河南省年高中數(shù)學(xué) 算法的概念比賽說課 新人教A必修3

算法的概念整理ppt教材分析目標(biāo)分析教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)過程教學(xué)反思整理ppt教材分析

目標(biāo)分析教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)過程教學(xué)反思整理ppt教材分析目標(biāo)分析教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)過程教學(xué)反思整理ppt教材分析

目標(biāo)分析教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)過程教學(xué)反思整理ppt教材分析目標(biāo)分析教法學(xué)法

學(xué)情分析教學(xué)過程教學(xué)反思整理ppt教材分析目標(biāo)分析教法學(xué)法學(xué)情分析

教學(xué)過程

教學(xué)反思整理ppt教材分析目標(biāo)分析教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)過程教學(xué)反思

整理ppt教材分析教學(xué)內(nèi)容地位與作用重點與難點整理ppt教材分析教學(xué)內(nèi)容地位與作用重點與難點

本節(jié)課選自《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》人教A版必修3第一章第一節(jié)《算法與程序框圖》，本節(jié)課是第一課時----算法的概念。整理ppt教材分析教學(xué)內(nèi)容地位與作用重點與難點

算法是高中數(shù)學(xué)課程中的新內(nèi)容地位作用為后面知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)整理ppt教材分析教學(xué)內(nèi)容地位與作用重點與難點教學(xué)重點：理解算法的概念，用自然語言描述算法。教學(xué)難點：對算法的描述，把自然語言轉(zhuǎn)化成算法語言。整理ppt學(xué)生情況學(xué)情分析在初中已接觸過算法，但還沒有明確算法的概念。知識儲備基本功扎實，思維活躍，但對知識深入理解不夠。善于思考解決問題，但總結(jié)歸納的能力有待提高。學(xué)習(xí)特點整理ppt知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)目標(biāo)分析知識目標(biāo)1.理解算法的概念。2.會初步用自然語言描述算法。3.能用算法解決數(shù)學(xué)和生活中的簡單問題。能力目標(biāo)嘗試有條理的思考與表達(dá)算法，提高學(xué)生的邏輯推理能力；發(fā)展從具體問題中提煉算法思想的能力。情感目標(biāo)用現(xiàn)實中的實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)新思想。整理ppt問題式教學(xué)法探究式教學(xué)法情境式教學(xué)法教法整理ppt創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)學(xué)習(xí)欲望增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣問題式教學(xué)法探究式教學(xué)法情境式教學(xué)法教法整理ppt創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)學(xué)習(xí)欲望增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣問題式教學(xué)法探究式教學(xué)法情境式教學(xué)法教法創(chuàng)設(shè)問題情境培養(yǎng)問題意識促進(jìn)思維發(fā)展整理ppt創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)學(xué)習(xí)欲望增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣問題式教學(xué)法探究式教學(xué)法情境式教學(xué)法教法創(chuàng)設(shè)問題情境培養(yǎng)問題意識促進(jìn)思維發(fā)展組織探究活動提高實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新精神整理ppt合作交流法自主探究法觀察類比法動手操作法學(xué)法整理ppt

