一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏，并練習(xí)區(qū)分音字。

3、聽(tīng)歌曲錄音，邊聽(tīng)邊拍手，并登記第一段歌詞，然后教師輔導(dǎo)學(xué)生拍●○讀詞。

4、隨教師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動(dòng)作幫助。(教師可教幾個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作)

5、學(xué)生隨音樂(lè)完整、整齊的演唱歌曲。(教師隨時(shí)訂正學(xué)生在演唱中消逝的不同——尤其是姿勢(shì)及演唱方法)

6、嫻熟的唱下之后，可進(jìn)展小組及個(gè)人的表演，鼓舞學(xué)生不僅可以與大家一起整齊的唱歌，還能勇敢自信地進(jìn)展獨(dú)唱。

▲如有時(shí)間，可以輔導(dǎo)學(xué)生分辯圖形譜中的音符。

四、課堂小結(jié)：

小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)狀況。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固走與跑組成的節(jié)奏，并練習(xí)創(chuàng)編2-4小節(jié)

2、表演歌曲《跳繩》

教學(xué)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固走與跑的時(shí)值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過(guò)創(chuàng)編培育學(xué)生的創(chuàng)作力氣。

2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動(dòng)作表現(xiàn)歡快、活潑的心情。

教材分析：

《跳繩》是一首活潑短曲折創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強(qiáng)，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，形象生動(dòng)、活潑，是多年來(lái)深受兒童們寵愛(ài)的一首歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

自己創(chuàng)作歌詞

教具預(yù)備：

歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、穩(wěn)固學(xué)生的節(jié)奏——出示卡片

1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶著全班同學(xué)讀一讀。

2、用手拍出全部編的節(jié)奏，告知學(xué)生讀好的小竅門。(心中讀節(jié)奏)

3、試一試口中讀節(jié)奏，手中拍●○。

二、通過(guò)畫(huà)圖形的方式感受長(zhǎng)短

1、出示教具：紅綢、乒乓球。

2、舞動(dòng)紅綢，拍乒乓球感受它們的動(dòng)作的長(zhǎng)短。

3、畫(huà)出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中涂上顏色，從視覺(jué)上感受長(zhǎng)短。

三、歌曲教學(xué)《跳繩》

(師)：“這節(jié)課我們的玩耍是跳繩，讓我們隨音樂(lè)快活地跳起來(lái)!”

1、教師有感情的范唱歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的心情。

2、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書(shū)中的圖形譜區(qū)分音字。

3、啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕松與靈敏，從而體會(huì)在演唱中應(yīng)輕松跳動(dòng)。

4、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲。(學(xué)生可自由參與動(dòng)作表演)

5、學(xué)習(xí)其次段歌詞：依據(jù)書(shū)中給的第一、三句詞連續(xù)進(jìn)展創(chuàng)作，分小組進(jìn)展創(chuàng)作。要求：可連續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作其次段歌詞。

6、分小組進(jìn)展表演、呈現(xiàn)。(教師伴奏)

7、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)狀況。

一年級(jí)音樂(lè)教案篇二

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、指導(dǎo)學(xué)生親切、嚴(yán)峻的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，讓他們?cè)诟杪暸c表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的疼惜之情。

二、識(shí)木魚(yú)，學(xué)習(xí)并探究演奏方法，并練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)，按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。

教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》

二、生疏木魚(yú)

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)。

1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時(shí)，有意識(shí)地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱，做到有感情地讀。

2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色，表現(xiàn)老鴨和小鴨的叫聲。

三、表演《動(dòng)物說(shuō)話》

1、聽(tīng)樂(lè)曲律動(dòng)

2、完整地傾聽(tīng)《動(dòng)物說(shuō)話》，聽(tīng)錄音再自己范唱，讓學(xué)生來(lái)感受。

承受不同形式讓學(xué)生感受，拍手聽(tīng)、默唱、小聲跟唱。

3、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱來(lái)讀歌詞。

4、聽(tīng)琴輕聲學(xué)唱

5、師提示：怎么樣演唱能表現(xiàn)出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情，用你的聲音告知我。啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感，做到有感情地演唱。

