部編版語文一年級上冊7《青蛙寫詩》（教學(xué)反思）

統(tǒng)編小學(xué)語文一年級上冊第六單元《青蛙寫詩》教學(xué)反思《青蛙寫詩》是統(tǒng)編小學(xué)語文一年級上冊第六單元的第三篇課文，也是統(tǒng)編教材出現(xiàn)的第一首童話詩。這首小詩極富情趣、結(jié)構(gòu)工整、朗朗上口，作者用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“小蝌蚪、水泡泡、小水珠”擬人化，并把它們生動準(zhǔn)確地想象成逗號、句號和省略號。本節(jié)課的教學(xué)重點，在具體的語言環(huán)境中運用多種方法識字；能正確地朗讀課文，初步感受詩歌的生動有趣；并借助具體事物認(rèn)識逗號、句號和省略號，了解逗句，句號的作用。一、溫故知新，激發(fā)學(xué)生的求知欲引入新課的環(huán)節(jié)，在備課時，我有些舉棋不定，是利用“青蛙”這一主角的形象來激發(fā)學(xué)生的興趣，還是從“詩”入手讓學(xué)生初步感知文章的體裁呢？經(jīng)過一番思索，我決定選擇后者。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了很多首古詩，我們一起來背背吧。師：遠(yuǎn)看山有色，生：近聽水無聲?！瓗煟簩W(xué)過的古詩，大家都背誦得特別熟練，真棒，老師給你們豎起大拇指。有一只小青蛙，聽到同學(xué)們背詩，它也想把自己寫的詩分享你們，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》吧。生：青蛙寫詩師：“詩”是一種特別的語言，呀，這個字的左邊就是——生：言字旁。事實證明，這樣引入新課是成功的。孩子們在背誦時，因為都是熟悉的古詩，他們背誦得非常熟練，專注而認(rèn)真，自信滿滿。當(dāng)聽到“青蛙寫詩”這四個字時，孩子們充滿了好奇，也明確了本課是一首詩。此時，他們的思維活躍起來了，他們的腦海中也一定浮現(xiàn)出一個個小問號：青蛙真的會寫詩嗎？青蛙會寫出一首什么樣的詩呢？孩子們對下面的學(xué)習(xí)充滿了期待。二、觀察插圖，體會角色的情感本課的插圖非常有趣，一只小青蛙站在荷葉上，嘴巴張得大大的，兩只眼睛炯炯有神。它一手搭在胸前，一手自然下垂，正在朗誦自己寫的詩呢，那神氣活現(xiàn)的樣子，真讓人忍俊不禁！我看到這幅插圖，都情不自禁地多看了幾眼，孩子們一定也非常喜歡。

在初讀課文之后，我把插圖展示出來，讓學(xué)生跟小青蛙打招呼，觀察青蛙的外形、動作，猜猜小青蛙可能在說什么，再引導(dǎo)學(xué)生模仿插圖中青蛙詩人的動作、神態(tài)朗讀課文。指導(dǎo)朗讀：我要寫詩啦！師：同學(xué)們，這只小青蛙多神氣??！你能模仿一下它的樣子嗎？生模仿師：小青蛙，你為什么這么神氣呀？生：因為我會寫詩了！師：真了不起，你能不能再模仿著青蛙的樣子讀一讀這句話。生（自豪）：我要寫詩啦！三、關(guān)注習(xí)題，了解標(biāo)點的作用課后練習(xí)題第一題，說一說青蛙寫詩的時候誰來幫忙了。這是一個引領(lǐng)全文的問題，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文后，知道了有小蝌蚪、水泡泡、荷葉上的小水珠。師：三個小伙伴怎樣幫助小青蛙的？生：小蝌蚪給他當(dāng)小逗號，水泡泡給他當(dāng)句號，小水珠給他當(dāng)省略號。師：來看看，小蝌蚪和小逗號，有什么相同之處？生：它們都是圓圓的腦袋，彎彎的尾巴。師：是呀！逗號就像小蝌蚪。逗號表示一句話之間的停頓，句子里面用上逗號，有了停頓，讀起來就更好聽了。師：句號和水泡泡，都有什么特點？生：它們是圓的，是空心的。師：句號就像小水泡，表示一句話說完了。師：省略號就像一串小水珠，快來數(shù)數(shù)這一串有幾個？生：6個。師：如果沒有省略號，小青蛙的“呱呱呱”永遠(yuǎn)也說不完了！就這樣，學(xué)生認(rèn)識了三種標(biāo)點符號，也初步了解了它們的作用，這個過程，是充滿樂趣的，沒有抽象的講解，有的只是學(xué)生快樂的體驗。四、發(fā)揮想象，體驗創(chuàng)作的樂趣在備課時，設(shè)計了一個讓學(xué)生仿寫的環(huán)節(jié)，但是在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對青蛙寫的這首詩的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的想象。雖然整首詩只有“呱”字，但是這個字卻可以代表豐富多彩的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，把青蛙的詩變成自己的語言，教學(xué)效果一定會更好。于是，我把仿寫這個環(huán)節(jié)稍稍作了一些調(diào)整。師：青蛙寫的詩可真有趣，到底寫些了什么內(nèi)容呀？生：下雨了，下雨了，我要寫詩了。師：寫寫雨的聲音吧。生：下雨了，下雨了，淅瀝瀝，嘩啦啦。師：雨的聲音真好聽，再寫寫雨的樣子吧。生：下雨了，下雨了，雨點真大??！生：雨滴是透明的。生：濺起一朵小水花。生：落進(jìn)水里不見了。在創(chuàng)作的過程中，學(xué)生用到了課文中出現(xiàn)的詞語——“淅瀝瀝、嘩啦啦”，也聯(lián)系到