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教學(xué)過程整理ppt

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環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教學(xué)過程我長大后有多高？計算機(jī)是如何工作的？算法的學(xué)習(xí)是一個開始整理ppt132展示匯報引導(dǎo)探究小組討論環(huán)節(jié)二：合作探索，形成概念整理ppt1環(huán)節(jié)二：自主探索，形成概念環(huán)節(jié)二：合作探索，形成概念引導(dǎo)探究用加減消元法解二元一次方程組的一般步驟整理ppt1用加減消元法解二元一次方程組的一般步驟環(huán)節(jié)二：合作探索，形成概念引導(dǎo)探究整理ppt132展示匯報引導(dǎo)探究環(huán)節(jié)二：合作探索，形成概念小組討論整理ppt12引導(dǎo)探究環(huán)節(jié)二：合作探索，形成概念四人小組討論交流自己對算法的理解整理ppt132引導(dǎo)探究小組討論環(huán)節(jié)二：合作探索，形成概念展示匯報整理ppt3環(huán)節(jié)二：合作探索，形成概念展示匯報整理ppt132展示匯報引導(dǎo)探究小組討論環(huán)節(jié)二：合作探索，形成概念算法通常指，按照一定規(guī)則解決某類問題的明確的有限的步驟整理ppt環(huán)節(jié)二：合作探索，形成概念整理ppt132展示匯報引導(dǎo)探究小組討論環(huán)節(jié)二：合作探索，形成概念算法通常指，按照一定規(guī)則解決某類問題的明確的有限的步驟整理ppt環(huán)節(jié)三：層層推進(jìn)，加深理解例（1）設(shè)計一個算法，判斷7是否為質(zhì)數(shù)？第一步，用2除7，得到余數(shù)1，因為余數(shù)不為0，所以2不能整除7；第二步，用3除7，得到余數(shù)1，因為余數(shù)不為0，所以3不能整除7；第三步，用4除7，得到余數(shù)3，因為余數(shù)不為0，所以4不能整除7；第四步，用5除7，得到余數(shù)2，因為余數(shù)不為0，所以5不能整除7；第五步，用6除7，得到余數(shù)1，因為余數(shù)不為0，所以6不能整除7；因此7是質(zhì)數(shù)。整理ppt環(huán)節(jié)三：層層推進(jìn)，加深理解例（1）設(shè)計一個算法，判斷7是否為質(zhì)數(shù)？（2）設(shè)計一個算法，判斷35是否為質(zhì)數(shù)？解：第一步，用2除35，得到余數(shù)1，因為余數(shù)不為0，所以2不能整除35；第二步，用3除35，得到余數(shù)2，因為余數(shù)不為0，所以3不能整除35；第三步，用4除35，得到余數(shù)3，因為余數(shù)不為0，所以4不能整除35；第四步，用5除35，得到余數(shù)0，所以5能整除35.35不是質(zhì)數(shù)整理ppt點擊此處添加標(biāo)題Text1類比推廣探討改進(jìn)延伸練習(xí)典型例題環(huán)節(jié)四：巧設(shè)障礙，突破難點整理ppt點擊此處添加標(biāo)題Text1設(shè)計一個算法，判斷7是否為質(zhì)數(shù)設(shè)計一個算法，判斷35是否為質(zhì)數(shù)類比推廣探討改進(jìn)延伸練習(xí)典型例題環(huán)節(jié)四：巧設(shè)障礙，突破難點整理ppt點擊此處添加標(biāo)題Text1設(shè)計一個算法，判斷7是否為質(zhì)數(shù)設(shè)計一個算法，判斷35是否為質(zhì)數(shù)類比推廣探討改進(jìn)延伸練習(xí)典型例題環(huán)節(jié)四：巧設(shè)障礙，突破難點

設(shè)計一個算法，判斷89是否為質(zhì)數(shù)整理ppt點擊此處添加標(biāo)題類比推廣環(huán)節(jié)四：巧設(shè)障礙，突破難點整理ppt點擊此處添加標(biāo)題Text1設(shè)計一個算法，判斷7是否為質(zhì)數(shù)設(shè)計一個算法，判斷35是否為質(zhì)數(shù)類比推廣探討改進(jìn)延伸練習(xí)典型例題環(huán)節(jié)四：巧設(shè)障礙，突破難點

設(shè)計一個算法，判斷89是否為質(zhì)數(shù)從學(xué)生的答案出發(fā)，共同探討改進(jìn)整理ppt點擊此處添加標(biāo)題Text1設(shè)計一個算法，判斷7是否為質(zhì)數(shù)設(shè)計一個算法，判斷35是否為質(zhì)數(shù)類比推廣探討改進(jìn)延伸練習(xí)典型例題環(huán)節(jié)四：巧設(shè)障礙，突破難點

設(shè)計一個算法，判斷89是否為質(zhì)數(shù)從學(xué)生的答案出發(fā)，共同探討改進(jìn)設(shè)計一個算法，判斷整數(shù)n（n＞2）是否為質(zhì)數(shù)整理ppt點擊此處添加標(biāo)題環(huán)節(jié)五：首尾呼應(yīng)，回歸生活我長大后能有多高？現(xiàn)在有一個流傳已久的身高預(yù)測公式：如果是男孩，身高為：（父親身高+母親身高）÷2×1.08；如果是女孩，身高為：（父親身高×1.08+母親身高）÷2。根據(jù)這個公式，請大家設(shè)計一個算法，來解決身高的預(yù)測問題吧！我長大后……整理ppt點擊此處添加標(biāo)題環(huán)節(jié)五：首尾呼應(yīng)，回歸生活整理ppt點擊此處添加標(biāo)題暢所欲言談收獲環(huán)節(jié)六：總結(jié)概括，提煉精華1、了解了算法的概念和算法的基本思想；2、能夠利用算法的思想和方法，解決一些簡單的問題。整理ppt點擊此處添加標(biāo)題環(huán)節(jié)七：課后鞏固，知識延伸1、任意給定一個正實數(shù)，設(shè)計一個算法，求以這個數(shù)為半徑的圓的方程。2、任意給定一個大于1的整數(shù)，設(shè)計一個算法求出的所有因數(shù)。3、設(shè)計一個算法解決生活中的某個實際問題。新課預(yù)知今天所學(xué)習(xí)的算法中，我們都是以自然語言來描述算法的每一步。實際上，數(shù)學(xué)中，我們更多的會使用數(shù)字，字母，圖形等數(shù)學(xué)語言。那么算法是否也可以用數(shù)學(xué)語言來描述？請帶著這個問題預(yù)習(xí)下一課。

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