7、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)歌詞，表現(xiàn)自己寵愛(ài)的小動(dòng)物。

8、用木魚(yú)為歌曲伴奏，留意看課本上木魚(yú)的圖有深有淺，示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作有重有輕，要按著歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律敲擊，并要明確打擊樂(lè)的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌曲的聲音協(xié)調(diào)起來(lái)，不要喧賓奪主。

四、復(fù)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真秀麗》和《同唱一首歌》。

五、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，告知小朋友要寵愛(ài)小動(dòng)物。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、能留意傾聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

二、能夠用親切、嚴(yán)峻的聲音演唱《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的疼惜之情。

三、能依據(jù)自己最寵愛(ài)的動(dòng)物形象即興創(chuàng)編歌詞，并會(huì)演唱和表演。

一、生疏碰鐘、鋁片琴，學(xué)習(xí)并探究演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：即興創(chuàng)編歌詞，并會(huì)演唱和表演。器樂(lè)的演奏運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：鋁片琴在歌曲伴奏中的運(yùn)用。

教學(xué)用具：各種動(dòng)物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。

課前預(yù)備：請(qǐng)小朋友們課前自己制作一個(gè)最寵愛(ài)的動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、表達(dá)引入局部：

1、教師與學(xué)生一起隨著歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》自由律動(dòng)，拉近教師與學(xué)生的關(guān)系，使學(xué)生在公正、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。

提問(wèn)引入：剛剛我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，小朋友們還會(huì)唱其它與動(dòng)物有關(guān)的歌曲嗎?(自由表演唱，培育學(xué)生自信演唱的力氣)

2、感受課局部：

變魔術(shù)引入課：請(qǐng)一位小朋友幫助教師，其余小朋友閉上眼睛，教師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾，不讓孩子們觀看，其他孩子閉上眼睛，教師說(shuō)：“一、二、三變”，小羊羔從教室外咩咩叫繞場(chǎng)一周。

教師引導(dǎo)小朋友看著小羊羔有節(jié)奏地朗讀歌詞。

3、用聽(tīng)唱、模唱法學(xué)會(huì)《我有一只小羊羔》。

A、要以完整有感情的范唱感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。?

B、承受適合學(xué)生演唱的調(diào)高進(jìn)展聽(tīng)唱教學(xué)。聽(tīng)唱教學(xué)中可提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。?

C、表演《我有一只小羊羔》：跟著音樂(lè)做自由律動(dòng)，編創(chuàng)動(dòng)作，表達(dá)寵愛(ài)小動(dòng)物的情感。

1、生疏碰鐘、鋁片琴，學(xué)習(xí)敲擊的正確姿勢(shì)。

2、為了使學(xué)生很簡(jiǎn)潔用鋁片琴敲出旋律，削減技術(shù)負(fù)擔(dān)，教師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個(gè)音，用“數(shù)字譜唱法”學(xué)習(xí)。

3.212∣333∣222∣355∣

3.212∣3333∣2232∣1–||

二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏

1、教師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信念。分成四個(gè)小組，分別用“數(shù)字譜唱法”把歌譜分成四組接龍，用鋁板琴演奏自己的音樂(lè)局部，小朋友輪換著玩一玩打擊樂(lè)器。表演《我有一只小羊羔》，方法：每組分別推舉幾名小朋友敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其余小朋友圍著本組自由表演，角色可以輪換。

2、分小組進(jìn)展編創(chuàng)歌詞：請(qǐng)小朋友們戴上自己制作的動(dòng)物頭飾。每個(gè)小朋友在組內(nèi)編唱自己最寵愛(ài)的動(dòng)物歌《我有一只XXX》。分小組呈現(xiàn)成果(唱、奏、演結(jié)合，培育學(xué)生自信地唱歌，與同學(xué)相互合作力氣以及培育創(chuàng)思維)。

