人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《王幾何》活動(dòng)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《王幾何》活動(dòng)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案共享《王幾何》活動(dòng)設(shè)計(jì)崔菲羅巧玲一、活動(dòng)主題體會(huì)幽默二、活動(dòng)背景在日常生活中，歡樂(lè)是每個(gè)人追求和寵愛(ài)的一種狀態(tài)。讓自己或者他人歡樂(lè)的一個(gè)最好的方法就是——幽默。幽默是一種樂(lè)觀健康的品質(zhì)，能使人們平淡的生活布滿情趣，是生活的潤(rùn)滑劑和快樂(lè)果?？梢哉f(shuō)，哪里有幽默，哪里就有活躍的氣氛；哪里有幽默，哪里就有笑聲和喜悅。本次活動(dòng)，就是要從《王幾何》這篇文章動(dòng)身，帶領(lǐng)同學(xué)細(xì)細(xì)體會(huì)生活中的幽默。三、活動(dòng)目標(biāo).品嘗外號(hào)、自我調(diào)侃、逗笑等交際手段的話語(yǔ)效果。.熟悉幽默，感受幽默語(yǔ)言及其對(duì)生活產(chǎn)生的重要影響。.搜集生活中的幽默語(yǔ)言，豐富寫作素材。四、活動(dòng)過(guò)程.主題導(dǎo)入《王幾何》這篇文章，集中筆墨描寫了學(xué)校的一位幾何老師。這位胖得像彌勒佛的老師，用與眾不同的教學(xué)方式告知同學(xué)一個(gè)讓人終生難忘的道理。在這個(gè)過(guò)程中，老師的“外號(hào)”起到了特別重要的作用。正是由于他自我調(diào)侃的幽默方式，使整個(gè)課堂的氛圍顯得輕松開(kāi)心。全部人都對(duì)那節(jié)課、那位老師，印象深刻。.關(guān)于幽默“幽默”一詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典的解釋是“好玩或可笑而意味深長(zhǎng)”。林語(yǔ)堂曾經(jīng)在文章中寫道：“最上乘的幽默，自然是表示心靈的光輝與才智的豐富，……各種風(fēng)調(diào)之中，幽默最富于感情?！蹦壳埃哪蚋阈σ呀?jīng)可以提升到哲學(xué)討論的范疇。可以毫不夸張地說(shuō)，幽默就是一門哲學(xué)。.走進(jìn)課堂幽默（1）仔細(xì)閱讀文本，找出文中王老師上課的幽默語(yǔ)言或幽默行為。①可是，一分鐘過(guò)去了，那矮胖老師一句話不說(shuō)，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺(tái)上啞笑。②……他突然面對(duì)課堂，反手在背后的黑板上徒手畫了一個(gè)籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個(gè)等邊三角形。③“上幾屆的同學(xué)，承蒙他們的特殊關(guān)愛(ài)，私下里給本老師取了個(gè)外號(hào)——"矮胖老師緩緩轉(zhuǎn)過(guò)身去，揮手在黑板上優(yōu)雅地又寫了三個(gè)大字：王幾何。④王老師卻毫不理睬滿教室的笑聲，連續(xù)用他那金屬般的聲音說(shuō):“這就是那些老同學(xué)給我取的外號(hào)。天啦，本人太喜愛(ài)這奇妙的外號(hào)了！惋惜，從來(lái)沒(méi)有一位同學(xué)當(dāng)面喊我‘王幾何‘……”（2）搜集課堂上老師幽默的語(yǔ)言或行為，師生一起講講課堂上的幽默故事，感受幽默對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生的良好效果。例1:特級(jí)老師錢夢(mèng)龍有一次到一所學(xué)校上示范課?？焐险n了，同學(xué)和聽(tīng)課的老師都悄悄地坐著，氣氛顯得很沉悶，這時(shí)錢夢(mèng)龍老師臉帶微笑環(huán)顧全場(chǎng)后，出人意料地出了個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜:“雖然發(fā)了財(cái)，夜夜想成才，打一人名，你們熟悉的人J起初課堂靜得特別，隨后大家開(kāi)頭小聲爭(zhēng)論，一會(huì)兒，一位同學(xué)信念十足地站起來(lái)說(shuō)：“錢夢(mèng)龍！”立刻全場(chǎng)歡樂(lè)雀躍起來(lái)。這個(gè)幽默，既掃除了原先的緊急氣氛，又拉近了師生距離，讓人覺(jué)得錢老師幽默風(fēng)趣、可親可敬，一舉兩得。例2：蘇聯(lián)生物學(xué)家格列霍夫講課時(shí)，一個(gè)同學(xué)在下面學(xué)雞叫，課堂立刻一片哄笑。這時(shí)格列霍夫鎮(zhèn)靜自若地看了看自己的手表,不緊不慢地說(shuō)：“這只表誤事了，沒(méi)想到現(xiàn)在已是凌晨，不過(guò)請(qǐng)同學(xué)們信任我，公雞報(bào)曉是低等動(dòng)物的本能?！边@種“張冠李戴”式的幽默批判，對(duì)同學(xué)起到很好的警示作用。例3：同學(xué)在課堂上無(wú)精打采，恢恢欲睡，老師發(fā)覺(jué)后并未板著面孔去批判，而是從故事說(shuō)起。老師說(shuō)：“英國(guó)聞名前首相溫斯頓?丘吉爾，每天晚上都工作到凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘才睡覺(jué)，并說(shuō)'我的覺(jué)有一半是在汽車上睡的老師接著說(shuō)：“我看，有的同學(xué)的覺(jué)有可能一半會(huì)在教室里睡?！崩蠋燁D了頓，又說(shuō)：“溫斯頓?丘吉爾被人稱為‘一只威猛的獅子我看，現(xiàn)在課堂上睡覺(jué)的同學(xué)，今后也可能成為‘一只威猛的獅子'。”這位老師幽默的語(yǔ)言，說(shuō)得想打瞌睡的那位同學(xué)也笑了。然后老師連續(xù)上課，再也沒(méi)有同學(xué)打瞌睡了。(3)共享課堂外生活中，身邊的幽默故事。(4)爭(zhēng)論如何培育幽默感。那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣把自己培育成一個(gè)幽默風(fēng)趣有意思的人呢？首先，培育高尚的情趣和樂(lè)觀的信念。一個(gè)心胸狹窄、思想消極的人是不會(huì)有幽默感的。王老師肯與同學(xué)共享自己的外號(hào)，這在某種意義上講，就是老師對(duì)同學(xué)的寬容，所以說(shuō)幽默屬于那些心胸寬廣、對(duì)生活滿懷熱忱的人。其次，還要提高觀看力和想象力，要擅長(zhǎng)運(yùn)用聯(lián)想和比方。多參與社會(huì)交往，多接觸不同性格的人。增加社會(huì)交往力量，也可以使自己的幽默感增加。另外，博覽群書，拓寬自己的學(xué)問(wèn)面。學(xué)問(wèn)積累到了肯定程度，與不同的人在各種場(chǎng)合接觸就會(huì)胸有成竹、從容自如，說(shuō)話自然就會(huì)幽默風(fēng)趣To也可從滑稽、雙關(guān)、反語(yǔ)、諧音、夸張等表現(xiàn)手段