3、表演《我有一只小羊羔》,方法：每組推舉幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其余小朋友圍著本組自由表演自己創(chuàng)編的歌，大家可唱的不一樣，讓小朋友盡情地表現(xiàn)自我，角色可以輪換。賞識(shí)《我的小綿羊》并小結(jié)。

4、用多媒體呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中各類不同品種的羊的圖片，邊賞識(shí)邊聽(tīng)歌曲《我的小綿羊》，讓學(xué)生感受除今日學(xué)習(xí)的《我有一只小羊羔》外，還有很多關(guān)于羊的歌曲。

5、讓學(xué)生了解羊全身都是寶，如：羊皮鞋、羊毛衣等，讓學(xué)生自由發(fā)言和爭(zhēng)論，從而教育學(xué)生：小動(dòng)物對(duì)人類有很多奉獻(xiàn)，我們要疼惜小動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生感受音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲、形態(tài)等特點(diǎn)，從而感受音樂(lè)的心情變化對(duì)表現(xiàn)樂(lè)曲的作用，培育學(xué)生寵愛(ài)大自然、疼惜動(dòng)物的熱忱。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.傾聽(tīng)歌曲《三只小豬》和《歡快的小熊貓》，感受樂(lè)曲描述的快活勞動(dòng)的情景，感受勞動(dòng)的歡快。

2.生疏碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)。

二、生疏碰鐘

1、觀看示意圖，知道怎么敲擊。

2、想一想，聽(tīng)一聽(tīng)，碰鐘的聲音是長(zhǎng)的，還是短的?怎么才能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。讓學(xué)生想一想還可以用什么方法來(lái)敲擊碰鐘。

一、復(fù)習(xí)表演〈〈動(dòng)物說(shuō)話〉〉，〈〈我愛(ài)我的小羊羔〉〉

二、傾聽(tīng)《三只小豬》

1、完整地傾聽(tīng)《三只小豬》，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么?

2、復(fù)聽(tīng)，讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只得意的小豬。看誰(shuí)能記住小豬叫的地方，隨著樂(lè)曲學(xué)小豬的叫聲。

3、三幅動(dòng)作提示圖分別是：

扭著身體學(xué)小豬走路。

用手指抵住鼻尖，仿照小豬的翹鼻子。

兩只手在耳朵上方伸開(kāi)五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作，仿照小豬的大耳朵。

三、傾聽(tīng)《歡快的小熊貓》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲描述的早晨的意境和小熊貓快活勞動(dòng)的情景。

2、復(fù)聽(tīng)，將音樂(lè)分成兩局部。“大森林的早晨，你聽(tīng)到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時(shí)候，你好象又聽(tīng)到了什么聲音?！崩靡魳?lè)中的特別音響，激發(fā)學(xué)生的想像力。

3、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生跟著音樂(lè)表演，樂(lè)曲完畢了。教師可啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾分組進(jìn)展，讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來(lái)，利用樂(lè)器、人聲、拍打動(dòng)作為樂(lè)曲做結(jié)尾。

四、課堂小結(jié)：以情感、力氣培育為主線，讓學(xué)生在“想”“動(dòng)”的音樂(lè)實(shí)踐中拓展音樂(lè)，了解音樂(lè)要素、力度以及不同畫(huà)面所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。

一年級(jí)音樂(lè)教案篇三

靜靜的夜

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽(tīng)《搖籃曲》

2、傾聽(tīng)、表演《小寶寶睡著了》

3、表演《閃耀的小星》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)傾聽(tīng)中外兩首搖籃曲，感受秀麗抒情、輕柔安靜的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”。學(xué)習(xí)用嚴(yán)峻的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。

2.學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃耀的小星》，用畫(huà)星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。

3.結(jié)合生活中的閱歷，用敲擊各種物品的方式，探究感知體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

4.用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的心情，增加身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

三、教材分析：

1.童聲合唱《小寶寶睡著了》

《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。2/4拍，五聲宮調(diào)式。曲調(diào)秀麗抒情，承受了重復(fù)樂(lè)句與變化完畢句的寫(xiě)作手法。詞曲結(jié)合嚴(yán)密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)兒都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽(tīng)著媽媽甜蜜的歌聲，漸漸入睡了的情景。

2.歌曲《搖籃曲》

《搖籃曲》由戈特(1746-1791)作詞，弗利斯(1770-?)作曲。

搖籃曲是樂(lè)曲的一種體裁，有帶歌詞的搖籃曲，也有依據(jù)搖籃曲改編的器樂(lè)曲。它具有節(jié)奏舒緩，旋律秀麗、抒情，中速，力度稍弱的特點(diǎn)，給人以安靜并有一種輕輕搖擺的動(dòng)感，表現(xiàn)母親在親切溫存地?fù)u著搖籃哄嬰兒睡覺(jué)的情景。

這首《搖籃曲》是一首單樂(lè)段的分節(jié)歌，全曲旋律流暢，一氣呵成，6/8拍，節(jié)奏平穩(wěn)，除結(jié)尾一小節(jié)外自始至終都用了的節(jié)奏，給人以一種平穩(wěn)的感覺(jué);在旋律上沒(méi)有大的跳動(dòng)，以級(jí)進(jìn)的方式上下盤旋進(jìn)展，在平穩(wěn)的氣氛中又造成了一種輕輕的動(dòng)感，生動(dòng)地表現(xiàn)了“小鳥(niǎo)早已回巢，花園里多么安靜，小羊和蜜蜂已休息，你睡在月光里”那布滿著安靜、舒適、甜蜜的意境。

3、.歌曲《閃耀的小星》

《閃耀的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕快冷靜的法國(guó)民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符與二分音符，第1-8小節(jié)與完畢句完全重復(fù)，第9-12小節(jié)與第13-16小節(jié)又是完全重復(fù)。秀麗而平穩(wěn)的旋律，形象地描繪了安靜晴朗的夜空中星星熠熠閃耀的風(fēng)光，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。

4.表演《星光恰恰恰》

此曲的旋律一共有8小節(jié)、4/4拍，D大調(diào)。旋律級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)相結(jié)合，旋律與節(jié)奏協(xié)作活潑歡快。適合低年級(jí)學(xué)生走跳相結(jié)合進(jìn)展律動(dòng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

五、教學(xué)難點(diǎn)：

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

附律動(dòng)參考動(dòng)作：

第一課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)《搖籃曲》，并能體會(huì)歌曲安靜、舒適的意境，和母親真摯的愛(ài)心。

2、傾聽(tīng)并學(xué)會(huì)歌曲《小寶寶睡著了》，能體會(huì)歌曲甜蜜的意境。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、傾聽(tīng)《搖籃曲》

1、完整傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。

2、復(fù)聽(tīng)，自由做輕柔的動(dòng)作。

三、傾聽(tīng)、表演《小寶寶睡著了》

1、傾聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么。

2、復(fù)聽(tīng)，跟著歌曲，輕柔地拍節(jié)拍。

3、跟錄音學(xué)唱歌曲。

4、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、輕柔的聲音，唱準(zhǔn)、唱好歌曲。

1、小組爭(zhēng)論結(jié)尾的處理方式，并一一試唱。

2、用自己的方式為歌曲伴奏。

四、小結(jié)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用不同的速度、力度、節(jié)拍等音樂(lè)表現(xiàn)手段，來(lái)演繹歌曲《閃耀的小星》的不憐憫感。

2、喲內(nèi)各個(gè)重歡快的動(dòng)作表演《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的心情，增加身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和與人合作的力氣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)不同的速度、力度等音樂(lè)表現(xiàn)手段，演繹歌曲所表達(dá)的不憐憫感。

教學(xué)過(guò)程：

一